捉迷藏教学活动设计.docx

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1、捉迷臧教学活动设计活动题目语言：捉迷藏活动时间班级主持人幼儿及内 容分析中班幼儿有了一点的探索欲望及动手能力，在语言上也有了一定的表达能力。活动目标1、认识颜色与相应事物之间的关系。2、感受诗歌中的游戏意味。3、能大胆想象，仿编诗句活动准备挂图第6号。1、用红、黄、蓝、绿、白五色记录纸，黑色马克笔。2、用红、黄、蓝、绿、白色的彩纸制作“颜色小屋”，并将其贴在椅子上。3、幼儿已有捉迷藏的经验。活动方法 与过程 （步骤、信息技术 手段、方 法、组织 形式等）语言：捉迷藏活动过程一、我们喜欢捉迷藏你们喜欢捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的？幼儿表述游戏玩法，教师帮助幼儿理解“躲”的含义和方法：要藏到别

2、人 发现不了的地方，并且要躲得快。二、颜色喜欢躲哪里太阳也想来玩捉迷藏游戏了，它会和谁一起玩呢？教师出示挂图，用神秘的口吻朗诵散文诗一遍。太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色要找一个地方赶快躲起来，它们喜欢躲 在哪里呢？绿色躲在哪里？为什么躲在树叶、小草里？教师将绿色块与树叶、小草图 重叠放置，感受同色浑然一体、不易区分的特点。黄色躲在哪里？为什么？教师演示让黄色色块“躲入菊花”图，理解黄色 喜欢菊花的原因。白色躲在哪里？教师演示将白色色块“躲”入白云，请幼儿试试能否找到 白色。蓝色躲在哪里？教师演示将蓝色色块“躲”入天空图，然后将其放到其他 颜色的图片上，通过比较进一步理解颜色躲藏的含义。 红色躲

3、在哪里？为什么？还可以躲到哪里？ 它们都躲好了？太阳一睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来了。 启发幼儿大胆想象：黄色、蓝色、绿色的颜色宝宝还可以躲在哪里？ 教师念前后两部分，幼儿朗诵仿编的段落。三、与颜色捉迷藏 刚才是颜色与有颜色的东西捉迷藏，现在，我们把自己想象成某种颜色的东西与颜色来捉迷藏吧。教师和幼儿一起朗诵诗歌，念到“静悄悄的，躲在里面”时，请幼儿找到 喜欢的“颜色小屋”躲起来。教师请个别幼儿说说自己是什么颜色的东西？为什么要躲在这间“颜色小 屋”里，要求幼儿连贯地说：“我是XX,躲在X小屋里J请幼儿选择另一个喜欢的地方，再次游戏。教师有意识地运用“赶快躲起 来”“找一个自己喜欢的地方”“太多了，挤不下”“大家都躲好了”等诗句来引 导幼儿的游戏行为。考查活动 效果方法活动能有序的进行，孩子们对活动兴趣很高，最后与颜色捉迷藏也能和诗歌结 合起来。备注