低碳生活我先行“低碳环保、绿色消费”主题班会教案.docx

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1、课题“低碳环保、绿色消费”设计者金色绿叶教学目标1、知识与技能：认识目前全球环境恶化的严峻形势，理解低 碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。2、过程与方法：（1）能够对收集的信息进行初步分析和处理， 学会利用处理的信息进行交流。（2）学会合作、讨论、分析， 科学决策，形成共识。3、情感态度和价值观：了解温室气体排放对气候变化的影响， 形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将 这一现代理念进行大众传播。让学生从我做起唤起学生对日 益遭受破坏地球的认识，从小树立环保意识。教学重点了解解生活中低碳消费理念，积极参与低碳环保活动。教学用具PPT、视频教学时间一课时教学过程教学活动活。

2、低碳生活就是保护环境，节约能源。过渡语：师：我们的生活，我们的健康已经受到环境污染的威胁。看来保 护环境、保护自己，已经刻不容缓，必须行动起来了。我们应该怎样 做，才能让我们的环境变得更好。2、国家在降低碳排放量的做法：“低碳”其实是一种低能量，低消耗，低开支的生活方式，是一 种节约身边各种资源的习惯，减少二氧化碳排放的习惯。对于世界第 一人口大国来说，每个人生活习惯中浪费能源和碳排放的数量看似微 小，一旦以13亿人口基数计算，就是天文数字。”勿以恶小而为之， 勿以善小而不为”这个训诫同样适合我们对低碳生活的态度。其实低 碳很简单，就是从身边的点滴小事做起。图片展示，国家在降低碳排放的一些做法

3、：1、）发展风力发电。2、）开发新能源汽车。3、）发展光伏产业。4）国家倡导“绿水青山就是金山银山”的环保理念。(1)低碳生活/(2) “塞罕坝今夕。合作交流师：低碳生活就在我们的日常中，下面同学们在学习小组里交流怎样实施低碳生活？学生汇报：同学1: “低碳生活”其实很简单，只需要我们每一个人、从生活 的每一天做起，从节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸做起，关键 在于日常生活中养成低碳生活的习惯。同学2：低碳生活方式，参与低碳的健康生活。例如：去饭店吃饭 的时候，都随身带个环保袋，吃不完的就打包带回家；同学3：使用手帕，少用纸巾；同学4：使用节能灯、节水型水龙头和马桶；同学5：人走关灯关电器；

4、少洗几次热水澡；不开大排量车或少开 私车多乘公交等。生6：多走楼梯强身体，少用电梯多锻炼，方便筷子浪费大，少使 纸巾用手帕。生7：不使用一次性用品，电器待机时间长浪费电。生8：出门关灯关水；合理使用空调；生9：骑自行车，坐公交车；做好家人的宣传工作，形成合力。师：倡导“低碳生活”来减少碳排放，延缓气候变暖，保护人类 赖以生存的环境。凡是涉及诸多节约能源、少排放二氧化碳的行为， 都是属于“低碳”生活。“低碳”生活就是低能量，低消耗，低开支 的一种生活方式。我们人人需要做到，所以，过“低碳生活”就必须 从节电、节油、节气等点滴小事做起。过度：我们不但要做低碳生活的实践者还要做低碳生活的倡导 者。3

5、、展示收集的倡导低碳宣传标语：1）人人节能，绿色人生。2）节约一度电，少排一份碳。3）低碳引领环保时尚，品质生活从我做起。4）节能是一种美德，低碳是一种时尚。5）节能就是省钱，低碳就是健康。6）节能减排为家园，低碳环保为明天。7） 一滴水，一度电，当思物力维艰。8）携手低碳生活，共创绿色家园。9）我节能，我低碳，我健康。10）过低碳生活，做低碳达人。11）低碳不是概念而是一种生活习惯。12）节约能源、保护环境、造福子孙。13）倡导低碳生活，呵护生态家园。三、巩固练习1）吃自助餐时，避免不必要的浪费。A、少拿勤取B、多拿懒取C、少拿懒取2） “绿色出行”不仅仅局限于出行方式的选择，而有着丰富的内

6、 涵一一节约能源、提高能效、减少污染、兼顾效率的出行都 是“绿色出行”。A.有益健康B.保护环境C.净化空气3）在条件许可的情况下，尽可能地采取耗能低、的出行方 式，比如乘坐公共交通工具、开节能环保车、拼车（指几个人合乘一 辆车）、骑自行车乃至步行等，减少因出行产生的碳排放，即绿色出 行碳减排；A.不排碳B.排碳多C排碳少4）温室效应又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能 使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射却被大气吸 收，这样就使 温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。A.低层大气B.地表C.地表与低层大气5）在睡觉前关闭电水壶保温电源，可。A.减少电

7、水壶损耗B.减少电能浪费C.防止安全事故五、总结:低碳的生活方式就是在生活细节上注重节能减耗，从而减低碳， 特别是二氧化碳的排放量，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不 再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。这次环保教育 让大家知道了许多关于低碳，关于世界地球日和世界环境日的知识， 更重要的是这次活动真正做到了 “人人参与”，让每个同学都有了一 个展示自己的机会！充分调动学生的积极性，引发学生对环境问题的 思考，同时提高学生的环保意识和社会责任感。一、情景导入：观看视频。视频解说内容如下：2022年，全球气候大变化，出现了各种极端性的气候变化。特别 是夏季的高温，全球多国都出现了罕见

8、高温。而我国也是连续遭遇极 端性的高温，普遍性的温度都是在40度以上，不少地区的“百年一遇”, “有史以来最强高温”等等都出现了。南方多省干旱，鄱阳话干涸， 长江、黄河水位下降，长江流域附近多省份已经出现了江河的断流情 况。我们赖以生存的环境正面临着前所未有的挑战。Di|b2022年气候变化.mp4这些环境的变化引发人们对环境的思考，今天我们就来学习“低 碳环保、绿色消费”。（过渡）全球都关注“低碳”“环保”，什么是“低碳”“环保” 下面请看几组图片。二、教学新知：1、观看图片后小组内讨论什么是减少“碳排放”？生活垃圾污染：(2) 海洋污染:(3) 沙尘污染:工业污水污染:小区周边环境污染:(6)河流污染:汽车尾气污染:师：我们天天说低碳，碳排放，那么什么是低碳？什么是碳排放？观 看上面的图片谈谈你是怎样理解的？同学L少开车，同学2：要多种树，有的说要节约水资源。大屏幕展示：碳排放：碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。温室气 体中最主要的气体是二氧化碳，因此用碳一词作为代表，其他五种温 室气体可利用增温潜势折合成二氧化碳当量进行统计。低碳：就是减少二氧化碳排放，呵护地球，环保生活。低碳生活 可以理解为:减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生