部编版一年级下册第四单元《端午粽》第一课时教学设计.docx

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1、端午粽第一课时教学设计教学目标：1 .认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、分、豆、 米” 4个生字。2 .正确流利地朗读课文，学习读好长句子。3 .梳理课文内容。教学重点：识字、写字、学习读好长句子。教学难点：学习读好长句子。教学过程：一、情境一：外婆盼我回家过节一一导入1、出示粽子图片，看：你认识这种美食吗？随机引导：每年五月初五是端午节，端午节吃粽子，粽子又称为端午粽。2 .导入课题，齐读课题。随机指导写“午”字，学认“端”和“粽”，学习米字旁、立字旁，注意引 导发现“米”和“立”做偏旁时的变化。3 .情境：端午节快到了，妈妈就收到了外婆的一条微信，我们一起来看一

2、看吧!（内容如下）宝贝，端午节就要到了。知道你爱吃我包的粽子，我早就准备好包粽子的材料了，到时候，你跟着爸爸妈妈一起早点回来喔！IJ二、情境二：外婆请我吃粽子一一初读识字，指导读长句子L情境：每年到了端午节，外婆的心里总会想着我们，念着我们，让我们一起走 进课文，去看看外婆包的粽子吧！2 .翻开书第46页，听老师范读课文，在心里跟读准字音。3 .自由读课文：读准字音，不会认的字，拼拼音读一读。4 .指导识字。学习单（一）1 .读生字，在会认的字旁边做上标记，读完后数数自己会认几个。节总米间分豆肉带知据念我会认（）个字2.同桌相互读词语,全部会认，给同桌三颗星。糯米 中间十分 红豆粽鲜肉粽带回去

3、知道带回去知道据说 纪念我得了（我得了（）颗星出示学习单（一），检查识字情况：读第1题中的生字，看看会认几个。反馈：了解学习单上生字认读情况。根据反馈的认读情况，指名读准字音。注意易错：“肉、知、念”的读音。指导记难的生字，随机点播。“念”、“总”：都有心字底，可归类识记，。“间”：可用换一换的方法记，把“问”“闪”门字框中间的“口、人”字换 成日字，就是间。“分”：可用加一加的方法记，并指导书写。还有哪些字可用加一加的方法记？ “知、据”，组词。“肉”：看图、字源识字，了解甲骨文到汉字的演变过程。“豆”：看图片认识“蚕豆、毛豆、红豆、史豆”，看豆子们变魔术成“豆” 字，读儿歌记生字，指导书写

4、。带：看这个“带。看图片，组词来记忆生字。巩固：同桌合作，相互读学习单（一）第2题的词语，全都会认了，给同学三颗星。出示学习单（二）：词语放入句子中，读准音，读通顺。学习单二.读准字音，读通顺。粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红 红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一 口粽子，真是又黏又甜。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带 回去，分给邻居吃。长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈 原。我会读（）句。1 .给、句画出停顿，读好长句子。5 .指导读好长句子指导朗读第一句：出示:粽子是用青青的箸竹叶包的

5、，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。指名读，读准字音。粽子是用什么包的，里面裹着什么，中间有什么？找出相关的词语。“青青的箸竹叶白白的糯米红红的枣指导连贯读词。小帮手，停顿符号“/”，借助它在词语前后标出停顿，再读。（粽子是用/青青的著竹叶/包的，里面裹着/白白的糯米，中间有一颗/红红的枣。） 小结：读长句子可以连贯读词，除了在这些词语的前后停顿外，还可以在读 句子的过程中根据自己的习惯适当停顿。出示标出的不同停顿位置的句子，师范读。（粽子/是用/青青的箸竹叶/包的，里面/裹着/白白的糯米，中间/有一颗/红红 的枣。）总结读好长句子的方法：先读准字音，再连贯读词，然后适当停顿，就能读 好

6、长句子。半扶半放，指导第2句:出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子， 真是又黏又甜。运用刚才学到的读长句子的方法，同桌合作，互相读。指名请同桌展示读，指导。迁移方法，自读第3、4句：运用方法，给第3、4句长句子画出停顿，自己读一读。展示读。6 .再读课文，读通顺，梳理课文内容。再自由读课文，读准字音，读通顺。梳理文章内容：读了课文，咱们脑海里，一定浮现了一些温暖得画面。（一 到端午节，粽子煮熟啦，我剥开粽叶，嗯,又黏又甜，临走时,外婆还， 让我们带回去。三、向外婆展示收获一一书写生字L情境：粽子煮好了，一家人团聚在一起吃粽子，我来给外婆展示一下书写！7 .回顾“午、分、豆”的书写，观察“米”字，教写。8 .学生在书上描红，并书写1个。出示写字姿势图片，提示：写字注意身体坐直，把书本平放，眼离书本一尺, 胸离桌边一拳。9 .展示书写，评一评。10 再书写一个，评议。四、总结：下节课继续跟外婆一起去包粽子吧！