古代诗歌阅读（解析版）-2021-2022高三上学期语文期末考试真题分类汇编（天津专用）.docx

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1、专题04古代诗歌阅读学校:姓名：班级：考号：一、古代诗歌阅读1. （2022天津高三期末）阅读下面的诗，按要求作答。村居书喜陆游红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中“红”“白”相互映衬，色彩明丽自然，描绘出早春乡间清新的风景。B.颔联从嗅觉和听觉两个角度描绘了春天的气息与声音，给人以身临其境之感。C.“贫犹醉”的深沉感叹与杜甫登高中的“潦倒新停浊酒杯”有异曲同工之妙。D.颈联写酒非好酒，亦能醉人；虽已年老，但还能耕地。颔联中袭”穿用得精妙，请试着赏析

2、。诗中写了诗人村居生活中哪些可喜之事？请简要分析。【答案】C颔联中“袭”字，运用拟人，写出天气骤暧、春花绽放、香气浓郁扑面而来的景象。“穿”字化无形为有形，写出了鹊声的清澈响亮，或者“鹊声则衬托出树林的幽深静谧 山村美景可喜：春水已生，天气骤暖，雨后新晴；乡村生活可喜：晚年有酒相伴，身体硬朗，悠闲自在；内心轻松可喜：官赋已交，整年不会有小吏催租。【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。c.“有异曲同工之妙”错误。潦倒新停浊酒杯”意思是诗人晚年贫苦，因病不能喝酒，表现的是羁旅的愁苦 与孤独；“贫犹醉”意思是虽然家贫，幸得乡间酒贱，犹能常买一醉，表现了诗人悠闲惬意的晚年生活。“贫

3、犹醉”表达的情感是喜悦、欢乐，并无深沉感叹，可见并非异曲同工之妙。故选C。本题考查学生炼字的能力。“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴意思是：花香浓郁沁人鼻息，也让人感觉到天气渐暖春天已然来临，喜 鹊叫声悦耳，穿过树林让人心生喜悦，春暖花开惠风和畅，又是一年春来到，迎来无数晴暖之日。“袭”字，意思是侵袭，化静为动，动静结合，使用拟人修辞，把花写成鲜活，倍感亲近可爱，香气袭人，一注二水：指秦淮河与长江。经国者：管理国家的人。13 .下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A.首联没有直抒离别意，而是起笔不凡，实写作者所见金陵景象之雄浑开阔。B.颈联中“冰雪”“风尘”具有象征意味，刻画了一个清贫廉

4、洁、忧国辛劳的官员形象。C.本诗以反问句作结，给人以强烈的艺术感染力，令人一读难忘。D.本诗虽为送别诗，但一洗寂寞悲伤之态，没有缠绵琲侧之情。14 .请任选个角度赏析颔联。15 .同为送别诗，本诗与王勃送杜少府之任蜀州相比较，所表达的情感各有什么侧重，请简要分析。 【答案】13.A 14.想象（虚实相生、情景交融亦可）秋日，明净高远的蓝天下，载着友人远去的帆船慢 慢消失在长江和秦淮河的尽头；友人到达六朝古都金陵已是春天，满眼萋姜芳草，这是诗人想象之景，表 达诗人对友人深挚的友情。承上启下，起过渡作用。“秋帆”句紧承首联的送别。“春草”句为后文写“樵渔”做铺垫。六朝古都里作者独 选“春草”这一意

5、象，赋予具有蓬勃生命力而又低调卑微的春草以象征意义，象征底层人民。15.本诗除 了对友人的不舍外，还有对朋友廉洁品德的赞美；对朋友忧国忧民的赞许；对朋友多为底层劳动人民 发声的勉励（嘱咐）。（送杜少府之任蜀州分别之时安慰劝告友人不要因离别而悲伤，同时表达了即使远 隔千山万水，也近如比邻、心意相通的乐观、豁达之情。【解析】13.本题考查对原诗内容的理解和分析能力。A.“实写作者所见金陵景象之雄浑开阔”中“实写”理解错误。首联所写并非实际所见金陵之景，而是诗人的 一种想象。故选Ao.本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。此题要求赏析“秋帆二水外，春草六朝余。”两句诗，属于赏析诗句妙处的炼句题。这类题

6、可以从修辞手法、 炼字、写景的角度、作者的情感等方面入手。本题中“秋帆二水外，春草六朝余。”的大意是：友人远去的帆船慢慢消失在长江和秦淮河的尽头，友人到达 六朝古都金陵已是春天，满眼萋姜芳草。根据题目“送樊侍御之金陵”可知，这是一首送别诗，诗人准备送樊 侍御到金陵，现在还没到金陵，所以所写之景都是诗人的想象之景，这是运用了想象的手法，从而表达了 诗人对友人深挚的友情。这里的“春草”还有象征意义，作者借春草象征底层人民，从而引出后文的“樵渔” 内容，而“秋帆”句紧承首联的送别。所以颔联在结构上还起到承上启下的过渡作用。14 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本题是一道比较题，要求比较

7、本诗与王勃送杜少府之任蜀州所表达情感的不同点。本诗：“秋帆二水外，春草六朝余两句通过想象秋日朋友离去到达金陵的情景，描写了明净高远的蓝天下, 载着友人远去的帆船慢慢消失在长江和秦淮河的尽头；友人到达六朝古都金陵已是春天，满眼萋姜芳草， 表达诗人对友人深挚的友情。“冰雪生官舍，风尘走谏书”中“冰雪”“风尘”具有象征意味，刻画了一个清贫廉 洁、忧国辛劳的官员形象。“从来经国者，宁不念樵渔?”向来管理国家的人，怎么能不想到砍柴捕鱼的老 百姓？以反问句作结，表达对朋友忧国忧民的赞许，对朋友多为底层劳动人民发声的勉励。王勃送杜少府之任蜀州：颔联“与君离别意，同是宦游人。诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、

8、宦游 他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在 这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔 大。颈联“海内存知己，天涯若比邻、把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通， 即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊 可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾。慰勉友人不要像青 年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表

9、达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面 的小序和诗文后面的注解。（2021 .天津红桥.高三期末）阅读下面唐诗，完成下列小题。北庭作岑参雁塞通盐泽，龙堆接醋沟。孤城天北畔，绝域海西头。秋雪春仍下，朝风夜不休。 可知年四十，犹自未封侯。初至犍为作岑参山色轩槛内，滩声枕席间。 草生公府静，花落讼庭闲。 云雨连三峡

10、，风尘接百蛮。 到来能几日，不觉鬓毛斑。【过】雁寒，北方的边塞；龙堆，白龙堆的略称，古西域沙丘名，犍为，今四川犍为县，唐代宗时，作者 得罪权贵，出为嘉州（今四川乐山刺史，当时的嘉州治所在犍为。15 .下面是对这两首诗的赏析，不恰当的两项是A.第一首诗中，前四句直接描绘了北庭这座孤城远处异域的地理环境，第五、六句则写出北庭这个地方冬 季漫长、寒冷异常、风大不休的恶劣的自然环境。B. “孤城”一词既写出北庭远在边塞之孤单，也暗含了自己远赴北庭的孤独之感，又与末句“犹自未封侯”相 照应。C.第二首诗题目中的“初到犍为作”表明作者写此诗时刚到犍为任职，与尾联出句中的“几日”相呼应。D.第一首诗中的“通

11、”“接”与第二首诗中的“连”“接”均为”接壤、直达”意，可见这些地方都是相通的。E. ”山色轩槛内，滩声枕席间”两句造语新奇，不仅写出了作者初到犍为的悠闲情调，也体现了岑参边塞诗 人雄浑豪迈的风格。17.两首诗运用的主要表现手法有何异同？请结合全诗简要分析。【答案】16. BD 17.相同点，两首诗都用了间接抒情（或借景抒情）的表现手法。不同点，北庭作还 用了直抒胸臆的表现手法，而初至犍为作没有此用法。北庭作的前二联运用白描手法写出了北庭这座孤域远处异域的地理环境，第三联写出北庭这个地方冬 季漫长、寒冷异常、风大不休的恶劣的自然环境，末联则直抒胸臆，表达了自己虽然年已四十却不能建功 立业、博取

12、功名的遗憾。初至犍为作的首联以雄浑的笔法写出初到犍为的悠闲，颔联写出了自己任职 时的静和闲，颈联通过自 然景物写出犍为的地理形势，尾联则写出自己初到犍为即鬓发斑白。全诗无一抒情，而无不抒情，借景物 描写表达了自己无所事事、年华易逝的感慨。【解析】16.试题分析：B项，“又与末句，犹自未封侯，相照应”错，二者没有因果联系。D项，“这些地方” 错，“云雨”风尘”是自然景物，不是地方。“雁塞通盐泽，龙堆接醋沟意思是雁塞这个地方通着盐泽这个地 方，龙堆这个地方挨着醋沟这个地方；“云雨连三峡，风尘接百蛮”意思是云雨布满三峡，风沙覆盖少数民族 居住的地区。17 .试题分析：本题考查两首诗的表现手法，解答时

13、可先指出相同点，现分析不同点。北庭作前三联写 景，采用了借景抒情的手法，第四联直接抒发人生易老功业未成的遗憾，属于直抒胸臆。写景中，前两联 又用了白描手法，写了北庭的“雁塞”“盐泽”“龙堆”“醋沟”展现“孤城”的特点。初至犍为作前三联写景，最 后一联叙事，将情感寓于其中，全部采用的是间接抒情的手法。点睛：本题以对比的方式考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。这类题目解答时首先要分别分析两首诗的表达技 巧，然后进行对比，找出异同。一般认为，诗词“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落一 篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌 中主要是描

14、写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照 应等）。组织答案时要先总述后分析。18 . （2021天津滨海新高三期末）下面是某校高中生根据方叶的泊拟写的一首小令，请你从所给的两 题中任选题作答。天净沙泊乌篷渔歌夕霞，桨声灯影清茶，秋月烟波莱葭。飞鸿影下，朱门怎可为家？1 .选择一个角度（如意象、意境、语言）对这首小令加以简评，要求100字左右。2 .请你以李明的名义，给散文泊的作者方叶（某诗刊编辑）写一封信，推荐这首小令。要求100字左右。（不能透露个人相关信息）【答案】这首小令的意象、意境与散文基本契合。韵律和谐。前三句采用视听结合、意象叠加等艺术手

15、法， 营造出澄静寥廓（清幽静美、宁静温馨、宁馨素洁等等）的意境，表现作者沉醉于自然山水，内心闲适悠然。 最后两句“飞鸿影下破空而来，使画面静中有动，沟通古今，情感转向对人生意义的思索。示例:尊敬的方编辑：您好！我今天给您写信是向您推荐的一首小令，它是一位高中生根据您的泊拟写的。小令依托泊先选取九个意象，分别为我们描绘了泊前、泊中、泊后三幅画面：“渔舟唱晚”“夜泊品 茶”“月笼兼葭、清幽静美，寥廓空灵，使人沉醉其间，顿生闲适洒脱之感。后文以“飞鸿影下”揭示主题，“飞 鸿，如“沙鸥，不以“朱门，为家，而托身于“天地”之间，自在、洒脱，实乃“泊”的最高境界！恳请加以指点，希望能得到您的青睐！祝：工作

16、顺利！仰慕您的人：李明2021年X月X日【解析】【小题1】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。材料所给为某校高中生根据方叶的泊拟写的一首小令，题目要求选择一个角度（如意象、意境、语言） 对这首小令加以简评。作答时先要选取角度，明确观点（联系散文泊），如示例所给“这首小令的意象、意境与散文基本契合 然后结合小令内容加以分析，如运用的艺术手法（视听结合、意象叠加I、静中有动等）、营造的意境特点（澄 静寥廓、清幽静美等）、表达的情感主题（作者的闲适悠然之情和对人生意义的思索等）。最后注意字数要 求。【小题2】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。材料所给为某校高中生根据方叶的泊拟写的一

17、首小令，题目要求给散文泊的作者方叶（某诗刊编 辑）写一封信，推荐这首小令，身份是以“李明”的名义，不能透露个人相关信息、，100字左右。作答时，形式上要注意书信的格式要求，如开头要有称呼语“尊敬的方编辑，问候语“您好！结尾要有祝 贺语“祝工作顺利！ ”以及落款署名“李明，时间等，同时表述中要注意使用礼貌用语；内容上既要联系散文 泊，又要结合小令的具体内容加以分析，如先依托泊先选取意象、然后描绘了泊前、泊中、泊后三幅画面，最后由画入理揭示主题“飞鸿”泊于天地之间，自在洒脱！洗烦心喜笑颜开，化主动为被动，由嗅觉而触觉，沟通感官，多角度多侧面展示人的感受，突出大自然美 丽的伟力。“穿,，字与“袭,，

18、紧密照应，把人的行为动作“穿，赋予了自然物象“鹊声，生动形象、亲切可感，以视觉写听觉， 化无形为有形，既表现了喜鹊叫声的青翠悦耳，以声衬静，突出环境的静谧安详，和谐美好，表达了春天 到来万物复苏时人们的欣喜之情。颔联从嗅觉和听觉两个角度描绘了春天的气息与声音，给人以身临其境之感。本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。本诗第一、二联写的是“天时 红桥梅市远处山峦横亘，白塔下樊江春水潺潺。花香扑人，便知天气暖和了； 天气晴和，喜鹊的叫声透过树林传出来，这两联描写的是美好春景，表达了作者对美好春景的喜爱； 第三联写的是“地利”，坊场浊酒价格低廉以至于穷困的我也能喝醉，农忙时节山林田间农人都在忙着耕

19、种, 该联描写了人们生活的安定，表达了作者对安定生活的喜爱；尾联写的是“人和工最使人开心的莫过于赋税交齐，整年都不会有小吏来催租，描写的是官赋已交，不用担 心官吏来催租，表达了对官赋已交的欣喜。总之，这首诗对自然美景的描写，可见诗人对山村和谐安详生活的喜爱之情；“最喜先期官赋足”表达对官吏 不扰民（不加重赋税）的欣慰之情。2. （2022.天津和平.高三期末）阅读下面这首诗歌，按照要求作答。满江红赤壁怀古戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，

20、千年往事随潮去。问 道傍、杨柳为谁春，摇金缕。【注】戴复古，南宋词人。著此词时正漫游鄂州、黄州。曹瞒：曹操。下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（） A.上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与标题中“怀”字相照应。B. 今如许三字用反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。C.“儿度东风吹世换，千年往事随潮去”抒写了物是人非、忧国伤时的感慨。D. “问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”词人向道旁杨柳发问，含蓄蕴藉，意味深长。赏析“万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒”一句。本词与苏轼韵念奴娇.赤壁怀古都写到了赤壁之战，请分析其不同之处。【答案】B(2)运用比喻、拟人的手法，用“新虎

21、”比喻勇猛的军队，用怒字将鱼龙拟人化，写周瑜火攻曹军时翻江倒海 的气势以及吴蜀联军的高昂士气。苏词意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古伤己；戴词意在表现 战争场面宏大激烈，反衬南宋积贫积弱、国事衰颓，怀古讽今。【解析】本题考查学生对词内容的理解和赏析的能力。B.“写出词人对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。词人用“今如许？ ”发问，感慨苍茫，意 味深厚。南渡之后，宋朝国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，包含在这一问句中。故选Bo本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“万骑临江魏虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽

22、致，生动、贴切地 描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“新虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。“千艘列炬鱼龙怒、那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒 不可遏。运用拟人手法，把因战争的进行导致鱼龙翻腾比作为人在发怒，展现了战争的激烈。“万骑临江疆虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因 为受到战火的影响都变得怒不可遏。用“万”“千”表夸张，展现了战争的宏大和激烈。“万骑临江”“千艘小万骑”等从视觉角度来写，“鼓声”将士的吼鸣声”从听觉角度来写的，视听结合，展现了 宏大的战争场面。本题考查学生鉴赏诗歌内容和思想感情的能力。苏轼的念

23、奴娇赤壁怀古描绘了长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜，“遥想公瑾当年，小 乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭结合多情应笑我，早生华发”分析，是说“应笑 我过早地生长出花白的头发”。作者的怀古是为“伤己”，仰慕周瑜年少功成，而自己却是年华逝去，而功业 难成，表达了作者的凄凉无奈之感。戴复古的满江红赤壁怀古，则是借“万骑临江魏虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，运用对偶、比喻、夸张的艺术 手法把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江 倒海之势。“卷长波一鼓困曹瞒”，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周 瑜取胜

24、之速。作者用周瑜破曹时的赫赫军威，反衬了南宋朝廷的衰微。作者的怀古是为了讽今，表达了作 者对时局的深深忧虑之情。3.(2022天津天津.高三期末)阅读下面的宋词，完成题目。水调歌头和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到，好景为君留。西楼著意吟赏，何必问更筹！唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。野光浮。天宇迥，物华幽。中州遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣，不道功名蔓尔，决策尚悠 悠！此事费分说，来日且扶头。【注】更筹：古时夜间计时工具，即更签。此指时间。鲸饮未吞海：化用了杜甫饮中八仙歌中“饮 如长鲸吸百川”的诗句。中州：指当时沦陷的中原地区。薮尔：微小。扶头：指饮酒。（1

25、）下列对本词的解说与理解，不正确的一项是（） A. “水调歌头”是词牌名，题目中的“和”指依照别人诗词的题材或体裁做诗词。B.上阕中词人用“冰雪”百川毗喻自己的胸怀，用“吞海”“剑气”寄语着壮志。C.下阕中浮”迥”幽”等词描绘了月光浮动、天空高远、景色清幽的画面。D.这首词采用欲扬先抑的手法，行文波澜起伏，写景生动形象，细腻柔美，抒情真切动人。词中“中州遗恨，不知今夜几人愁”有怎样的作用？请结合内容进行分析。王国维在人间词话中说“稼轩之词豪”。请结合本词和永遇乐京口北固亭怀古一词，简要赏析辛 弃疾的词风。【答案】（1）D这两句是全词的主旨句。山河破碎，生灵涂炭，词人不由愁思满怀。基调由此转换。

26、全词的基调也 由前面的雄壮豪迈变为后半部分的哀伤悲凉。词人忧心国事，此处由“遗恨”二字自然引出下文功业未建的 感慨和无奈。辛弃疾词豪放，多表现在选词豪气，善于营造气势上。本词中的“鲸饮未吞海，剑气已横秋”两句表现了 辛弃疾词中的冲天豪气。永遇乐京口北固亭怀古中的“想当年，金戈铁马，气吞万里如庞”，把刘裕挥师 北伐，收复失地的事迹写得豪气满怀，振奋人心。【解析】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D这首词采用欲扬先抑的手法”说法有误。在秋夜清幽高朗的月色下，词人与友人马叔度一起，登上久未 登览的月波楼对饮观景。他们沐浴在遍地浮动的月光下，觉得胸胆开张，豪情满怀；但一想到恢复之事犹 遥遥

27、无期，便不禁把一腔豪情转化为悲愤了。采用的是欲抑先扬的手法。故选D。本题考查学生鉴赏诗句作用的能力。“中州遗恨，不知今夜几人愁？ ”这一句，是全篇的“意眼”所在。一想到大好河山还在金人的手中，广大的中 原百姓还在水深火热中煎熬，不由得我愁思满怀了。情势上则由上片的豪迈转入沉思的格调。这立体的江南好景，不禁使怀抱国家之恨的词人想起了沦陷的土 地。于是他接写道，“不知今夜几人愁？这一疑问，问出了词人的痛心和担忧，至此，全词的基调也有了变 化，由前面的雄壮豪迈而变为后半部分的哀凉悲伤了。作者愁思深重恰是作者忧心国事、雄心壮志不得实现的表现：可是我的心事有谁知，我的苦处有谁怜？自 然引出下文“谁念英雄

28、老矣，不道功名薮尔，决策尚悠悠！ ”现在，朝廷中有谁还能想起抗战的英雄渐渐老了， 还没有实现自己的雄心壮志，而收复中原的决策，仍然遥遥无期！此处由“遗恨”二字自然引出下文功业未建 的感慨和无奈。本题考查学生分析鉴赏诗歌风格的能力。辛弃疾的词不仅内容丰富，思想深刻而且风格多样，技法高超，艺术特色鲜明。其一是善于创造宏大的意 境和雄壮的声势，表现出慷慨豪迈的风格。把自己坚定的抗战决心，炽热的爱国热情，顽强的斗争精神， 豪迈的英雄气概，熔铸在宏大的意境中，构成了他爱国词最突出的基调。考生注意结合本词和永遇乐京口北固亭怀古一词，简要赏析辛弃疾的词风。例如本词中的“鲸饮未吞海， 剑气已横秋”我们的豪饮还

29、赶不上巨鲸吞海，腰间的宝剑已光闪闪照耀清秋。写他们狂饮欲如长鲸吞海，舞 剑划出的寒光在秋月下闪耀。词人以“未吞海”，和“已横秋”加以对照，一退一进之间，尤显出“剑气”志 在报国的豪杰之气的不凡。永遇乐京口北固亭怀古一词中的“想当年，金戈铁马，气吞万里如庞”中的“金 戈铁马”不由让人联想起刘裕带领千军万马挥师北伐的豪迈之势，耳边似乎响起了奔腾的马蹄之声，让人感 觉胸中升起豪迈之情，热血沸腾，体现了辛弃疾词的豪迈大气的词风。（2022.天津红桥.高三期末）阅读下面这两首诗，按要求作答。送北征裴让之沙漠胡尘起，关山烽燧惊。皇威奋武略，上将总神兵。高台朔风驶，绝野寒云生。匈奴定远近，壮士欲横行。出塞王

30、昌龄骗马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。注裴让之:北齐河东闻喜人。东魏时曾任屯田主客郎中，又任高澄大将军主簿兼中书舍人等职。烽燧:烽火，白天放烟报警叫“烽、夜间举火叫“燧”。骆马:长有黑鬣的红马，指骏马。4 .下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.送北征是一首早期的边塞诗，写外敌入侵，送友人北征杀敌卫国，全诗洋溢着立功疆场的豪情。B.送北征由眼前事想象壮士驰骋疆场，空间上远近交错，时空跳跃，充满“壮士一去兮不复还”的悲壮。 C.出塞中勇武不凡的骑士，就是诗人心目中唐军将官的形象，也是诗人矢志抗敌、无时无刻不意欲拼 搏战场的心灵写照。D.送北征送壮士出征，

31、预想战争结果，表现壮士慷慨赴敌的豪情；出塞回顾刚刚结束的战斗，塑造 英姿飒爽、勇猛善战的将军形象。5 .鉴赏“沙漠胡尘起，关山烽燧惊”中“惊”的用字之妙。6 .出塞是如何塑造英雄形象的？【答案】4. B 5.“惊”拟人，外敌从大漠而来，向朝廷报警的烽火使关山吃惊、震动（心惊），渲染了紧 张的战争气氛、渲染了外敌入侵，国家危亡的紧张氛围。6.意象运用：“驱马”“白玉鞍”“沙场”“铁鼓”“金 刀”、未干的血”等意象的使用，串联成战斗生活的画面，塑造英姿飒爽的英雄形象。意境刻画：战场上 空得寒冷月光，仍在旷野上回荡的城上催战的鼓声，构成慷慨悲壮的战场环境，烘托了英雄形象。选材 特点：不直接写战争过程

32、，而是写战前战士骑骏马出征，斩杀敌人后血染战刀，烘托英雄形象。侧面描 写：啊留马新跨白玉鞍”，展示英雄的雄姿；采用“战罢沙场月色寒”的环境描写，烘托战争的激烈和残酷；写 战争结束，鼓声犹在耳，宝刀血未干表现沙场健儿的精神抖擞与豪迈，塑造出一位英气勃勃、勇敢战斗的 英雄形象。【解析】4.本题考查学生综合解读诗歌的能力。B.充满“壮士一去兮不复还”的悲壮，情感表述有误，由“皇威奋武略，上将总神兵”“匈奴定远近，壮士欲横 行”可知应为杀敌报国的豪情。故选Bo.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。首句说，北方的沙漠地带腾起了胡骑来袭的沙尘，以单纯而形象的画面交待了战争的责任与敌人大举入寇 的情景。从次句起

33、，即转写我方的反应。次句中的“关山”，指我方北面边防线上的关隘、山口； “烽燧”，即 烽火，白天放烟报警叫烽”，夜间举火叫“燧惊是关山吃惊，此句运用拟人手法，指关山受到震动，便 举烽燧向朝廷报警。以上两句，空间上自北而南展开，敌骑从沙漠压向边关，烽火从关口、山头烧起，向 内地频传、直至京城。其间，喊杀声震天，烽火遍地。才一落笔，即为全诗渲染了一派浓郁、紧张的战争 气氛。5 .本题考查学生鉴赏诗歌塑造人物形象的手法技巧的能力。第一句“骆马新跨白玉鞍骆马，长有黑鬣的红马，指骏马。白玉鞍，装饰有白玉的马鞍。这句说将士们飞 身跨上配有白玉鞍的战马。写战前充分准备，将士们英姿勃勃，对战斗胜利充满信心。这

34、里的“骆马”“白玉 鞍”既是作者选取的表现战争场面的意象，又能够烘托人物的英雄气概。且通过战斗打响前的准备场面来塑 造英雄形象，表现战争，选材独特。第二句“战罢沙场月色寒:沙场，原指沙漠地带，后指战场。寒，冷，凄冷。作者没有直接去写战斗经过, 由准备出战，一下写到战斗结束。那么，仗打得怎么样呢？用战场上月色寒三字作了含蓄的表示。它不仅 指夜晚天冷，连月光也寒气逼人，还指月光映照下的战场尸横遍野，血迹斑斑，给人凄冷的感觉。说明战 斗非常激烈、残酷。这也是采用侧面烘托的手法表现战士们胜利者的形象。三、四句“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干”。铁鼓，用铁皮箍着的战鼓，结实声壮。金刀，钢刀，古时泛 指金

35、属为金。这两句不直接写战争过程，而是写战斗回顾，说战斗刚结束不久，将士们余兴未尽，战斗情 绪还是那么高昂，心里抑制不住胜利的喜悦。这两句写得非常形象生动，使人也如同听到战场震天动地的 鼓声，想见将士们拭看钢刀的情景，有身临其境之感。总之，这首诗抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，风格刚健、清新。诗人描写战争的胜利，不 在于字面，而在于构成一种气氛。诗歌选取战斗生活的两个片段，不直接写战争过程，而是写战前战士骑 骏马出征，斩杀敌人后血染战刀，烘托英雄形象。以吗留马.沙场”“铁鼓金刀等战争意象串成一系列战斗 生活的画面，战斗的激烈与战场的肃杀尽在其中。并用冷月与鼓声营造出慷慨悲壮的战场环境，

36、烘托了英 雄形象。诗人善用侧面烘托，“骆马新跨白玉鞍”，展示英雄的雄姿；采用“战罢沙场月色寒”的环境描写，烘 托战争的激烈和残酷；写战争结束，鼓声犹在耳，宝刀血未干表现沙场健儿的精神抖擞与豪迈，塑造出一 位英气勃勃、勇敢战斗的英雄形象。（2021.天津河西.高三期末）阅读下面的宋诗,按要求作答。题梵隐院方丈梅晏敦复亚槛倾檐一古梅，几番有意唤春回。吹香自许仙人下，照影还容高上来。 月射寒光侵涧户，风摇翠色锁阶苔。 游蜂野蝶休相顾，本性由来不染埃。注：梵隐院：在浙江定海。晏敦复：南宋诗人、正直大臣。亚：同“压”。6 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联以简洁的笔墨勾勒出古梅的形象，抒发

37、诗人对梅花的赞赏之情。7 .颔联以“吹香”和“照影”描写梅花的清香与芳姿。C.颈联中诗人借月光把梅的精神具体化，从正面突显了梅花晶莹洁净的形象。D.诗人在这首诗中移情于物，创造了物我一体、情景交融的艺术境界。8 .首联运用了哪种修辞？塑造出梅花怎样的形象？9 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人什么样的品质？【答案】7. C 8.“有意唤”拟人塑造梅花清寒中傲然独立的坚韧，呼唤春回的高洁品格（写“有志向”也可 以）。9.尾联以比喻的手法写出梅花因本性超尘拔俗而拒绝俗人相扰；看出诗人不与趋炎附势的人同 流合污，正直高洁的品格。【解析】7.本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌艺术手法的能力。C. “

38、从正面突显了梅花晶莹洁净的形象”理解错误。借月光从“侧面”衬托梅花的形象。8 .本题考查学生赏析诗歌修辞手法以及概括诗歌艺术形象的能力。题干要求分析首联运用的修辞手法，并概括梅花的形象。“亚槛倾檐一古梅，几番有意唤春回”意思是古老苍劲的梅枝，高大粗壮。枝头梅花盛开，枝条旁逸斜出，斜 掩着栏杆和屋檐，在彻骨的清寒中，梅花傲然绽放，为的是唤得春回人间。本联中“有意唤”运用了拟人的修 辞手法，赋予梅花以人的品格，它是先行者，报春而不争春，呼唤春回，品格高洁。这也是诗人人格的写 照，他几番想“北定中原”，收拾旧山河”，像梅花一样，唤回大宋朝社稷的春天。但诗人空有一番抱负而不 能实现，只能远离京师，独善

39、其身，保持自己高洁的品格。9 .本题考查学生理解诗句的含义及鉴赏人物形象的能力。题干是，诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人什么样的品质？尾联”游蜂野蝶休相顾，本性由来不染埃”, 这两句直接赞颂梅花品格的高洁。“游蜂野蝶”喻指世俗中人，品格庸俗之人。花香花美自然蜂围蝶转，好像 世人趋于势利。梅花则不然，它超尘拔俗，拒绝蜂蝶相扰，因为它“本性由来不染埃”，写出梅花因本性超尘 拔俗而拒绝俗人相扰。诗人所谓的“不染埃”指的是志趣高洁，不与趋炎附势的人同流合污。志趣高洁体现着 诗人对自己的道德要求，诗中处处体现着诗人孤芳自赏、正直脱俗的志趣。（2021 .天津.高三期末）阅读下面这首宋诗，按要求作答。

40、同长安君钟山望王安石解装相值得留连，一望江南万里天。 残雪离披山悔玉，新阳杳霭草含烟。 余生不足偿多病，乐事应须委少年。 惟有爱诗心未已，东归与续棣华篇。注：熙宁三年（1070年），王安石拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后， 宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。本诗写于此时。长安君，即作者之妹王淑文。钟山，位于南京东 郊。棣华：出自诗经.棠棣，后以“棣华”喻兄弟。10 .下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.经历两次变法失败，作者同胞妹一起登山远望，足见其踌躇满志已被绝望代替。B. “解装”本义指卸下行装，此处暗指自己的被罢相赋闲，饱含辛苦之后的轻松。C

41、 “一望江南”句照应标题并开启下文的写景，“万里”视野开阔，暗含思乡之情。D.作者意识到时日无多并担心被疾病击倒，因此希望年轻时的美好时光再次光临。11 .颔联描绘出一幅什么样的画面？请结合诗句加以概括。12 .作者在尾联中为什么强调自己“惟有爱诗心未已”？请结合全诗简析。【答案】10.D 11.残雪尚存像玉藏山峦，新年的阳光下嫩草萌生，像有一层雾霭，描绘出一幅清新明丽 的初春景象。12.答案示例一：作者变法失败被二次罢相，无心做事，也丝毫感觉不到生活的乐趣； 在风烛残年只希望能回归故里，以诗抒情，重温年轻时的快乐时光；用亲情来安慰自己失落苦闷的心 情。答案示例二：同长安君在钟山上遥望万里之外

42、的故乡，但自己衰老的身体无法再承受任何的疾病的折 磨，年轻时那些快乐的往事只在回忆之中，惟有用写诗来重温兄妹亲情，并借此安慰因变法失败而苦闷的 心情。【解析】10.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.”希望年轻时的美好时光再次光临”有误，乐事应须委少年”是说目前生活得很郁闷，那些快乐的事只存在 于对年轻时代的回忆之中。故选D。11 .本题考查学生对诗句的理解和赏析能力。“残雪离披山福玉，新阳杳霭草含烟，“离披，零落分散状，“福玉”，藏玉；“杳霭”，茂盛的样子。残留的 雪零落分散在山间，像美玉藏在山峦，新年的阳光下嫩草萌生，长得很茂盛，远远看去，好像笼罩着一层 烟雾，描绘出一幅清新明丽的初春

43、景象。12 .本题考查学生理解作者情感的能力。“惟有爱诗心未已。作者说现在只剩下对诗歌的喜爱之情了，联系作者变法失败被二次罢相的经历，作者言 外之意是说已无心政治了，其踌躇满志已被绝望代替，作者无心做事，也丝毫感觉不到生活的乐趣。结合前文“余生不足偿多病，乐事应须委少年“，作者意识到时日无多并担心被疾病击倒，那些快乐的事只存 在于对年轻时代的回忆之中，作者心情郁闷，以诗抒情，重温年轻时的快乐时光。“东归与续棣华篇、“东归”与上文“万里”都表达了作者希望能回归故里，用写诗来重温兄妹亲情，并借此安 慰因变法失败而苦闷的心情。（2021 .天津滨海新高三期末）阅读下面这首诗，按要求作答。送樊侍御之金陵明谢榛地入维扬路，天分牛斗墟。秋帆二水外，春草六朝余。冰雪生官舍，风尘走谏书。从来经国者，宁不念樵渔？