2020-2021学年北京师大附属实验中学七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2020.2021学年北京师大附属实验中学七年级（上）期中语文试卷1.每至中秋，人们总会想起苏轼”但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句。2020年9月1 日至10月30日，“千古风流人物一一故宫博物院藏苏轼主题书画特展”在故宫博物院文华 殿展出。为了纪念苏轼，某班在今年中秋期间，组织了以“走近东坡”为主题的系列文化活 动。请大家阅读该班三个学习小组所分享的材料，完成问题。材料一苏轼是我国古代著名的文学家、艺术家，在诗文、书画等方面具有深厚的造诣。本次展览共 展出78套文物精品。特展分为四个单元：第一单元“”通过苏轼及其师友的作 品，展现苏轼的交游圈与他所处的时代：第二单元“”通过苏轼的真迹和后世

2、书法 家所书写的苏轼诗文作品，以及后世画家根据他的诗文所创作的绘画作品，展现苏轼的文学 造诣；第三单元“”展现他的书法艺术及其影响；第四单元“”展现他的 生活情趣与人生态度。四个单元从不同角度展现苏轼的精神世界，勾勒出个生动而立体的 苏轼形象。材料二苏轼的一生，起起伏伏，正是这种丰富的生活阅历，造就了中国历史上这位伟大的文学家。 他的书画作品也值得我们去ji加赏。苏轼将心境情感的变化，寓于点画线条的变化中，或正锋，或侧锋，转换多变，顺手断联， 浑然天成。其结字亦奇，或大或小，或疏或密，有轻有重，有长有扁，参拳错落，变化万千， 美不胜收。父壬灰刑CAM本 4 1千、披档寿不 零斤，*西?田希 者

3、养加族随 ;1嵬次啥ftjf 价1, 3 .专理才力伤原戈 本严辞广而班上 正T妥大应发於豕 zi/琬源 知1篡女壮儿幺4 有 /座- 英冷用肝及次不材料三苏轼年纪轻轻便取得了惊人的成就，自以为知识渊博，才智过人，颇有些沾沾自喜。一天,答案和解析1 .【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】A【小题4】D【解析】答案：(1) BA(2) AD(1)本题考查字音、字形的掌握。根据平时积累，结合语境判断，可知“美不胜收”的“胜”应 读“shng，“参差”的“差”应读“cT，“涧n赏”应写作“鉴赏”。故选：Bo(2)本题考查句子排序。根据“通过苏轼及其师友的作品，展现苏轼的交游圈与他所处的时代”

4、可知，第一空选“胜事传说夸友朋”，根据“苏轼诗文作品，以及后世画家根据他的诗文所创作 的绘画作品，展现苏轼的文学造诣”可知第二空选“苏子作诗如见画”，根据“展现他的书法艺 术及其影响”可知第三空选“我书意造本无法”，根据“展现他的生活情趣与人生态度”可知第 四空选“人间有味是清欢”。故选：A。(3)本题考查标点符号的运用。A.有误，省略号和“等”字不能同时用，删去省略号或者删去“等”字以及后面的句号。BCD.正确。故选：Ao(4)本题考查对联的拟写。上联的最后一个字应为仄音，下联的最后一个字应为平音，故排除 AB。句号文中的苏轼是不认识老先生给他指的字，不是不会写，所以应该是“发奋识遍天下字”

5、， 并非“发奋书写天下字”。排除C。故选：D。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努 力做到不误读，不误解，不误写。【解析】A.书法特点横平竖直，是楷书。B.书法特点气势连贯，是行书。C.书法特点端正典雅，是篆书。D.书法特点结构简省，是草书。故选：Be本题考杳书法特点。苏轼擅长行书，行书特点是行气错落，气势连贯，找出选项中是行书的书法 作品即可。做本题时，注意掌握各书法特点即可。3.【答案】A【解析】A.得体。B.不得体，“受教”意思是：接受教诲。不符语境。C.

6、不得体，“大作”是称人作品的敬辞，敬谦错位。D.不得体，“大作”是称人作品的敬辞，敬谦错位。“受教”意思是：接受教诲。不符语境。故选：Ao本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的 要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语 境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。语言得体的基本要求：1 .正确使用谦敬语；.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；2 .要正确使用口语、书面语；.根据场合、对象准确性地遣词造句。3 .【答案】B【解析】ACD.正确。B.有误，花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的

7、景象。用在这里不恰 当。故选：B。本题考查修辞手法及词语的使用。解答时需要结合句意对修辞手法进行辨析，更要结合语境理解 词使用的正确与否。做好本题需要平时阅读文本时多积累词语，并且能灼一些基本的修辞手法进行判断分析。【解析】A.名词/动词；B.名词/形容词；C.都是动词。D.名词/动词。故选：Co本题考查词性的判断。判断词性的方法：1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语 来判断。6.【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，应该是次北固山下一一王湾一一唐。故选：Bo本题考查学生对于文学常识的识记能力。

8、文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代， 作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特 点。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高 答题的准确率。7 .【答案】B【解析】A.不得体，“怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗”语气生硬；8 .得体;C.不得体，“你要不愿意去，就在教室里写作业吧”没有起到劝说效果；D.不得体，“胡言乱语，快点儿把嘴闭上”不文明，不礼貌；故选：Bo本题考查语言的准确、得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和 语体的要求。如说话的目的，说话的场合，需要

9、表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要 符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。语言得体的基本要求：(1)正确使用谦敬语；(2)恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；(3)要正确使用口语、书面语；（4）根据场合、对象准确性地遣词造句;（5）要学会面陈和转述。8 .【答案】【小题1】（1）阅读材料一，指出人们对手机的依赖性超出预期，青少年表现尤为严 重；材料二，指出过度依赖手机会毁掉青春；材料三，指出毁掉青春的罪魁祸首是个人不自律； 材料四，指出自制可以很好的运用手机。据此可见材料一与材料二，表达的是手现对人体的危害 大，会毁掉年轻人的青春这一观点；材料三、四从正反两面，指出自律是正确利

10、用手机，并让手 机成为自己学习辅助的关键。（2）此题为开放题，答案不唯一，关键在于理由的表达。相比较而言，第一种观点有些过激，所 以答题时最好选择第二种观点。因为事物发展过程中总会有利有弊，有危害的不是事物本身，而 是利用者如何去有效的利用。第二种观点，指出了 “人”的关键性，抓住如何自律，运用手机对 学习有怎样的好处来表述理由即可。答案：（1）材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻 人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。（2）我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的 出现。我们应该正确的面对

11、这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生 活的帮手。【小题2】【解析】本题为材料阅读题，第一题考查材料内容的理解与概括能力，第二题考查观点的表达能 力。表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张 冠李戴，词不达意。合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开 联想，写出独特的答案。语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。9 .【答案】【小题1】海日生残夜【小题2】有朋自远方来【小题3】温故而知新【小题4】好之者不如乐之者【小题5】随君直

12、到夜郎西【小题6】学而不思则罔，思而不学则殆【小题7思君不见下渝州【小题8】落花时节又逢君【小题9】一夜征人尽望乡【解析】答案：（1）海日生残夜（2）有朋自远方来（3）温故而知新（4）好之者不如乐之者（5）随君直到夜郎西（重点字：郎）（6）学而不思则罔思而不学则殆（重点字：罔）（7）思君不见下渝州（重点字：渝）（8）落花时节又逢君（重点字：逢）（9） 一夜征人尽望乡本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准

13、确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句,规避识记误区。10.【答案】【小题1水何澹澹，树木丛生，百草丰茂【小题2】A【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。“水何澹澹”是写海水的宽阔浩荡属于动态 描写；“山岛竦峙”是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严，“树木从生百草丰茂”是 对草木的描写，是静态描写，“洪波涌起”则还是动态描写。（2）本题考杳学生对句子的理解能力。A.与正文没有关系，不是写景的句子；BCD.均为写景句子。故选：Ao答案：（1）水何澹澹 树木丛生 百草

14、丰茂A译文：东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。观沧海是这年九月曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望 海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人景象，更表达了诗 人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名 作之一。理解诗歌内容：1 .了解诗歌基本意思；.结合关

15、键词语理解诗歌内容：2 .注意重点句子。11.【答案】【小题I】B【小题2】无信【小题3】无礼【小题4】【解析】（1）本题考查文言词语的意义。ACD.正确。B.有误。“下车引之”中的“引”是“牵” “拉”的意思。故选：Bo（2）本题考查文言句子翻译。重点词语：去，离开；乃，才。句意：（陈太丘的父亲）离开后（友人）才来到。（3）本题考杳对文章内容的理解。根据“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友 人的两点错误是“无信和无礼。（4）本题考查对文章内容的理解。听了兄女“未若柳絮因风起”的回答，谢安是赞赏的，这一点 集中表现在“公大笑乐” 一句上；面对陈元方的指责，太丘之友的态度是惭愧的，

16、这从“友人惭， 下车引之”中可以看出来。据此可知，可得出答案。答案：（1） B（2）（陈太丘的父亲）离开后（友人）才来到。（3）无信无礼（4）大笑乐惭，下车引之【参考译文】【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了， 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不 多。”他哥哥的女儿道据说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她就 是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他 而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方

17、当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你 的父亲在吗？ 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地 说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正 午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想 去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。文言文翻译“六字诀”.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；1 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充

18、出来；2 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；3 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。12.【答案】【小题I D【小题2】【解析】（1）本题考查诗句的理解。由“却喜晒谷天晴”可知本诗描述的季节是夏季。A.不同，此句描述的是春天。B.不同，此句描述的是春天。C.不同，此句描述的是冬季。D.相同。故选：D。（2）本题考查人物情感的分析。“

19、莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”意思是不要责怪烘茶冒出青烟， 应当庆幸晒谷正逢晴天。这两句是诗人到了山农家后，正忙于劳作的主人对他讲的表示歉意的话。 诗人到山农家的前几天，这里连日阴雨，茶叶有些返潮，割下的谷子也无法曝晒；来的这天，雨 后初晴，全家正忙着趁晴焙茶、晒谷。屋子里因为焙茶烧柴充满烟雾，屋外晒场上的谷子又时时 需要翻晒。因此好客的主人由衷地感到歉意。山农的话不仅神情口吻毕肖，而且生动地表现了山 农的朴实、好客和雨后初晴之际农家的繁忙与喜悦。答案：（1） D“却喜”写出了山农看到天晴想到可以晒谷物的喜悦之情。译文：走上板桥，只听桥下泉水叮咚，日过正午，茅草房前公鸡啼鸣。不要责怪烘茶冒出青烟

20、，应当庆 幸晒谷正逢晴天。过山农家是唐代诗人顾况（一说张继）创作的一首访问山农的六言绝句。全诗二十四字，作 者按照走访的顺序，依次摄取了山行途中、到达农舍、参观焙茶和晒谷的四个镜头，层次清晰地 再现了饶有兴味的访问经历。作者绘声绘色，由物及人，传神入微地表现了江南山乡焙茶晒谷的 劳动场景，以及山农爽直的性格和淳朴的感情。格调明朗，节奏轻快，具有独特的艺术风格。 古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。13.【答案】【小题1

21、 B【小题2】【解析】（1）本题考查一词多义。A.因：趁、乘/因：于是；B.愠：生气，发怒/愠：生气，发怒；C.为：给/被；D.不：同“否/没有。故选：Bo（2）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合题目的 提示，抓住关键语句来分析。结合课文内容可知，从“王羲之尝诣门生家，见菜儿滑净，因书之， 真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日” “羲之书其扇，各为五字” “姥如其言，人竞 买之”等语句中得出王羲之的书法“为世所重”即可。答案：（1） B（2）王羲之写在架几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题 字后，“姥如其言”，因此“

22、人竞买之”。译文：王羲之曾经去学生的家里，看见架木做的几案非常光滑洁净，便在上面书写起来，楷书、草 书各写一半。后来这些书迹被门生的父亲误刮去，这个门生惊怒懊丧了好几天。又有一次王羲之 在酸山碰见一位老妇，手持六角形竹扇在叫卖。他在竹扇上书写，每把扇子上写五个字。老妇起 初脸上露出不高兴的神色，王羲之就对她说：“你只要说字是王右军写的，用（它）（可以）卖 一百钱了。”老妇按照他的话去做，人们竞相购买。后来，老妇又拿了一些竹扇来，王羲之只是 微笑而不肯再书写了。王羲之的书法被世人看重，就像以上这些例子。文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。

23、古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示

24、的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。14 .【答案】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节， 另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。七 十二变最为神奇。孙悟空遇到银角大王，运用七十二变，化身老道土，得以换得真葫芦。答案：示例：七十二变最为神奇。孙悟空遇到银角大王，运用七十二变，化身老道土，得以换得真葫芦。 【解析】西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书 主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上 历

25、经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本,通过作者的艺术加工，深刻地描绘了明代社会现实。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。15 .【答案】【小题1】我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛【小题2】对“我”的文章，王老师仔细斟酌、修改【小题3】C【小题4】【解析】(1)本题考查对文章内容的概括能力。由文中“他叫我去他家包饺子”“这是第一位确 定那些文章是我写的老师”“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃 呀”等内容可概括为：王老师邀“我”到他家包饺子，肯

26、定、鼓励“我”。从“我从未被老师如 此感性地对待，当场就红了眼睛”可知我的感受是“我从未被老师如此感性地对待，当场就红了 眼睛”。由文中“不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌、 修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力中还有喘息的空间”“在我高中毕业的时候，我不 再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利，但是我知道，我的写作不会再被动摇了”可概括 为：对“我”的文章，王老师仔细斟酌、修改，与“我”讨论，使“我”坚定了走写作之路。(2)本题考查对词语的选择。“迷迷糊糊”的意思是使迷惑不清，把弄得模糊不清；“风风光光” 的意思是原指像风一样跑得快、远，像光一样明亮、耀

27、眼，现指有讲排场、摆阔气。联系上下文，“我读初中的时候，成绩不好”“好像一转眼就升上初三了”可知这里应填写“迷迷糊糊”。“自 暴自弃”的意思是自己甘心落后，不求上进；“自高自大”的意思是自以为了不起，看不起别人。 联系上下文“你一定会成功的”可知，这里应该填写“自暴自弃”。(3)本题考查对文章内容的理解。AB.正确；C.有误，从“我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，但我知道好老师正如同悬崖边的树” 可知，我不确定自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，从“学校的功课日渐令我厌烦”可知作者I： 学时并不快乐。故选：Co(4)本题考查对句子的赏析。A句中，“王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调

28、整了 浮木的方向”，把“我的梦想”比喻成“大海中的浮木”，“在我的高中生活中，使我不至沉没”， 写出了在我的高中生活中，在王老师的帮助和指导下，我的梦想在一点点的实现，没有破灭。B 句中“现在时空遥隔了，老师的魂魄已远，但我仿佛看到在最陡峭的悬崖边，还长着翠绿的大树” 说明王老师虽然不在了，但是他对我的影响非常大，拯救了差点绝望的自己，也体现了对王老师 的怀念。答案：(1)我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛：对“我”的文章，王老师仔细斟酌、 修改。他扬扬自得地取出笔墨纸砚，大笔一挥，写下了一副对联，贴在门上。O如此骄傲自满，以后必然会闯出大祸来。老先生想了想，夹着一本书便来找苏轼，见到

29、苏 轼后，他说：“我这有本书，里面有一些字的写法很是古怪，我不认识，想请你告诉我。” 说着，老先生把书翻开，指着上面的字。苏轼顺着老先生手指的地方看过去，一个字也不认识，他十分窘迫地站在一旁，羞得面红耳 赤。他把书合上，想要看一看这是一本什么书。看到书的那一刻，苏轼愣了一下，不仅书中 的字他不认识，连书名也是闻所未闻。苏轼转念一想，立即明白了老先生的用意。原来这是老先生在故意刁难他，借此机会希望他 今后戒骄戒躁，不可自大。想到这儿，苏轼不好意思地说：“老先生，我明白了。我不应该 骄傲自满，今后我一定要做一个谦虚的人。”老先生见苏轼明白了自己的用意，便笑着离开 了。老先生走后，苏轼又在那副对联的

30、上下联前面各加了两个字，便成了：甲乙这副对联一直激励着苏轼。他不再像以前那样骄傲自满，而是变得谦虚好学，不断向周围有 才学的人请教写诗作赋的手法，文学造诣不断提高。D (1)下列字音字形全部正确的一项是 A.美不胜收sheng参差ci 签赏B.美不胜收sheng参号cT鉴赏C.美不胜收sheng参等cha签赏D.美不胜收sheng参萃cha鉴赏阅读材料一填入空白处排列恰当的一项是 我书意造本无法胜事传说夸友朋苏了作诗如见画人间有味是清欢(3)下列句子中，标点符号使用有误的一项是 A.藏品的时代跨度大，类别涵盖书画、碑帖、器物等。B.被称作“天下第三大行书”的寒食帖，通篇起伏跌宕，迅疾而稳健，痛

31、快淋漓，一气 呵成。(2)迷迷糊糊自暴自弃(3) C(4)示例：A处运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 “我”渴望成为作家的梦想，在我的高 中生活中，在王老师的帮助和指导下，这个梦想在一点点的实现。本文写“我”读初中时，成绩不好，父亲对“我”很失望，只考上私立瀛海高中；高二时候，王 雨苍老师的到来改变了 “我”，他肯定、鼓励“我”，使“我”获得进步并坚定了走写作道路的 信心。文章以“悬崖边的树”比喻王老师，表达了作者对王老师的赞美、感激、怀念之情。阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。第三步：在

32、了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。16 .【答案】谢谢你，带给我关心也许再也见不到面，可是我们的友情依旧地久天长，虽然我们各奔东西，可我永远无法忘记 那天的傍晚。那天，下着倾盆大雨，还时不时的为天空添上几道明晃晃的“黄色绸带”，看着外面黑蒙蒙 的一片，心里很不是滋味。因为工作上的原因，父母没有办法来接我，只剩下几个和我一样的难 兄难弟”们还留在教室里奋笔疾书。“咕一一”唉，都怪我今天没有好好吃饭，挑剔饭菜做的难吃，不然也不会落得如此悲惨的地步， 我开始翻书包看看有什么能填饱肚子的一一结果什么也没有。那一声声的声响仿佛在向我抗议

33、， 饿半天的肚子也开始有了痉挛的现象。就在这时，同桌好友问我：“怎么了？ ”“呃没什么啊。”可是那“咕一一”的一声还 是已经出卖了我，她好笑地看着我，说：“耍什么小孩子脾气呢，饿了就饿了，给，吃吧。”正 疑惑间，一只纤细的手伸了过来，定睛一看，是一个肉松面包，这对正饿着肚子的我无疑是一个 巨大的诱惑。到底是吃还是不是？吃吧，让人家饿肚子，也太对不住了，不吃吧可是我饿啊！ 她仿佛看出了我内心的强烈思想斗争，“没事的，吃吧。”最终，经过一番对肚子的苦苦思想教 育后，我贸然拒绝：“才不要哩，我从来都不吃面包的。” “是嘛你真的不要？那好，等我 一下啊。”说罢，娇小的身影便消失在走廊里。十分钟后，她把

34、一盒刚刚蒸好的小笼包放在我眼前，“不知道你爱吃什么，所以就只好买了 这个，就先凑合着吃吧。我抬头，姣好的脸庞还挂着汗珠，发梢也被雨水淋湿了，原本雪白的 裙边还有一点褐色的痕迹。见我奇怪而又诧异的眼神，她笑了。像刚绽放不久的雏菊，清新美丽， 我从没有见过一个女孩子会笑得如此清新脱俗，“刚刚不小心绊了一脚，不碍事的，快趁热吃吧， 凉了就不好吃了。我一声不响地移回视线，默默地打开塑料袋，没有再说一句话，热气把她遮 住了，袅袅中只看到她恬静的笑脸，吃着吃着，不知怎么就哭了，想必刚刚她是飞奔着回来的吧。 咬一口小笼，鲜香的气息扑鼻而来，胃顿时好了许多，其实我是多么想说一句“谢谢你”啊！ 不知过了多久，我

35、再次望向窗外，啊，雨停了，我似乎还看到了一道光亮，正由天边射来， 温暖了我的心房。谢谢你对我的关心，我的朋友！【解析】本题是半命题作文。“谢谢你（或您），带给我 ，引导我们发现生活，感恩生命 中遇到的人。这道题目，适合写成记叙文。写作时一是要明确“你”。文中的“你”必须是人， 是生活、学习中帮助过“我”的同学、老师、陌生人等等。通篇最好以第二人称“你”叙事。二 是要明确写作的重点，即补题的内容，比较广泛，可以是“帮助”“关心”“宽容” “祝福”“尊 重,，“批评”等等。要写清楚，谢谢，的原因，其中要有具体的细节描写。文中可通过适当的动 作、语言、神态或心理描写来表达，不能只是在结尾贴标签式的点

36、到为止。要求写成记叙文，通 过叙事针对写作对象表达感激之情，这样的立意才深刻，这样的文章才有力度。这是一篇优秀的记叙文，第一段开门见山，直接点明了 “我”对朋友的思念和感谢之情。第二段 进入回忆，叙写了 “我”与朋友交往之间的一件小事，叙事清晰完整，注意详略的分配，语言描 写，动作描写，神态描写和心理描写综合运用，刻画了人物形象，丰富了故事内容。最后一段“雨 停了，我似乎还看到了一道光亮，正由天边射来”景物描写采用景中含情的写法，表现“我”内 心的感动。并与第二段中的“下着倾盆大雨，还时不时的为天空添上几道明晃晃的黄色绸带” 相呼应。17 .【答案】二十年后我回到了北京我是土生土长的北京人，北

37、京是我的故乡。二十年前我来到美国留学，那时候我还是个中学 生，现在我已经是一名建筑设计师了。当年我离开的时候，北京的雾霾非常严重。空气经常浑浊一片，好像有一个大妖怪把蓝天整 个吞到肚子里去了，只剩下乌蒙蒙的一望无际的雾霾笼罩在城市的上空。我们几乎每天都带着口 罩上学，有时候我们甚至都无法在操场上做早操！我印象里的故乡是灰色的，我的心情也灰色的。 于是，我离开了故乡。二十年后的今天，我重新回到我的故乡-北京。我一下飞机，就被眼前的景色迷住了。北京的天空一片湛蓝，就好像是一块明净的蓝宝石。 洁白的云朵、清新的空气使我的心情无比舒畅，我情不自禁地深呼吸几口空气，太甜美了！空气 中竟然还散发着鲜花和草

38、木的芬芳！我的故乡变成了美丽的蓝色了！我的心情也像蓝色水晶一样 透亮！我来到长安街，发现长安街也发生了巨大的变化。现在的长安街是北京市内最长的一条步行 街，在长安街的上方架起了一座空中隧道，隧道镶嵌着五彩斑斓的光带，像一条无边无际的彩虹， 所有的车辆都在上边通行。现在北京市内所有的车辆全都实现了无人驾驶，而且所有的车辆使用 的都是清洁能源，再也没有汽车尾气的污染了。如果你想打车，只要按一下隧道里专用的打车按 钮，就会有无人驾驶汽车自动驶过来，再也没有拒载和打不着车的情况发生了。地面上的长安街，是一条开满鲜花的街道，两边是美丽的银杏树和依依的垂柳。人们都在长 安街上悠闲地散步、健身，如果你愿意长

39、跑，可以一口气从通州跑到石景山！现在全世界的马拉 松比赛都来到北京长安街举行了！我的母校就坐落在长安街边上，我迫不及待地回到母校，我的学校还是那样漂亮！孩子们都 在操场上自由地奔跑，朗朗的读书声和清脆的笑声回荡在校园上空第二天，我迎着清晨的阳光开始跑步，顺着长安街跑了一个多小时，一直跑到了天安门。我 在朝阳的光辉中看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，我感到无比骄傲！我决定不再离开，我要留卜.来 建设我的家乡，我希望北京因我而变得更加美好！【解析】这是一篇材料作文。这篇作文要求写一篇想象作文，想象二十年后你回来时将会发生什 么样的故事？写这篇作文可以采用对比的手法，写出二十年后与现在的不同变化，这个变化

40、可以 是城市建设的巨大变化，还可以是乡邻之间的变化，也可以是幼时玩伴的变化等。发挥自己丰富 的想象来写。写二十年后的故事，表达自己对这二十年变化的感慨。本文用对比的方式突出了北京二十年的变化，作者选取长安街的变化作为代表，以点带面地突出 了这二十年的变化。文章想象丰富，充分地表达出对未来的美好愿望。攀子队魏载物天汴健者子队百SSD.C.一位老先生看到这副对联，心中暗想：这个苏轼小小年纪，口气倒不小。D.此外，他还孜孜不倦地苦读诗书终于成为北宋文学界和书画界的佼佼者，位列“唐宋八大 家”。（4）结合语境，填入甲、乙处的对联，正确的一项是A.甲立志诵读人间书乙发奋识遍天下字甲立志读尽人间书乙发奋书

41、写天下字C.甲发奋书写天下字乙立志读尽人间书D.甲发奋识遍天下字乙立志读尽人间书2.苏轼擅长行书，其书法作品行气错落，气势连贯，字形欹侧中见严正。下列四幅作品中,最有可能是苏轼作品的一项是（）彳氐也帆除 二碧A粉二*,用品 着*耳由不工高洪 京我赳僚篇戈3 .苏轼写了一幅新的书法作品想要请教他的老师欧阳修。以下选项表达得体的一项是（）A.老师，现奉上拙作，请您赐教。 B.老师，现奉上拙作，请您受教。C.老师，现奉上大作，请您赐救。 D.老师，现奉上大作，请您受教。4 .下列修辞或词语运用有误的一项是（）A.谁来把我国书法文化发扬光大？我们新时代的中学生义不容辞。B.苏轼交友广泛，黄庭坚、秦观、

42、米芾等人都花团锦簇在他的周围。C.每当想到苏轼在诗词、文赋、书法等方面的杰出成就，我的敬意就油然而生。D.展览中的一幅幅书画、一件件器物，展现了名士云集的宋代风貌。5 .下列选项中，词性相同的一项是（）苏轼年纪轻轻便取得了惊人的成就，自以为知识渊博，才智过人，颇有些沾沾自喜。一天， 他扬扬自得地取出笔墨纸砚，大笔一挥，写下了一副对联，贴在门上。A.年纪 取得 B.成就 渊博 C.写 贴D.笔墨 以为.下列文学常识搭配有有误的一项是()A.天净沙秋思一一马致远一一元B.次北固山下一一李白一一唐C.从百草园到三味书屋一一鲁迅一一朝花夕拾D.金色花一一泰戈尔一一印度7 .下面情境下，语言表达最准确、

43、得体的一项是()【情境】学校要举行防火演练，同学们都认真准备，只有王欣雨同学满不在乎，嘴里还不停 地嘟嚷：“又不是真的，干嘛小题大做啊！”班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长 对王欣雨说：A. “防火演练很重要，怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗？ ”“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在着火时保护好自己。”B. “防火演练一会儿就结束了，你要不愿意去，就在教室里写作业吧。”“学校一搞活动，你就胡言乱语，快点儿把嘴闭上！ ”8 .综合。探究材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世 界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。

44、”这一用来调侃“手机 控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”：除了 “手机 脖” “爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧帕面对面沟通； 不敢面对现实；在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少 年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一 个暂时I可避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自 律。材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行

45、筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行 分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往 拥有很强的自制力。(1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。(2)你费同上面的哪一个观点？说说你的理由。9 .默写。(1)，江春入I口年。(次北固山下)(2)子日：“学而时习之，不亦说乎？ ,不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” (论语学而)(3)子日：“ ,可以为师矣。”(论语为政)(4)子曰：“知之者不如好之者，。”(论语雍也)(5)诗人借明月抒发对友人的关心：“我寄愁心与明月，(闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄)(6)论语为政中，表现学与思关系的句子是

46、：“ , (7)夜发清溪向三峡， , (李白峨眉山月歌)(8)正是江南好风景，。(杜甫江南逢李龟年)(9)不知何处吹芦管，。(李益夜上受降城闻笛)10 .阅读观沧海，完成问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。(I)诗人在“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”中描写了海 水和山岛。“”是动态，“山岛竦峙”是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严， 再写草木“ , ，仍然是静态，次及“洪波涌起”，又回到动态。(用原文 回答)(2)下列选项中，不属于写景诗

47、句的一项是 A.幸甚至哉，歌以咏志B.杨花落尽子规啼C.潮平两岸阔，风正一帆悬D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家11.阅读卜.面两则文言文，完成问题。甲谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ ”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。乙陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）下列选项中的加点词语，解释有误的一项是陈太丘与友期行（约定） 下车3之（道歉） 相安而去（舍弃） 元方入门不顾（回头看）A.谢太傅寒雪日的集（把家里人聚集在一起）B.与儿女讲论义（文章的含义）C.白雪纷纷便加似（像什么）D.撒盐空中差可坦（相比）（2）用现代汉语翻译下面句子。去后乃至。（3）在乙文中，陈元方指出父亲友