敲鼓乐教学活动设计.docx

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1、敲鼓乐教学活动设计活动题敲鼓乐目活动时班级主持人间幼儿及 内容分幼儿对节奏感的反应不是很强烈1 .熟悉歌曲的旋律和内容，感受劳动歌曲的风格。2 .能根据图示拍出相应的节奏型，感知节奏快慢的变化。3 .根据身体动作的图谱迁移配器，并学活动目习看指挥来演奏乐器。1.铃鼓、大鼓圆舞板。（每种乐器的数量为总人数的三分之活动准一。）备2.幼儿坐成马蹄形。3.图谱。活动方 法与过程（步骤、信 息技术 手段、 方法、 组织形 式等）1 .教师请幼儿听乐曲，并说明歌词的情境，引发幼儿学习的 兴趣。教师:我们起来听一段好听的音乐。想想跟以前我们听过 的歌曲有什么不一样？教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，在唱到

2、“嘀嗨” 的时候，做挥拳动作，以表达充满执情活力的劳动状态。2 .引导幼儿学唱歌曲。感受劳动“号子”。教师:刚才老师唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么 动作了吗?谁知道老师是在唱到什么地方的时候做了这个动 作的?教师：“嘀嗨”是劳动号子，喊出来可以鼓励我们大家 加油千！幼儿学唱。教师:请你们跟着我一起唱，唱到“嘀嗨”的时候，请你们 和我一起做挥拳的动作3 .幼儿学唱。请你们跟着我一起唱，喝教师：到“嘀嗨”的时候，请你们和我一起做挥拳的动作。教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。教师：在歌曲里我们还听到有一句有趣的歌词，是哪一句 啊？（这是歌曲的衬词，我们一起来学一学：“戚哩哩哩，嚓 啦啦啦，嗦罗

3、罗罗吠）教师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏完整地演唱两遍歌 曲。考查活动效果方法3 .引导幼儿创编身体动作。引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。教师出示图谱，引导幼儿将整套节奏型转换成“身体动 作总谱”。教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。幼儿分声部练习身体动作。4 .引导幼儿进行配器练习。讨论配器的方案。（如:第一、二四句处可用三种乐器合奏;第三乐句则用三种乐器轮流演 奏。）教师放慢速度演唱歌曲的旋律，同时面向不同小组做不同指挥动作。幼儿学习迅速、准确地 对教师的身体动作的暗示做出节奏动作反应。看教师指挥，按顺序集体演奏。（4）改变配器方案。（改 变三种乐器轮流演奏的顺序，幼儿准确地看指挥演奏。）幼儿自由选择，交换乐器演奏请个别幼儿尝试指挥演奏。1 .能根据图示拍出相应的节奏型。备注2 .能根据身体动作的图谱来迁移配器,.并能看指挥来演奏乐器。