山东省济宁市兖州区2022-2023高二上学期期中语文试题（原卷版）.docx

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1、2022-2023学年第一学期期中质量检测高二语文试题（本试卷共23小题，满分150分，考试时间150分钟）注意事项：考生务必将自己的相关信息及答案写在答题纸相应位置上。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：红楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾 雨村）、真事隐（甄土隐），在真假、有无、虚实之间，红楼梦中有大量的艺术空白点，也就是“不写之 写”。“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解。而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是， “不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非

2、文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写 到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写” 之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给 广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于 并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举 的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的 的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东

3、西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是 “不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触 不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。从红楼梦的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗Y鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道， 我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情 了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。莺儿笑道：“我告诉你，你可 不许又告诉她去。”宝玉笑道：”这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！ ”二人 回头看

4、时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当 事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没 有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺 儿求证求解，而是作者“不写” 了。B.听了老板的话，几个人你看看我，我看看你，都不说话了。C.她是个非常聪明的学生，尤其是语言方面的天赋叫你不得不佩服。D.请你选五名同学参加今年四月的“梦想有我”演讲比赛。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个 字。四、写作（60

5、分）.阅读下面的材料，根据要求写作。言必信，行必果；千里之行，始于足下；行成于思，毁于随；绝知此事要躬行古人留下许多关于 “行”的箴言，至今对我们仍有价值。行者常至，为者常成。我们已进入高三，实现个人的梦想要靠坚持不懈地行动，从大的方面来看，当 今世界正经历百年未有之大变局，中华民族的伟大复兴、中国梦的实现，更需要我们绰厉奋发，笃行不怠。 以上材料引发你怎样思考，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的

6、性格丰富起来。而红楼梦的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写” 了很多，“写”又限 定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬 念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下 来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读 者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能 完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。（摘编自孙伟科

7、红楼梦中的“不写之写”） 材料二：红楼梦中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造 空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被 袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪 “撵出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张 爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一撵 字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。“可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶 妈形象，可

8、谓“一石二鸟”。这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还 使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中 生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，石头记 真亦太觉死板矣。（摘编自曹金钟“矛盾”与红楼梦中意境的创造手法） 材料三：半截话”更贴近生活的真实。语言作为人类表达思想、抒发感情、交流经验的工具，在大多数情况下只有完整的一句话或多句话才 能表达出一个完整的思想，尤其在书面语中，语句残缺被认为是语言中的病句。但是在日常生活中，人们 以口语表达时，“半截子

9、话”很常见，几乎每个人都有过这类经历。这种有意无意地使用“半句话”而造 成话语不完整，就出现了 “半截话”现象。在很多时候，说一半，留一半，形式上看起来不完整，但在具 体的语境下，对话双方都可以理解，甚至有时比完整的表达更具效果。文学作品既然源于生活，那么从理 论上说，应该很早就出现了这种“半截话”现象。可惜的是，当口语转化为书面语的时候，作者总要对生 活中的口语加以整理加工，于是“半截话现象在书面语中不见了踪影。金圣叹的高明之处正在于看到了 生活中的这种表达方式，大胆地运用到水浒传的评点中去，并把这种“半截话”现象称之为“不完句 法”。我们不知道曹雪芹是否受到金圣叹的启发，但“半截话”现象在

10、红楼梦中不仅常见，而且运用 得非常熟练，不论是“岔断”式的“半截话”，还是“急收”式的“半截话”，亦或是“留白”式的“半 截话”，在日常生活中都不乏这样的表达方式。曹雪芹在创作中从刻画人物的需要出发，故意使用了带有 特殊意味的残缺语句，在看似语义未尽、表意含糊的辞面上细致地传达了人物微妙的思想感情，展现了人 物复杂的心理活动，在贴近生活的真实的同时，具有了极高的语用价值和美学价值。“半截话”能提供广阔的联想空间。“半截话”说一半留一半，其留下的空白给读者提供了广阔的联想空间，接受者可以尽情发挥自己的 想象力和理解力去加以填补。如第九十八回对黛玉去世的一段描写：紫鹃忙了，连忙叫人请李纨，可巧探春

11、来了。紫鹃见了，忙悄悄的说道：“三姑娘！瞧瞧林姑娘罢！” 说着，泪如雨下。探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。两人正哭着叫人端水来给黛 玉擦洗，李纨赶忙进来了。三人才见了，不及说话。冈擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。黛玉在红销香断的尽头拼尽全力呼喊宝玉的那“半截话”历来被 认为是高鹑续书的神来之笔。“半截话”具有含蓄蕴藉之美。含蓄蕴藉，是我国传统美学的第一要义，为历代诗人和文艺评论家所推崇。刘勰文心雕龙隐秀 中提到：“隐也者，文外之重旨者也“ “夫隐之为体，义生文外，秘响旁通，伏采潜发”。司空图诗品 云：“不着一字，尽得风流；语不

12、涉难，已不堪忧”。苏轼则日：“言有尽而意无穷者，天下之至言也”。 梅圣俞也有“含不尽之意见于言外”之说。这些说法，字面不尽相同，但涵义却大体一致，皆是对“弦外 音”、“味外味”的认可和赞赏。正如刘熙载艺概中所言：“词之妙，莫妙于以不言言之。非不言也， 寄言也”。“半截话”有着无比丰富的潜在信息量，它跟中国诗画的空灵、轻淡和言语的含蓄、“意在言 外”的美学意蕴是相通的，“半截话”修辞中的语义留白无疑是这种“无言之美”的极佳载体。（摘编自张璇论红楼梦人物语言之“半截话”修辞现象）.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A. “不写之写”体现了文本理解中的确定性与不确定性的辩证关系。B.描

13、述宝钗的“好处”时所用的“不写之写”，巧妙引导了读者对宝钗联想的随意生发。C. “不写之写”中“写”的权力在作家手中，而对“不写”的感知权却在读者手中。D. “不写之写”包括使用语言省略、情节省略和“半截话”等方式来创设意境。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.三则材料都从审美价值的层面上，分析了红楼梦中留白写法的艺术效果。B.材料一中提到红学研究的考证派和索隐派对“不写之写”进行机械解读，作者对这种理解持否定态度。C.材料二通过“宝玉醉酒撵李奶妈”的情节，说明利用“矛盾”可以高妙地刻画人物形象。D.材料三中作者引用刘勰等人的观点是为了论证“半截话”中的语义留白是“无言之美”的最佳

14、载体。3.结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（）A.第十八回，小太监出去引宝玉进来，先行国礼毕，元妃命他进前，携手揽于怀内，又抚其头颈笑道：“比 先竟长了好些” 一语未终，泪如雨下。B.第二十八回，薛蟠道：“我可要说了：女儿悲一一”说了半日，不见说底下。冯紫英笑道：“悲什么？ 快说来。”C.第三十三回，贾环忙上前拉住贾政的袍襟，贴膝跪下道：“父亲不用生气。此事除太太房里的人，别人 一点也不知道。我听见我母亲说”说到这里，便回头四顾一看。D.第七十七回，晴雯对宝玉呜咽道：“我虽生的比别人好些，并没有私情勾引你，怎么一口死咬定了我是 个狐狸精！我今儿既担了虚名，况且没了远限，

15、不是我说一句后悔的话，早知如此，我当日” 4.请简要分析文本中设置的空白在读者感受方面的作用。5 .红楼梦第九十八回苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽 气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好”留下 了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读，堪称“不写之写”的典范。请结合 材料，进行合理想象，在“空白”处补写两条内容，并对其简要说明。（二）现代文阅读n （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。穷人的专利权狄更斯我的名字叫约翰。学的是打铁的行当。打十九岁那年起，人家看见我没几根头发，就一直管我

16、叫“老 约翰” 了。现时我已经五十六岁了，头发并不比上面提到的十九岁的时候多，可也不比那时候少，因此， 这方面也就没有什么新的情况好说明。我发明过一种螺丝，挣了二十镑，这笔钱我这会儿还在用。整整有二十年工夫，我都在断断续续地搞 一样发明，边搞边改进。上一个圣诞节前夜十点钟，我终于完成了这个发明。完成之后，我喊我妻子进来 看一看。这时候，我跟我妻子站在机器模型旁边，眼泪簌簌地落到它身上。我把凡是能节省下来的钱都统 统用在模型上了。我想自己去申请专利。我的姻兄弟，西布罗密奇的乔治贝雷临死的时候遗留给我的妻子、他的姊妹一百二十八镑零十个先 令的英格兰银行股票。我和我妻子一直没有动用过这笔钱。我们俩都

17、同意拿这个发明去申请专利。我的朋 友威廉布彻替我写了一封信给伦敦的汤姆斯乔哀。我乘“四等车”上了伦敦，在汤姆斯乔哀那里租 了一间为期一个礼拜的房子。汤姆斯乔哀说要申请专利，第一步得向维多利亚女王提交一份申请书。我在靠近司法院法官楼的桑 扫普顿大楼里找到了一位推事，在他那儿提出了陈述书，付了十八便士。他叫我拿着陈述书和申请书到白 厅的内务部去，把这两份东西留在那里请内务大臣签署，缴付了两镑两先令又六便士。六天后，大臣签好 了字，又叫我拿到首席检察官公署去打一份调查报告。我照他说的去办了，缴付了四镑四先令。我临时住在汤姆斯乔哀那里，租期已经延长了一个礼拜，这会儿五天又过去了。首席检察官写了一 份所

18、谓例行调查报告，打发我带着这份东西到内务部去。内务部根据它搞了个复本，他们把它叫作执照。 为了这张执照，我付出了七镑十三先令六便士。这张执照又要送到女王面前去签署，女王签署完毕，再发 还下来，内务大臣又签了一次。我现在已经在汤姆斯乔哀那里住到了第三个礼拜了，费用挺大，我只好处处节俭过日子。我感到自 己都有点泄气了。在林肯旅社的专利局里，他们替我的发明搞了一份“女王法令草案”的东西，还准备了一份“法令提 要”。就为这份东西，我付了五镑十先令六便士。专利局又正式善写两份法令文本，一份送印章局，另一 份送掌玺大臣衙门。这道手续下来，我付了一镑七先令六便士，外加印花税三镑。这个局里的卷写员善写 了女王

19、法令准备送呈签署，我付了他一镑一先令，再加印花税一镑十先令。接下来，我把女王法令再送到 首席检察官那儿签署。我去取的时候，付了五镑多。拿回来后，又送给内务大臣。他再转呈女王，女王又 签署了一次。这道手续我又付了七镑十六先令六便士。到现在，我待在汤姆斯乔哀那儿已经超过了一个 月。我都不大有耐心了，钱袋也掏得差不多了。女王法令还得送到设在河滨大道上桑莫塞特公馆的印章局去印花商店也在那里。印章局的书记搞 了一份“供掌玺大臣签署的印章局法令”，我付了他四镑七先令。掌玺大臣的书记又准备了一份“供大法 官签署的掌玺大臣法令”，我付给他四镑两先令。“掌玺法令”转到了办理专利的书记手里，誉写好后， 我付了他五

20、镑七先令八便士。在此同时，我又付了这件专利的印花税，一整笔三十镑。接着又缴了一笔“专 利置匣费”，共九镑零七便士。各位，同样置办专利的匣子，要是到汤姆斯乔哀那里，他只要收取十八 个便士。接着，我缴付了两镑两先令的“大法官财务助理费”。再接下来，我又缴了七镑十三先令的“保 管文件夹书记费。再接着，缴付了十先令的“保管文件夹协理书记费”。再接下来，又重新给大法官付 了一镑十一先令六便士。最后，还缴付了十先令六便士的“掌玺大臣助理及封烫火漆助理费“。到这时， 我已经在汤姆斯乔哀那里待了六个礼拜了。这件获得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八 便土。这还仅仅在国内有效。要是带出联合王国的境界，

21、我就要再花上三百镑。（有删改）.下列对小说思想内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.约翰办理专利权经历了三十六道手续，花费了六个多星期，交纳了近百英镑，终于办理了通用的专利权。 B.小说以第一人称进行叙述，刻画了作品中的“我”一一约翰 个聪明勤劳、温和老实的老工人形象。C.小说叙述了老约翰申请专利时国家机关的层层盘剥，一系列不合理流程的出现有着浓浓的讽刺意味。D.小说深刻揭露了当时资本主义社会虚伪、丑恶的本质，同时抒发了普通民众的心声。6 .下列对小说艺术特点 理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.文中写到姻兄弟西布罗密奇的乔治贝雷给约翰妻子留下的英格兰银行股票，推动了故事情节发展，为 后文“我

22、”办理专利权的花费做了铺垫。7 .小说通过个性化的表述，运用幽默诙谐的笔法，不厌其烦地议论说理，以高度的艺术表现力塑造了约翰 这个人物形象。C.这篇小说不以曲折离奇的故事情节取胜，但批判的倾向从情节中自然流露出来，也蕴含于形象的描绘中。 D.作者以普通人的生活经历为中心构思情节，塑造典型人物和典型环境，通过情节揭示社会问题，从而突 出主题。8 .小说中多次谈到“我”在汤姆斯乔哀家租住的事情，这样安排有何用意？9 .奥地利作家茨威格在三大师传中评论说：“狄更斯总是强调他人物的特征，他从物镜里把特征转变 成增强的特征、漫画的特征。”简言之，人物特定的一句话、一个神情或一个动作，就能把社会内容鲜明

23、地表达出来。请从他作品塑造的“米考伯”老约翰”这两个人物形象的角度简要分析作者的这种特征。 二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼， 陈、蔡大夫谋日：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。 今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得 行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰，子路愠见日：“君子亦有穷乎？ ”孔子日：“君子固穷， 小人穷斯滥矣。”子贡色作。孔子

24、日：“赐，尔以予为多学而识之者与？ ”日：“然。非与？ ”孔子日：“非也。予一 以贯之。”子贡出，颜回人见。孔子日：“回，诗云匪兑匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？ ”颜 回日：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病？不容然后见君子！夫道之不修 也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病？不容然后见君子！ ”孔子欣然而笑日： “有是哉？颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。”定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；四方之 客至乎邑者，不求有司，皆予之以归。过蒲，会公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。公良孺者以私车五乘从孔子其为人长

25、，贤有勇力谓日吾昔 从夫子遇难于匡今又遇难于此命也已吾与夫子再罹速宝土和死。斗甚疾，蒲人惧，谓孔子日：“苟毋适卫，吾出子。”与之盟，出孔子东门。孔子遂适卫。子贡日：“盟可负邪？ ”孔子日：“要盟也，神不听。” 孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子日：“可以益矣。”孔子日：“丘已习其曲矣，未得其数也。” 有间，日：“已习其数，可以益矣。孔子日：“丘未得其志也。“有间，日：“已习其志，可以益矣。” 孔子日：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。日：“丘得其为人，黯 然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！ “师襄子辟席再拜，日：“师盖云文 王操也。”至于为

26、春秋，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一件。弟子受春秋，孔子日:“后世知丘者以 春秋，而罪丘者亦以春秋。 （选自史记孔子世家，有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.弟子有公良孺者/以私车五乘从/孔子其为人长贤/有勇力/谓日/吾昔从夫子遇难于匡/今又遇难于此/命 也已/吾与夫子再罹难/宁斗而死/B.弟子有公良孺者/以私车五乘从孔子/其为人长贤/有勇力/谓日/吾昔从夫子遇难于匡/今又遇难于此/命 也已/吾与夫子再罹难/宁斗而死/C.弟子有公良孺者/以私车五乘从/孔子其为人长贤/有勇力/谓日/吾昔从夫子遇难于匡/今又遇难/于此命 也已/吾与夫子再罹难/宁斗而死/D.弟子有公良

27、孺者/以私车五乘从孔子/其为人长贤/有勇力/谓日/吾昔从夫子遇难于匡/今又遇难/于此命 也已/吾与夫子再罹难/宁斗而死/H.下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.大夫，古代官职，先秦诸侯国中，国君之下有卿、大夫、土三级，大夫后世泛指文官。B.宰，家臣，总管，先秦时王或诸侯等贵族的副官，在内管家称为宰，在外理事称为相。C.师襄子，春秋时鲁国的乐官，擅击磬，是孔子的老师之一，韩愈在师说曾提到他。D.春秋儒家典籍“六经”之一，是周朝时鲁国的国史，也是我国第一部国别体史书。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孔子擅长针硬时弊，切中诸侯弊病，受邀楚国，引起陈、

28、蔡官员忌惮，他们派人将孔子及其弟子围在郊 野。B.孔子的学问很宏大，颜回认为当权者不接纳孔子学问，问题不在孔子，在当权者，这正是学问存在的意 义。C.孔子从政颇有政绩，他代行“相”的事务，参与国政三个月，便出现了市场价格稳定、官吏公正清廉的 现象。D.孔子学习全心投入，他学习演奏，循序渐进，务求精进，真正领悟曲中之意，并命名此曲为文王操。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。孔子日：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”至于为春秋，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一件。14 .在陈蔡之围中体现了孔子怎样的理想追求，请结合文本内容加以说明。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）.阅读下面这首诗，按要求

29、作答。无衣岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂日无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.全诗采用了诗经常见的重章迭咏的结构形式，各章基本上相同，而只换了几个字。但又不是单纯重复。而是递进式的复沓。B.每章首句都提问：“岂日无衣？ ”然后分别以“问袍”、“同泽”、“同裳”回答，表达了士卒之间患难与共、互助友爱的情意。C.重章叠唱既突出了音韵和谐之美，又起到了加强情感抒发的作用。D.全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句。铿锵有力。读之如见其人，如闻其声。（2）联系全诗。作者以

30、普通士兵的口吻，表达了一种什么样的心情？（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中 空缺部分。（1）在论语十二章中，论述“土”要抱负远大、刚强勇毅、责任重大的两句是：“，（2）大学之道中，用“, ”两句指出本末始终的道理，进而说明“知所先 后，则近道矣”的观点。（3）老子四章中，与“人贵有自知之明”表达的意思相同的句子是：“，。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面文字，完成下面小题。节日是一个民族最生动的文化表情。同春节、清明节、中秋节一样，端午节源远流长。它是屈原心中 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的大情怀，也是苏轼眼里“彩线

31、轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”的 幸福观；是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝。中国文化向来讲究,在历史长河的荡涤中获得更大张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来， 融入绿色祭扫、踏青远足等内容；银色浪潮中，重阳节被赋予更多敬老爱老内涵。至若端午节，丰富的现 代化、信息化载体为其注入现代气质，可玩可嚼、可观可赏、可思可想，完美体现着 的民族文化传 统与民族情感共鸣。文化传承是否久远，取决于来自人们的认同感与共鸣。节日并非板着面孔才能被记住2老祖宗的智意 告近我包/星E时代步伐的节日更容易为人们所铭记。正是循着这些不断创新、植根传统的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读离骚天 问，到

32、荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转，,中华民族深 层的精神追求、独特的精神标识从未变换。也正是循着优秀传统文化的基因，中国发展不断积蓄新的力量，将龙舟划出“中国速度”，用时代发展 解“天问”之问。16 .请在文中横线处填入恰当的成语。17 .文中画横线的句子有语病，请予以修改。18 .文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（二）语言文字运用II （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。体育的语言超越国界， 。世界各地运动员齐聚五环旗下，相互尊重、彼此激励、突破极限，完美演绎了 “更快、更高、更强更团结”的奥林匹克格言。速

33、滑赛道上，中国队小将阿合娜尔阿 达克冲过终点线后，向同组出发的49岁德国老将佩希施泰因伸手表达敬意，这一刻， ；女子自由式滑雪空中技巧决赛，美国队选手考德威尔失误后，依然欣喜地冲向冠军徐梦桃并高喊“桃桃，奥林匹 克冠军！我为你骄傲”，这一刻，超越胜负的情谊令人动容；越野滑雪男子15公里比赛中，获得冠军的芬 兰名将伊沃尼斯卡宁完赛后，依然站在终点，与陆续冲线的选手击掌相拥，这一刻，英雄相惜之情融化 冰雪事实充分证明，北京冬奥会、冬残奥会是一场和平友谊的盛会、 、一场鼓舞世界的盛 会。北京冬奥盛会的成功，不仅是中国的成功，也是世界的成功；不仅是体育的胜利，更是团结的胜利。 北京冬奥串联起无数普通人的梦想，为世界人民带来了温暖和希望，为世界播撒了和平与友谊的种子，激 发了人类增进团结、共克时艰、携手同行的强大力量。作为中国人，特别是生活在这个时代的中国人，住 会发现,我们是无比的骄傲和自豪。19 .下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（） A.你要觉得这篇文章实在没有什么可读的意义和价值，就删了吧。