C语言程序设计教案（项目8）.docx

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1、教案课程名称：C语言程序设计课程代码：任课教师：教师所在部门：面向专业：软件技术年08月享平台，快速帮助学生查错除错。（2）在课后的拓展项目中，有的小组相对积极，每周均提交方案，同教师以及企业导师积极讨论。也 有1个小组至今从未开展过拓展项目的开发，在后续教学中，对于该小组应投入更多的关注，鼓励学生积 极完成拓展项目。教案2增加图书信息一一链表及链表操作一.课程信息课程名称C语言程序设计授课班级软件技术22级授课内容任务8.2增加图书信息链表及链表操作授课课时2课时授课地点多媒体教室授课时间学银在线课 程链接参考教材1选用教材C语言项目式系统开发教程彭顺生主编，人民邮电出版社，2022参考标准

2、ANSI C标准,C99标准，C11标准，Dev C+操作手册教学目标素质目标1 .通过学新知、练新技，厚植向新而行、用新技术报国的情怀；2 .通过项目任务驱动培养学生团结协作意识；3 .培养学生利用数字化思维与创新表达生活中美好事物的能力。知识目标1 .掌握结点的定义；2 .掌握链表的定义；3 .掌握链表的插入和删除操作；4 .了解链表的其他操作。技能目标1 .能通过建立链表实现数据物理存储；2 .能通过链表操作管理数据，实现增加图书信息的任务；3 .具备面向实际应用的建模能力。教学资源1 .课程平台（自建）：发布学习微视频4个、课前测试、主题讨论，教学资料、源码，收集和分析学生 学习行为数

3、据。2 .企业规范化编程文档（企业导师提供）：企业导师依据行业标准和多年一线经验总结的规范化编程手 册。3 .闯关测试微信小程序（师生自主开发）：提供闯关习题集，测试学生理论知识掌握情况。4 .头歌实训平台：发布C语言学生实训任务，训练和考核学生实践技能。5,软件报错分享平台（师生自主开发）：汇总程序错误和警告信息，实现程序调试纠错互助。6,章节测验题库：c语言习题库、计算机等级（二级C语言）考试真题库。7.拓展项目案例库：蓝桥杯C/C+程序设计大赛真题库、企业导师项目库。考核方案考核过程及 权重考核类型考核项及内容评分办法课前自学观看微视频15%教学平台自动统计作业课前测试10%教学平台自动

4、统计课中在线课堂签到5%教学平台自动统计项目七小程序闯关测验 5%小程序自动统计在线PBL小组任务完成情况，以及课堂汇报15%教师评价，学生自评，互 评课堂表现小组作业参与度，教室劳动参与情况 5%教师评价在线课堂互动（课堂回答问题）5%教师评价课后测试章节测验 10%教学平台自动统计作业课后作业10%教学平台自动统计实操练习实训练习 10%实训平台自动统计在线课后讨论 8。教学平台自动统计线下增值评价拓展项目 2%企业导师评价二.教学内容教学内容任务2任务2结构体程序设计增加图书信息链表及操作4任务1候选人票数统计.任务2增加图书信息教学重点链表的存储特点 使用指针访问结点教学难点结点插入链

5、表删除链表中的结点2.1学会定义结点 2.2学会定义链表 2.3掌握链表基本操作三.学情分析.知识技能基础：从课程平台中函数、指针、结构体部分的章节测验成绩，讨论区答题情况和头歌平 台实训任务的过关情况来看，90%以上学生掌握了 c语言语法基础，初步具备结构化和模块化程序 设计的能力，但是有部分学生程序的调试能力较弱导致实训过关率仅78%o4 .认知和实践能力：通过前面模块的考核结果分析，学生基本能进行简单的上机编程调试，但是还欠 缺将实际应用转化为计算机问题模型的思维能力。5 .学习特点：通过课程平台中学习行为数据分析，学生观看链表部分视频时反刍比特别高，视频内容 为“链表操作”和“增加图书

6、信息的任务实现”，课前学习测试题错误率较高的题目主要集中在这 些知识点，据此确定教学重难点。四.教学设计1.四融合教学理念面向计算机程序设计员岗位的技能要求，采用“四融合”的理念，即：企业标准、计算机等级考试（二级C语言）、 程序设计竞赛、信创元素融合进课程，基于工作过程导向遴选和重构课程内容。2,紧扣教学目标，创新“3574”模式开展混合式教学本任务充分利用线上资源，创新“3574”模式开展混合式教学。课前线上自学、完成前测;课中释疑解惑，参与式 学习；课后实现知识的多向传递，有效延伸课堂，多方位加强学习效果。整个教学过程中，通过课程平台和实训平台, 及时考查目标达成度，实现形成性评价，并持

7、续改进教学。“3574”教学模式如下图所示。线上学习3574 教学模式课中明“智”课后强智”课前启智”ILIL学什么跟我学做什么我会做课前测试发放工单畿理已知目关测成汇报与评课堂拓履反思总结明任务检效果练技能拓思路引思考悟新技五.教学实施过程学习内容1 .通过课程平台上 预习8.2增加图书 信息链表及链 表操作的学习资 源，进行课前测试。在线测验国知识实训平台强技能任务拓展技术分享促交流教师活动学生活动面向过程课后教师评价学生互评学生自评企业导师评价多元主体设计意图(1)通过课程平台“学什么”栏 目发布本次课学习目标。(2)通过课程平台“跟我学”栏 目发布本次课预习视频。(3)课程平台“做什么

8、”栏目发 布本次课教学案例。WOT 个 HfK -EMer 一书car , k-。的4入书fMK 09sM承所卜： EQ 5QCMS0 Mm化.-rd*，2M*Marmui*RIMAJE -不A，*.4*4A“A一人、*CH块任务实维清单 2.梳理已知探未知10分钟梳理链表的知识要 点，通过设问启发 学生画图，逐步推 导出建立链表的过 程。设置闯关测试检验 学生课堂学习效 果。（3）教师根据课前测 试结果，分析掌握情 况，梳理薄弱环节知识 点。（4）问题导向、设置 问题，启发式学生通过 画图直观展示建立链 表的过程。（1）组织学生参与“链 表”关卡闯关测试答题 并巡回指导。（3）听取教师讲解“

9、链 表”相关知识。（4）积极思考，通过绘制 建立链表的过程图的方式 掌握知识要点。（1）学生参与“链表”关 卡闯关测试答题，在练习 中加深对知识的理解，同 时检验自己的掌握情况。设计意图通过查看任务工 单，让学生明确本 次课的学习任务以 及考核点，在学习 过程中目标更明 确。教师梳理总结链表 相关知识，帮助学 生进一步掌握知识 要点，设问探究，启 发学生自主解决问 题。3 .闯关测 试检效果 10分钟A 0 -63二 (KQ 一我答- （2）反馈学生“链表” 关卡闯关测试结果，讲 评闯关测试中的习题。 根据学生答题情况对 于该章节知识进行再 一次梳理，讲解。（2）听取教师讲解“链表” 关卡闯关

10、测试中的习题以 及链表相关知识。积极思 考，回答教师课堂提问。（1）通过知识讲 解，闯关测验的设 计，激发学生的学 习兴趣，让学生主 动参与分层练习， 让各个层次的学生 获得相应的训练。（2）通过反馈闯关 测试结果，讲评测 试题，提示学生的 不足之处，使其把 握学习情况。4 .小组合 作练技能 20分钟分小组完成课程平 台“我会做”编程任 务。3f *i-iMa(1)引导学生查看并 分组讨论完成课程平 台“我会做”编程任务。(2)巡回指导学生完 成任务，与各小组交流 互动，为学生答疑。(1)在课程平台上查看并 分组讨论“我会做”编程 任务。(2)小组分工，团队协作 完成该编程任务，遇到错 误自

11、主利用软件报错信息 分享平台解决问题，如有 其他问题可咨询老师。(1)通过编程任务 实施，提升代码编 写，错误调试的能 力，让学生真正掌 握如何使用链表解 决实际问题。(2) 通过提供报错信息 分析平台，帮助学 生快速定位错误， 找到解决问题的途 径，提高其自主解 决问题的能力。5.汇报互 评拓思路 20分钟小组演示所完成的 “我会做”编程任 务并讲解任务实现 思路，根据完成度 开展评价。(1)组织开展编程任 务汇报，选取12组 学生上台演示代码并 讲解程序设计思路，点 评学生作品。(1)积极参与小组汇 报，讲解编程思路。听取 各组提问、并回答，听取 教师点评。通过项目演示汇 报，检验小组完成

12、 情况，提升学生表 达能力。让学生从 组间互评，教师点 评中找出差距，弥 补不足。6.课堂拓 展引思考 5分钟通过介绍CPU芯片 的视频，了解国产 CPU的现状，与 Intel/AMD 的差距。(2)播放视频，并组 织学生观看。通过视频 中的内容，讲解并引导 学生思考自主研发国 产CPU芯片的重要性 和必要性。(1)观看视频，积极思考 讨论自主研发国产CPU芯 片的重要性和必要性。(1)通过介绍CPU 芯片的视频，让学 生了解自主研发国 产CPU芯片的重要 性和必要性，提醒 学生夯实基础。(2)通过国产芯片 龙芯的研发来激发 学生的民族自豪感 以及创新意识。7.反思总 结悟新技 10分钟梳理本

13、次课的内 容，总结链表思想 及应用。布置课后作业：(1)在课程平台完 成课后测试题。(2)在头歌实训平 台完成本任务技能 训练。(3)选做：小组形 式进行拓展项目开(1)归纳总结链表及 链表操作在编程中应 用。(2)布置链表相关的 课后复习任务。(1)听取教师归纳总结链 表及链表操作在编程中应 用。(2)完成链表相关的课后 复习任务。积极参与讨论 区话题互动，开展小组拓 展项目开发。 anas mm., ( IL y. .MM*M.MB MiiaaMe-* * kC *(1)通过梳理总 结，帮助学生强化 知识点，掌握技能， 促使学生进行自我 反思。(2)通过课后习 题，让学生对于链 表有进一步

14、的认 识。(3)通过在线实训 平台的技能实训强享平台，快速帮助学生查错除错。发。(4)在课程平台讨 论区参与本次课话 题讨论。布置下次课预习任 务：在课程平台上完成 9.1顺序读写图书 信息一一文件及文 件指针的“学什么” “跟我学” “做什 么”“跟我做”部分 的预习任务。(3)布置文件及文件 指针的预习任务。yr9K9“一目标泮解文用七文杵.爻件分奥.文样中一存福了快文用Btt文车打开勺父闲方汰“TESm 制由EZjMXfWmBBM了*月序蹄iS法WWmwRK包验哂序常面A敕上下比使HXfldCElgMUXERMpoUEt尊己.WitxiMton xkM 燎 Wd gvtwMmwttonI

15、rM M HI58N9I7)0?40MMe OOOOOOMnxIS0N9B7JQ24OM15 Njvne 三.学情分析1.2.3.知识技能基础：从课程平台中数组、函数、指针的章节测验成绩，讨论区答题情况和头歌平台实训 任务的过关情况来看，90%以上学生掌握了 c语言语法基础，初步具备结构化和模块化程序设计的 能力，但是有部分学生程序的调试能力较弱导致实训过关率仅78%O认知和实践能力：通过前面模块的考核结果分析，学生基本能进行简单的上机编程调试，但是还欠 缺将实际应用转化为计算机问题模型的思维能力。学习特点：通过课程平台中学习行为数据分析，学生观看结构体部分视频时反刍比特别高，视频内 容为“结

16、构体使用”和“候选人票数统计的任务实现”，课前学习测试题错误率较高的题目主要集 中在这些知识点，据此确定教学重难点。教学重点结构体变量的定义及使用 结构体数组的使用教学难点结构体数组的使用四.教学设计i.四融合教学理念面向计算机程序设计员岗位的技能要求，采用“四融合”的理念，即：企业标准、计算机等级考试(二级C语言)、 程序设计竞赛、信创元素融合进课程，基于工作过程导向遴选和重构课程内容。2,紧扣教学目标，创新“3574”模式开展混合式教学本任务充分利用线上资源，创新“3574”模式开展混合式教学。课前线上自学、完成前测;课中释疑解惑，参与式 学习；课后实现知识的多向传递，有效延伸课堂，多方位

17、加强学习效果。整个教学过程中，通过课程平台和实训平台， 及时考查目标达成度，实现形成性评价，并持续改进教学。“3574”教学模式如下图所示。3574 教学模式线上学习面向过程课中明“智”课后强智”课前启智”IL学什么跟我学做什么我会做课前测试课前课中发放工单畿理已知目关测成汇报与评课堂拓履反思总结课后教师评价明任务检效果练技能拓思路引思考悟新技学生互评学生自评企业导师评价五.教学实施过程学习内容1.通过课程平台上 预习8.1候选人票 数统计一一结构体 及结构体数组的学在线测验国知识实训平台强技能任务拓展技术分享促交流多元主体教师活动学生活动设计意图(1)通过课程平台“学什么”栏 目发布本次课学

18、习目标。(1)学生通过课程平台 “学什么”栏目明确本次 课学习的知识目标。学生在课程平台上 通过“学什么”“做 什么”栏目明确本 次课学习的知识，习资源，进行课前 测试。学习目惊理解结构体的喉念 姑恂体定义结构体变义 -81小忸体及结憎体敷组的使用(2)通过课程平台“跟我学”栏 目发布本次课预习视频。(2)学生在课程平台“跟 我学”栏目通过课程视频 对结构体及结构体数组进 行预习。教学环节(3)课程平台“做什么”栏目发 布本次课教学案例。人LU” Jm人MBawwMitt at人：。决”占 22(4)课程平台“跟我做”栏目发 布教师讲解演示任务视频。(5)发布课前测试试题。教学内容教师活动(3

19、)学生在课程平台“做 什么”栏目明确本次课要 完成的任务，对任务进行 思考，自己动手完成任务。(4)学生在课程平台“跟 我做”栏目跟随教师的演 示视频完成本次课的任务 -候选人票数统计。(5)自主完成课前测试。学生活动能力目标，有的放 矢的观看“跟我学” 视频，跟随“跟我 做“视频完成任务, 通过课程测试结果 分析学生课程预习 情况，掌握学生学 情，提高学生的学 习热情以及主动 性。设计意图L发放工 单明任务 5分钟明确课堂任务如何 利用结构体解决实 际问题；引导查看 任务工单。模块任务实施清单（1）引导学生查看 8.1候选人票数统计 结构体及结构体 数组的任务工单。（1）接收并查看8.1候选

20、 人票数统计一一结构体及 结构体数组的任务工单， 明确本次课学习任务。通过查看任务工 单，让学生明确本 次课的学习任务以 及考核点，在学习 过程中目标更明 确。 1f、。-Tn1X”11 t4*MM*k* | wwe wMa |4-MftMt*AAs 找答- G)逸a*ttf(n)=f(n l)*n (nl)的遵归体 ft ()B. f(O)xl.C-Kn)f(nl)*n.D.f(n)n工验 效（1）组织学生参与“结 构体”关卡闯关测试答 题并巡回指导。（2）反馈学生“结构 体”关卡闯关测试结 果，讲评闯关测试中的 习题。根据学生答题情 况对于该章节知识进 行再一次梳理，讲解（1）学生参与“结

21、构体” 关卡闯关测试答题，在练 习中加深对知识的理解， 同时检验自己的掌握情 况。（2）听取教师讲解“结构 体”关卡闯关测试中的习 题以及结构体相关知识。 积极思考，回答教师课堂 提问。（1）通过知识讲 解，闯关测验的设 计，激发学生的学 习兴趣，让学生主 动参与分层练习， 让各个层次的学生 获得相应的训练。（2）通过反馈闯关 测试结果，讲评测 试题，提示学生的 不足之处，使其把 握学习情况。4 .小组合 作练技能 20分钟分小组完成课程平 台“我会做”编程任 务。3f *i-iMa(1)引导学生查看并 分组讨论完成课程平 台“我会做”编程任务。(2)巡回指导学生完 成任务，与各小组交流 互动

22、，为学生答疑。(1)在课程平台上查看并 分组讨论“我会做”编程 任务。(2)小组分工，团队协作 完成该编程任务，遇到错 误自主利用软件报错信息 分享平台解决问题，如有 其他问题可咨询老师。(1)通过编程任务 实施，提升代码编 写，错误调试的能 力，让学生真正掌 握如何使用结构体 解决实际问题。(2) 通过提供报错信息 分析平台，帮助学 生快速定位错误， 找到解决问题的途 径，提高其自主解 决问题的能力。5.汇报互 评拓思路 20分钟小组演示所完成的 “我会做”编程任 务并讲解任务实现 思路，根据完成度 开展评价。(1)组织开展编程任 务汇报，选取12组 学生上台演示代码并 讲解程序设计思路，点

23、 评学生作品。(1)积极参与小组汇 报，讲解编程思路。听取 各组提问、并回答，听取 教师点评。通过项目演示汇 报，检验小组完成 情况，提升学生表 达能力。让学生从 组间互评，教师点 评中找出差距，弥 补不足。6.课堂拓 展引思考 5分钟通过介绍CPU芯片 的视频，了解国产 CPU的现状，与 Intel/AMD 的差距。(1)播放视频，并组 织学生观看。通过视频 中的内容，讲解并引导 学生思考自主研发国 产CPU芯片的重要性 和必要性。(1)观看视频，积极思考 讨论自主研发国产CPU芯 片的重要性和必要性。(1)通过介绍CPU 芯片的视频，让学 生了解自主研发国 产CPU芯片的重要 性和必要性，

24、提醒 学生夯实基础。(2)通过国产芯片 龙芯的研发来激发 学生的民族自豪感 以及创新意识。7.反思总 结悟新技 10分钟梳理本次课的内 容，总结结构体思 想及应用。布置课后作业：(1)在课程平台完 成课后测试题。(2)在头歌实训平 台完成本任务技能 训练。(3)选做：小组形 式进行拓展项目开(1)归纳总结结构体 及结构体数组在编程 中应用。(2)布置结构体数组 课后复习任务。(1)听取教师归纳总结结 构体及结构体数组在编程 中应用。(2)完成结构体数组的课 后复习任务。积极参与讨 论区话题互动，开展小组 拓展项目开发。 anas mm., ( IL y. .MM*M.MB MiiaaMe-*

25、* kC *(1)通过梳理总 结，帮助学生强化 知识点，掌握技能， 促使学生进行自我 反思。(2)通过课后习 题，让学生对于结 构体有进一步的认 识。(3)通过在线实训 平台的技能实训强发。(4)在课程平台讨 论区参与本次课话 题讨论。布置下次课预习任 务：在课程平台上完成 8.2增加图书信息 链表及链表操 作的“学什么”“跟 我学”“做什么”“跟 我做”部分的预习 任务。(3)布置链表及链表 操作的预习任务。川.曲学习0-eewir.s /5 xn ft*/ MVW&W Kfewer x 53 sne sw 5gungBiu M12 it 3ft，5*rMsaft /2*/IVJJV0 gf

26、iEkrRv 0 6 1 /1 9。1WHETR*(3)完成课程平台上完成 8.2增加图书信息一一链 表及链表操作的“学什么” “跟我学”“做什么”“跟 我做”部分的预习任务。化学生的动手编程 能力，实现知识到 技能的转化。(4)通过职业素养 拓展视频提升其作 为计算机程序员的 职业素养。课后强”斗学习内容教师活动学生活动设计意图练习与学习 评价(1)教师从课程平台和实训平台将 学生课后练习题以及实训练习的成 绩导出，查看学生的成绩分析反思课 堂教学效果，进行下一步教学策略的 制定。(2)校内导师和企业导师共同引导 学生开展拓展项目开发，启发学生的 双创能力以及动手编程能力。(3)教师及企业导

27、师在QQ群及讨 论区及时解答学生的疑难问题。(1)在超星平台完成课后 测验。(2)在头歌实训平台完成 结构体实训任务。(3)参与主题讨论，主动 学习，探究新知识和新技 术。(4)答疑解惑，在课后遇 到问题，可在QQ及讨论 区与教师，企业导师以及 其他同学进行交流。(5)展开小组团队合作挖 掘拓展项目进行探讨以及 项目开发。(6)在课程平台上完成预 习任务。(1)双导师学习评价，构建 客观公平的多元评价，促进 学生及时了解学习情况。(2)企业导师评价让学生及 时了解行业动态，得到更专 业的指导和帮助，提升其作为 专业程序员的职业素养。(3)课后测验巩固学生知识 同时，通过计算等级考试题库 测验落

28、实教学与考级的无缝 对接。(4)发挥企业导师作用，针对 竞赛及导师案例库等，开展拓 展项目开发，延伸课堂，使学 生素质得到进一步提升，有效 突破重难点，达到“课岗赛证” 融通效果。教学反思1 .教学目标达成度三维教学目标达成。课程平台单元测验平均成绩93.4,优秀率85%;头歌实训平台中实操任务完成度 100%,知识和能力目标达成:课程平台本单元讨论区回帖数量261个，回帖标书准确，分析客观，反映出学 习态度端正，思维能力得到提升;在课堂上通过选取斐波那契数列这样经典的数学问题作为教学案例，引导 学生重视自身数学基础的夯实，通过以数学研究作为突破口的5G新技术的视频介绍，引导学生积极思考, 讨论，培养学生的创新意识，担当意识以达成素质目标。2 .反思改进：(1)在课堂闯关划、力有90%的学生能闯到第四关，82%的学生能闯到第五关。分组完成“我会做”的 任