2021-2022学年江西省抚州市临川六中七年级（上）月考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年江西省抚州市临川六中七年级（上）月考语文试1.下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（）A.风里戴来此新翻的泥上的气息，混（htin）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空气里酝酿（口访期）。B.看吧，由澄（deng）清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清 亮，那么蓝法法（wang）的。整个的是块空灵的篮水晶。C.但这时候，用已经化妆（zhuang） 了，它经常变成美丽的雪花，漠然莅（11）临人间。 D.它既不倾（qTng）盆瓢泼，又不绵绵如丝，或浙淅沥沥（11），它显出种自然、平净。 2 .依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当

2、的一项是（）野草是这个世界上最为平凡和普通的植物，但却具有最顽强的生命力。野草是有灵性的, 有春的绚丽，有夏的，有秋的，更有冬的 OA.泼辣 蕴蓄 丰硕B.丰硕 蕴蓄 泼辣C.蕴蓄丰硕泼辣D.泼辣丰硕 蕴蓄3 .下列句子没有语病的一项是（）A.改革开放至令，我国已初步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放。B.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。C.你好，李焕英票房超过50亿，是因为它唤醒人们对亲情的向往的原因。D.在射击女子10米气步枪比赛中，中国选手杨倩赢得东京奥运会首枚金牌。4 .填入下列横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）书能教你为人宽厚、心地善良，使你生出

3、纯真、热情的气质。书能教你谦虚谨慎、持重 内向，使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强不息，不畏艰难，使你生出刚毅、坚定的 气质。书能教你勤于思考，勇于创新，使你生出深沉、进取的气质。A.读书是一种“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智B.书能影响人的心灵，而人的心灵和人的气质又是相通的C.读书能美化人的心灵，弥补外貌的不足、培养人的内秀D.书能改变人的气质，优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”5 .某班围绕“交友之道”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（ ）A.甲：我认为交友要讲原则。管宁割席断交的故事就体现了管宁的交友原则。B.乙：我认为交友须谨慎。”近朱者赤，近

4、墨者黑”，朋友的言行会对我们产生影响。提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、 成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。4 .【答案】B【解析】A项的“粗俗、鄙陋”、C项的“外貌的不足”后文均未曾涉及，可排除。D项的“优雅的气质”不能概括后文所陈述的气质类型，排除。故选：Bo空缺处后的四个句子说的都是书对人心灵和气质的影响，由此可知，空缺处所填句子应为对此进 行概括的总结句。要通读材料，根据所给内容进行概括。5 .【答案】C【解析】ABD正确，三位同学的发言都是交友的原则，符合话题。C有误，这位同学的发言，“经商

5、之魂，为政之要”与“交友之道”无关。故选：Co本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联 系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言 组合能力和思维判断力。6【答案】【小题1】C【小题2】诗人通过塑造具有强大生命力的小松，来寄托他对自身命运的惋叹：那些不识小松凌 云之材的人不正是现今不能识别人才的统治者吗？【解析】1.本题考查诗歌内容的理解和赏析。ABD正确；C有误，“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不 屈的性格、勇

6、敢的精神，形象地勾画出来了。2.本题考查分析诗歌情感的把握。“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”，小松树被掩没在“深草 里”，但是在“深草”的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、 勇敢战斗的精神；“时人不识凌云木，直待凌云始道高，眼光短浅的“时人”，是不会把小松 看成是栋梁之材的，运用了托物言志的手法。托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，来寄托 报国无门的无奈之情。【参考译文】松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿） 高出了许多。那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。小松借松写人，托物讽喻，寓意深长

7、。松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万 木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。 小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。小松前两句，生动地刻画出这一特点。这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般 难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别 人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。7.【答案】【小题1】攻打【小题2】担心【小题3】失去【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。句意为：楚庄

8、王想攻打越国。伐：攻打。句意为：我虽说很无知，但深为此事担忧。患：担心。句意为：丧失土地数百里。丧：失去。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：弱乱，兵弱政乱。非下，不比差。句意为：可见楚国在兵弱政乱方面，并 不比越国差。中重点词语有：故，所以。谓，是。句意为：所以说：“自己认识到自己才叫做明察。”（3）本题考查人物评价。从“政乱兵弱”“王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄踊 为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也”能看出，楚庄王只看见越国的 问题，却不能发现自身的问题，可见他目光短浅，考虑问题不周

9、全。从“王乃止。故知之难，不 在见人，在自见”能看出，楚庄王善于纳谏，勇于改正缺点。答案：（1）攻打；担心；失去；（2）可见楚国在兵弱政乱方面，并不比越国差。所以说：“自己认识到自己才叫做明察。”（3）楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光短浅，考虑问题不周全。 听了庄子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的念头，可见他善于纳谏，勇于改正缺点。参考译文:楚庄王想攻打越国，庄子劝谏道：“大王为什么要攻打越国呢？ 楚庄王说：“因为越国政 事混乱，军队软弱。”庄子说：“我虽说很无知，但深为此事担忧。见识如同眼睛，能看到百步 之外，却看不到自己的睫毛。大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里

10、，这说明楚国军队软 弱；有人在境内作乱，官吏无能为力，这说明楚国政事混乱。可见楚国在兵弱政乱方面，并不比 越国差。您却要攻打越国。这样的智慧如同眼睛看不见眼睫毛一样。楚庄王便打消了攻打越的 念头。因此要想认识到困难，不在于能否看清别人，而在于能否看清自己。所以说：“自己认识 到自己才叫做明察。”文言文内容理解分析题，解题方法：1 .引用原文句子回答；.摘录原文关键的词语回答；2 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8【答案】【小题1水何澹澹，山岛竦峙【小题2】潮平两岸阔，风正一帆悬【小题3】有朋自远方来，不亦乐乎【解析答案：（1）水何澹澹 山岛竦峙（

11、注意“澹” “竦峙”的书写）（2）潮平两岸阔风正一帆悬（注意“潮” “悬”的书写）（3）有朋自远方来 不亦乐乎（注意“亦”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积 累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错 别字的情况。古诗文背诵的方法：读写结合：放声读，才能读准字音；动手写，才能掌握字形；读思结合：“仰天长啸”不忘“低头沉思”，通过吟诵，体会诗文的情感、节奏、韵律；借助 沉思，走入诗境，加深理解；变换节奏：快读，要一气呵成，脱口而出；慢读，要涵咏诗韵，品味诗意；分类记忆：可按时间（朝代）、作者、主题

12、等进行分类后再记忆；化整为零：注重平时复习，科学合理地安排时间，分散记忆，每次复习时都要动笔将自己掌握 的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的，逐步“缩小包围圈”，重点突破。此外， 还可根据实际采用分组进行、互相提问和反复复习等方法。在做默写题时要注意规范书写，做完 后及时检查，看有无错别字，改正笔误。9【答案】【小题1】语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。语文老师教“我”写作文, 引导“我“成长。【小题2】“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，表现了老师对学生的真切关爱。去掉 以后，这种情感就没有原句那么鲜明了。【小题3】句写出了 “我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“

13、撕”“扔”“冲”等 动词形象生动地表现了 “我”当时不可抑制的冲动与愤怒。此处景物描写，借纯净、澄澈的月 光表现了 “我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。【小题4】“我”的语文老师有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，“我” 的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心。【小题5】在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的 方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。假如没有语文，没有语文老 师的关心，那“我”的人生之路将不会这般美好。【解析.本题考查事件概括。文章第段写语文老师第一次来上课，教我们

14、什么是语文，“她 望着我们，说：同学们，什么叫“语文”？然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫语文 那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：同学们，你们知道吗，一年四季的雨 是不一样的”，由此概括出：语文老师为“我们”阐释什么是语文；第段写语文老师给 “我”指导作文，“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：你过来看看 你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了“她又说：在这六本作文本里， 都有一篇作文是写春天的当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。她 说：才气，有时候是害人的”，可概括出：语文老师教“我”写作文，引导我成长。2 .本题考查词句赏

15、析。首先看“一本一本地”写的是什么，原文是“她不知道从哪里搞来的我的 六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”，“我”在受不了老师的批评， 撕掉作文本跑出去之后，语文老师不但没有生“我”的气，还找来了 “我”的六本作文本，把它 们整齐地排列好，这“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，每一本老师都认真读过，连 “我”的字越来越浮躁都能看出来，表现了老师对学生的真切关爱。去掉以后，这种情感就没有 原句那么鲜明了。3 .本题考查句子赏析。句写的是“我”的动作，因为老师直言不讳地批评，让原来一直被夸奖 的“我“接受不了，于是“我”采取了激烈的反抗，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地

16、表现 了 “我”当时不可抑制的冲动与愤怒。句是写景，在语文老师耐心的指出“我”的问题，并给 了 “我”忠告和人生的指导后，“我”理解了老师的一片苦心，内心很平静。此处景物描写选取 了 “月亮”“月色”，用了 “月色如水”“清澈的月光”等词句借纯净、澄澈的月光表现了 “我” 盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。4 .本题考查人物形象分析。文章先写语文老师“是一个高高的、身体非常扁平的女人”，说明她外 表很普通；但是作者又说“这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”，对她有着极高的评价； 然后写她教我们什么是语文，说明她对“语文”有独到理解；而“那期间，天开始下雨，她把脑 袋转向窗外，对我们说：同学

17、们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的”“一天里的雨也 是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨 也不一样”，对于“雨”的这段感悟表明她有一颗细腻、温柔、敏感的心；而她对“我”的批评 很直接，“我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩”，表明她的真诚、直率；她没有因“我” 的耍脾气而生气，而是找来“我”的六本作文本，耐心地对“我”指导和忠告，她的话语真诚， 满含着对“我”的爱护和担心，则说明她有伟大的人格和宽广的精神世界，有一颗金子般的心。 人物形象分析的答题方法：1 .结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、 动作描写、语言描写、心

18、理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主 题。2.结合人物所做的事。3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4.概括人物性格时一定 要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上， 还要注意从多个角度概括。5 .本题考查句子含义理解分析。曹文轩，中国作家、北京大学教授，出版长篇小说山羊不吃天 堂草草房子等，小说青铜葵花2016年4月4日获得国际安徒生奖，凭借特殊文体长篇 小说蜻蜓眼获得首届吴承恩长篇小说奖，曹文轩长篇小说草房子入选“新中国70年70 部长篇小说典藏”。曹文轩在文学方面取得了卓越成就。从这篇文章看，他的成就离不开当年语

19、 文老师的教导，当别的老师一直在夸奖他时，这位语文老师及时地指出了他的问题，“我当着她 的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室”，过后老师找来他的六本作文本耐心指出 他的态度出了问题，“你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什 么程度了”，并具体指导他的写作，“你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的 对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写 得越来越臃肿，越来越夸张”，还给了他严肃的忠告，“才气，有时候是害人的”。由此可见， 在他心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为他指明了前进的方向，并使他沿着

20、这 条正确的道路成长为在文学上有成就的人。正如他说的那样“我无法想象一个学校里没有语文和 语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师”，假如没有语文，没有语文老师的关 心，那他的人生之路将不会这般美好。本文回忆了 “我”高中时的一位语文老师，她的直言不讳让“我”认识到自己写作上的最大错误, 从此自我反省走上了文学之路。全文可分为两个部分：第一部分回忆语文老师刚开始上课时给我 “我”深刻印象，她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活；第二部分具体叙述语文老师 批评“我”的作文，惹怒“我”后依旧真诚地为“我”指出原因，让“我”认识到写作需要的不 仅是“才气”；第四部分表达“我”对老师的感

21、激与赞美。10【答案】【小题1】B【小题2】【解析】（1）本题考查对文章有关内容的分析和概括能力，根据题干要求，逐项研读语句，找出 理解有误的选项即可。ACD.正确。B.错误，结合“气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！” 可知，孩子朝父母发脾气的主要原因是父母给孩子装的行李超重了，他并没有感受到父母“超重” 的爱。故选：Bo（2）本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物， 具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘 出来。题目“超重”是小说的线索，小说主要叙述一个男孩因行李“超重

22、”而向他的母亲发火的 事，概括了小说的主要内容；同时又一语双关，结合结尾处“他们可以埋怨父母的娇惯和期待超 重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重”可知，“超重”既指所带行李超重，又指父母对孩 子的溺爱、对孩子的期待和感情超重。用它作标题，对父母和子女都有警示意义，警示孩子要能 理解父母的爱，警示父母对孩子不要过分溺爱与期待。答案：（1） B（2）“超重”是文章的线索，一语双关，既指母亲为儿子准备的行李超重，也指父母对孩子的 溺爱、对孩子的期待和感情超重。表达了作者对父母和子女的双重警示。本文让我们看到了这样的画面，儿子女儿出国读书，在机场，父母出于爱，为孩子准备了过多的 行李，结果造成“超重

23、”。通过它将机场上的母子、父女的活动联系起来，构成故事主要情节。“超重”既指所带行李超重，又指父母情感超重、期待超重。文章结尾揭示了主旨。分析标题的作用。（1）以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。（2）以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。（3）以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联 想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。（4）以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。（5）以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义。11 【

24、答案】【小题1】C【小题2】【解析】(1) ABD.正确。C.有误，“在飞行和着陆火星的整个过程中，都必须完全独立自主地完成相关工作”错误。根据 材料二第3段“但此次天问一号完成火星软着陆任务显然更加艰难天间一号只能自主完成相 关工作，经历未知9分钟“可知，“天问一号”需要在火星软着陆时自主完成工作，但它在飞行 时不是自主工作的。故选：Co(2)根据材料一第段“天问一号探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区成功着陆，迈出了中 国星际探测征程的重要一步”可知，“天问一号”成功登陆火星象征了我国星际探测征程迈出了 重要的一步；根据材料一第段“法国国家航天研究中心太阳系探索项目负责人弗朗西斯罗卡尔 1

25、5日对媒体说，中国在人类探索火星的历史上发挥了重要作用”可知，“天问一号”成功登陆火 星在人类探索火星的历史上发挥了重要作用；根据材料一第段“对此，海外航天官员、专家媒 体纷纷表示祝贺赞叹。奥地利科学院空间研究所通过社交媒体予以热烈祝贺，并表示为该研究所 参与了这项火星探测任务而自豪”可知，“天问一号”的研制也有多国科技人员的参与，它促进 了世界各国在火星探索领域的合作交流；根据材料二第()段“每个环节都必须确保精准无误， 差一秒都可能导致整个任务的失败科研人员专门研发出一种不易沾上灰尘的新型材料”可知，为 保证“天问一号”圆满完成任务，科研人员开发新技术、发明新材料，能促进科学技术的进步和

26、发展；根据材料三第段“从科学价值来看，火星能反映出很多问题，对人类了解地球会有帮助” 可知，“天问一号”对火星的探测结果能帮助人类了解地球。综合上述分析，整理得出答案。 答案：(1) C(2)迈出了中国星际探测征程的重要一步，为人类探索火星作出重要贡献。促进世界各国在火星探索领域的合作交流。推动多项技术的融合以及新型材料的研发。有助于搞清一些重大科学问题，帮助人类更好地了解地球。本题是以“天问一号”为主题的材料阅读。第一题考查材料的分析理解；第二题考查材料阅读探 究。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此

27、类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。12 .【答案】C【解析】本题考查对名著情节的把握。ABD.正确；C.有误，作者对孙悟空的“反抗思想”持赞扬态度。故选：Co朝花夕拾以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇 叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种 种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找 光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。世说新语是南朝宋文学家刘义庆撰写（一说刘义庆组织门客编写）的文言志人小说集，是魏 晋轶事

28、小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。其内容主要是记载东汉后 期到魏晋间一些名士的言行与轶事。通行本6卷36篇。西游记写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔， 化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。13 .【答案】唐僧，客服，仁厚善良，擅长教育与沟通，无论是什么样的客户，唐僧都能应付 【解析】答案：示例一：唐僧；客服；仁厚善良，擅长教育与沟通，无论

29、是什么样的客户，唐僧都能应付。示例二：孙悟空；直播主播；十八般武艺样样精通，有才艺并且幽默，会很受人们喜爱。 示例三：猪八戒；直播主播；胃口大，吃得多，爱美食，可以从事美食类主播这一行业。 示例四：沙悟净；快递小哥；为人忠厚老实、任劳任怨，遇到困难从不抱怨。示例五：白龙马；快递小哥；任劳任怨，沉默寡言，默默做事。本题考查对名著人物形象的分析与理解。西游记作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经” 这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙 悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九 九八十一难，终于到达西天见到如

30、来佛祖，最终五圣成真的故事。其中孙悟空：桀瞥不驯，勇敢 机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，嫉恶如仇；唐僧：诚实善良，一心向佛，慈祥，胆小怕 事，迂腐，鉴别能力差；猪八戒：好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非；忠勇善良，战斗勇猛，知 错就改，淳朴憨厚；沙僧：肯吃苦，憨厚老实，没有主见。根据人物性格作答即可。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。14 .【答案】从朝花夕拾和西游记中任选一位令你印象深刻的人物，给大家作简要介绍, 突出人物特点，言简意赅，表

31、达清晰，字数150字左右。答案：示例一：长妈妈，是鲁迅小时候家里请来的女佣人，也带过他，所以感情很深。阿长是一个很不 幸而又热望一生平安的劳动妇女。她没有文化，相貌黄胖而矮，喜欢饶舌多事，举止粗俗、迷信 守旧、规矩多、好生事，令人讨厌，但又心地善良、朴素，关爱孩子，特别是她为“我”买山 海经的事情，令人感动。作为普通劳动妇女的一员，阿长既有愚味麻木的一面，又有美好善良 的一面，这些都让我印象深刻。示例二：藤野先生，是鲁迅留学日本的一位老师。他黑瘦，八字须，戴着眼镜，衣着不讲究，说 话抑扬顿挫。他教学认真负责，检查并从头至尾地修改“我”的讲义；他耐心地指出“我”描绘 的解剖图中的错误；他谨慎地向

32、“我”询问中国女人裹脚的情形，他治学严谨，实事求是，正直 热情，朴实而伟大的人格令鲁迅先生刻骨铭心，也让我肃然起敬，难于忘怀。示例三：西游记中我最喜欢的人物是孙悟空，也称齐天大圣、斗战胜佛，是我们中国著名的 神话人物之一。其生性聪明活泼、为人仗义、嫉恶如仇，精通七十二变，艺高胆大，法力高强； 他无畏三界，天庭，他不怕玉皇大帝，地狱不怕阎罗王，海底让龙王畏惧，来去潇洒自如，如此 热爱自由的人却被压在五指山下五百年，叫人感叹不已；最后被师父救出，从此护送师父西天取 经，忠心无二，一路坎坷，历经九九八十一难，最终取得真经修成正果。【解析】本题考查名著阅读理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著

33、表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。15 .【答案】人生最可贵的是感恩“感恩”，听到这两个字，总会让人想到父爱和母爱。父爱如山，母爱如海。这两种爱是无私 的，是伟大的。我对他们有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。我要感谢父母对我的养育之恩与 关爱之情，是父母用无限地爱滋润着我、沐浴着我。我一定会让父母因为我而感受到自豪。父母 对于我的恩情，我终生难报。从我记事以来，爸爸妈妈都是在忙碌中度过每一天，对于我来说，他们所做的事比登天还难。 但他们却总抽出时间来照顾我。尤其是妈妈更是无微

34、不至地照顾我。他们对我的关爱之事，像天 上的星星一样数也数不清。记得有一次，我和爸爸骑摩托车回奶奶家，走到半路，摩托车没油了， 只好推着车到就进的加油站去加油。那天的天气格外的冷，可爸爸仍旧脱下他的外衣披在我的身 上，半个小时之后，我们终于走到了加油站，爸爸冻得浑身直打哆嗦，用颤抖的手拧开油箱，紧 接着打了个哈欠。可当时的我并没感到一丝的寒意，当天晚上爸爸就得了重感冒。这件事直到现 在我仍然忘不了，就是爸爸这座大山给了我温暖，我才没感到一丝冷意。每当我早上睡醒时，就听见妈妈在喊：“鹏儿，快点儿洗漱，洗漱完过来吃饭。”当我上学 时，妈妈总会说：“鹏儿，路上小心，上课要注意听讲。当我放学回来的时候

35、，妈妈总要问我 这一天的学习情况。当我写完家庭作业的时候，她都要一一过目。妈妈天天这样唠唠叨叨，让我 感到十分温暖，如果有一天不唠叨，我心里也就会很不踏实。妈妈对于我的点点滴滴，正不是母 爱如海吗？父爱和母爱对我的关爱如天上的星星之多，如大海之深，如蜜之甜，这种爱让我感到十分幸 福快乐。我要好好学习，发愤图强，做一个勇敢正直、善良博爱、健康乐观的男子汉，来感谢父 母的养育之恩和关爱之情。【解析】 本篇作文考查半命题作文的写作。本则材料中，妈妈拽回了闯红灯的女儿，表现了 对规则的遵守；肉铺老板几十年如一日坚持卖良心肉，表现出的是诚信的高贵品质；装修师傅过 了半月去补上忘掉的一颗螺丝钉，则表现了他

36、的责任与担当。可见在我们人生中可贵的品质有很 多，如：遵守规则、诚信、责任担当、坚持不懈等等。每个人心中最贵的东西都是不一样的，结 合自己的经历，选择自己最能驾驭的文体来写，完成本篇作文的写作。这是一篇叙事散文。作者以“人生最可贵的是感恩”为题，记述父母亲对自己的关爱，以及 自己对父母的感恩之心。文章内容完整充实，语言流畅自然，能够抓住细节进行描写，结构安排 合理，立意浅显而耐人寻味。C.丙：我认为交友要真诚。诚信是传统美德，是立身之本、经商之魂，为政之要。D. T：我认为交友应重志趣。伯牙与子期志趣相投、结为至交的故事，就是最好的例证。6.阅读下面这首唐诗，完成问题。小松杜荀鹤自小刺头深草里

37、，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。B.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。C. “刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。 本诗表达了诗人怎样的情感？7.阅读下面的文言文，完成各小题。楚庄王欲伐越，庄子谏日：“王之伐越，何也？ 日：“政乱兵弱。”庄子日：“臣愚患之， 智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱 也；庄蹒为盗于

38、境内，而吏不能禁，此政之乱也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。 故知之难，不在见人，在自见，(节选自韩非子)注释越：越国。睫：眼睫毛。庄踊(qiao)：当时民间反对派 首领。(1)解释文中加点词的意思。伐患丧 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。王之弱乱，非越之下也。故日：自见之谓明。(3)结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。8 .填补下列名句的空缺处或按要求填空。(1)观沧海中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：， O(2)研学旅行中，同学们乘坐游轮顺江而下，面对开阔的江面，他们不禁吟唱。“ , 。” (王湾(次北固山下)(3)文昌里风景区近年来逐渐成为抚州网红景点，吸引了八方游客，我们

39、可以用中论语 十二章中的句子“ , ”来欢迎各地游客前来“打卡”。9 .阅读曹文轩的我的语文老师，完成各题。我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性 是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过 一位这样的女性。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备课 笔记，没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？ 然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转 向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”然后她又说：“同

40、学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的 雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说： “同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样 的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条 银色的雨丝正纷纷飘落在那很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们 知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作 文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根

41、本无法 接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而 几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一 会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六 本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这 些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文， 你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本

42、里写春天的时 候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必 要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气 的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个 地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生 道路。这就是我的语文老师。我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科 的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和

43、体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个 世界上没有语文和语文老师。(节选自读者，有删改)(1)选文讲述了 “我的语文老师”的哪两件事？请简要概括。(2)如果把第段中的加点部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子 (3)选择适当的角度赏析下面的句子。我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。(4)阅读全文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人。(5)读了本文，联系作者的成就，谈谈你对第段画线句子的理解。10.阅读下面的文字，完成各小题。超重肖复兴

44、那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起。 大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行 的父母特别多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃 动。不时有孩子进到里面去办理登机手续，家长只能够站在候机厅里等，儿行千里母担忧，他们 都伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方。不时便又看见有孩子匆匆地从里面 走出来，给家长一个渴望中的喜悦。不过，我发现，匆匆出来的孩子大多并不是为了和送行 的父母再一次告别，也很少见到有依依不舍的场面，那样的场面，似乎只留给了情人之间的 拥抱和牵手。站在我身边

45、的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的豆蔻，这样风韵犹存 的女人，在我们的电视剧里一般还要在男人怀里撒娇呢。现在，她像是只温顺的猫，眼神有 些茫然。不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷 嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？ ”语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。“10公斤！ ”只有儿子对母亲才会有这样肆无忌惮。听口音，是南方人。于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子，那是一大一小赭 黄色的两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣 粉，儿子气哼哼地嘟嚷着：“这

46、也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟嚷一句：“这 也带！ ”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！ 母亲什么话都没说，看儿子天 女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头 也扔了出来，紧接着下手往箱底伸了，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！”我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴嘛得能挂个瓶子的儿子说：“10公斤差不 多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？ 儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸忧郁， 本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。我接着对那个儿子 说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进

47、箱里。儿子推着行李车走了， 我问那位母亲孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似地摊 了一地。这里，我身旁另一例，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气 哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！ ”父亲和刚才这位母亲一样， 立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱，我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品， 不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好，女儿站在那里，用手扇着风， 摸着脸上的汗。说着：“这都是我想带的呀！ ”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了：“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好儿管牙膏、 一大罐营养品和几件棉衣，再盖箱子的时候。鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般 推着车走了，我悄悄地问母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩， 他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母 对自己的情感超重。(选自中国年度微型小说)(1)下面对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.超重让我们看到了这样的画面。儿子女儿出国读书，在机场。父母出于爱。为孩子准 备了过多的行季，结果造成“超重”。B.孩子朝着父母大发脾气，“把一切不满和埋怨都发泄给父