部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》（第二课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版六年级语文上册第一单元习作变形记（第二课时）教案及反思【教学目标】.联系生活经验,展开丰富想象。1 .有条理地记叙变形后的经历、生活,把重点部分写详细。2 .根据别人的意见，修改自己的习作。【教学重点】引导学生把变形的经历写得详略得当，写得形象生动，写出特点。【教学难点】学会运用多种写作方法把变形的过程写得生动有趣,如心理 描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。【教学准备】教师：多媒体课件或纸质阅读材料。学生:读一读关于变形的文章,收获一些写作灵感。【课时安排】2课时第二课时【课时目标】.对照要求,检查习作。1 .通过交流与讨论,发现习作的不足,并认真修改。2 .养成修改习作的良好习

2、惯。【教学过程】一、习作方法指导。1 .出示课件:写作方法学习。2 .学习本单元课文中使用过的联想的手法,然后运用到自己 的习作中去。二、佳作欣赏。出示课件：习作成果讨论学习。【优秀习作】我是一株小草我是一株小草。虽然没有“花开时节动京城”的牡丹那样雍 容华贵，但是我默默无闻；虽然没有“出淤泥而不染”的荷花那样 亭亭玉立，但是我坚忍顽强;虽然没有“花开万点黄”的桂花那样 馥郁芬芳，但是我无私奉献春天来了，春雨姑娘轻轻地敲击着柔软的泥土，召唤着我破 土而出。我在深深的地下使劲地钻,终于把尖尖的小脑袋露了出 来。这个世界可真美啊！晶莹的露珠向我眨眼，悠悠的白云和我 问好,我也热情地跟他们打招呼。不

3、久,大地母亲便被蒙上了一层 薄薄的绿纱。一天,雷公公来了，他吓走了柔弱的春妹妹,迎来了勇敢的夏 哥哥。风婆婆也赶来凑热闹，唤来了倾盆大雨,把那些娇嫩的花儿 都吓坏了！瞧，他们胆战心惊的,两只绿色的大手紧紧地抱着头。这时，我和伙伴们一一这些不起眼的小草，昂起头，挺起胸，安慰 这些比我们还高大的花朵。当太阳小姐姐高高地挂在天空时, 那些娇嫩的花儿抵挡不住夏日的炎热,都套拉着脑袋。我们却抬 头挺胸,支撑着她们。就在这时候,大地母亲掀走了绿纱,披上了 一件花花绿绿的新衣裳。天气变冷了，夏哥哥出去游玩了，接来了温柔的秋姐姐。秋姐 姐怕大家着凉,给大家发了新衣服。青青的苹果换上了红艳艳的 外套,绿油油的稻

4、田披上了金灿灿的大衣;而我们呢，套上了枯黄 色的外衣。我穿着新衣服,听着大自然的交响曲，闻着芬芳的桂 花,静待冬伯伯的到来。冬伯伯悄悄地来了，调皮的雪花弟弟在洁白的云朵上待不住 了，飘飘悠悠地落了下来。不一会儿，大地母亲换上了银装。该去 好好地睡一觉了，我悄悄地躲进暖暖的被窝,进入了梦乡.教师读佳作,说说这篇习作好在哪里。1 .句段赏析，学生可以从好词佳句、想象力是否丰富、开头 结尾如何、构思是否巧妙等方面去评价。学生汇报：运用排比的修辞手法写出了小草默默无闻、坚忍顽强、无 私奉献的特点。运用拟人的修辞手法,语言生动形象。“终于”表现了小草坚忍顽强的精神。运用对比的修辞手法表现了小草坚忍顽强的

5、特点。表现了小草无私奉献的精神。生动地写出了秋天里景物的变化。结尾自然，引人遐想。总评:在这篇习作里，“我”变身为小草，经历了小草在一年 四季里的变化，表现出了小草默默无闻、坚忍顽强、无私奉献的 精神。作者运用拟人和排比的修辞手法,使文章的语言生动有趣; 按照春夏秋冬的顺序来记叙,条理清晰;结尾自然流畅,给人回味 无穷的感觉。三、点评习作，修改善写。1 .学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师 生集体修改。评议重点：（1）是否发挥了丰富的想象；（2）是否突出了重 点；（3）是否写出了变形对象的特点；（4）有哪些优点可以借鉴。2 .学生自己尝试修改习作。修改重点：（1）改正错别字、错

6、用的标点；（2）改正读不通顺的 语句；（3）看看哪些地方需要补充具体,哪些地方可以删去。3 .小组内交流自己的习作,互助修改评分。4 .出示课件，小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。四、课堂回顾，交流收获。总结本次想象作文的关键词：“像” “个性” “趣小结：同学们,通过这两节课的交流和写作,我发现大家的想 象力特别丰富，写出的文章也特别有趣。现在我们来把今天学习 的写法技巧做个小结吧!写想象作文，一是要写得“像”，要设身 处地地想想自己变成了什么，自己对所变的事物熟不熟悉，然后 再细致地描写，突出细节，以显出特点。二是要有“个性”，我们 虽然变形了,但这个“形”依然“故”我,即把自己的个性特点、 个性品质赋予到我们所描绘的形上，也就是说描写的对象也要有 个性特点,而这些个性特点往往是我们自己个性的折射。三是要 有“趣”。变形本身就是件有趣的事,大家一定要把习作写得生动、 有趣味。【板书设计】习作:变形记要学习的要避免的.好词佳句 1.空洞不实际1 .想象力丰富2.消极因素2 .构思巧妙 【教学反思】本次习作，意在培养学生的想象能力，学生能够针对自己感兴 趣的动植物或其他事物展开交流，从而幻化成宇宙万象，用第一人 称的叙述方式来叙述自己的奇特见闻和切身感受。学生在选题和列 举事例的基础上，找到了写作的具体方法和策略。总的来说，这堂 课取得了理想的教学效果。