2023五四学制版六年级上学期语文练习--伯牙鼓琴.docx

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1、第六单元22伯牙鼓琴基础过关全练（2022独家原创）下列语句中加点字注音完全正确的一项是（）善哉乎鼓琴（zdi）少选之间（xudn） *破琴绝弦（xuGn）*终身不复鼓琴（fil）*A.伯牙鼓琴（bdi）B.锤子期听之（zhdng） *C.巍巍乎若太山（wOi） *D.汤汤乎若流水（tdng） *1. （2022独家原创）下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A.方鼓琴而志在太山（志:心志,情志。） *B.巍巍乎若太山（巍巍:高大的样子。） C.汤汤乎若流水（汤汤:水流大而急的样子。） D.以为世无足复为鼓琴者（足:足够。） *（2022独家原创）下列语句朗读节奏划分有误的一项是（）A.伯牙/

2、鼓琴,锤子期/听之B.方鼓琴/而志在太山C.善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若太山D.伯牙破琴/绝弦,终身不/复鼓琴4. 用课文原句填空。“高山流水觅知音”的故事至今仍广为流传。伯牙鼓琴志在高山时，锤子期 将伯牙的琴声描述为“”；伯牙鼓琴志在流水时，锤子期将伯 牙的琴声描述为“”。5. （2022独家原创）下列对文言语句翻译不恰当的一项是（）A.伯牙鼓琴,锤子期听之（伯牙弹琴，锤子期听他弹琴）B.少选之间而志在流水（很少的选择空间，伯牙又想到流水）C.伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴（伯牙摔琴断弦,终身不再弹琴）D.以为世无足复为鼓琴者（认为世上再没有值得他为之弹琴的人了）（2022独家原创）下列有关课文的说

3、法不恰当的一项是（）A.伯牙鼓琴选自吕氏春秋。吕氏春秋又称吕览，先秦杂家代表 著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。B.课文赞美了伯牙和锤子期之间的真挚情谊,并且流露出知音难觅的孤寂和怀念 之情。C.课文通过对伯牙鼓琴、锋子期评价的侧面描写，突出了伯牙善鼓琴,锤子期善听, 二人之间心意相通。D. “知音”的本义是“精通音乐”，根据“伯牙鼓琴”的故事，“知音” 一方面 可以引申为“对作品能深刻理解，正确评价的人”，另一方面也可以引申为 “真正了解自己的人”。7 .对伯牙“终身不复鼓琴”的原因，下列说法正确的一项是（）A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。8 .因为他太谦虚了，觉得自己弹得还不是

4、很好。C.因为他觉得世上的人都听够了他的琴声。D.因为他觉得世上再也找不到知音了。能力提升全练（2021山东东平期末,2022）阅读伯牙鼓琴，完成下面小题。（9分）伯牙鼓琴，锋子期听之。方鼓琴而志在太山，链子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍 乎若太山。”少选之间而志在流水，链子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。” 锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（1）（畿）解释下列加点词语。（3分）方鼓琴而志在太山志：少选之间而志在流水少选： 善哉乎鼓琴善哉:* （2）（笛）用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。（2分）译文：以为世无足复为鼓琴者。（2分）译文

5、：（3）（优）“高山流水觅知音”的故事至今仍广为流传。请结合本文，谈谈你对“知音”的理解。（2分）答：8. （2021山东济南中考，1012）阅读下面的文段，完成文后题目。（8分）陈霁岩赈灾陈霁岩知开州，时万历初，大水，有赈。府下有司议，公倡议：极贫谷一石，次贫 五斗，务沾实惠。放赈时公编号。贫者鱼贯而进虽万人无敢哗者。公自坐仓门小 棚，执笔点名，视其衣服容貌，于极贫者暗记之。庚午春，上司行牒再赈极贫者，书 吏禀出示另报。公日：“不必也！”第出前点名册中暗记极贫者，径开唤领，乡民 咸以为神。盖前领赈时不暇妆点，公尽见真态故也。（节选自冯梦龙智囊经务卷八）注赈：救济。牒（di。：文书。行牒：发布

6、文书。第：只管，只。（优）用“/”给下面的文字断句。（只划一处）（2分） 贫者鱼贯而进虽万人无敢哗者（2）（优）用现代汉语翻译下面的句子。（3分）盖前领赈时不暇妆点，公尽见真态故也。译文：（3）（做%）请结合选文内容（用自己的话），说说陈霁岩是一个怎样的人。（3分） 答：素养探究全练10.学校准备在新建的音乐教室里展挂一些有关音乐的画和对联。下图是备选作品，它记录了春秋时期两个知音间的传奇故事,请把这个故事简要地叙述出来。（不超过60字）答:下面是备选的一副对联,只有上联,需要补写下联。上联：阳春白雪传雅曲下联：答案全解全析基础过关全练B A.伯 b6。C.弦 xidn。D.汤 shdng。1

7、. D “足”在句中是“值得”的意思。2. D正确的节奏划分应为:伯牙/破琴绝弦,终身/不复鼓琴。3. 答案巍巍乎若太山汤汤乎若流水5.B “少选”的意思是“一会儿，不久”。该句正确的翻译应为:不久，（伯牙）又 表达了自己随流水奔流的情志。6 .C应为正面描写，而非侧面描写。7 .D伯牙作为一个技艺高超的弹奏者，他的琴声需要人去欣赏理解。如果无人欣 赏理解，从某种意义上说,伯牙的弹奏就没有了价值。因此，当链子期死后，伯牙认 为再无人能够听得懂他的琴意,从伯牙的角度看,弹奏就失去了意义,所以他“破 琴绝弦，终身不复鼓琴”。能力提升全练.答案（1）心志，情志。一会儿,不久。好啊。伯牙摔琴断弦,终身

8、不再弹琴。认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （3）（示例）伯牙鼓琴“志在太山”，锤子期评论“巍巍乎若太山”；伯牙鼓琴“志 在流水”，锤子期认为“汤汤乎若流水”。可见，锤子期是真正能听懂伯牙琴声的 人,是真正理解伯牙心思的人。真正的“知音”就是这种彼此了解、心意相通的 人。解析（1）根据句意解释词语即可。翻译时以直译为主，意译为辅。重点词：“复”，再；“鼓”，弹。重点词：“足”，值得。结合文章内容对“知音”进行分析概括即可。8 .答案（1）贫者鱼贯而进/虽万人无敢哗者原来是贫民上次领救济品时没有时间装扮,陈霁岩完全可以看出贫民的真实 面貌的缘故。（3）（示例1）陈霁岩倡议根据贫困程度发放救济

9、品,让贫民得到真正的救济,从中 可以看出陈霁岩是一个关心百姓、恪尽职守的人。（示例2）陈霁岩根据百姓的衣服容貌记下最贫困的人,救济极贫者时直接根据名 册发放，从中可以看出陈霁岩是一个富有智慧、治理有方的人。解析（1）该句的意思是:贫者一个接一个依次前进,虽然上万人但是没有敢喧哗 的人。“鱼贯而进”是一个成语，根据要求只划一处，故断句为:贫者鱼贯而进/虽 万人无敢哗者。答题时，以直译为主，意译为辅，需要将关键词落实至IJ位,如“盖”理解为“原 来是；“暇”指空闲，这里指时间；“故”释义为“缘故”。分析人物形象，应结合具体描写人物言行举止的句子来分析。从“公倡议:极 贫谷一石，次贫五斗，务沾实惠”

10、可知，他关心百姓、恪尽职守。从“公自坐仓门 小棚，执笔点名，视其衣服容貌，于极贫者暗记之”可知，他富有智慧、治理有方。 据此概括作答即可。参考译文陈霁岩任开州知府时，时值万历年初，发生了大水灾，（官府）有救济。府中官 吏共同商议救灾方法，陈霁岩建议：最贫穷的发一石谷物，次贫的五斗，一定要让 所有的百姓都被救济到。发放救济品时对灾民编号。贫者一个接一个依次前进， 虽然有上万人，但是没有敢喧哗的人。陈霁岩亲自坐在仓库门口的小棚下，拿着笔 点名，观察灾民的衣服容貌,把最贫困的人都暗自标记了出来。庚午年春，上级发 布文书（通知）再次救济最贫困的人，书吏报告发出公告另行告知，陈霁岩说：“不 用了！”只管拿出以前点名册做暗记的极贫者，直接通知他们来领，百姓们都认为 他是神人。原来是贫民上次领救济品时没有时间装扮，陈霁岩完全可以看出贫民 的真实面貌的缘故。素养探究全练.答案（1）（示例）伯牙善弹琴,子期善听，伯牙视其为知音。子期去世，伯牙便摔 破琴,扯断弦,终身不再弹琴。（2）（示例）高山流水觅知音解析（1）把握画面内容，语言要简洁连贯,具有画面感。注意字数要求。把握故事内容，用精练的语言高度概括“伯牙鼓琴”的内涵。要符合对联要求。