《教育理论综合知识》必看知识点270.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识必看知识点最新版（二）1、判断题 前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的 干扰作用。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的 材料的回忆或再认产生的干扰。后学习的材料对保持和回忆先学习材 料的干扰作用是后摄抑制。2、单选题知道“三角形的内角和等于180度”，属于o A:策略性知识B:陈述性知识C:条件性知识D:程序性知识参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：陈述性知识是对事实、定义、规则和原理 等的描述。3、单选题在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是A:知道自己的性别B:有明显的自我中心

2、C:认为男孩子穿裙子也很好D:认为男孩要胆大，女孩要文静参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：从3、4岁起，儿童获得性别角色，对不同性别有 较固定的看法。因此，5岁儿童可能的看法是Do幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。因此本题 的正确答案是Do26、多选题 教学活动包括了学生配合教师上课而进行 等活动。A:独立作业B:复习C:预习D:社会实践参考答案：ABC本题解释：参考答案：ABCo参考解析：教学活动包括了学生配合教师上课而进行 独立作业、复习、预习等活动。故选ABCo27、多选题现代学生观的基本观点是A:学生是发展的人B:学生是独特的人C:学生是教育活动的主体D:学生是

3、受教育的人E:学生是具有独立意义的人参考答案：ABE本题解释：【答案】ABEo解析:略。28、简答题 请你谈谈师范生为什么要学习教育学。参考答案：（1）有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；（2）有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；（3）有利于掌握学生思想品德发展变化的规律，做好教书育人工作;（4）有利于优化教师的知识结构，提高教育理论水平和实际能力。29、判断题一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决。.参考答案：正确本题解释：【答案】Yo30、多选题根据人类思维过程中所凭借的不同对象可以把思维分为_。A:间接思维B:概括思维C:动作思维D:形

4、象思维E:抽象思维参考答案：CDE本题解释：【答案】C, D,E解析：根据思维的凭借物(思维的内容)可分为：直觉 动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。31、判断题习得性无助感就是学习没有力气的感觉。参考答案：错误本题解释：【答案】N。解析：“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的 任听摆布的行为。习得性无助(Learnedhelplessness)是指通过学习 形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态，所以不是指 没有力气的意思。32、单选题对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是 cA:记忆术B:做笔记C:复述D:编码和组织参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：做笔记是常

5、用的一种精细加工策，对于复杂 知识来说，是有效的加工策。33、单选题 人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒的微笑 中”，感到身心非常愉悦。这种情绪是。A:道德感B:理智感C:美感D:自豪感参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。34、判断题教师的专业知识就是指学科专业知识。参考答案：错误本题解释：【答案】No教师的“专业知识”既包括学科专业知识，又包括能将教 师与教育专家区分开来、体现教师作为一种专门职业所必须具备的专 门的知识。35、简答题 开端计划参考答案：【答案】开端计划是美国自1965年起按照国会通过的一项法律开始实 施的，该计

6、划以联邦政府及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对 家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。36、单选题按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫” “狗” “鼠”等概括为“动物”的学习属于 OA:信号学习B:言语联结学习C:辨别学习D:概念学习参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动 物”的学习属于对事物的共同特征进行概括的学习，按照加涅的学习 层次分类，应属于概念学习。37、简答题试论述青年初期的心理特点。参考答案：【出题思路】本题是一道识记型题，考生只要能掌握青年初期就是 高中阶段，了解高中阶段学生的特点即能完成本题。在答题的过程 中, 要抓住思维

7、、情绪、自我意识和社会性这四大方面。【参考答案】青年初期指14、15岁至17、18岁的时期，相当于 高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时 期。他们的心理发展特点主要体现在思维、情绪、自我意识和社会性这 四大方面。从思维方面讲，青年初期学生的主要任务仍然是学习，但相比初中 生，他们学习的内容更加复杂和深化，这就要求其发挥更大的自觉 性 和积极性，具备独立思考和自学的能力。思维发展主要表现出以下特点：（1）思维具有更多的抽象概括性，辩证思维开始形成。高中生经 常学习和探讨事物发展的规律和科学理论，分析事物发展的因果关 系，因此，抽象逻辑思维开始从初中阶段的“经验型”向“

8、理论型” 转化。他们不仅能够以经验材料为基础作理论说明，而且可以摆脱具 体材料在理论上进行推导、论证，即依据理论命题去获得新的知识， 并能用理论把材料贯穿起来。高中学生理论型思维的发展，必然导致 辩证思维初露萌芽。（2）思维的独立性和批判性更加鲜明，思维的片面 性有所改善。高中学生能够依据一定的标准判断是非、善恶，善于独 立地提出问题和解决问题，喜欢探讨问题发生的原因等，特别是随着 高中学生理论思维的发展，他们能解释和论证事物或现象之间复杂的 因果关系。在确定因果关系时，思维的独立性发展起来，随之思维的 批判性也发展起来。他们一般不轻信结论，喜欢怀疑、争论和评论， 在讨论问题时，注重别人或自己

9、是否能拿出具有说服力的理由和论 据，看问题已不像初中生那样肯定或否定一切。从情绪的发展上，与初中生相比，他们的情感日益深厚、含蓄而稳 定。喜、怒、哀、乐不轻易外露，总是根据一定的条件、时间和地点 来表达自己的情感，往往由社会重大政治问题、广泛流行的社会观 念、 对人生的理解等问题引起。理智感、道德感和美感有了较深的发展。 对学习和科技活动有极大的兴趣和爱好，在竞赛中体验到成功的喜悦 和失败的痛苦，在文学和艺术的鉴赏中体验着人生的悲欢离合，充满 浪漫主义热情，憧憬未来。激情更多地与理想和前途交织在一起， 虽然情绪相对于少年期较为稳定，但也经常因前途未卜、抉择太多而 郁闷。高中生的自我意识更加强烈

10、和理智，主要表现为：（1）自我评价能力 进一步提高。随着他们社会经验不断丰富和智力发展，他们逐渐地把 自我分化为主我和客我，把自己作为一个客体加以观察分析，因此对 自己的分析和评价更为全面、客观和主动，认识到主观的“我”不一 定就是现实的“我”，现实的自我是通过个人行为表现与社会，以及 别人的评价来确定的。（2）人生观的初步形成。随着自我意识的发展 和 理论思维的形成，随着青年对社会政治、经济领域的了解越来越 多，青年对自我在社会中肩负的使命认识加深，对人生的意义和价值 这一课题的探索愈益自觉和迫切，青年的人生观初步形成。但这种认 识和探索往往缺乏经验，初步形成的人生观还不够成熟且不穗定，较

11、易受外界因素的影响。（3）理想的初步形成。理想的初步形成是青年初 期学生心理逐步成熟的重要标志之一。他们富于理想，憧憬未来，为 追求美好的前途，立志刻苦攻读，发奋学习，这是一种积极的倾向。 据有关调查，高中生的概括性理想较多，他们的理想更具有社会性、现实性、职业性和稳定性的特点。由于他们科学知识的增多及社会意识的增强，他们常常把远大的理想和现实的需 要结合起来，尤其与职业的选择结合起来，他们面临着升学和就业 的 严峻现实，因而对职业的选择更加突出，一旦选定便具有相对的稳 定 性。最后，青年初期个体社会交往大大扩展。很重视同伴友谊，择友有 较高的原则性。友谊的标准是信任和互助。男女择友都喜欢同龄

12、 人, 女青年喜欢与比自己大的人交朋友，出现异性接近感。38、单选题现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“”。A:教师主体学生客体性B:交互主体性C:学生主体性D:教师主体性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：平等、互动、共同发展的师生关系充分体现 师生之间的交互主体性。39、简答题试述应如何预防教师违法（侵权）行为。参考答案：（1）建立完善的教育法规体系；（2）建立严格公正的教育执法制度；（3）建立全面的教育法律监督机制；（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规；（5）加强学校的规范管理；（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；（7）加强学生对自

13、己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识;（8）加大安全教育力度。40、填空题教师私拆学生信件，侵犯了学生的参考答案：隐私权本题解释：【答案】隐私权41、单选题以下属于教师一般权利的是 oA:文化教育权、学术自由权、受聘权B:受聘权、获取报酬权、政治权C:名誉权、培训进修权、教育教学权D:政治权、文化教育权、公民人身自由权参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教师一般权利是教师作为公民依法享有的权 利。我国宪法规定，公民享有：平等权、政治权、宗教信仰自由权、 公民人身自由权、社会经济权、文化教育权和监督权。故此题选Do42、单选题 使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植 物学的

14、角度懂得洋葱是植物的茎，它所遵循的教学原则是o A: 逐渐分化原则B:循序渐进原则C:启发性原则D:整合协调原则参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：奥苏贝尔两个原则逐渐分化原则，整合协调原则, 是原有知识的一种整合，所以选择整合协调原则。43、单选题最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是 oA:角色扮演法B:行动操作法C:发泄法D:表扬鼓励法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B【解析】儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、 情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行 为，从而形成良好的行为习惯。所以，行动操作法最益于培养幼儿良 好的行为习惯。故选B。4

15、4、单选题 建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思 想的是A:张雪门B:陈鹤琴C:陶行知D:杜威参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：陈鹤琴在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中 心，创立了 “活教育”理论。45、简答题 教学技能参考答案：参考解析：是教师在已有的知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的 一系列教学行为方式和心智活动方式。46、单选题 一个小学生在没有人督促的情况下，能够独立完成各项 作业，反映了其意志的品质。性性性性 断熊初制 果自坚自 A B c D参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查考生对意志的四大品质的理解。【参考答案】B【名师点睛】意志品质是考试

16、中的常考点，对它定义的考查是相对较 简单的一种方式。意志具有四大品质：意志的自觉性是指一个人清晰 地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动， 使之符合既定目的的意志品质。意志的果断性是一种善于辨明是非、 抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。意志的自 制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。意 志的坚持性是指一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难 从而达到行动目的的品质。坚持是对行动目的的坚持。本题中小学生 自觉完成作业是意志自觉性的良好体现。47、填空题是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人、把平凡的人培养成出色的

17、人的可能性或前提条 件。参考答案：潜能本题解释: 参考解析: 潜能48、单选题形式教育论的基本观点是A:教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力 的培养B:教育的核心任务是培养学生的道德情感C:教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平D:教育的目的在于发展学生的各种官能或能力参考答案：D本题解释： 【答案】D49、单选题个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为A:认识过程B:意志过程C:决策方式D:认知风格参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等 认知活动中加工和

18、组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。50、单选题 在中华人民共和国义务教育法中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是o A:志愿者B:实习者C:兼职者D:见习者参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：中华人民共和国义务教育法第三十三条规定：国家鼓励高等学校 毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。4、单选题 是衡量一个人品德好坏的客观标准。A: 道德认识B:道德情感C:道德行为D:道德意志参考答案：C 本题解释：参考答案：Co参考解析：道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德 的外在表现。它在品德结构中处于关键

19、的作用。一个人品德怎么样， 最终还是要靠他的道德行为来得以体现。5、单选题在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于 OA:精细加工策略B:组织策略C:复述策略D:做笔记策略参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之 间的内在联系，形成新的知识结构。在学完一篇逻辑结构严密的课文 以后，画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于 组织策中利用图形的方法。因此，本题答案为Bo6、填空题品德是一定社会道德关系的体现，其最显著的特性就是参考答案：品德内容的社会性 县级人民政府教育行政部门依法认

20、定其教师资格。其任教时间计人工 龄。本题解释：参考解析：品德内容的社会性7、判断题教师法也适用于在少年宫以及地方教研室、电化教育机构等中专门从事教育教学工作的教师。参考答案：正确本题解释：【答案】丫。8、单选题 英国教育家洛克的教育著作是o A:教育论B:教育漫话C:大教育论D:爱弥儿参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：9、单选题一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是 oA:复述策略B:组织策略C:精细加工策略D:组块策略参考答案：B本题解释：参考答案：Bo10、填空题幼儿游戏的物质基础和物质中心是；在游戏中,幼儿的思想和行动都是围绕这个

21、物质中心展开的。参考答案：玩具本题解释：参考解析：玩具11、简答题学前教育班级管理常用的方法有哪些?参考答案：参考解析：(1)规则引导法。(2)情感沟通法。(3)互动指导法。(4)榜样激励法。(5)目标归纳法。12、单选题“教育心理学之父”是o A:华生B:桑代克C:布鲁纳D:加涅参考答案：B本题解释：【答案】B解析：1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心 理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著.这一专著奠定了教 育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。桑代 克被称为“教育心理学之一父。所以，答案选B。13、填空题童视觉的发展表现在两方面：和 参考答案：视觉敏度的发

22、展颜色视觉的发展本题解释：参考解析：视觉敏度的发展颜色视觉的发展14、单选题 在学生品德结构中，处于基础地位的是o A:道德认知B:道德情感C:道德意识D:道德行为参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：学生品德的形成和发展是一个以道德认知为 基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。故选Ao15、填空题教师合理的知识结构应包括等方面；教师的能力结构主要有等方面。参考答案：扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学 知识 组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智本题解释：【答案】扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知 识；组织管理人员能力、语言

23、表达能力、教育机智16、单选题保教结合之所以成为幼儿园教师必须执行的工作原则主要是 决定的。A:社会发展B:家长要求C:幼儿身心发展特点D:教师的表现参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：幼儿教育是人生最初的教育，幼儿的身心发 展特点决定了幼儿教育必须是保教并重的。17、单选题社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社 会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于A:第一次世界大战以后B:第二次世界大战以后20世纪80年代C: 20世纪90年代参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构 建终身教育体系、迈向学习

24、化社会的重要途径和手段。故选Bo18、单选题游戏是幼儿的 oA:自发学习B:在教师指导下的学习C:自我学习D:有目的性的学习参考答案：A本题解释：参考答案：A。参考解析：A【解析】幼儿在游戏中的学习呈现出以下 特点：学习的目标是隐含的；学习方式是潜移默化的；学习的动力来自幼儿内部。从这三个特点可以得出，游戏是幼儿自发的学习。故选 Ao19、单选题用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家o A:1B缸制福 西比瑞坦参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。比奈智力测 验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列中题目的多 少，可以

25、计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。为表示一个儿 童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为IQ。20、多选题 讲授法是最古老的一种教学方法，它是迄今为止在世 界范围内使用最广泛、最普遍的一种教学方法，它的优点在于 0 A:使学生在比较短的时间内获得大量的系统的知识B:有利于发挥教师的主导作用C:有利于学生主动、自觉地学习D:有利于教学活动有目的、有计划地进行参考答案：ABD本题解释：【答案】ABD。解析：讲授法是教师用口头语言系统向学生传授知识的 一种方法，有利于教学活动有目的、有计划地进行，能在短时间内系 统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。21、简答题简述学习动机与学习效果

26、的关系。参考答案：参考解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往 以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还 要受一系列主客观的因素如学习基础、教师指导、学习方法、学习习 惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。因此，只有把学习动 机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机 与学习效果之间既一致又不一致的关系。在学习动机与学习效果的四种关系类型中，有两种类型的学习动机与 学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系 则不一致。一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也 好，则学习效果好（正向一致）；相反，学习动机弱，学

27、习积极性不 高，学习行为也不好，则学习效果差（负向一致）。不一致的情况 是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也 不会好（负向不一致）；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其 学习效果也可能好（正向不一致）。据此，我们便可以得出这样的结 论：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却 不是决定学习活动的唯一条件。在学习中，激发学生的学习动机固然 是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重 点来抓。只有抓住了这个关键，才会保持正向一致和正向不一致，消 除负向一致与负向不一致。22、单选题 态度与品德形成过程经历的第二阶段是o A: 从众B:依从

28、C:认同D:内化参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：态度与品德的形成包括依从、认同、内化三个阶段，其中的第二个阶 段是认同。23、单选题现代教育发展的根本动因是A:政治需要B:科技进步C:生产力发展水平D:产业革命参考答案：B本题解释：【答案】B24、单选题关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于o A:筱论B:外银论C:多因素相互作用D:平衡论参考答案：B本题解释：【答案】B解析：“白板说”是由英国哲学家洛克所提出来的，认为人 的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量 决定了人的发展状况，该观点是典型的外银论。25、单选题幼儿全面发展教育是以 为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面和谐发展为宗旨的。A:幼儿身心发展的可能性B:幼儿目前的发展状况C:幼儿的潜力D:幼儿身心发展的现实与可能参考答案：I)本题解释：参考答案：Do参考解析：对幼儿进行教育，必须考虑其身心发展规 律，从其建立身心发展的现实情况出发，同时还要明确其发展的潜力 和可能性，建立现实与可能之间的桥梁，将可能转化为现实。所以，