三年级上册语文试题-第七单元测试卷--【教学参考】.docx

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1、hu xlwen rou部编版三年级语文上册第七单元测试卷时限:60分钟 满分：100分擘提示：小朋友，经过一个单元的学习，你一定积累了很多知识，现 你认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！第一部分：积累运用（46分）.看拼音，写汉字。（10分）cong ming yan zou chi bang.给加点字选择正确的读音,画“ J ”。（4分）秋天，（zao zhdo）树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动， 如同无数颗飘春的玛瑙晃Oiugg hudmg）来晃去，看着就让人眼馋3、查字典。（5分）用音序查字法查“漫”，应先查音序（），再查音节（）。“漫”在字典里的解释有五种：（1）水过满，向外流

2、（2）到处都是（3） 莫，不要（4）不受约束，随便（5）广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第（）种解释。“长夜漫漫”的“漫”应选第（）种解释。“漫无目的”的“漫”应选第（）种解释。4.给下列句子中加点的字选择正确的解释。（4分）A.提出；B.全;C.推选,选荐;D.举动。大家选举小红当班长。（）请你举个例子说明。（）（3）我的一举一动老师都看在眼里。（）长城是举世闻名的建筑。（）5.模仿下面的例子,给字换一个偏旁组成新字,并组词。（4分）例：晴一（睛）（眼睛）生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、

3、做一做，P1920练习三第3一11题。 教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法 的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理解被除数 末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.44-4（2） 21.45 + 15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立

4、完成。 二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5. 6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来7这个条件隐藏在题目中，我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除数个位 的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用

5、竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提 问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面 添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意什么？ 整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法去除， （2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除,商0,点上小数点再

6、除；（4） 如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。课堂 中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要在小数点后 面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突，在此应帮助学生了 解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的

7、问题在经过若干年后就可以 通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范的计算 法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程， 所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可 少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算确有困 难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到哪一位就将商 写在那一位的上面。淙一（）（）斑一

8、（）（）蹑一（）（）猜一（）（）6 .选择恰当的关联词填空。（6分）因为所以不仅而且如果就 只有才（1）（）蜜蜂有辨认方向的能力，（）无论飞到哪里，都可以回到原处。（2）（）我们每人多栽一棵树,大地（）会多增添一片绿色。（3）小明是个好学生，他（）学习成绩优秀，（）体育也很好。7 .按要求写句子。（8分）（1）我的作业差不多写完了。（修改病句）（2）小家伙摔得还挺重。（仿写句子）他跑得。得。（3）请你试着把句子写具体（要求用上合适的量词和形容词）。树林里有鸟。的树林里有 在 的鸟。（4）补充诗句。乱入池中看不见，.课文回顾。（7分）1 .在大自然的声音这篇课文中，对水的声音的描述顺序是小雨 滴

9、、,并分别使用四个词语描写水的声 音:滴滴答答、o.父亲、树林和鸟中，父亲爱鸟表现在他知道鸟什么时候、什么时候、什么时候 o2 .带刺的朋友一文中把刺猬偷枣的过程分成了四步:先, 接着, 再, 最后 O第二部分：阅读理解（34分）8 .课内阅读。阅读大自然的声音片段，回答问题。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树 叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的,有不 一样的;不一样,有不一样的。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。(1)

10、把选文内容补充完整。(4分)(2)选文介绍的是大自然 的声音。(2分)(3)选文向我们介绍了两种声音，当 拂过，发出的声音是轻柔的，当 吹起，合奏出雄壮的乐曲。(4分)(4)选文的中心句是：o (2分)(5)想一想下列几种大自然的声音是什么动物发出来的。(4分)汪汪汪:喔喔喔:呱呱呱: 嗜嗜哺:(6)仔细读最后一句话,说说“激动” 一词用得好在哪里。(3分).课外阅读。大自然的风大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。风对于我们来说并不陌生,它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神 奇的隐土,看不见也摸不着。一会儿,它像个乖巧的孩子;一会儿,又像个调 皮的顽童;一会儿，像个慈祥的母亲,轻

11、抚着你的脸庞;一会儿,又像凶神恶 煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得慢，有时 流动得快罢了。风对我们人类做出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船 加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和 七次下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达 及风的巨大作用。近代，由于蒸汽机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是， 又由于现代“经济危机”和“能源危机”的反复冲击,帆船的地位又逐渐回 升了。将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。不过,风也有它有害的一面

12、。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个美国, 将3亿吨优质土统统吹入了大西洋,墨西哥湾以及加勒比海的飓风,都给当 地人民带来了灾害。风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。人是大自 然的主人,我们有能力改造自然,征服自然。随着时代的进一步发展,相信不 远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福。（1）联系短文说说下列词的意思。（4分）千奇百怪:变化无常:（2）短文的第2自然段写。 （2分） （3）根据短文内容，以下语句描述得不正确的一项是（）。（4分）A.风的作用很大，但是危害也不小B.古代,劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。C.随着科技的发展,帆船已经落伍了，我们不需要研究帆船了D.

13、只要空气流动,就会产生风（4）文章主要写的是（）。（5分）A.风是变化无常的B.风是怎样形成的C.风给我们人类带来了哪些贡献和伤害D.风是大自然的现象E.风的形成及风与人类的关系第三部分：习作表达（20分）.按要求完成习作。相传我国古代的木匠鲁班在上山伐树时,被丝毛草割破了手,于是根据 丝毛草发明了锯子。根据动、植物的某些特点，人们还发明了飞机、雷达等。 你观察过动植物吗?你从中得到了什么启示?把它写出来吧。要求：自拟题目，300字左右。第七单元答案1. 聪明演奏翅膀呼吸温柔zao huang2. M man 1. 5. 4(1)C (2)A (3)D (4)B3. 示例:综综合班班长摄摄影清

14、清楚(1)因为所以(2)如果就(3)不仅而且4. (1)我的作业写完了。示例:像兔子一样快 乐乐高兴 手舞足蹈(3)示例:茂密 一群 飞来飞去5. (1)小溪河流大海淙淙潺潺哗啦啦唱歌最快活最危险(3)爬上老树杈摇晃枝Y把红枣归在一起，扎在背上驮着红枣跑走(1)树叶声音季节音乐风(3)微风狂风(4)风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。(5)小狗大公鸡青蛙小猫用“激动”来形容狂风吹动森林时树木呼呼作响的状态,是运用了拟人的修辞手法, 让森林活起来，使人联想到狂风的声音。6. (1)千奇百怪:形容事物奇异而多样，文中用来形容大自然。变化无常:变化多端,没有规律,文中用来形容风。风是变

15、化无常的(3)C (4)C提示:首先,仔细观察一种动物或植物,发现它的外形特点的同时,更要发现它内在的 品质,或者让你产生的想法,如小草的品质坚韧不拔，小狗十分忠诚等。确定好写哪种动 植物后，给文章起个恰当的题目，整篇文章要围绕题目展开来写。注意详略得当，写出自 己得到的启发。小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、 用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似 数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应

16、用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数 除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获

17、得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=4164-32=13804-15 =二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚 持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师:求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，

18、被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：（1）生：22. 4 千米=22400 米22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？追问:24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面, 也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐 了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中

19、的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的 地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数 的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.2 634.5 + 15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学