B4大班语言活动《奥古斯汀》技术支持的发现与解决问题活动案例.docx

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1、技术支持的发现与解决问题活动案例县（市、 区）学校姓名学科学前教育所属 环境口多媒体教学环境J混合学习环境 口智慧学习环境微能 力点B4技术支持的发现与解决问题实践 问题在你任教的学科领域，有哪些技术工具有助于创设发现和解决问题的技术环境？支持学生用技术解 决问题的过程中，教师和学生的合理角色应该是什么样的？材料 要求提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述，包括问题情境、学生解决问题的过 程、学习成果、教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进行呈现。教学 环境口多媒体教学环境 V口混合学习环境 口智慧学习环境活动 主题奥古斯汀活动 对象大班幼儿活动 内容大班语言活动

2、奥古斯汀活动 目标1 .根据九宫格提供的关联图片信息进行分析和解读，了解绘本故事的同时并敢于积极 表达。2 .面对未知的环境能有积极的心态“一切都会好的”，体验九宫格游戏的快乐。问题 情境如何让小的图片变大后又变小，以及隐藏内容让学生观察教师 的支 持PPT动画功能、游戏激发学生兴趣教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源PPT绘本内容制作成PPT电子网络搜索一体机触屏工具活动室配置技术 工具技术工具一技术工具二技术工具三技术工具四技术 的作 用PPT动画（放人、缩小、 闪烁）一体机触屏功能技术有着支持学生学习的强大潜力。绘本奥古斯汀作者别出心裁地利用九格小 图进行画面布局。我抓住九宫格元素

3、，利用动画功能在第一环节“奥古斯汀搬家了”， 打破绘本一页一页翻阅的常规。分别出现4张与奥古斯汀搬家有关的图片，让幼儿了解 图片在九宫格中的位置，细致观察九宫格上的每一幅图，了解图片传达的意思，在了解 4幅图的基础上，寻找图画的关联，把一幅幅图又联系起来，鼓励幼儿大胆根据九宫格 的关联图片信息进行分析和解读，并积极表达；同时为第四环节“奥古斯汀的新同学” 里的“找到我”游戏埋下伏笔。九宫格游戏“找到我”游戏设计从易到难，从三个格子 到四个格子的闪烁，充分调动幼儿活动的积极性，让幼儿体验九宫格游戏的快乐。技术 作为支撑知识建构的工具、技术作为探索知识的信息工具、技术作为背景支撑做中学技 术作为社

4、会中支撑在对话中学习等等。教师在支持学生用技术来发现与解决问题时， 需真正理解技术的潜在价值，处理好教师、学生、技术之间的关系；问题情境要与教 学主题和学习目标相匹配,且具有一定的开放性，鼓励学生用技术进行探索与解决问题; 将学生视作发现与解决问题的主体，支持学生探索解决问题的方法与路径；教师可以根 据学生学习需要参与环境建构、提供资源支持以及方法指导。学生解决问题的过程PPT动画闪烁功能学习 成果通过动画放大缩小功能，基本了解了故事内容通过动画闪烁功能喜欢玩游戏，并找到了游戏规则，知道了面对未知的环境能有积极的心态 “一切都会好的”，体验到游戏的快乐。自评 等级口优秀口合格口不合格校评 等级口优秀口合格口不合格是否 推优校优口县优评审签名：