《形式逻辑》教学大纲、考核大纲.docx
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1、修式,逻獐课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象:本门课程适应汉语言文学专业的本科学生。课程代码:06E0I515学时分配:36课时赋予学分:2分先修课程:马克思主义哲学、现代汉语后续课程:以本课程教学内容为其知识基础的各门课程二、课程性质与任务形式逻辑是汉语言文学专业的专业必修课程,是一门工具性学科。开设该课程,通 过对人类思维的逻辑形式、逻辑规律、逻辑方法的系统学习,以加强逻辑修养,培养和提高 学生运用逻辑知识分析、解决问题的能力,培养创新意识与创新能力。为学生进一步学习相 关的专业课程打下必要的知识基础。三、教学目的与要求教学目的让学生了解思维科学的研究对象、逻辑学演技思维的特点、逻辑学
2、与其他学科之间的 关系逻辑学的发展;理解人类思维的一般形式、基本规律、逻辑方法以及相应的逻辑规则; 掌握探求新知识、准确地表达与论证思想、反驳错误揭露诡辩的逻辑工具。教学要求:(-)逻辑学是一门应用性质的学科。形式逻辑的工具性学科性质,决定了它特别强 调掌握、运用逻辑知识解决实际问题的技能和技巧。因此,学逻辑必须首先学好逻辑基础知 识。这就要求学生在理解的基础上把握各种逻辑形式的特征和关系,记住必要的定义、公式 和规则。(二)逻辑学是一门具有严密系统的科学,前后连贯性很强。只有在掌握了前面各章 节内容的基础上,才能学好后面各章节的内容。所以,在学习过程中一定要循序渐进、由浅 入深,逐步推进。(
3、H)教学方法以讲授为主,通过教学使学生系统地掌握形式逻辑的基本知识和基本 原理,进行基本技能的训练,从而提高学生应用逻辑的能力。四、教学内容与安排(一)理论教学安排第一章绪论第一节逻辑学的对象一、逻辑学是研究思维形式及其规律的科学二、思维形式的规律性第二节思维、语言和逻辑一、思维、语言和逻辑二、自然语言和符号语言三、传统逻辑和现代逻辑第三节逻辑学的性质和作用一、逻辑学的性质二、逻辑学的作用第二章概念第一节内涵和外延一、反映对象本质属性的思维形式二、内涵和外延第二节概念的种类一、普遍概念、单独概念和空概念二、实体概念和属性概念三、集合概念和非集合概念第三节概念的关系一、相容关系二、不相容关系第四
4、节概念的定义一、概念陈述及其恰当性二、定义的结构和方法三、定义的规则四、语词定义第五节概念的划分一、划分的结构二、划分规则三、划分和分解第六节概括和限制一、内涵与外延的反变关系二、限制三、概括第三章命题逻辑第一节复合命题一、判断、语句和命题二、原子命题和复合命题三、几种基本的复合命题四、一般复合命题及其真值形式第二节命题推理一、推理概述二、几种基本的命题推理三、一般命题推理及其判定第四章词项逻辑第一节直言命题一、直言命题的定义和结构二、直言命题的种类三、自然语言中直言命题的规范化四、直言命题中词项的周延性五、主、谓项相同的四种直言命题间的真假关系第二节直接推理一、对当关系直接推理二、命题变形直
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