四川省江油市江油中学2021-2022学年高二上学期第三次阶段检测语文Word版含解析.docx

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1、四 I省江油中学2020级高二上学期第三次阶段考试语文试题本试卷共150分,考试时间150分钟。注意事项:1 .选择题用2 B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再 选涂其它答案标号；答其余试题时，用05毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区域内作答, 字体工整，笔迹清楚；不能答在试题卷上。2 .考试结束后，监考人员将答题卡收回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。从古代的农业文明经过近代的工业文明到当代的生态文明，人与自然的关系经历了一个历史的“否定 之否定”的演变过程。这一过程，也是人与自然生命共同体理念的

2、形成过程。农业文明中的人与自然的关系是以自然为中心的。这种文明的主要生产方式是农业生产，而农业生产 的基本特征就是它的“自然性”：这种生产是由“自然生命”直接进行的，而不是由人直接进行的，因而 是一种“自然性生产”粮食是庄稼自己长出来的，而不是由人在生产过程中制造出来的，从这个意义 上说，“庄稼”才是真正的“生产者”。而农民的劳动只是为这种生产创造一个比较好的外部条件，“帮 助庄稼”进行生产而已。农民在生产中的作用，只是提高了产品的质量和数量。在这种生产中，决定产品 的质量和数量的主要条件是自然条件（如种子的优劣，土地的肥瘠，气候的好坏）。农业生产中这种特殊 的人与自然的关系，从根本上决定了人

3、与自然的全部关系都是以自然为中心的关系。工业文明中的人与自然的关系是以人类为中心的。到了工业文明时代，人与自然的关系发生了根本变 化，从农业文明时代的以自然为中心逐步转变为以人类为中心。工业生产的生产方式所具有的特殊性质， 从根本上决定了人在整个社会生活中的主导地位。工业生产已经不是人对自然的顺从，而是对自然界的改 造，从而创造一个在自然界本来不存在的“人造物”；整个生产过程都是由人进行的，人真正成为生产的 主体，让自然服从人的意志。从个别人的观点看来，似乎“自动化生产”没有人的参与，仅仅是自然物（机 器、电脑）在进行生产。而实际上，在生产中劳动资料的运动，不过是人的“过去劳动”在运动，因而是

4、 人的“过去劳动”在进行生产，生产的全部产品，都是人的劳动的结果。因此，人们关于人与自然关系的 哲学意识，也从农业文明时代的自然中心主义转向人类中心主义。工业文明时代的人类中心主义的哲学与 伦理意识，否定和取代了农业文明时代的自然中心主义的哲学与伦理意识。在这种哲学看来，自然不可脱 离人而独立存在，而只能依赖于主体（人）。分析插入内容的作用主要从内容、结构和主题方面分析。插入这一段往事，使得小说内容更加丰富，点明 了山水进城感到孤独的原因；正因为山水年轻时因说普通话而被退伍退婚，才有了后文儿子支持他回老家 的做法，这就起到了推动后文故事情节发展的作用；同时，山水当年因为说普通话变得一无所有，大

5、家认 为说普通话是小资产阶级，而今，处处都说普通话，这反映了社会的变迁。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文。完成下面小题。太原城久不下，东西班都指挥使李怀忠率众攻之，战不利，中流矢，几死。殿前指挥使都虞候赵廷翰， 率诸班卫士叩头，愿先登急击以尽死力。帝日：“汝曹皆吾所训练，无不一当百，所以备肘腋，同休威也。 我宁不得太原，岂忍驱汝曹冒锋刃，蹈必死之地乎！ “众皆感泣。时大军顿甘草地中，会暑雨，多被腹病。会辽遣北院大王乌珍自白马率劲卒夜出间道疾驰驻太原西鸣 鼓举火北汉赖以自固。太常博士李光赞言于帝日：“陛下战无不胜，谋无不臧，四方恃险之邦、僭窃帝王

6、之号者，昔与中国为邻，今与陛下为臣矣。薮尔晋阳，岂须亲讨！重劳飞挽，取怨黔黎，得之未足为多， 失之未足为辱。国家贵静，天道恶盈，所虑向来恃险之邦，闻是役也，竭府库之财，尽生民之力，忠心踊 跃，各有窥觎。传日：邻之厚，君之薄也。岂若回銮复都，屯兵上党？使夏取其麦，秋取其禾，既宽 力役之征，便是荡平之策。惟陛下裁之！ ”帝览奏，甚喜，复问赵普，普亦以为然，因使普召光赞慰抚之。己未，徙太原民万馀家于山东、河南，给粟；庚申，分命使者十七人发禁军护送之，因屯于镇、潞等 州，用绛人薛化光策也。化光言：“伐木先去枝叶，后取根柢。今河东外有契丹之助，内有人户赋输，窃 恐岁月间未能下。宜于太原北石岭山及河北界西

7、山东静阳村、乐平镇、黄泽关、百井社，各建城寨，扼契 丹援兵，起其部内人户，于西京、襄、邓、唐、汝州给闲田，使自耕种，绝其供馈，如此，不数年间，自可平定。”帝嘉纳之。次镇州，召道士苏澄入见，谓日：“联作建隆观，思得有道之士居之，师岂有意乎？ ”对日：“京师 浩穰，非所安也。”壬申，幸其所居，谓日：“师年逾八十而容貌甚少，盍以养生之术教朕！”对日:“臣 养生，不过精思练气耳；帝王养生，则异于是。老子日：我无为而民自化，我无欲而民自正。无 为无欲，凝神太和，昔黄帝、唐尧享国永年，用此道也。”帝悦，厚赐之。（节选自续资治通鉴卷五）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.会辽遣北院大王/

8、乌珍自白马率劲卒夜出/间道疾驰/驻太原西/鸣鼓举火北汉/赖以自固B.会辽遣北院大王/乌珍自白马率劲卒/夜出间道疾驰驻/太原西鸣鼓举火北汉/赖以自固C.会辽遣北院大王乌珍/自白马率劲卒/夜出间道疾驰驻/太原西鸣鼓举火/北汉赖以自固D.会辽遗北院大王乌珍/自白马率劲卒夜出/间道疾驰/驻太原西/鸣鼓举火/北汉赖以自固11.下列对文中加点词语的相关解说，不正确的一项是（）A.殿前指挥使，官名，总领殿前诸班，殿前司长官。统领管理训练、番卫、戍守、迁补、赏罚，这些事宜总体上都归此官职管理。B.己未，文中是指“己未年”，采用的是干支纪年法。天干与地支相对应组成，可以纪年，也可以纪月， 纪日。C.山东，靖山以

9、东，实际上是站在秦人的视角向东看，直至唐末一直未变。韩、楚、赵、魏、齐、燕六 国合称为“山东六国”。D.契丹，古民族名。居今辽河上游西拉术伦河一带，以游牧为生。北魏时，自号契丹。唐末，阿保机统 一各部族，称帝建辽国。12.下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.李怀忠中箭受重伤后，殿前指挥使都虞候赵廷翰主动请战，率领诸班卫士先行出击，受到主上的赞赏。B.李光赞提出的休养生息之策，正和主上的心意，起驾回都，放宽劳役之类的征用，打造富足之邦，不 用战争就使得外邦屈服。C.薛化光在太原北石岭山和河北界西山东建城寨，供给闲田，让他们自己耕种，这样能有效的断绝太原 城与契丹的联系。D.苏澄

10、的养生不过是精思练气，他认为帝王养生，应该像黄帝、唐尧那样无为无欲，凝聚神气，平和心 态，才能享国永年。13.将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）重劳飞挽，取怨黔黎，得之未足多，失之未足为辱。（2）壬申，幸其所居，谓日：“师年逾八十而容貌甚少，盍以养生之术教朕！”【答案】10.D11. C 12. A13. （1）劳师动众，快速运送粮草，让老百姓心生怨恨，得到晋阳不显得地盘增加，失去它不够成为我们 的耻辱。（2）壬申年，皇帝驾临苏澄的住所，对他说：“您年过八十容貌仍然这么年轻，何不把您的养生之术教 给我！”【解析】【1。题详解】本题考查学生文言文断句的能力。译文：恰逢辽国派北院大王乌珍

11、率领精锐部队从白马山夜里出发，急行军抄小路，进驻太原西，高举火把, 鸣击战鼓，北汉依仗他们的力量得以稳固自己。“北院大王”就是“乌珍”，“北院大王乌珍”做“遣”的宾语动宾之间不可断开，排除AB。“率劲卒夜出”“间道疾驰”“驻太原西”“鸣鼓举火”是四个行为，存在先后的时间顺序，所以这几句 之间应该断开。“北汉”为最后一句的主语，之前要断开。排除C。故选Do【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。C “直至唐末一直未变”错。“山东”一开始指是靖山以东，实际上是站在秦人的视角向东看。从东汉时 期开始，“山东”不再指靖山以东，而是指太行山以东。唐朝的“山东”涉及范围大大缩小，到了宋朝， “山

12、东”的范继续缩小，大多时候就指现在的山东省。故选C。12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A. “受到主上的赞赏”错。从原文“我宁不得太原，岂忍驱汝曹冒锋刃，蹈必死之地乎！”可知，皇帝不 同意自己的禁卫军冒险。故选Ao【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “重劳”，增加劳累；“挽”，运送；“黔黎”，百姓；“多”，增加。(2) “幸”，驾临；“逾”，超过；“少”,年轻；“盍”，何不。参考译文：太原城许久攻打不下，东西班都指挥使李怀忠率领军队攻城，战事都不顺利，被流箭射中，差点死去。 殿前指挥使都虞候赵廷翰，率领各个禁卫卫士叩头，请求用尽兵力冒死先登城快速击杀敌人。皇

13、帝说：“你 们都是我亲自训练出来的精锐将士，全能以一当百，是我用来当亲信的，共担患难，共享幸福。我宁可得 不到太原，哪能忍心驱使你们冒刀枪之险，走向必死之地呢！”将士们都感动得留下眼泪。当时大军驻扎在甘草地中，正赶上暑天大雨，将士们大多腹泻难忍。恰逢辽国派北院大王乌珍率领精 锐部队从白马山夜里出发，急行军抄小路，进驻太原西，高举火把，鸣击战鼓，北汉依仗他们的力量得以 稳固自己。太常博士李光赘向皇帝进言：“您作战无不取胜，计谋全是有效的好计谋，凭借地势险要、超 越本分称王的北汉，过去与中原为邻，现在已经是您的臣子了。小小的晋阳，哪里需要您亲自征讨！劳师 动众，快速运送粮草，让老百姓心生怨恨，得到

14、它不显多，失去它不足为辱。国家贵在安宁，天道痛恨自 满，值得担忧的一直是依仗地势险要的地方。我听说为了打这一仗，用尽了国库的钱财和百姓的力量，很 多人各怀心思，伺机图谋。左传有言：邻国的势力雄厚了，您的势力就相对削弱了。哪如起驾回 都，在上党屯兵？让老百姓夏天收取麦粮，秋天按时收获，这样能使老百姓在徭役上得以宽松，是扫除平 定敌人的好计策，希望您裁夺！ ”皇帝看了奏章之后非常高兴，又问赵普，赵普也认为这是对的，于是就 让赵普召见李光赘并抚慰他。己未年，迁移上万家太原的百姓到山东、河南，供给他们粮食；庚申年，命令十七个使者带着禁军护 送这些迁移的百姓，驻扎在镇、潞等州，这是用了绛州人薛化光的计策

15、。薛化光说：“砍树要先去掉枝叶, 然后再取树根。现在河东外有契丹的帮助，内有人口上交赋税，我担心一年半载攻打不下。应该在太原北 石岭山及河北界西山东的静阳村、乐平镇、黄泽关、百井社，各建城池，抵御契丹援兵，起用部内人口， 在西京、襄、邓、唐、汝州提供给他们闲田，让他们自己耕种，断绝城内供给，这样，用不了几年，太原 自可平定。”皇帝赞许并采纳了他的意见。皇帝带兵驻扎在镇州时，召见道上苏澄，对他说：“我建造一座建隆观想找有道之士主持，您难道有 想法？ ”苏澄回答说：“京都繁盛，不是安居之所。壬申年，皇帝驾临苏澄的住所，对他说：“您年过 八十容貌仍然这么年轻，何不把您的养生之术教给我！ ”苏澄回答说

16、：“我养生，不过是凝神静气罢了； 帝王养生，跟这是不同的。老子说：我无为，人民就自我化育；我无欲，人民就自然朴实。无为 无欲，凝神于太和，过去黄帝、唐尧得以享国永年，用的就是这个方法。”皇帝很高兴，优厚地赏赐了他。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。诸门人送至龙里道中二首（其一）明代王守仁蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀。相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。【注】明武宗正德元年冬，王守仁谪贵州龙场驿驿丞，与诸生讲学不辍，三年期满离开。秋殿：朝廷 在秋天举行的殿试。跻攀：上升。旧时把登科及第喻为折桂。订顽

17、：订正愚顽。14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诸门生一路远送，穿行于乱山之间高低不平的小路，深情厚谊令诗人心中不安。B.大风吹起诗人 衣服，雪花沾满了鬓发，形象的画面中蕴含着诗人的复杂感慨。C.诗人勉励学生要用心做学问，改正愚钝之性，最后两句诗饱含着谆谆教导之情。D.本诗情景相生，虚实结合，先写送别情形，再及勉励之意，情感表达委婉含蓄。15 .前人评价本诗“伤别而不哀怨”，请结合诗句加以分析。【答案】14. D 15.有伤别之情：诗人描写溪云压头、霜雪染白两鬓的画面，勾勒出一种苍凉的氛围, 表达出依依惜别的伤感之情。有开阔胸襟：虽然不舍分别，但诗人理智地告诫学生用不着太多的书

18、信问 候，要用心做学问，希望能早日登科及第。【解析】【14题详解】本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。D. “委婉含蓄”分析不当，由首联的“诸贤相送愧间关”、颔联的“愁重”、尾联的“相思不作勤书礼” 等词句可以看出，本诗的情感表达较为直白。故选D。【15题详解】本题考查学生分析评价诗歌语言特色的能力。解答此题要从分析题干入手，分别就“伤别”“不哀怨”进行分析。前两联意为：高低不平的小路穿行于乱山之间，诸位贤人相送这么远真令我不安。小溪上空乌云压头更增 添了离别的愁绪，风吹动着衣服雪花沾满了鬓发。这两联主要是通过写景表达伤别之情，把希望离开龙场 却又舍不得与诸子分离的茫然情愫如实写来，

19、词情深婉，依依惜别之情通过山路、溪云、风雪的衬托，勾 勒出一种苍凉的氛围。而后两联意为：什么时候还能在燃着花烛的草堂上共叙情谊，我呀等着听你们登科及第的喜讯。只要互相 思念也用不着太多的书信问候，分别之后我希望你们更深入的研究学问。这两联情感宕开，诗人理智地劝 导学生们不用留恋不舍，应专心学问，早日登第。故而虽然伤别，却并不哀怨，反而充满了对学生的鼓励, 让学生们也充满求学的信心与向往。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中空缺部分。（1）白居易琵琶行中，通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击道出，表现全 诗主旨的两句是“，。（2）劝学中，荀子以亲身的体验，

20、强调空想不如学习的两句是“, ”。（3）过秦论中用比喻形象生动写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是“,【答案】.同是天涯沦落人.相逢何必曾相识（）.吾尝终日而思矣 .不如须臾之所学也 .天下有集响应 .赢粮而景从【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“涯” “须臾” “赢” “景”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。睿智豁达的苏轼认为，贾谊“志大而量小，才有余而识不足”，不懂,不能自用其才。而 历经宦海沉浮的王安石比苏轼更为洞明，在贾生诗中他提出了自用其才的标准。他写道：“一时谋议 略施行，谁

21、道君王薄贾生？爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自 用其才，评价的标准不在于官爵，关键要看臣子的谋议得到施行和采纳。这是很有见地的经验之谈。显然， 政治家们要比诗人们的眼光更为深邃，值得后人深思和借鉴。透视贾谊的人生际遇和苏轼、王安石等人的诗作情怀，我们可从中受到启迪，那就是要学会自用其才， 方能成才。刘禹锡在学阮公体诗中曾言“昔贤多使气，忧国不谋身，可谓一语道破了古代有才华的读书人 或知识分子，即贾谊们的痼疾。他们往往多愁善感，情绪多变。遇有顺境，就激情满怀，, “春 风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；而遇到逆境，就心怀愤懑，且自感怀才不遇，“大道如青 天,我独

22、不得出“。有的甚至意气用事，,于事无补，于己有害。今天我们生正逢时，（）o因为古人早就告诉我们：“夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大， 则必有所忍。”17,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.锋芒毕露英姿飒爽一筹莫展妄自菲薄B.韬光养晦意气风发一筹莫展自暴自弃C.韬光养晦英姿飒爽束手无策妄自菲薄D.锋芒毕露意气风发束手无策自暴自弃18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.评价的标准不在于官爵高低，关键要看臣子的谋议是否得到采纳和施行。B.评价的标准不在于官爵高低，关键要看臣子的谋议是否得到施行和采纳。C.评价的标准不在于官爵高贵，关键要看臣子的谋议是否得到采

23、纳和施行。D.评价的标准不在于官爵高低，关键要看臣子的谋议最终得到采纳和施行。19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.虽然身处逆境，也要以“人世”情怀，自用其才B.即使身处逆境，也要以“出世”情怀，自用其才C.只要身处逆境，就要以“人世”情怀，自用其才D.即使身处逆境，也要以“入世”情怀，自用其才18. A 19. D【答案】17.B【解析】【分析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：“韬光养晦”比喻隐藏才能，不使外露；“锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来，多形容人气 盛逞强。结合前文“志大而量小，才有余而识不足”的语境看，此处是说贾谊不懂得隐藏才能，应用“

24、韬 光养晦”，据此排除A、Do第二空：“意气风发”形容精神振奋，气概昂扬；“英姿飒爽”形容风姿威武豪迈，精神焕发。结合后文 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的语境看，此处应用“意气风发”，突出一种气概，据此排除C。第三空：“一筹莫展”，一点计策也施展不出，一点办法也想不出来；“束手无策”，形容遇到问题就像 手被捆住了一样，一点办法也没有。二者都有“拿不出什么办法”的意思，但“束手无策”语义重，较形 象。此处形容身处逆境想不出办法，用“一筹莫展”更合适。第四空：“妄自菲薄”，过分看不起自己，形容自卑心理，侧重精神状态；“自暴自弃”，形容自己甘心 落后，不求上进，侧重于形容行动表现。语境是形容古

25、代部分有才华的读书人或知识分子的痼疾，侧重其 行动表现，使用“自暴自弃”。故选Bo38题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画线的句子有两处语病：一是搭配不当，前文是“君王待臣厚薄，臣子是否自用其才”，涉及两面， 画线内容则是一面，犯了两面对一面的错误，应是“不在于官爵高低是否得到”，排除CD；二是语序不当，应先“采纳”后“施行”，故“施行和采纳”应改为“采纳和施行，排除B。故选Ao【19题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。前文提到“生正逢时”，后文是说怎样面对逆境，所以补写句之间应为假设关系，据此可排除AC, “虽 然”表转折，“只要”表条件，都不符合要求；“生正逢时”就可

26、积极投身社会而有所作为，所以应当“入世”而非“出世”，据此可排除B。故选D。（二）语言文字运用n （本题共2小题，u分）阅读下面的文字，完成下面小题。“祝融号”着陆火星以来，环绕器一直在承担着数据中继的角色并表现出优良的性能。对于环绕器而言，承担好中继通讯的角色必须解决好两大问题。一是 。环绕器要始终保持在中继轨道，才能使o为此，它在运行过程中，进行了多次轨道维持，确保稳定运行在中继通讯轨道。二是 。环 绕器携带了 2个太阳电池阵，同时通过优化调整器上的设备工作模式，成功应对光照不足带来的能源问题， 保障持续能源供应。今年9月中旬至10月下旬，环绕器将迎来“日凌现象”的考验，在此期间，火星、地

27、球将运行至太 阳的两侧，三者近乎处于一条直线。受夹在中间的太阳的电磁辐射干扰，环绕器与地球的通讯将中断约50 天，届时“祝融号”也将转入安全模式，暂停探测工作。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。21 .简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。【答案】20.中继轨道维持的问题 通讯保持畅通 能源持续供应的问题.示例：今年9月中旬至10月下旬，因为环绕器受“日凌现象”的影响，与地球通讯将中断， 所以“祝融号”会转入安全模式，暂停探测工作。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境

28、补写的能力。第一处，根据语段对环绕器要解决的第一个问题的具体阐述，可知环绕器必须“始终保持在中继轨道”才 能承担中继通讯的角色，为此，在运行过程中，环绕器“进行了多次轨道维持”，因此横线可概括为“中 继轨道维持的问题”。第二处，根据环绕器的任务角色，可知横线为中继轨道维持的目的“通讯保持畅通”。第三处，横线根据“环绕器携带了2个太阳电池阵”及“优化调整器上的设备工作模式”等做法，可知 这是为了解决“能源持续供应的问题”。21题详解】本题考查学生语言表达之压缩概括以及使用句式的能力。解答本题需抓住文段中的关键词、句，概括此段大意，然后运用因果关系的句子进行表述。本段中重要的 信息点有发生时间“今

29、年9月中旬至10月下旬”、事件结果祝融号会转入安全模式，暂停探测工 作”、原因分析“环绕器受日凌现象的影响，与地球通讯将中断”三个方面。其中“环绕器受日凌现象的影响，与地球通讯将中断”是原因，“祝融号会转入安全模式，暂停 探测工作”是结果，使用表因果的关联词进行连贯即可。四、作文（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。竹子用了 4年的时间仅仅长了 3厘米，从第5年开始，以每天30厘米的速度疯狂成长，仅仅用了 6 周的时间就长到了 15米。其实，在前面的4年，竹子在土壤里延伸了数百平米。读了以上材料，你有怎样的触动和思考，请自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。【答案】例文：向毛竹学“生长”

30、每天30厘米，这是生长的速度；6周长到15米，这是蓬勃的生命力。当我们对毛竹生长的爆发力感 到瞠目结舌时，可曾思考过，其栽种最初的4年为何仅仅长高了 3厘米？这3厘米，是夯实根基的3厘米；这4年，是磨炼品性的4年。毛竹深知“根深方能叶茂、耐得住寂 寞方能守得住繁华”的道理，故最初4年的生长，非不能也，是不为也。这“不为”，是毛竹拥有惊人生长力的根源，孕育着生长的智慧。各位不妨想想，3厘米长了多久？整整4年啊！从春到夏，历秋经冬；无数鲜花竞相斗艳，不尽草木 枯了又荣；这期间，毛竹需要忍受多少冷嘲热讽，又需要忍受多少孤独与寂寞？但毛竹忍住了，默默将根 在土壤里延伸了数百平米，为生长力的爆发奠定扎实

31、的根基。这难道不是大智慧吗？这样看来，扎实的根基是毛竹爆发生长力的秘密，那如何打下扎实的根基呢？首先，要有坚定的信念，要有迎难而上的精神。毛竹面临的是坚实的土壤、无边的黑暗；没有坚定的 信念，就会畏首畏尾；没有迎难而上的精神，就会无所适从。可爱的毛竹犹如纯洁的冰山，海面之上，只 是一副晶莹剔透的娇小之态；而蓝色之下却是泰山一般的雄壮之姿。“柔者，道之刚也；弱者，道之强也”， 真正的强者往往示弱不示强，便如那前期的毛竹一般；四年之后，强者之态尽显，成为生长最快的植物， 节节高耸，巍巍成林。其次，不能急躁，不要急于求成。鲁迅先生说天才能否出现，在于有没有生长天才的土壤。作为旁观 者，我们要学会做一

32、个安安静静的守望者，坐看竹长，静待花开。李时珍写本草纲目花了 39年；马 克思写资本论用了 40年；曹雪芹写红楼梦批阅十载，增删五次；路遥写平凡的世界，光查资 料就查了两年多。袁隆平几十年如一日劳作于田间，评中科院院士时却屡屡受挫；屠呦呦默默地在实验室 工作了几十年，直到获诺贝尔奖才为世人所知。真正伟大的成就都不是一蹴而就的，急功近利只能让伟大 成果胎死腹中。最后，要善于吸收营养。毛竹所处的“土壤”，有贫瘠的也有肥沃的；面对“贫瘠”，毛竹一方面想 方设法绕过去，让自己的根更具有韧性与伸展性；一方面紧紧地缠绕并吸收有用成分，让自己脚踏实地。 面对“肥沃”，毛竹在畅快地吸收营养的同时有节制地维持土

33、地的活力，让自己无后顾之忧。生长是一个漫长的过程，在生长中肯定会发生很多意料不到的困难；譬如，2020年，疫情扑面而来， 现实的戏剧性令任何好莱坞大片都显得苍白，整个世界仿佛进入到历史的三峡中漂流，前方仍可能是凛冽 的冰河，是汹涌的怒海。但我们要学习毛竹的“不为而为”，坚定信念、迎难而上，不急不躁，善于吸收“营养”，损有余而补不足，夫与妻一起承受，国与民互相担当。那责任，那担当就是中华儿女深埋大地 的根。而今，我们的国家正如经过孕育的毛竹一般，正以不可阻挡之势，直冲云霄！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题属于材料作文题。材料内容共有两句话，要从中找出关键词，揣摩材料用意，得出恰

34、当立意。第一句话将毛竹前后生长速度进行对比，突出最初栽种4年间生长速度的缓慢以及第五年开始生长速度之 快；第二句话是对第一句话的进一步阐释，解释说明最初栽种4年间毛竹生长速度缓慢的原因。由此我们可以提炼的核心内容为：毛竹的生长过程可谓是大自然中厚积薄发的智慧典型，它既能耐住当下 寂寞又怀揣远大梦想，有着向地下扎根的源源动力和向上拔节的清晰目标。但是向下扎根的过程是艰辛、 漫长且寂寞的，会有投入巨大而收效甚微的迷茫困惑，会有调转马头可能柳暗花明的歧途诱惑。在扎根的“苦行”之中，耐得住寂寞，知道自己想要什么，能怎么获得，就显得非常重要。思路指导：写成议论文。可以采用总分总的结构行文：提出问题，解决

35、问题，得出结论。用对比论证就正 反内容进行对比。先写毛竹扎根土地四年的坚韧，论述其必要性；再写第五年开始厚积薄发的成就。正反 对比自然得出结论：既能耐住当下寂寞又怀揣远大梦想，有着向地下扎根的源源动力和向上拔节的清晰目 标，最终才能令世人惊艳。立意：1 .至柔至善，至刚至强。2 .人生如竹，沉潜内修，方可拔节而出。3 .成功，需要厚积薄发。4 .沉潜，才能更好爆发。5 .打好基础，才能一鸣惊人。6 .积蓄力量，成就未来。在当代，我们所要构建的生态文明中的人与自然的关系，是人与自然和谐共生的关系。现在，人类已 经开始从人类中心主义的盲目自信中走出来，用一种新的哲学反思自己、批判自己，力图找到一条

36、能够解 决当前所面临的生存困境的正确道路。这时，人们既看到了人类为了生存而改造自然的必要性，也重新认 识到了维护自然生命系统的稳定与平衡的必要性。我们正在进行的生态文明建设，是对工业文明中形成的 那种以人类为中心的人与自然关系的否定，也是对农业文明的以自然为中心的人与自然关系的否定，其中 每一次否定都不是简单的抛弃，而是在吸收对立面所包含的合理因素的基础上，克服对立、走向和谐统一 的螺旋式上升的过程。因此，人与自然的关系经过了否定之否定的曲折道路之后，我们要创建的新的文明， 应当是人与自然和谐共生的生态文明。在这种文明中，人与自然就是一个生命共同体，而不是争夺各自利 益的敌人，人与自然的和谐共

37、生，成为生态哲学的最为重要的价值。（摘编自刘福森人与自然生命共同体理念的哲学意蕴）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在古代的农业文明、近代的工业文明和当代的生态文明中，人与自然的关系各不相同。B.在农业文明中，农业生产是一种“自然性生产”，自然条件决定了产品的质量和数量。C.工业生产的主体是人，它通过对自然界的改造来创造自然界里本不存在的“人造物”。D.生态哲学追求人与自然和谐共生，建设新的生态文明或能解决人类当前面临的生存困境。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用总分式结构，先点明人与自然生命共同体理念的形成过程，再逐层论述。B.文章以粮食来源

38、为例阐述农业生产基本特征是“自然性”，深入浅出，通俗易懂。C.文章在论述工业文明中人与自然的关系是以人类为中心时，反驳了个别人的观点。D.文章在否定了农业文明和工业文明的基础上倡导生态文明，先破后立，论证有力。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.庄稼才是粮食的真正“生产者”，农民只是帮助庄稼进行生产，作用远小于庄稼自身。B.“自动化生产”看似没有人的参与，但实际上生产过程和生产产品中都包含人的劳动。C “人有多大胆，地有多大产”的口号，很典型地体现了以自然为中心的人与自然关系。D.生态文明是人类运用生态哲学反思自己、批判自己的产物，有助于人类摆脱盲目自信。【答案】1.B2. D 3

39、. B【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B. “自然条件决定了产品的质最和数量”错误。原文说的是“决定产品的质量和数量的主要条件是自然条 件”。故选Bo【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D. “否定了农业文明和工业文明”错误。文章只是说“我们正在进行的生态文明建设，是对工业文明中形 成的那种以人类为中心的人与自然关系的否定，也是对农业文明的以自然为中心的人与自然关系的否 定”，并非“否定了农业文明和工业文明”。故选Do【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A. “农民作用远小于庄稼自身”于文无据。原文“粮食是庄稼

40、自己长出来的，而不是由人在生产过程 中制造出来的，从这个意义上说，庄稼才是真正的生产者。而农民的劳动只是为这种生产创造一 个比较好的外部条件”可知，庄稼才是粮食的真正“生产者”，农民只是帮助庄稼进行生产，这一结论是 有前提条件的。C ”很典型地体现了以自然为中心的人与自然关系”错误，这句口号体现的应是以人类为中心的人与 自然关系。D.逻辑关系颠倒。根据原文，应是先“从人类中心主义的盲目自信中走出来”，再“用一种新的哲学反思 自己、批判自己”故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一2021年9月1日，中华人民共和国数据安全法正式施行。作为我国第一部

41、有关数据安全的专门法 律，数据安全法生效之后，将与网络安全法以及即将于11月1日起施行的个人信息保护法一 起，为保护数据资源安全提供了法律依据。数据安全法首次以法律形式明确了数据权益的保护，提出了 “保护个人、组织与数据有关的权益, 鼓励数据依法合理有效利用，保障数据依法有序自由流动，促进以数据为关键要素的数字经济发展”的原 则，明确“国家实施大数据战略，推进数据基础设施建设”并鼓励创新。还提出了 “建立健全数据交易管 理制度，规范数据交易行为，培育数据交易市场”，在数据确权、数据估值、数据贸易的数字经济立法趋 势上更进了一步。数据安全法确立数据安全保护管理各项基本制度，标志着我国在数据安全领

42、域有法 可依。（摘编自黄心怡数据安全法正式实施）材料二数据是国家基础性战略资源，没有数据安全就没有国家安全。数据安全法贯彻落实总体国家安全 观，聚焦数据安全领域的风险隐患，加强国家数据安全工作的统筹协调，确立了数据分类分级管理，数据 安全审查，数据安全风险评估、监测预警和应急处置等基本制度。通过建立健全各项制度措施，提升国家 数据安全保障能力，有效应对数据这一非传统领域的国家安全风险与挑战，切实维护国家主权、安全和发 展利益。数字经济为人民群众生产生活提供了很多便利，同时各类数据的拥有主体更加多样，处理活动更加复 杂，一些企业、机构忽视数据安全保护、利用数据侵害人民群众合法权益的问题也十分突出

43、，社会反映强 烈。数据安全法明确了相关主体依法依规开展数据活动，建立健全数据安全管理制度，加强风险监测 和及时处置数据安全事件等义务和责任，通过严格规范数据处理活动，切实加强数据安全保护，让广大人 民群众在数字化发展中获得更多幸福感、安全感。近年来，以数据为新生产要素的数字经济蓬勃发展，数据的竞争已成为国际竞争的重要领域。数据 安全法坚持安全与发展并重，在规范数据活动的同时，对支持促进数据安全与发展的措施、推进政务数 据开放利用等作出相应规定，通过促进数据依法合理有效利用，充分发挥数据的基础资源作用和创新引擎 作用，加快形成以创新为主要引领和支撑的数字经济，更好服务我国经济社会发展。（摘编自新

44、华社数据安全法：护航数据安全 助力数字经济发展） 材料三数据安全的保护、数据应用的规制，面临一些此前不曾遇到的新情况新问题。比如，在常态化疫情防 控背景下，如何在个人信息跨区域流动与分享中确保数据安全？新基建快速推进，物联网、云计算、大数 据、人工智能等技术将得到更广泛应用，数据的流动与交互频率将进一步提升，个人信息的提取和识别无 处不在，如何在此背景下保护数据安全？面对新问题新挑战，除了进一步完善数据管理、应用、流动等方 面的法律制度，也需要多管齐下、多元规制，提升违法成本，切实维护数据安全。做好数据安全管理，目的是创设规范、规制行为，明确相应的权利和义务，确保依法合理使用数据。 需要认识到

45、，各类数据只有在充分流动和分享过程中才能被利用起来，才能最大限度释放红利、发挥效用， 给用户创造价值。因此，与数据安全相关的规制举措并不意味着过度约束，否则将对数据流动造成不必要 的阻碍。一方面，规制举措需要在保障数据安全前提下，为数据流动创造条件；另一方面，需要明确规制 举措的范围和限度，完善相应程序，依法依规开展数据安全管理，既实现维护数据安全的目的，也起到促 进数据合法、合理开发利用的效果，在数据安全和数据开发利用之间做好平衡。（摘编自王银宏守好数据管理的“安全阀”4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数据安全法是我国第一部有关数据安全的专门法律，也是保护数据资源安全

46、最重要的法律依据。B.数据安全法第一次以法律形式明确了数据权益的保护，确立了数据安全保护管理各项基本制度。C.数据安全法对数据安全风险评估、监测预警和应急处置等作出规定，提升了数据安全保障能力。D.数字经济中各类数据的拥有主体和处理活动更加多样、复杂，人民群众合法权益受侵害的问题突出。5 .下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.数据安全法不但提出了保护数据安全的明确原则，还提出了数据交易的具体措施，标志了我国在 数据安全领域有法可依。B.数字经济以数据为关键要素，以创新为主要引领和支撑；近年来我国数字经济得到了蓬勃发展，在国 际竞争中已处于领先地位。C.常态化的疫情防控，新基建的

47、快速推进，大数据、人工智能等技术更广泛应用，都给数据安全保护、 数据应用规制带来新挑战。D.制定数据安全法不是为了约束而是为了推动数据自由流动，因为数据只有在充分流动和分享过程 中才能最大限度发挥效用。6 .我国为什么要制定数据安全法？请结合材料二、三简要概述。【答案】4. A 5.C6.人民层面：维护人民群众合法权益，让广大人民群众获得更多幸福感、安全感。国家层面：提升国家数据安全保障能力，切实维护国家主权、安全和发展利益。社会层面：促进数字经济健康发展，更好服务我国经济社会发展。社会层面：适应社会形势发展需要，应对新问题新挑战。（答对三点即可）【解析】【4题详解】本题考查学生理解分析材料内容 能力。A. ”数据安全法是保护数据资源安全最重要的法律依据”不正确。材料一中说的是“数据安全 法生效之后，将与网络安全法以及个人信息保护法一起，为保护数据资源安全提供了法律 依据。”故选Ao【5题详解】本题考查学生概括分析材料内容的能力。A.“提出了保护数据安全的明确原则，还提出了数据交易的具体措施”与材料一意思不符，材料一说的是 “数据安全法首次以法律形式明确了数据权益的保护还提出了 建立健全数据交易管理制度，规 范数据交易行为，培育数据交易市场，在数据确权、数据估值、数据贸易的数字经济立法趋势上更进了 一步”，并没有“提出了数据交易的