部编人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案及反思.docx

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1、最新部编人教版小学五年级语文上册松鼠教案及反思【教学目标】知识和能力：1 .认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字, 会写“松鼠、乖巧”等13个词语。2 , 了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3,通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。过程与方法：小组合作，梳理有关松鼠信息并分条记录。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的人文情感。【教学重难点】, 了解松鼠的外形特点和生活习性特点，并积累语言。1 .能体会说明性文章不同的语言风格。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】.学会本课生字词。1 .整体感知课文，了解写松鼠外

2、形的方法，学以致用。【教学过程】一、谈话导入。1 .同学们，我们生活的周围有许多小动物，有的同学家里还 养了 一些小动物，我们从电视中、动物园里也了解了 一些小动物, 能说说你最喜欢的小动物是什么吗？2 .能在你喜欢的小动物名称前面加上一两个词语来说说它 是一种怎样的小动物吗？3 .今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章一一松鼠。设计意图：让学生在进行说话训练的同时，引导他们善于抓住事物的特 点，为后面理解“抓住特点写”奠定基础。二、整体感知。1 .出示课件：学生自由朗读课文,做到字字入目，做到三不, 即不加字、不减字、不错字。2 .学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词语（漂亮、乖 巧、驯良），

3、分别就松鼠的哪一方面来说的（漂亮是美观、好看的 意思，它是就松鼠的外形来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜 欢的意思，它是就松鼠的性格来说的；驯良是和顺善良的意思，它 是就松鼠的习性来说的）。3 .齐读课文第一句话，体会它统领全文的作用。设计意图：此环节的设计是为了引出文章的主线，厘清文章思路，并了 解总起句在全文中的作用。4 .出示课件，厘清脉络：第一部分（第1自然段）：介绍了松鼠的外形特点。第二部分（第2-4自然段）：从三个方面具体说明了松鼠的 特点。第三部分（第5自然段）：补充介绍了松鼠繁殖以及喜欢洁净 等其他生活习性和特点。三、外形的美丽。1 .出示课件：学生读第1自然段，思考:你觉得

4、松鼠哪儿最 美？漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现 它的特点。2 .先引导学生感悟“玲珑”“帽缨形”等词句的优美。再抓 住这些词句读出松鼠的美丽以及对它的喜爱之情。3 .出示课件：课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言, 理解写作顺序。设计意图：了解作者写松鼠外形时运用的写作方法，为写其他动物作准 备。四、拓展。介绍一下你家的或者你喜欢的小动物。（仿照课文中写松鼠的方法）设计意图：学以致用，培养语言表达能力。第二课时【课时目标】1 . 了解松鼠的驯良、乖巧。2 .学习本课打比方的说明方法。【教学过程】一、复习导入。课文是围绕哪一句话写的？松鼠漂亮在哪里呢？设计意图：回忆导入

5、，让学生很快进入文本。二、体会驯良、乖巧的性格特点。出示课件：1 .驯良。(1)驯良是什么意思？文中是从哪几方面来介绍松鼠的驯良 的？(2)交流:活动范围：树上(不侵犯人类)活动时间：夜晚(不S扰人类)活动方法：白天歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西.乖巧。(1)课文又介绍了松鼠的什么特点？文章是从哪几方面来介 绍松鼠的乖巧的？(2)交流:聪明乖巧：(一从“有人触动一下松鼠所在的大树”时的反应 来表现它的警觉；二从蹦跳的动作、爬树的敏捷来表现它的轻快; 三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从搭窝特点上表现它的聪 明：选择窝址、搭窝过程、窝口设计).最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。三、学习说

6、明方法。1 .通过学习，我们了解了作者是从松鼠的外形、活动、搭窝 等特征来介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法呢？同桌交 流讨论。(1)学生画出运用说明方法的句子，并说明。(2)出示课件：主要的说明方法是打比方。用打比方的说明方 法既生动形象地介绍了松鼠这种漂亮可爱的动物，又表达出作者 对松鼠的喜爱之情。这种文体是说明文中的一种，叫科学小品文。例1：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出 来奔跑，玩耍，吃东西。(刻画出松鼠可爱的性格，讨人喜欢)例2：它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再 用一些干苔葬编扎起来，然后把苔葬挤紧，踏平。(准确生动地写 出了松鼠搭窝的先后顺序和

7、全部过程，体现了松鼠的聪明能干).读读课本69页课后第2题，找出课文中相应的内容，体会 表达上的不同。课后这三句话都采用了列数字的说明方法。与课文中的句子 相比较，课文中的句子更生动，更吸引读者。设计意图：让学生进一步体会说明文的特点，了解课文中运用打比方的 说明方法介绍松鼠的这种写作方法。四、拓展延伸（小练笔）。1 .学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨 论）（语言准确、生动；抓住动物的特点；可以融入自己的感情）2 .仿照松鼠的写作方法，介绍一种其他的动物。（写一段 就好）设计意图：语文学习的天地是十分广阔的，语文教学必须让学生走进这 片广阔的天地。此环节的设计是为了实现学习

8、与生活、课堂与社 会的联系，让学生进一步丰富语言，学以致用。【板书设计】17 松 鼠夕卜形特点:乖巧、驯良、讨人喜欢生活习性:活动困L警敏捷行为吃食耳总明搭窝聪明生育情况、换毛时间及爰十7争讨人喜欢【教学反思】本文是一篇文艺性说明文，融知识性、科学性、趣味性于一 体。它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，抓住松鼠乖巧、 驯良的外形特点，机警、敏捷的行为特征，高超的搭窝技巧等方 面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之 情。在表达方法、语言风格方面与太阳有很大的不同。本文 对于学生说明文的写作，是一个极好的范例。鉴于课文的文体特 点，结合本单元的语文要素，教师在教学本课时体现了

9、以下两点:1 .指导方法，训练思维。我不是仅局限于对说明方法的指导，而是让学生体会不同语 言风格的说明性文章，从而真正理解说明文也可以用生动活泼的 语言去写。这样不仅开阔了学生的写作思路，也很好地抓住了说 明文的写作要点。2 .关注表达，注重实效。本单元是习作单元，主要学写说明性的文章。通过对不同类 型的说明性文章的学习，了解其特点，最终还是要落实在写上。 在设计松鼠一课的教学流程时，让学生把中国大百科全书 中“松鼠”词条与课文对应内容进行比较。其目的是让学生明白 课文“写什么”，从中习得语言的技巧与方法。随后进行的主体 训练就是比较课文与中国大百科全书中“松鼠”条目的语言 特点，目的就是让学生明白课文是“怎么写”的，更深入地感知 不同类型说明性文章的特点。接着通过两个栏目的小练笔设计， 巩固练习，为单元写作打下基础。