2022-2023学年部编版高中语文必修上册 《登高》教学设计 (2).docx
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1、登高教学设计一、核心素养目标:语言建构与运用:掌握诗人的精湛构思和杜甫“沉郁顿挫”的诗风。思维发展与提升:从不同的角度赏析诗歌的语句,多角度把握诗歌的情感主 旨,培养发散性思维。审美鉴赏与创造:赏析情景交融的艺术特点。文化传承与理解:鉴赏关键词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作 品的深层意蕴。二、教学重点、难点:教学重点:启发学生创造性想象,再现秋江广阔图景,进一步感受诗的意境。教学难点:鉴赏关毒词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。三、过程与方法:杜甫的登高选自高中语文课本必修三第二单元,这一单元的主题是唐代 诗歌的学习。学习这个单元,要引领学生去领悟诗歌,进入诗歌的
2、情境,感受古 代社会生活与古人的情感世界,领略古人独特的审美情趣。学习时要注意使用知 人论世,缘景明情的方法解读诗歌,注意在朗诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨 趣的感悟能力。四、教学方法:高一学生基本上对诗歌鉴赏中的意象、意境及一般的鉴赏方法等要素有所 认知,但是很难在具体的阅读中加以应用。新课标要求学生能够通过自主、合作、 探究的方式完成诗歌鉴赏。基于以上的情况,我将引导学生以诵读为主来感受杜 甫律诗抑扬顿挫之美,以合作探究的方法来领悟诗中蕴含的抑郁孤独之感和忧国 忧民之情,以联想想象的方式再现诗中的景色描写,让学生置身诗境去更深入地 领会作者的情感。五、教学准备:多媒体课件,相关音频、视频六
3、、教学课时:1课时教学过程一、导入设计“欲穷千里目 王之涣告诉我们一个哲理,想要在某一个领域达到一定高度, 就要有更高远的境界。“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人 王维向我们传达了 对亲人的思念。陈子昂看到天地悠悠,新生悲怆之情。“天下有形形色色的人, 就有形形色色的文”,伟大的诗人杜甫也曾经登上高处,写下了著名的登高, 今天,我们就共同学习登高,看看杜甫登上高处,看到了什么,有怎样的感 受?二、预习检测1.作者简介杜甫(712-770),字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称 杜少陵。曾任检校工部员外郎,世称杜工部。是唐代伟大的现实主义诗人。与李 白并成为“李杜”,他也被后人成为“诗
4、圣”。从开元盛世到安史之乱,他见证了唐 朝由盛转衰的历史过程,作品被称为“诗史工代表作有三吏、三别、茅 屋为秋风所破歌、秋兴八首等。2介绍背景这首诗作于唐代大历二年(767)秋天,杜甫客居夔州(今四川奉节)期间,距他 去世只有三年时间。此时唐王朝内忧外患,而诗人也身患严重的肺病,生活困顿。 这一年的重阳,杜甫约他的一个远亲来饮酒,不料这位亲戚因事没来。杜甫感慨 万千,独自登高,写下了这首即景伤怀的七言律诗。三、文体知识登高是一首律诗,律诗是近体诗的一种。近体诗与古体诗(又称古风)相对,是唐代形成的新诗体,严格讲究格律,分 为绝句、律诗,多为五言、七言。古体诗有四言,五言、六言,七言和杂言体,不
5、讲对仗,字数较多。律诗格律要求严格,常见的有五言律诗和七言律诗,它们在格律上的规定如 下:限字句。一般每首八句,分为四联,分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。 每联的上句叫出句,下句叫对句。定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵,一韵到底,首句可押可不押。调平仄。诗句中每个字用平声或仄声,都有基本的规定,一般按照平仄交 互的原则处理。讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分为工对、宽对等。工对要 求词性和意义严格对偶,宽对只要求词性相近、意义大体相对即可。四、学生略读全文,初步感知内容(一)预习检查:1、请同学们自由朗读:有感情,带节奏。(在读的过程中纠正字音)渚(zhu)2、指定学生有感情地朗读,划分
6、诗歌节拍。(通过朗读会发现诗的节奏性 较强,读起来朗朗上口,这就是律诗的特点之一,我们一起来了解一下律诗。)展示结构断句风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。句数固定。律诗通常每首八句,律诗句子字数整齐划一,每句或五言,或七 言,分别称五言律诗、七言律诗。讲究平仄要求对仗。(中间两联必须对仗)3、今天我们走进“古今七律第一”登高,在熟读的基础上概括本诗内 容。作者借自己登高望远之际写下此文章,看似是自怨自艾,感慨自己漂泊一生 又抱病在身,其实是将自己的命运和
7、祖国的命运联系到一起,是自己对祖国命运 的担忧与烦闷。五、基本内容理解1 .鉴赏首联:首联诗人选取了哪些意象?诗人是用哪些词语来概括这些意象的特点的?明确:意象:急风、高天、哀啸的猿、清渚、白沙、飞回的鸟 意境一一凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、社阔。首联由三峡当地景物入手,写出夔州凄冷悲凉的秋色,渲染环境,奠定基 调,以动开篇,一击两鸣,创出新境(雄浑高远+肃杀凄凉)3 .鉴赏颔联:明确:落叶飘零暗喻生命之短暂,长江浩荡比喻时间之永恒。颔联集中表 现了夔州秋天的典型特征,既有宇宙恢弘的感慨,更有人生易老、壮志难酬的悲 怆。用词考究,对比鲜明。意境苍凉雄浑、沉郁悲壮,胸襟阔达坦荡4 .鉴赏颈联
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