《好吃的红薯花生》幼儿园小班主题活动案例.docx

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1、好吃的红薯花生幼儿园小班主题活动案例一、主题活动由来随着人们生活水平的提高，人们越来越重视健康，特别在饮食和营养方面，人们越来越崇尚自然。因此我们应引导 孩子们了解一些绿色食物，使他们从小养成良好的饮食习惯，喜欢吃自然的食物。红薯和花生是孩子们所熟悉和常见的 食物，它们含有丰富的营养，对孩子们的身体发育是有利的。秋季是红薯、花生丰收的季节，是引导孩子们认识了解红 薯、花生的最佳时间。该主题活动的最终目标是引导幼儿喜欢运用多种感官感知红薯、花生，愿意与同伴分享好的食物，感受与同伴在一 起的快乐。二、主题活动目标1 .喜欢探索，积极运用多种感官感知红薯、花生。2 .能用自己喜欢的方式表达在感知操作

2、活动中的感受和发现。3 .愿意和同伴交往、游戏，主动使用礼貌用语，初步学习与同伴分享玩具、食物，感受与同伴在一起的快乐。4 .喜欢说儿歌，看图说故事，理解其大意。5 .喜欢参加体育活动，感受运动游戏带来的快乐。6 .愿意为自己熟悉，喜爱的歌曲进行即兴表演，自由创编动作。三、主题墙的创设猜一猜，红薯、花生长在哪里？我在红薯、花生地里发现的秘密。我和妈妈一起煮、烤红薯和花生。好吃的红薯、花生，大家分享。四、区域环境的创设美工区：1 .食物：红薯、花生。给纹纸、毛笔、水粉欣赏画等，用油画棒画的红薯、花生图，用纸团粘贴的红薯、花生，用 水粉画的红薯、花生图。2 .制作图书我和爸爸妈妈一起挖红薯、拔花生

3、。语言区：自制图书我和爸爸妈妈一起挖、拔花生图书秋天到了、小手偶等。音乐表演区：歌曲磁带看朋友，幼儿模仿红薯、花生在地里的样子的照片。小动物头饰。自然角：红薯（带秧、藤的红薯）。一整株花生。花盆（引导孩子种植花生）。生活角：开口的花生，塑料小碗（方便孩子练习剥花生）。计算区：实物红薯、花生若干个，塑料小筐，小印章、印泥等，引导幼儿感知“1”和“许多”。五、主题活动计划列表1 .科学活动：猜一猜，红薯、花生长在哪里？2 .亲子采摘：挖红薯、拔花生。3 .音乐游戏：去采摘。4 .谈话：我在红薯、花生地里发现的秘密。5 .计算：“1”和“许多工6 .科学实践：我和好朋友一起煮红薯。7 .撕纸粘贴：红

4、薯、花生粥。8 .看图讲述：谁能帮助小兔。9 .体育游戏：送红薯。10 .亲子活动：看朋友。六、主题活动实施活动一：科学活动“猜一猜，红薯、花生长在哪里？ ”活动目标：1 .有好奇心，能大胆猜想红薯、花生长在哪里？2 .能够注意倾听老师、同伴的发言。活动准备：手偶：小兔、小猫各一个。油画棒、画纸。活动过程：1 .教师引导语：出示小兔手偶。小兔说：“大家好！我是小兔，秋天到了，我家红薯、花生成熟了，我得去挖红薯、 拔花生去。再见！ ”这时，小猫来了，小猫对小兔说：“小兔，你干嘛去呀？ ”小兔说：“我得去收红薯、花生，你去吗？” 小猫说：“好，我和你一起去。”小兔问：“你知道红薯、花生长在哪里吗？

5、 小猫摇摇头说：“不知道。”小兔说：“你猜猜看？ ” 小猫还是摇摇头。这时，小猫面对小朋友们说：“小朋友们，你们很聪明。请帮我猜猜看，红薯、花生长在哪里？ ”2 .请12位小朋友先说出自己的猜想。3 .然后分小组请每位幼儿说出自己的猜想。4 .请每位小朋友把自己的猜想画在纸上。（有的幼儿可能会猜想，却画不出来，这时教师可根据幼儿的描述，帮助 画出来。）5 .小兔、小猫来看猜想。看后，小兔说：“我先不说答案，等你们去红薯、花生地里一看就知道了。”活动二：亲子采摘“挖红薯、拔花生”活动目标：引导幼儿运用多种感官感知红薯、花生，体验亲子采摘的乐趣。活动准备：1 .联系好采摘地点。2 .给每位家长发一

6、份活动教案，提醒家长在活动中引导孩子用多种感官感知红薯、花生。3 .工具：麻袋、铲子、铁锹、手套等。活动过程：4 .来到红薯地（1）教师引导幼儿看一看，猜一猜这是红薯地，还是花生地？（2）幼儿和家长一起挖红薯，教师巡视指导，并拍照记录。在挖红薯的过程中，家长引导孩子如何顺藤挖红薯， 观察红薯埋在地里的样子；让孩子拎拎麻袋，体验丰收的喜悦。5 .来到花生地幼儿和家长一起拔花生，教师巡视指导，家长引导孩子观察花生叶子的样子和孩子一起拔花生。摘花生时，引导孩 子试一试或和小伙伴比一比，看谁摘得快？6 .家长和孩子们一起搬、抬麻袋装车，体验丰收的喜悦。延伸活动：（1）家长向孩子介绍有关红薯、花生的营养

7、知识。（2）家长和孩子一起在家中制作红薯、花生食品。活动三：音乐游戏“去采摘”活动目标：大胆表现歌曲的内容、情感，并体验与同伴玩音乐游戏的快乐。活动准备：钢琴、方向盘若干个，个别幼儿学会玩音乐游戏“去采摘”。活动过程：1 .听音乐发声练习。2 .请个别幼儿为大家表演“去采摘”。3 .集体一起学唱歌曲（2遍）。4 .大家一起边唱边玩音乐游戏，一半幼儿拿着方向盘做邀请者，被请到了的小朋友跟在他的身旁。5 .个别幼儿表演。6 .听音乐，“开小车”出去玩，活动自然结束。7 .延伸活动：利用活动区游戏时间和幼儿们一起玩该音乐游戏，并引导他们改编歌词。附歌曲：去采摘今天我呀真高兴，真呀真高兴，要和伙伴去采

8、摘，去呀去采摘。（问）你去干什么？（答）我去挖红薯。（问）我 想和你一起去，笛笛，笛笛，XX坐上来。活动四：谈话“我在红薯、花生地里发现的秘密”活动目标：愿意用语言表达自己的发现，并能注意倾听他人讲话。活动准备：用亲子采摘时拍下的照片制作成PPT或课件。1 .教师引导语：前几天，我们和爸爸妈妈一起去红薯、拔花生了，在红薯、花生地里你都发现了什么？2 .教师引导语：你们采摘时发现了很多秘密，我也发现了许多秘密，你们看（看大屏幕）。（1）这地里长着什么？（点击第一页）幼儿：这是地，红薯上面有秧、藤。（2）红薯是怎样藏在地底下的？（点击第二页）幼儿表达后，教师小结：红薯的一家，你抓住我，我抓住你，全

9、家串在一起。（3）红薯是什么样子的？（点击第三页）幼儿表达后，教师小结：红薯摸上去硬硬的，它的皮是红的，皮上沾满泥。红薯有的大，有的小；有的胖，有的瘦； 有长长的，有圆圆的。拿在手上重重的，用鼻子闻一闻没有气味。（4）这地里种的是什么？（点击第四页）幼：这是花生地，花生的叶子小而圆，花生藏在地下面。（5）花生是怎样藏在地下面的？（点击第五页）幼儿先说，然后教师说：花生是一串串的长在根上的。（6）花生是什么样子的？（点击第六页）幼儿先说，然后教师小结：花生米外面有黄色的壳，里面有花生米；花生米是白色的，外面有红皮。我们猜过一首 谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着两个白胖子。”说的就是花生。闻一闻生

10、花生有清香味，它可以吃.脆脆的，甜甜的。3 .分组模仿红薯、花生的样子。活动五：计算“1和许多”活动目标：能运用多种感官感知“1”和“许多”，了解它们的关系。活动准备：实物红薯、花生各若干个。活动过程：1.区另I1和许多(1)听觉感知“1和许多”猫妈妈叫一声“哺”，小猫叫许多声“哺嘀 ”青蛙叫一声“呱”，小狗叫许多声“汪汪汪”(2)视觉感知“1和许多”1只母鸡，许多小鸡；1棵大树，上面有许多苹果。(3)触觉感知“1和许多”口袋里有1个红薯，许多花生。2 . 了解“1和许多”的关系(1)幼儿从筐里拿红薯，每人拿走1个，看看每人有几个红薯？再把1个1个的红薯放在一起，又变成许多红薯。(2)幼儿从许

11、多花生中，每人拿走1颗，看看每人有几颗花生？再把1颗1颗的花生放在一起，又变成“许多”颗花 生。3 .延伸活动结合日常生活中，引导幼儿继续感知“1和许多”。活动六：实践活动“我和好朋友一起煮红薯”活动目标：喜欢参加小劳动，并积极运用多种感官来观察，有好奇心，喜欢探究。活动准备：1 .红薯若干个(与幼儿人数相等)，电磁炉(3个)，锅(3个)。2 .请三位妈妈扮演小动物一小鸟、蓝猫、青蛙，参与到活动中来。活动过程：1 .教师引导语：小朋友，今天将有三位好朋友来和我们一起玩游戏，你们高兴吗？这时传来敲门声，教师带幼儿一 起去开门，见到小鸟、蓝猫、青蛙，教师引导幼儿向他们问好。待大家坐好后，小鸟说：“

12、秋天到了，红薯丰收了，今天 我们一起煮红薯吃，好吗？ ”2 .在老师和好朋友的带领下，幼儿分成三小组。3 .幼儿洗红薯。“好朋友”把锅、电磁炉准备好。4 .大家坐好后，“好朋友”在锅里放些水，让孩子们把红薯放在水里，然后插上电源。提醒小朋友们注意安全，不下 座位，仔细观察。5 .三组同时煮红薯，第一组是整个红薯放入水中煮，第二组和第三组把红薯切成好几段放入水中煮。6 .在煮红薯时，教师和“好朋友”可带小朋友们摸摸锅盖，观察水沸腾时的样子。7 .教师和“好朋友”引导幼儿说发现。8 .讨论：为什么第二组和第三组的红薯熟得快？9 .品尝红薯。10 .请个别小朋友把一些红薯送给邻居们尝一尝。活动延伸：

13、娃娃家里和孩子们一起玩煮红薯”的游戏。活动七：撕纸粘贴“红薯、花生粥”活动目标：练习按折印撕纸，发展小肌肉动作及手眼协调能力。活动准备：每张图画纸上剪贴好一个小碗、红色小长方形纸和粉色小正方形纸若干张、胶棒等。活动过程：1 .教师戴上厨师帽，对大家说：“今天我们一起做小小厨师，煮红薯、花生粥吃，好吗？”2 .观察“厨师”是怎样煮红薯、花生粥的。“锅”里放入“水”、“米”，把“红薯”切成小块放入“锅”中（把红色长方形纸先对 折成小块，然后按折印撕），再把“花生壳”剥开，“花生米”放入“锅”中（把粉色正方形纸对折成小块，然后按折印撕）。 “煮好了”，“盛在碗里”（贴在碗上）。3 .“厨师”：“好了

14、，红薯，花生粥煮好了，你们会了吗？”4 .幼儿做“红薯、花生粥”,教师指导。5 .作品展示。活动八：看图讲述“谁能帮助小兔”活动目标：通过观察画面，引导幼儿初步了解画面的内容，培养幼儿认真地观察事物的习惯。通过讲述，培养幼儿的发散性思 维，同时培养幼儿乐于助人的品质。活动准备:图片四张，小兔头饰，煮好的花生等。活动过程：1 .出示图片一，引导幼儿说说图中有谁，它们在做什么？（秋天到了，小兔家的花生丰收了，瞧，兔妈妈和小兔一起拔花生。）2 .出示图片二，小兔把花生放在院子里，过了几天，小兔发现了什么问题，小兔心情怎样？（花生发芽了，发芽 了的花生不能吃，小兔很着急。）教师提出，眼看这么多的花生就

15、不能吃了，这可怎么办呢，小朋友们愿意帮小兔想办法吗？（教师假装打电话叫小 兔来，家长扮演的小兔蹦蹦跳跳地来了，与大家问好后，请大家帮忙。）教师引导幼儿为小兔想办法：（1）送一些花生给好朋友吃。（2）把花生煮成盐水花生。（3）做花生酱、花生糖。（4）发了芽的花生种到地里小兔说：“你们的办法真好，我回家煮花生去，谢谢你们！ ”3 .出示图三、四，教师提出：你们看，小兔和兔妈妈在忙什么呢？（小兔把一些花生送给小猪，小兔和兔妈妈在煮花生做花生酱、花生糖呢！）4 .请个别幼儿看图完整讲述。5 .老师表扬积极动脑筋想办法的、大胆发言的小朋友，这时小兔来了，请大家吃花生。活动九：体育游戏“送红薯”活动目标：

16、练习按指令选择相应的图形走。活动准备：场地上画三角形、正方形、圆形，小兔头饰若干个（与幼儿人数相等），猫、狗、熊头饰各一个，“红薯”若干个（用 报纸做的）。活动过程：1 .兔妈妈和小兔一起听音乐做“兔跳”。2 .兔妈妈交待游戏玩法。兔妈妈：我们家的红薯丰收，今天我们要把红薯送给朋友尝一尝，到小动物家要从三条不同的践线走。你们看看到 小猫家，从什么图形的小路走呀？到小狗家，从什么图形的小路走呀？到小熊家，从什么图形的小路走呀？记住呀，回 来的时候，走大路绕回来。幼儿练习走到小动物家。3 .幼儿做游戏，教师提醒幼儿一定要听清指令，看清小动物家的图形标志。4 .免妈妈和小兔一起回家休息。活动十：亲子

17、游戏“看朋友”活动目标：通过游戏，引导幼儿学说礼貌用语，体验与爸爸妈妈一起游戏的快乐。活动准备：小兔头饰1个，青蛙、狗、猫等动物头饰若干个，煮熟的红薯、花生装在小口袋里（幼儿人手一份）等。活动过程：1 .情境表演。小兔带着好吃的红薯、花生去看好朋友小猴。小兔敲门。小猴开门，小兔说：“小猴，你好！ ”，小猴 说：“小兔，你好！ ”小兔说：“小猴，秋天到了，我家的红薯、花生丰收了，送给你尝一尝。”小猴说：“谢谢你！ ”小兔剥 开花生给小猴吃，小猴说：“真好吃！ ”小猴说：“小兔，秋天到了，我家的胡萝卜也熟了，送给你尝一尝！ ”小兔说：“谢 谢你！ ”小兔拿着胡萝卜，与小猴再见，回家了。2 .教师提问：“孩子们，刚才那只小兔有礼貌吗？它是怎样与小猴说话的？ ”3 .请几位小朋友跟小兔一起带上红薯、花生，去看好朋友大象。4 .教师和小朋友们带上礼物去看好朋友青蛙、小狗、小猫等（好朋友青蛙、小狗、小猫等由家长扮演）。5 .大家一起表演“找朋友”。（三）体验形成情感共鸣在对幼儿实施的教育策略中，我们经常运用“体验法”，引导幼儿体验他人的想法和感受，体验友好交往的快乐，体 验遵守规则的好处。只有在情感上产生共鸣，幼儿才能真正地接受和认可教师的教育，教育才能取得好的效果。