PEP小学英语三年级上Unit-4-A-We-Love-Animals-教学设计.docx

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1、PEP小学英语三年级上Unit 4 A We Love Animals教学设计一、教学目标1 .语言技能目标能听说、认读 cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey 动物名称。能用英语简单描述动物的特征，例如：I have a.It s.能灵活运用句型：This is .It s a I like it.能在动物运动会这一情境中用所学语文知识灵活地表达自己的观点。培养学生综合运用语言的能力。能正确表达自己所喜欢的动物，如：I like-.能听懂一些简单的指示语Act like a，并能按照指令模仿动物做 出相应的动作。2 .情感态度目标：教育学生要爱护动物，自觉

2、维护生态平衡，保护地球。学生能充满自信的学习，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。敢于开口，乐于模仿，培养学生说英语、学英语的兴趣。在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。让学生体会团结协作、勇往直前的奥运精神，激发学生热爱大自然、 热爱动物的情感。3 .情感、态度与策略目标在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。注重培养学生倾听与交流的能力。通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。2）教师播放A部分的歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球 的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以 拥有此图片。2 .激趣质疑定目标：1）观看

3、本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1）导学提纲：能认读四会单词。根据指令做出相应动作。2）探究过程：教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：Sarah的party中都有 什么食物吗？学生凭借记忆说单词。教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T: Ok. Whaf s on the table? Lets see together. Look at it carefully.再次让学生说说都有哪些单 词？此环节学习食品单词milk,egg,juice, bread.并根据学生情况扩展学习。认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文

4、拼写，每个单 词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。教师只出示单词卡，学生认读单词。让学生拿出上节课所做的实物图，边听Lef s do部分的录音边用卡片 做动作。教师用动作演示并讲解have, eat, drink的意思。分小组比赛说、做Let,s do部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。 采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4 .归纳运用会迁移：1）小结：本节课你学会了哪些知识？2）达标检测练习：1、听Let,s do部分的录音，并说出你所听的食物单词。2、听录音重新排序。 Have some jui

5、ce Eat some bread(4)Drink some milkHave some eggs3)作业设计：读单词5遍。lets do部分边说边作相应动作。四.板书设计：Unit 5 Lefs eat!milk, egg, juice, breadIm hungry. Have some .五.课后反思：第三课时一.学习目标：1、认识会读五个字母O, P, Q, R, S, T,并会进行书写。2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。二.学习重难点：1 .单词的发音和书写。2 . 了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在

6、首位的发 音判断一些简单单词的读法。三.学习过程：1 .课前展示善积累：1 ） Free talk.用所学的句子与学生对话。2 ） Sing the song边唱边拍手。3 .激趣质疑定目标:1）课堂导入：练习字母操。2）确定本节课学习目标。4 .自学探究促能力：1）导学提纲：会唱ABC song.认读26个英文字母。能在四线三格中正确书写字母大小写。2）探究过程:利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。教师学生一起读字母和相关的发音。练习字母操。教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。学生在书上描写字母。呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。推测出 每个字母的发音

7、。播放录音并跟读。完成听力活动。书写练习。5 .归纳运用会迁移：1）小结：本节课你学会了哪些知识？2）达标检测练习：默写你学过的字母，包括大小写。3）作业设计：书写今天所教的字母大小写各两行。让学生回去后用硬纸做成字母卡片。四.板书设计：Unit 5 Lets eat!Oo Pp Qq Rr Ss Tt五.课后反思：第四课时一. 学习目标：1、能听懂、会说Can I have.?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。二.学习重难点：1 .句型Can I have some？的理解与掌握。2 .在实际情景中句型的运用。三.学习

8、过程：1 .课前展示善积累：1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。2）对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。3）教师播放歌曲“Let，s have a Picnic today”，学生拍手演唱。2 .激趣质疑定目标：1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1）导学提纲：找出食物单词。表达想要某种食物的句子。2）探究过程：放B部分Lets talk的投影，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They a

9、re eating and drinking. What are they drinking? Oh, they are drinking water.于是教师拿出一瓶水，告诉学 生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，但可以说 some water 等。教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like. Can I have some.?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are.并倒一 些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：Youre welcome.让学生听录音，来展示A部分let,s talk

10、的内容。教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟 读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。同桌一组根据Lets play操练以下对话：A： Can I have some., please?B： Sure. Here you are.A： Thank you.B： Youre welcome.三人一组表演Lefs talk部分的对话。4 .归纳运用会迁移：1）小结：本节课你学会了哪些知识？2）达标检测练习：给下列句子编号，使它成为一组通顺的话。() Youre welcome。() Can I have some hamburgers?)Thank you.) I like

11、 hamburgers.() Sure. Here you are.()Hello, Mike. What do you like?3)作业设计：与父母对话，练习新句型。四.板书设计：Unit 5 Lets eat!Can I have some.?Sure. Here you are.Thank you.You9re welcome!五.课后反思：第五课时一. 学习目标：1 .能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,cake,rice.2 .能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二.学习重难点：1. 单词： water,fish,cake,rice.2. cak

12、e,rice中元音字母ai的发音；Let、do内容理解和动作的模仿。三.学习过程：1 .课前展示善积累：1）师生之间相互问候：2）教师播放歌曲勺apicmc初加学生一起拍手演唱。2 .激趣质疑定目标:1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识?2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1）导学提纲：读会食物单词。能熟练说出lefs do句子并作出相应动作。2）探究过程：本课时Lets learn中的单词认读教学，可继续采用A部分的教学方法, 让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图。用一组连贯的动作教Lets do中的动

13、词have、eat drink cut。教师演 示完，请学生说出这几个动作的意思。让学生一边听Lefs do的录音，一边跟读并做动作。游戏：什么不见了（Whafs missing?）教师将单词先面朝上贴在黑板 上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿 走一张，再请学生说出是哪个词不见了。让学生听录音，边说边做Let,s do部分的活动。教师将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学 生指出正确的图片。4 .归纳运用会迁移：1）小结：本节课你学会了哪些知识？2）达标检测练习：四.板书设计：找出不同类单词圈起来。1.coffeeCokejuicec

14、hicken2.hot dogbreaddoghamburger3.cakewatersquirrelFrench fries4.eararmeyetea5.bearbirdmilkPig3）作业设计：听录音，仿读句子。将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。Unit 5 Lefs eat!Can I have some . please?water fish cake rice五.课后反思:第六课时一、学习目标：1、通过Lefs check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本 单元的

15、单词。3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。 二、学习重难点：1 .通过Lets check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。2 .对单词和句子的灵活运用。三、学习过程：1 .课前展示善积累：1）复习引入。2）教师通过词卡和图卡复习所学的食物单词。3）听教师读，说出你所听到的食物词和句子。2 .激趣质疑定目标:1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1）导学提纲：Story time中，我知道ice-cream的意思以及吃西餐的一些注意事项。理解故事大意。2）探究过程：Find and say

16、.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给 时间找一找，并用I see来汇报。Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种杯子盘子中有 什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。先让学生听两遍story time录音，猜一猜故事大意并回答问题Whatwould Zoom like? At last,where is the fish?放录音，每句停一下，让学生跟读。学生自读故事。小组练习，尝试表演。4 .归纳运用会迁移：1）小结：本节课你学会了哪些知识？2）达标检测练习：连线。)The knife isA. on the left)The fork isB. b

17、eside the knife.)The spoon isC. in the middle.)The plate isD. on the right.3）作业设计：将story time故事复述给家长听。四.板书设计：Unit 5 Lefs eat!rd like some.Can I have some.?Sure. Here you are.五.课后反思:Unit 6 Happy birthday!一、单元学习目标：1.知识与技能：(1)能听懂、会说 句型 How many.? Five. Happy birthday! How old are you? Im .years old.(2)

18、 能听、 说、 认读单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten,。(3)能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。(4)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many？询问物品的数量并作答。(5)能够在情境中运用句型How old are you? Vm.years old.询问年龄并作答。(6)用Happy birthday!向别人表达生日祝福。2 .过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3 .情感、态度和价值观(1) 了解中西方文化中谈论年龄问题的差

19、异。(2) 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。二、单元学习重难点：1、能听懂、会说 句型 How many.? Five. H叩py birthday! How old are you? V m .years old .并在实际情境中运用。2、听到字母能说出其对应的发音。三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：六课时第一课时一、学习目标：1 .能听懂、会说Thisone, please! How many.?及回答，并能在实际情景中运用。2 .在实际情景中能区分并运用以上句子。3 .进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。二、学习重难点：句子

20、 This one, please.How many. ?及其回答.三、学习过程：1 .课前展示善积累:教师播放Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。2 .激趣质疑定目标：1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1）导学提纲：预习课文，听读并翻译。划出自己不懂的句子或单词。2）探究过程：教师引导学生数教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教 师拿起一本书，说：One book,拿起两本书说：two bookso让学生跟着重复。逐

21、步让 他们说其他物品的数量。教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数 量的东西上去。如 one cat, two eyes, three erasers.,同学生：How many cats? How many eyes.?引导学生回答。用气球实物或图片教：balloon,并带读，然后问：How many balloons?引导学 生回答：4o 再问 What colour is this balloon?将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift,并带读, 然后问：How many gifts?引导学生回答：10 （Ten）.将礼物分别

22、发给学生，说：This is for you.让他说：Thank you.教师带读：This is for you.让学生听录音，教师放投影来展示A部分Let,s talk的内容。两人一组，表演对话。让学生戴上头饰，表演Let,s talk部分的对话。游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits, two toy pigs, four rulers,让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然 后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。4 .归纳运用会迁移：1）小结：本节课你学会了哪些知识？2）达标检测练习：选出下列单词的正确意思通过多种形

23、式的学习活动，激发学习的兴趣。4 .教学重点：能听说，认读 cat, dog, duck, rabbit, panda, monkeyo 培 养学生灵活运用语言的能力。5 .教学难点：根据真实语境，运用句型：It，s a cat-. /I have a dog.进行对话。培养学生灵活运用语言的能力。教学准备：教师：LCAI课件。2 . cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey 六张卡片及相应动物玩具。3 .写有 This is .It s a I like it.的句型条。4 .小组竞赛的奖励标志。学生：每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。教学过程：Stepl

24、.Warming - up.Sing an English song “Hello!.T:Now, listen to the music, clap your hands and sing an English. OK?（一起听音乐，边唱边拍手）Ss:0K!设计意图：对于低年级初学英语的学生来说，音乐最能吸引其注 意力。使用音乐调动学生参与活动的积极性，激发学生学习的兴趣， 是行之有效的教学方法。1 . 师生问候：How are you? What s your name? Nice to meetyou.()manyA 一个B很多C没有()plateA勺子B盘子C盆子()fiveA 一B六

25、c五()oneA三B四c五3）作业设计：和父母练习对话。预习数字。四.板书设计：Unit 6 Happy birthday!This one,please.How many plates?五.课后反思：第二课时一.学习目标：1、能听说、认读数字1到5。2、会唱Lets chant的歌谣。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。二.学习重难点：1 .能认读数字1-5,会唱Let、chant的歌谣。2 .数字的准确发音，尤其是3、5两个数字的发音要到位。三.学习过程：1 .课前展示善积累：听歌曲“Ten Little Candles Dance”，试着学唱。2 .激趣质疑定目标：1）观看本课动画

26、或图片提问：你想学习哪些知识？2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1）导学提纲：读会单词。能说唱数字歌谣。2）探究过程:表演A部分的Lets taiko教师以表演内容为情境：They buy a cake, because one body has a birthday.出示几个孩子图片，问他们的年龄：How old are they?学生猜。从而教 学单词1到5.教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是 3、5、两个数字的发音。让学生听录音，跟读Lets learn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。游戏：Whats missing?将写有1-5数字

27、的扑克牌放在一个纸袋中，让 学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing?游戏：Follow me让一个学生任意说一个数字如：4,并做一个动作 如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。让学生听录音，唱Lefs chant的歌谣。4 .归纳运用会迁移：1)小结：本节课你学会了哪些知识？2)达标检测练习：判断正误two + four = seven ()1. ten - one = nine ()five + three = eight ()2. nine - seven = two ()six + two = ten ()3. three + four 二 eight

28、 ()3)作业设计：听读第56到60页内容。自己写十组5以内的数字，每组5个数，用英语说出。四.板书设计：Unit 6 Happy birthday!one two three four five五.课后反思：第三课时一 .学习目标：1 .认识会读五个字母UVWXYZ，并会进行书写。2 . 了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。3 .能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。二 .学习重难点：1 .单词的发音和书写2 . 了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些 简单单词的读法。三 .学习过程：1 .课前展示善积累：1）利用字母卡复习前边学过的字母，并

29、引出新字母。2）教师学生一起读字母和相关的发音。3）练习字母操。2 .激趣质疑定目标：1）课堂导入：我们已经学习过几个英文字母？按顺序往后五个字母是什么？2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1）导学提纲：认读26个英文字母。会唱ABC song.2）探究过程：教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。学生在书上描写字母。推测出每个字母的发音。播放录音并跟读。完成听力活动。练习字母操。书写练习。4 .归纳运用会迁移：1）小结：本节课你学会了哪些知识？2）达标检测练习：一、请读出下列字母的发音：JJJ:KKK: LLL:MMM:NNN:000:PPP:QQQ:RRR:SSS:TTT:

30、UUU: VVV:WWW:XXX:YYY:ZZZ:二、默写你学过的字母，包括大小写。3）作业设计：听读本课和下一页五遍。书写字母大小写各两行。四.板书设计：Unit 6 Happy birthday!Uu Vv Ww Xx Yy Zz五.课后反思：第四课时学习目标：1 .听懂、会说 Happy Birthday! How old are you? Im .years old.能在实际情境中运用。2 .能用学过的语言 This is Whats your name? How old are you? Im .years old.进行对 话。3 .初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语

31、调自然。二.学习重难点：1. Happy Birthday! How old are you?及相应的回答。2.1 m 中m音的提示。How old are you?与How are you?的区分。三.学习过程：1 .课前展示善积累：1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2）复习A部分的Lefs do。3）游戏：学生一个接一个的说数字15 ,教师随时拍手说：Stop o说到哪个数字, 如：five大家就一同重复此数字five。2 .激趣质疑定目标：1）师生共同观看本课B部分Lets talk内容的教学图片,提问：你想学习哪些知识？2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1)导学提纲

32、：试着读出PartB Lets talk内容，并写出汉语意思,不会的单词或句子划出来。听录音，跟读课文。2)探究过程：教师播放Lefs talk部分的情景课件。学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday! , 了解询问年龄的 用语及回答How old are you? Im。教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。教师为学生创设过生日的情景，请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday!全体学生向过生日的同学表示祝贺Happy Birthday!,并询问每个过生日同 学的年龄 How old are you?教师在此时提示学生在西方是

33、不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I，m。让学生按小组分角色表演对话内容。4 .归纳运用会迁移：1)小结：本节课你学会了哪些知识？2)达标检测练习：给下列句子排队()Hello, Mike.This my friend, Bai Ling.()Tm 9()Lets eat the birthday cake.()Thank you.()Happy birthday!()How old are you.3)作业设计：听读P61、62页五遍。和家长练习对话。四.板书设计：Unit 6 Happy birthday!Ha

34、ppy Birthday! 生日蛋糕的图片How old are you? fm.五.课后反思:第五课时一.学习目标：1 .能听说、认读数字6到10o2 .能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。二.学习重难点：1 .能认读数字6.10,能按指令语做相应的动作。2 .数字的准确发音，尤其是7、9两个数字的发音要到位。三.学习过程：1 .课前展示善积累：师生共同演唱歌曲Old MacDonald ,让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2 .激趣质疑定目标：1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1）导学提纲：读会单词。能熟练说出le

35、ts do句子并作出相应动作。2）探究过程：教师为学生制定自学任务。教师展开综合性的数字练习，步骤：1教师用手指数数字6-10,全体学生说数字。2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。教师用手指做示范：Show me 6 and 7,让学生跟着做。让学生听录音，跟读Lett learn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。游戏：Whafs missing?将写有6-10数字的扑克牌放在一个纸袋中， 让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing?猜对的学 生抽取下一次的扑克牌。让学生听录音，边说边做Lets do部分的指

36、令活动。游戏：教师发出指令（指令为Lets do部分的内容），学生按指令做动作。4 .归纳运用会迁移：1）小结：本节课你学会了哪些知识？2）达标检测练习：选出正确的单词.()四A. oneB.fiveC.three()七A. fourB.tenC. seven()六A. sixB.eightC.two()A.sevenB.nineC. three()五A. oneB.fiveC. four()*A. twoB.sevenC. three3）作业设计：熟练掌握1到10的数字用英语背熟自家爸爸妈妈的手机号码。四.板书设计：Unit 6 Happy birthday!six seven eight

37、nine ten五.课后反思：第六课时一、学习目标：1、复习巩固110的数字、所学句型及对话。2、通过Story time的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。3、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。二、学习重难点：1 .做本课Lefs check部分的听力练习。2 .本课Let9s check部分的听力练习和Story time的故事理解，不耍求学生急于学会，以 自然习得的形式进行即可。三、学习过程：1 .课前展示善积累：1）师生共同唱歌曲ten little candles2）用教师准备单词卡再次复习单词。3）做show me的游戏。2 .激趣质疑定目标

38、：1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？2）确定本节课学习目标。3 .自学探究促能力：1）导学提纲：读会单词。理解story time中的情节和故事内容。2）探究过程：找字母，在书上描出字母，并说句子：I see afind tick and match.先让学生观察，然后连一连，读一读。听力练习：Lefs check：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。Story time故事理解。让学生先自己读故事，教师提出问题：How old is the lion? How many gifts?全班共同理解故事，听故事录音或看动画。听录音，跟读、模仿。挑几名同学，教师发指令其他学生照做并

39、说句子。听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。4 .归纳运用会迁移：1）小结：本节课你学会了哪些知识？2）达标检测练习：1、说数字。自己写几组数字同桌用英语讲出来，看谁讲的快。2、同桌互相默写字母。3）作业设计：将story time故事复述给家长听。四.板书设计：Unit 6 Happy birthday!How old are you?Happy birthday!五.课后反思:3.教师与学生共同回顾北京奥运会。Did you watch the Olympic Games in Beijing?Was it exciting?Step2.PresentationT： Now there

40、is a sports meeting in the Animal Kingdom. Do you want to watch it?Ss: Yes.（CAI出示动物王国运动会字幕）创设运动会的情境，让学生猜 测有哪些动物来参加，通过观看运动进场画面看看哪组猜得对，猜得 准。T:Can you guess who will take part in the game?SI: Dog.T： Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps. （学生可以用英语说，也可用汉语说）T:Now let s see who will take part in the sports meeting.（CA

41、I播放运动会进行曲，动物运动员逐个出场）T： Have you gussed right?1 .教授单词cat, dog.T:Now , the Running Race will begin. Which two animals will take part in it? Can you guess?课件出示（教师介绍第一个比赛项目是跑步比赛，让学生来猜哪 两个运动员会来参加，引出cat, dog进行教学。通过指读和小组读的 方式来操练。教师用简短的语言描述猫、狗的样子。并随机进行句子 “I like it. ”的教学。教师分别出示cat, dog的单词卡片，学生一 起跟读表演，小组读，个人

42、读，然后教师把单词卡片放在黑板上）T： If you suppose cat, you can say , “Cat, cat, cat” .If you suppose dog, you should say, “Dog, dog, dog. （让学生猜谁是获 胜者，在比赛开始的时候让学生喊出他所支持的小动物的名字，形成 两个啦啦队。教师最后公布结果。）.教授单词duck,panda教师高射击比赛的情境，导入duck, panda的教学。首先让学生 来猜谁会来参加射击比赛。在猜之前教师可用语言描述小动物的样 子。给学生以提示。让学生通过小组讨论的方式来学习duck一词。 教师引导panda

43、一词的直拼方法。让学生感知双音节的词如何进行直 拼。3.教学单词monkey, rabbito创设过桥的情境导入生词的教学方法 同第二步。Step3.Practice （巩固练习）.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teachers mouth.)T:Look at me. I will say a word without any voice. If you know ,stand up and say the word loudly. I will gi

44、ve strikers to the group which answer the most quickly.1 .Play games.Game l:Little actors.(Ask some students to act in the front. The others guess what this is.) T:Whafs this?SLA cat/Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow me.Show the animal cards to the class one by one.T:Whafs this?Ss:Its

45、a (T gives the animal masks to the best pupil. After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey , Monkey, follow me. Whole class repeat together. Then go aroud the classroom, like a train. The other animals will come to the front and do the same as the T)Step4.Class closingLet s sing a song for the anima