2022-2023学年广东省佛山市南海区平洲博雅学校七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022-2023学年广东省佛山市南海区平洲博雅学校七年级（上）期中语文试卷1.默写古诗文。（1），若出其中； ，若出其里。（曹操观沧海）（2）峨眉山月半轮秋， o （李白峨眉山月歌），崔九堂前几度闻。正是江南好风景， O （杜甫江南逢李龟年）（4）我寄愁心与明月， o （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（5）子夏日： , ,仁在其中矣。（论语）（6）古往今来，文人常常在诗词中表达自己对家乡的思念之情。如王湾的次北固山下中用 “? 抒发游子思乡之情；马致远在天净沙秋思中用“,抒发游子孤寂愁苦之情。2 .根据拼音写出相应的词语（1）水藻真绿，把终年zhDxti 的绿色全拿出来了。 她qiWocul

2、 的脸上现出央求般的神色。（3）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，Bpijuan bukan 了。（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样duo duo bi ren。3 .下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（） A.我来到于都县“中央红军长征出发地纪念园”，这里的每一处细节都让我的爱国情结油然 而生。 B.有了上次音乐会的完美演出，相信这位才华洋溢的演奏家再次莅临定会受到更热情的欢迎。 C.纵使骗术再高明，作案痕迹处理得再干净，也总会有证据让骗子在事实面前显露出原型。 D.微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。 4.下列对病句的修改不正确的一项是（） A.我们要贯彻好、研究好、宣传

3、好党的精神和新时代中国特色社会主义思想，这是对马克思 和共产党宣言的最好纪念。（将“贯彻好”移到“宣传好”后面）B.具备研发能力，是衡量一个科技公司综合实力强弱的重要指标。（在“具备”前加上“是 否”）C.通过学校组织的经典诵读活动，使孩子们领悟了文学之美。（把“领悟”改成“感受”） D.近年，我国教育界同仁就如何培养学生情商的问题公布了许多见解。（将“公布”改为“发 表”）5.班级拟开展“走进经典”主题读书活动，请根据要求完成下列任务。“非人哉！”出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再露性格的粗鲁。第三句与 人期行，相委而去！”看似有理，实则无理。不自责自己失约误期的错误，反而委过

4、于人，怒斥 对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不讲道理的性格特征。写元方与友人的对话也有 三句。第一句“待君久，不至，已去。”这是针对友人的问话而答的。元方不是正面回答友人提 出的问题，在，还是不在。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等 君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友 人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥 的反驳。第二句“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。 守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。抓住

5、实质，击中要害， 使友人失去辫驳的根据。第三句“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指 出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈 境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。乙文同样通过人物对话来写，原谷说“他日父母 老，无需更作此具，是以收之”的意思是以后也会像他们扔掉爷爷一样把他们扔掉。这是以其人 之道还治其人这身的做法。最后“父惭，悔之，乃载祖归养”。第二问考查对文言文内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析 理解文章的主旨。甲文讲的是：父亲的朋友不讲信誉，元方懂得为人处世的道理，是个聪明、机 智的孩子。

6、元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备，可见他懂礼识义。对粗俗的客人“入 门不顾”又体现了他正直不阿的性格。从文章可知诚信的重要性。乙文讲述的是原谷劝告父母赡 养祖父的事，表现出了中华民族“敬老爱老”的传统美德，告诉我们要善待老人，我们都有老的 一天，要给儿孙做表率。答案：(1)约定；离开。(2)朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。(3)道义；听从。(4)原谷有祖/年老/谷父母厌憎/欲捐之(5)都是通过人物对话来刻画人物性格，甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼”，这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日 中不至

7、”，当然就是失信了。继而在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。乙文“他 日父母老，无需更作此具，是以收之”这是以其人之道还治其人这身的做法。间接告诉父亲要善 待老人，要给儿孙做表率。(4)甲文中的元方身上表现出了中华民族“讲礼守信的”的传统美德；乙文中的原谷身上表现出 了中华民族“敬老爱老”的传统美德。参考译文：【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等 候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。友人便生 气地说道：“真不是君子啊

8、！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲 约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下 了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有父亲老了就抛弃的道理呢？这是违背道 义啊！父亲不听从（他的劝告），做了一辆手推车，把爷爷抛弃在野外。原谷跟随在（父亲） 后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？ ”原谷说：“等将来你们 老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己

9、的行为感到后悔， 于是把祖父接回来赡养。句子划分停顿：1 .主谓之间要停顿。2 .动宾（动补）之间要停顿。3 .发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。4 .语句倒装处要停顿。5 .承前指示代词之后要停顿。6 .句中转折连词“而”前要停顿。7 .根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。8 .【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。A.有误，把“眼睛”比作“照相机”，是为了说明眼睛的工作原理。9 .正确。C.有误，结合原文“减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能减少50%的近视发生风险”可 知“50%的人将不会发生近视”表达太绝对。D.有误，结合原文“

10、室外光照还能够刺激视网膜多巴胺的生成”可知“室外光线强并含有多巴胺” 理解有误。故选：Bo（2）本题考查图文转换能力以及图表的作用。材料中的图一，是我国青少年各年龄段近视率，使 用数据说明我国青少年各阶段近视率高并呈上升趋势；图二是我国青少年用眼行为习惯数据调查, 图文结合，显示我国青少年用眼行为习惯的各项数据均不达标。由此看来，图表使要表达的内容 更直观；便于读者了解所解说的内容。作答时联系上下文分析即可得出答案。（3）本题考查理解文章内容的能力。根据“眼睛近距离使用时间长、强度大，用眼角度不合理, 加重了用眼负荷”“大量的临床研究表明，减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能减少50% 的

11、近视发生风险”等内容可知，用眼时间长会增加用眼负荷，休息、远眺能帮助收缩的眼部肌肉 恢复。法贝I“20-20-20”明确了用眼时长，到了 20分钟就要休息，规范了用眼后的休息时长（20 秒）和远眺距离（20英尺），具有合理性。答案：（1） B（2）图表一显示我国青少年各阶段近视率高并呈上升趋势，图表二显示我国青少年用眼行为习惯 的各项数据均不达标。内容上，图表直观、形象地说明了我国青少年近视防控形势严峻；形式上， 图文结合，使文本呈现方式有了变化，给读者良好的阅读体验。（3）文中介绍用眼时间长会增加用眼负荷，法则明确了用眼时长，到了 20分钟就要休息；文中 说明休息、远眺能帮助收缩的眼部肌肉恢

12、复，法则规范了用眼后的休息时长（20秒）和远眺距离（20英尺）。该法则具有合理性。这篇说明文首先介绍了眼睛的工作原理，然后介绍青少年近视的环境因素，最后介绍减少近视发 生风险的措施。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用等知识，解答即可。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。8.【答案】【小题1】爷爷奶奶用菖蒲作为联络信号，成功地化解了危机【小题2】奶奶执拗地要买一盆菖蒲，甚至因为继红换了兰花而发怒【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息”抗日战争

13、时”对应第段，由第段“太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲 表示平安无事，如果换成搁一盆兰花则代表危险，不可接头联络”“太爷爷没等太奶奶明白过来， 就把她推出了后门。太爷爷眼见接头时间已到，猛地冲到窗台前推倒了那盆菖蒲太爷爷在日 寇的监狱里坚贞不屈，不久惨遭杀害。太奶奶被组织派往苏中抗日根据地”可知，爷爷奶奶用菖 蒲作为联络信号，成功地化解了危机。（或爷爷推倒窗前的菖蒲化解危机，自己被捕遭杀害）。 已知信息“炳三奶奶临终前”对应第至段，由第段“炳奶奶更不消停了，小屁孩儿似的缠 着孙子，要他赶紧去集市买一盆菖蒲来，搁到窗台上，奶奶说她和爷爷都喜欢菖蒲”，第段“她 小心翼翼地把窗台上的菖蒲移放

14、到客厅里，对爸妈咕哝，这玩意儿也太老土了。换上名贵兰花盆 景一一道是深林种，还怜出谷香”，第段“太奶奶醒了，但不是欢呼，而是怒目而 视，脸色陡变，呼吸急促，要继红立刻撤下那盆兰花，把菖蒲重新摆上去”可知，奶奶执拗地 要买一盆菖蒲，甚至因为继红换了兰花而发怒。（2）本题考查赏析语句。“震” 抹” “跑都是动词，结合上文第段“爱国听得一头雾水，奶奶轻轻地笑出声，神 情是那样腼腆，这是你爷爷当年教我的，宋朝张九成的菖蒲诗”可知，正是因为听到奶奶说 起去世的爷爷，也说到买一盆菖蒲和爷爷当年教奶奶背诗有关联，爱国才知道奶奶一定有自己的 想法，同时他又担心奶奶的状况，所以表现出这些急促的情态。从环境描写的

15、角度，“阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏”写出阳光照射下菖蒲充满生机和 活力的情态，同时，结合第段“炳三奶奶静静地、久久地斜靠在床头，久久地、静静地盯视着 那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕巾上，泅湿一片”可知，通过祥 和环境的描写也衬托出奶奶的心满意足，为下文奶奶的回忆做铺垫。从修辞的角度，“阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏”将阳光拟人化，写出阳光照射菖蒲时的 动态美和菖蒲的生机活力，与年老的奶奶形成对比，结合第段“炳三奶奶静静地、久久地斜靠 在床头，久久地、静静地盯视着那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕 巾上，泅湿一片”可知，也引出下文奶奶的回忆

16、。（3）本题考查插叙及作用分析。第段插叙了爷爷对菖蒲的赞美以及太爷爷太奶奶在沦陷区开南 货店省吃俭用、不乱花党的经费的内容，交代了奶奶吵嚷着吃窝窝头和野菜的原因歌颂他们对党 的无限忠诚、生活上朴素节约（赤诚爱党、艰苦朴素、不求索取）的高贵品质。（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕文章内容，从选材和主题的角 度说明理由即可。示例：家国情怀。第段插叙了爷爷对菖蒲的赞美以及太爷爷太奶奶在沦陷区开南货店省吃俭用、 不乱花党的经费的内容，交代了奶奶吵嚷着吃窝窝头和野菜的原因歌颂他们对党的无限忠诚、生 活上朴素节约（赤诚爱党、艰苦朴素、不求索取）的高贵品质。答案：（1）爷爷奶奶用菖

17、蒲作为联络信号，成功地化解了危机。（或爷爷推倒窗前的菖蒲化解危机, 自己被捕遭杀害）奶奶执拗地要买一盆菖蒲，甚至因为继红换了兰花而发怒。（2）运用一系列动词，形象而准确地写出爱国被奶奶的话所震撼的情形，也表现了他听奶奶说 起去世的爷爷时，对奶奶又担心又着急的情态。示例一；这处环境描写把菖蒲人格化，形象生动地描写出菖蒲在阳光下生长的情态，烘托出祥 和的氛围，衬托出奶奶心情的满足，也自然地引出下文奶奶的回忆。示例二：本句采用拟人的手法，将阳光拟人化，写出了阳光在叶片上跳动的动态美，营造出生机 勃勃的氛围，与奶奶的生命逐渐消逝形成对比，也为后文写奶奶的回忆做铺垫。（3）第段运用插叙，交代了奶奶吵嚷着

18、吃窝窝头和野菜的原因，体现出他们对党的忠诚。（4）示例：家国情怀。第须插叙爷爷奶奶用菖蒲作为联络信号，在危急时刻，爷爷推倒窗前的 菖蒲化解危机，自己被捕遭杀害，而太奶奶被组织派往苏中抗日根据地，由此可见他们对党的无 限忠诚，对革命事业矢志不移的赤子之心。本文讲述的是炳三奶奶临终的故事。通过炳三奶奶临终的种种表现，表现了老一辈同志对革命的 忠诚，突出他们无私的奉献精神。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。9 .【答案】我想成为这样的人有人想成为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅般爱

19、国爱民的人，有人想成为 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹般忧国忧民的人，有人想成为“知之为知之，不 知为不知”的孔子般哲学睿智的人而我呢？我既不想成为鲁迅、孔子般伟大而哲学的人，更不想成为范仲淹般胸怀大志的 人，我只想成为我自己。如果实在要说，那便是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的杜甫般 的人。我不羡慕杜甫的才，也不想拥有杜甫的才。世人羡慕杜甫的才，可谁知那是“读书破万 卷”才有的，那是杜甫的血汗所凝成的千古绝唱，那也是杜甫的毕生的血泪堆砌的惊世之才。而 我只喜欢杜甫的真，也只想做一个真的人。当“安史之乱”致使国家破败、民不聊生之时，心系国家之事的杜甫正当壮年之时却“白 头搔更短

20、，浑欲不胜簪”。当杜甫居住在那破拦不堪的茅草屋，夏天漏大雨，冬天刮大风，一家 人食不果腹时；当他躲在家里唯一的家具-一张破烂腐朽的桌下，看着家里变成“汪洋大海”之 时；当一家人盖着几年都没有翻弹，散发着霉味，且已被雨水打湿的被子时；当无情的风从破烂 的茅草屋上的洞钻进来，狠狠地用它那锋利的爪子，撕咬这杜甫的肌肤之时我们伟大的诗圣却 想着别人，胸怀天下寒土，喊出最强音“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。杜甫的“真”是博大胸怀，与“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的醉生梦死不同； 杜甫的“真”是对“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的当头棒喝；杜甫的“真”是关怀百姓，心系天 下苍生的具体典范。有人曾说过

21、，杜甫与李白是我国古代诗坛的巅峰。的确，他们有“会当凌绝顶，一览众 山小” “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情与远大抱负！他们有“丹青不知老将至，富 贵于我如浮云”“天生我材必有用，千金散尽还复来”的超然与豪放!他们有“白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱与豪放。两人各有千秋，杜 甫是沉郁的，李白是豪放的。杜甫是“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”李白是“笔落惊风雨, 诗成泣鬼神”。正因为杜甫的“真”，才有了 “三吏、三别”，才有了被人尊称为“诗圣”，有了称其 诗为“诗史”，有了 “语不惊人死不休”，才有了在颠沛流离中，结束了他短暂却瑰丽的人生。

22、杜甫虽远去了，但剩“千古文章事，得失寸人心”。我做不到杜甫那样的伟大，我要做一个真的 人，真的我。“物因趣而美，人因善而美，我因真而美。”我想成为这样最真的人。【解析】这是一篇命题作文。请以“我想成为这样的人”为题，写一篇不少于600字的作文。写 作此文首先认真审视理解题目，从题目中找到写作思路，素材，方法等。审题可知，“这样的人” 是写作内容的重点，也就是本文应以刻画人物形象为主，需要用典型的事件来表现人物品质，鲜 活人物形象。“这样的人”是表达要成为什么样的人，如：成为没有烦恼的人，无忧无虑、快乐 的人，乐观的人，自信的人，勇敢的人，谦虚的人等。“我想成为”是文章需要表现的主旨，要 叙述清

23、楚为什么要成为这样的人，把自己的想法，经历叙述清楚，表达自己对“这样的人”的崇 敬与追随之情。应从自己的生活中选取真实的人物，加以适当地艺术加工，使人物形象鲜明突出， 感情真挚感人。可借鉴如下思路：首段点明自己的某一位老师是自己最钦慕的人，自己要以他为 榜样，想要成为他那样的人。然后用典型的事件来刻画人物形象，表现老师对工作认真负责，对 学生关爱有加，对生活热爱积极等品质。末段再次强调自己对老师的敬佩，表达自己一定要做一 个他那样的人的决心与信念，与首段相呼应，使文章结构完整严谨。在刻画人物形象时，应注重 细节描写的运用。文章紧扣题目，写了 “我”想做杜甫这样的人，最想做杜甫的“真”，围绕此中

24、心，作者引用了 杜甫的大量的诗词，既突出了中心，又使文章语言增添了诗意，更加突出作者的语言的运用能力 非同一般。(1)任务一：人们多用以下诗句来表达阅读的好处，请将如图书法作品里的诗句用正楷字抄写 横线上，并加上标点符号。4至A被渣神小r 4考(2)任务二：请把下面的词语组成一副对联，以表达博览群书的好处。读尽通万事四海群书破千题阅遍(3)任务三：右边是丰子恺为朝花夕拾画的插图，请根据图画和文字提示，任选两幅写出 相关文章的篇名。从左到右依次为：捕鸟旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”活无常(4)任务四：请结合朝花夕拾的具体篇目内容，简要分析童年鲁迅的形象。6 .阅读下面的文字，完成小题。【甲】陈太丘与

25、友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”(1)解释下列加点词语的意思。陈太丘与友期行 太丘舍去 相委而去 *(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？ ”谷日：“他日父母 老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。(选自

26、太平御览，有删改)解释文中加点词语的意思。是负义也 父不从 (4)请用给文中画线句子断句。原谷有祖年老谷父母厌憎欲捐之(5)【甲】、【乙】两篇文章在写作手法上有何共同之处？它们分别表现出中华民族怎样的传统美德？7 .阅读下面的文字，完成小题。近视漫谈眼睛是人体最重要的器官之一，它让我们把这个美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你 知道它是怎么工作的吗？打个比方，眼睛就像一台精密的照相机，角膜和晶状体组合成了相 机的镜头，眼睛通过这个“镜头”调整焦距，从而看清远近距离不同的物体。看近处的物体 时，晶状体变厚，对光的折射能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，从而看清近处 物体；反之，则能看清远处

27、的物体。眼睛近视，主要是这个“镜头”的调焦功能失灵，不能精准地将物体的实像会聚在视网膜 上。近视轻则影响正常生活、工作，重则引起视觉疾病，如视力障碍、视网膜脱落等。据调查，目前我国近视患者人数已多达6亿，其中青少年占了很大比例，视觉健康形势极 为严峻。校03少年华龄近地* I OOIB & - n青少为大收玲掖告)青少年近视，除了先天性遗传因素外，主要是环境因素：一是眼睛近距离使用时间长、强 度大，用眼角度不合理，加重了用眼负荷；二是缺少户外活动。当今大部分青少年学习压力 大，长时间看书、写作业，有的还沉迷于手机、电脑等电子产品，户外活动时间普遍不足。我用青少年用眼行为习惯数据调查眼距离耳 眼

28、时长用眼角度户汁有政生养时长现及：29.8 m样泄：33m及以上现及：29.8 m样泄：33m及以上现状：223.8min 现状：5 至 土 35 观伏：54.Qmin 标准：180mm内 标准：5 以内标;4: bOnnnH以上（以上各项现状数据为祜样用户的平均枇） 图表二（同图表一）大量的临床研究表明、减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能减少50%的近视发生 风险。物理学中衡量光照强度的单位叫做勒克司，明亮的室内环境，光照水平一般不超过500 勒克司，而室外环境即便是阴天，光照水平也可以达到一万多勒克司，大晴天更可高达十几 万，这是室内光线根本无法企及的。室外光照还能够刺激视网膜多巴胺

29、的生成，而多巴胺能 够延缓近视的加深。另外，户外活动时人常常会看向远方，也能帮助收缩的眼部肌肉恢复。家长、教师应引导孩子在看书学习后休息、远眺，每天进行一定时长的户外活动。（1）下列对文中内容的理解，正确的一项是 A.把“眼睛”比作“照相机”，生动地说明了眼睛是人体最重要的器官之一。B.为保护视力，中小学生应养成良好的用眼行为习惯，参加足量的户外活动。C.如果每天减少用眼负荷，户外活动超过2小时，那么50%的人将不会发生近视。D.室外光线强并含有多巴胺，能帮助收缩的眼部肌肉恢复，有利于预防和延缓近视。 根据上述材料的两个图表，你得出了什么结论？请简要概括并谈谈插入图表的好处。 国外某眼科学会推

30、荐保护视力的“20-20-20”法则，即每看20分钟电脑或手机，至少看 20英尺（6米）远的物体20秒。请结合上文知识解释该法则的合理性。8 .阅读下面的文字，完成小题。永远的那丛翠绿袁良才炳三奶奶静静地躺在陪伴她大半生的精雕细镂、漆皮斑驳的宁波床上，她的神情看上去 极安详，全无一丝半毫对死亡的恐惧，似乎还有几许对未知世界的期待与兴奋。炳三奶奶执 拗地拒绝了孙子爱国要送她去医院的恳求，炳三奶奶说：“我该走了，早该走了，你爷爷在 那边等我呢！”“奶奶，你别胡思乱想了。都说你是老寿星、老福星，熬过这阵儿就好了，还能活上十 年。”“傻小子，又说浑话了。我早活够了，你爸爸妈妈都走在我前头了。要按迷信的

31、说法,我占了你父母的寿呢。我是个老党员，当然不信这个，可心里就是不落忍。就让我在老宅里 走吧，别再浪费国家的钱，这叫寿终正寝，是喜事哩。”爱国不再坚持送奶奶去医院,与媳妇轮换照料奶奶。他们心里知道,老人家日子不多了。 事实上，炳三奶奶近来行为就有些反常，这怕是不祥之兆吧。爱国两口子一边悉心照顾奶奶， 一边悄悄准备起后事。炳三奶奶虚弱得连稀粥都喝不了几口，一天，竟吵吵着想吃窝窝头。爱国让媳妇蒸了一 锅久违了的窝窝头，奶奶使出吃奶的力气终于嚼下几口，连连说：“好吃，好吃，香，真香！”隔了几天，炳三奶奶又嚷嚷着想吃野菜。爱国连忙接腔：“好，我明天就亲自开车到郊 外挖野菜，这个季节野菜挺多的。”炳三奶

32、奶更不消停了，缠着孙子要他去集市买一盆菖蒲来，搁到窗台上，奶奶说她和爷 爷都喜欢菖蒲，又绿又香，看不够，闻不够哩！爱国和媳妇有点儿措手不及，大眼瞪小眼时， 只听奶奶有气无力、断断续续地念起了一首什么诗：“劲节凌孤竹，虬根蟠老龙。傲霜滋正 气，泣露汝春容”爱国听得一头雾水，奶奶轻轻地笑出声。“这是你爷爷当年教我的，宋朝张九成的菖 蒲诗。”爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去，随即传来汽车发动的引擎声。炳三奶奶久久地、静静地盯视着那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点， 滴落到枕巾上。“你爷爷说菖蒲不假日色，不资寸土，耐苦寒，安淡泊。奶奶梦吃般地喃 喃自语

33、：“我俩在沦陷区开了一个南货店，上头每月给十块大洋经费，可你爷爷硬是逼着我 省吃俭用，一块钱恨不能掰成八瓣花，很少能吃上一顿米饭，不是啃窝窝头，就是让我去挖 野菜。爷爷说，我们是党的人，别以为给党做了事，就可以乱花党的钱。”周末，在革命历史博物馆当讲解员的重孙女继红回家看太奶奶，她特意给太奶奶捎回来 一盆名贵的兰花。不巧的是，太奶奶刚刚睡着了。她小心翼翼地把窗台上的菖蒲移放到客厅 里，对爸妈咕哝：“这玩意儿也太老土了。换上名贵兰花盆景，太奶奶醒来一定会欢呼的！说不定病就好了。”太奶奶醒了，但不是“欢呼”，而是“怒目而视”，脸色陡变，呼吸急促，要继红立刻 撤下那盆兰花，把菖蒲重新摆上去。许久，太

34、奶奶情绪终于平复下来，太奶奶气若游丝，继 红是把耳朵紧贴在太奶奶嘴边才勉强听清的。太爷爷太奶奶是一对革命伴侣，在敌占区冒着生命危险从事情报工作，所经营的南货店 就是秘密联络站工太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲表示平安无事，如果换成搁 一盆兰花则代表危险，不可接头联络。爷爷说，“菖”谐音“昌”，寓意昌顺吉祥，“兰” 谐音“难”，寓意有劫难、危险。在一个秘密联络日，上级特委的一个负责人突然匆匆来到 南货店，说有一份重要军事情报要火速转交苏北“老家”的人。爷爷见这位负责人目光躲闪， 神色异常，又发现店外有三三两两的形迹可疑的人来回逡巡，太爷爷叫过太奶奶：“走后门， 买点儿鱼肉好菜，晚上留首长

35、吃饭。”太爷爷没等太奶奶明白过来，就把她推出了后门。太 爷爷眼见接头时间已到，猛地冲到窗台前推倒了那盆菖蒲太爷爷在日寇的监狱里坚贞不 屈，不久惨遭杀害。太奶奶被组织派往苏中抗日根据地。天奶奶为啥会那么生气？爱国揣摩着告诉女儿继红,你太奶奶盼着你太爷爷来接她呢。 你太爷爷看见了窗台上的菖蒲，就会放心大胆地进来，接你太奶奶走。要是兰花，你太爷爷 凭职业的敏感，就会马上撤离的。后来，继红在单位，在那盆看似普通的菖蒲前，又多了一项讲解，她讲得是那样声情并 茂。她仿佛看见太爷爷太奶奶在天上久别重逢，洒泪相拥。(选自散文选刊下半月，2020年12期，有删改)(1)选文围绕“菖蒲”组织材料，阅读全文，完成下

36、面表格。时间关于“菖蒲”的故事抗日战争时炳三奶奶临终前炳三奶奶去世后继红在那盆菖蒲前，讲解爷爷奶奶的故事(2)结合语境，从描写的角度赏析下面语句。 爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去。一盆叶丛翠绿的菖蒲搁在炳三奶奶卧房的窗台上，阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏。(3)请简要分析第段在文中的作用。(4)某文学刊物设有“家国情怀”“人间真情”“山水游踪”三个栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请分别从内容和主题的角度说明理由。9 .生活中，我们阅读过的经典好书，接触过的有趣灵魂，聆听到的智慧话语，或许都会给你启迪。请你以“我，想成为这样的人”为结尾写一篇文章。要求：自

37、选文体(诗歌除外)。内容具体充实，不少于500字。书写规范、工整，卷面整洁。不得抄袭。文中不得出现真实的姓名、校名、地名。答案和解析1 .【答案】【小题1】日月之行，星汉灿烂【小题2】影入平羌江水流【小题3岐王宅里寻常见，落花时节又逢君【小题4】随君直到夜郎西【小题5】博学而笃志，切问而近思【小题6乡书何处达，归雁洛阳边，夕阳西下,断肠人在天涯【解析】答案：（1）日月之行星汉灿烂（注意“汉”的书写）（2）影入平羌江水流（注意“羌”的书写）（3）岐王宅里寻常见 落花时节又逢君（注意“岐”的书写）（4）随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）（5）博学而笃志 切问而近思（注意“笃”的书写）（6）乡书何处

38、达 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯（注意“雁”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：2 .保持良好的心态，培养识记兴趣。3 .多种方式相结合，提高识记效果。4 .提倡使用名句，巩固识记成果。5 .留心特别词句，规避识记误区。2【答案】【小题1】贮蓄【小题2】憔悴【小题3】疲倦不堪【小题4】咄咄逼人【解析】答案：（1）贮蓄（2）憔悴（3）疲倦不堪（4）咄咄逼人本

39、题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形， 并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。3 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，原型：指原来的类型或模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的 人。与句意不符，词语使用不当。故选：Co本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词

40、语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体 语境中，每个词就只能有一个确定的意义。4 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，成分残缺，可将“通过”或“使删去。故选：Co本题考查病句的辨析与修改能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能 判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地 辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、 逻辑分析法。5 .【答案】【小题1本题考查正楷字书写。所给的字是：有、笔、卷、破、读、神、如、下、

41、万、 书。用正楷字抄写成诗句为：读书破万卷，下笔如有神。【小题2】本题考查组合对联。组合要注意名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词 对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。上联结于仄声（三声、四声），下 联结丁平声（一声、二声），据此拟写对联为：阅遍四海通万事 读尽群书破千题【小题3】本题考查朝花夕拾的篇目。图1捕鸟是从百草园到三味书屋的情节；图2 “吹 嘟嘟”在五猖会中提到的；图3活无常是无常中的人物。【小题4】本题考查名著内容和人物形象。从百草园到三味书屋中，从“单是周围的短短的 泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱

42、蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木 莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃 了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见 过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味 都比桑根要好得远”可知，鲁迅从小热爱大自然、热爱自由生活、热爱探求知识。【解析 1第一题考查正楷字书写。要先认读所给文字，再用正楷字书写；第二题考查组合对联。 要注意上下联的对应，注意平仄；第三题名著朝花夕拾的篇目；第四题考查名著内容和人物 形象。综合读写

43、题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】【小题1】约定【小题2】离开【小题3】丢下，舍弃【小题4】道义【小题5】听从【解析】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推 断词义。句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。丢下别人先离开了。委：丢下，舍弃。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原

44、文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。句中重点词语有：惭，感到惭愧；引，拉，要和元方握手；顾，回头看。句意为：朋友感到惭愧， 下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。（3）本题考查理解文言词语的意思。句意为：这是违背道义啊！义：道义。句意为：父亲不听从（他的劝告）。从：听从。（4）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为: 原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。故断为：原谷有祖/年老/谷父母厌憎 /欲捐之。（5）第一问考查写作手法。甲文主要是通过人物的对话来揭示的。文章写友人与元方的对话有三 句。第一句“尊君在不？ ”开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的鲁莽。第二句