中班语言：嘘我们有个计划.docx

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1、中班语言：嘘，我们有个计划活动目标：1、观察画面，能根据画面猜测故事内容，并尝试用语言描述故事中 猎人捕鸟的过程，感受故事趣味性。2、体验喊口令的乐趣，能有节奏地喊口令并模仿动作，如：踮起脚， 慢慢走；踮起脚，慢慢爬；站站好，慢慢划。3、通过故事明白应该和小鸟等小动物们做朋友，萌发爱小动物的意 识。活动准备：课件、大树道具、三只猎人图片。活动过程：一、导入部分：“你比我做”的手势游戏魏老师发现一个秘密，有时候不需要我说话，只看我的动作, 你们就能知道我想说什么，我们来试试看好吧。请小朋友看着老师的 手势做动作，没声音哟。（手势：上、转圈、下、嘘）二、基本过程：观察画面，猜测故事内容（一）P1-

2、P2：认识故事主角（三个猎人和一个小孩）导语：森林的夜晚静悄悄，你们瞧，来了三个人，一、二、三, 来了三个人，猜，这三个人想去干什么？（二）P3P15:看画面，猜测故事内容，了解猎人抓鸟的过程1、第一次抓鸟：踮起脚，慢慢走（喊口令并模仿）P3：嘘嘘，我们有个计划（重点）看到了什么？小孩在干嘛？我们也跟着小孩向小鸟问个好。这 三个猎人和小孩说了什么？（嘘！嘘！我们有个计划）P4：观察动作并模仿：踮起脚，慢慢走P5P6：帮忙喊口令：踮起脚，慢慢走。（放动画和声效）踮起脚、慢慢走，踮起脚，慢慢走，踮起脚、 慢慢走，踮起脚，慢慢走，停，一、二、三，上！2、第二次抓鸟：踮起脚，慢慢爬（喊口令并模仿动作）

3、P7：那个小孩呢？他在干嘛？三个猎人又来了，跟小孩说了句什 么话？（原来这三个猎人又在说：嘘嘘，我们有个计划）P8：观察动作并模仿：踮起脚，慢慢爬P9：帮忙喊口令：踮起脚，慢慢爬，踮起脚，慢慢爬，踮起脚, 慢慢爬，踮起脚，慢慢爬，停！ 一起说，一二三，上！ 3、第三次抓鸟：站站好，慢慢划P11：小孩又对小鸟说：你好！三个猎人又在说：嘘、嘘，我们 有个计划。P1214：观察动作并边喊口令边模仿：站站好，慢慢划这一次不一样啦，这次的动作是什么？（三个字）划船的动作是 怎样的？（创编动作并请全部小朋友模仿）站站好，慢慢划，站站好， 慢慢划，站站好，慢慢划，站站好，慢慢划，停，一二三，上！4、寻找捕鸟

4、失败的原因魏老师觉得很奇怪呀，都已经抓了三次啦，为什么猎人都失败啦？（三）P1718：小孩和小鸟交朋友那个小孩呢？是在打招呼吗？他到底在干嘛？（小孩给小鸟喂食,具体描述情境）:1!:1!P1920:游戏:起让猎人从树上掉下来。这三只猎人还想着去捕鸟，但是，有那么多的鸟，他们再也不害怕猎人啦。小鸟们用尖嘴巴去啄猎人，然后猎人吓得嘲，连忙爬到了 树上，我们来看一下，魏老师这里有一棵树，这是那三个猎人，猎人 吓得直接最高的树顶上去啦，想想小鸟有什么办法可以让他们从树上 下来？游戏：魏老师这里也有一个办法，我们试试看一起把猎人震下 来，（如果还是没有掉下来）要不要换一种方法？三、P21-23：通过动画，引导幼儿爱护小动物并续编故事内容1、这时候看到了什么？几只？你们一起来问猎人：猎人猎人， 抓不抓？哎呀，不抓不抓，松鼠（小鸟、猫头鹰）我不抓，快点逃回 家。2、咦，为什么这次猎人遇到松鼠、小鸟、猫头鹰都不抓了呢？小结：是的，刚才猎人那么多计划都失败了，小孩和小鸟却做了 好朋友？他们就会思考：到底是抓鸟好呢还是和小鸟做朋友好？如果 是要和小鸟做朋友，那他们新的计划又会是什么呢？让我们回教室一 起帮猎人商量一下新的计划吧。