六年级上册语文部编版教案第28课《有的人——纪念鲁迅有感》.docx

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1、有的人纪念鲁迅有感教学内容：28*有的人一一纪念鲁迅有感年级：六年级上 主备教师：教学目标：1 .能有感情地朗读诗歌。2 .能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。学习目标：1 .在教师引导下，能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗 包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为 敌的人必然灭亡的道理。2 . 了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。教学重点：有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死” 在本诗中的特殊含义。教学难点：了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。教学准备：教师准备：制作PPT 学生准备：预习

2、课文预习提纲：1 .借助拼音和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍。2 .在自己不理解的地方打上“？导学过程一、导入揭题L【出示课件】鲁迅画像，引入：大家认识他吗？他是谁？谁能用两句话来描述 一下这个老人？2 .你对鲁迅了解多少？谈一谈。（在学生述说的基础上老师进行补充，并出示相 关简介）.导入：同学们，鲁迅先生自1936年10月19日离开我们已经很多年了，这么 多年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字就 像沙里的珍珠，随着时间风沙的流逝而更加光彩夺目。这节课，我们再走进著名 诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写 下的经典诗篇有

3、的人（板书课题）二、明确目标 1.学生自由读目标2.指明学生解读目标三、预习反馈学习活动（一）1.请同学们自由大声朗读课文，读准字音，读通诗句，同桌互读正音。2.小组内 试着读出诗句的节奏：【课件出示】有的人/活着，他/已经死了；有的人/死了，他/还活着。3.读诗除了要读出节奏，还要读出感情。本诗写了两类人，是哪两类？ 对这两类人，作者表达的感情都是怎样的呢？在小组内讨论交流。【活动过程预设】.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。1 .合作探究：独立思考，在小组内讨论交流所加的小标题，教师巡视指导。2 .展示分享请两个组的代表读诗，读出节奏。小组开火车读诗。抽生汇报交流作者

4、表达的情感。3 .评价点拨（预设）引导读出感情：读诗除了要读出节奏，还要读出感情。本诗写了两类人，是哪 两类？（板书：“虽死犹生”和“虽生犹死”）对这两类人，作者表达的感情都是怎样的呢？（前者是歌颂，后者是批判）（板 书：歌颂批判）四、师生活动对比品读，理解内容，体会情感学习活动（二）1 .默读诗歌，思考：这首诗在写法上有什么特点？2 .诗歌的副标题是纪念鲁迅有感（齐读），但诗中却没有提到鲁迅的名字。 诗人忘了吗？诗中虽然没有鲁迅的名字，但是一定有鲁迅的影子。看看，你从哪 句诗中看到了鲁迅的影子？（在小组内说一说）【活动过程预设】1 .自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2

5、 .合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3 .展示分享：请小组代表交流这首诗在写法上的特点，其他小组补充。指名学生交流勾画的诗句。师生、男女生配合有感情读诗。4 .评价点拨（预设）：对比：每小节的前后两句进行对比，对比的好处就是让好人在大家的心中更 好，让坏人大家的心中更坏。（教师引导朗读）前后对照：前面2、3、4小节描述两种人的不同表现，接下来的5、6、7 小节对这些人做出的表现的后果进行了对照一一有什么样的表现就会有什么样 的结果。引导分男女生对照着读，让学生思考：你愿意做一个什么样的人？为什么？总分结构：诗的第一小节和后面六个小节是总分关系。（引导理解“生”与 “死”的含

6、义）“俯下身子给人民当牛马”一一引出鲁迅的诗自嘲中的名句：横眉冷对千夫 指，俯首甘为儒子牛。“情愿作野草，等着地下的火烧”一一引出鲁迅散文诗集野草我自爱我的野 草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出， 将烧尽一切野草，以至乔木，于是并且无可朽腐。教师引导学生感悟鲁迅精神：这首诗仅仅只是在赞扬鲁迅先生一个人吗？在我们 的记忆中，我们的身边，还有很多和鲁迅先生一样全心全意为人民服务的人。（ 五、当堂训练1 .我们读了这首诗后深有感触，请同学们模仿着写几句。2 .写鲁迅先生、赞美鲁迅先生的诗歌有很多，自己上网搜索一下，选自己喜欢 的抄写下来，认真读一读。六、总结提升1 .从这节课的学习中，你有什么收获？（学生自由说一说）2 .写作手法归纳：诗歌运用了对比的写作手法。对比是常用的一种艺术手法, 在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情冲击。3 .小结：我们每一个人，都要把“俯首甘为孺子牛”的精神用到学习、工作、 生活中，做一个全心全意为人民服务的人。4 .通过这堂课的学习，你打算做一个怎样的人？板书设计28*有的人纪念鲁迅有感虽死犹生记住人民爱有的人 对比虽生犹死摔垮人民恨全心全意为人民服务的人永生课后要求：搜集有关鲁迅的资料，制作一份手抄报。