高考语文古诗词二轮复习备考：诗歌鉴赏语言—炼句讲练.docx

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1、高考语文古诗词二轮复习备考：诗歌鉴赏语言一炼句讲练古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗的感情基调、表现全诗的 思想，即所谓的炼句。赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结 构、表情达意、升华主旨等方面的作用。出题角度一、对诗句的赏析主要是写景句子，先对诗句表现出的场景具体描摹，再对表现力强的 字用什么样的方法写出对象的什么特点进行赏析。例如：（2009年天津卷，考的是形象）严郑公宅同咏竹唐杜甫绿竹半含猝，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注：严郑公，即严武，受封郑公。薛（tud）,笋壳。帙，包书的布 套。（2）请赏析“色侵

2、书帙晚” 一句答：竹丛苍郁之色漫过窗板投映在书卷上，令人疑是薄暮将临；“晚”是一种错觉，从侧面烘托出了竹色的青葱。表现了作者对竹子的喜爱之情。严郑公：即严武，受封郑公。建(tud)：笋壳。含建，包有笋壳。帙(zhi)：包书的布套。书帙，书套。娟娟：美好。但：只翦(jian)：同剪。1白话译文：嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新长出的竹梢才高出墙头。嫩绿的颜 色映侵着书套，久久不退；当竹影移过，酒也顿时变的清凉。新雨过后，竹子更加美好洁净；微风吹来，可以闻到淡淡的清香。只要不被摧残，新竹一定可以长到高矗云霄。创作背景：这是广德二年(764年)秋天杜甫赴好友严武家宴饮时同题之作，与 严郑公阶下新松作于

3、同时，当时杜甫在严武的节度使府中任职，杜甫 希望严武培植自己，因而作此诗。文学赏析: 全诗落笔于眼前所见之景：“绿竹半含薛，新梢才出墙。严郑公的宅院里大约生长着一丛绿意葱茏的新竹，初生的竹竿半截子还包裹在笋壳之 中，青翠柔嫩的竹梢刚刚探出院墙。正因为它们是新生的，便呈现出特别 旺盛的生命力，一旦破土而出，就顽强地向上生长，努力挣脱出笋壳的束 缚C 一 “绿”字，信手拈来，率尔自然，看似乎实无奇，却统领笼盖全篇, 播散着清新宜人的莹莹氛围，显露着幼竹的勃勃生机。“色侵书帙晚，阴过酒樽凉。”竹丛苍郁之色漫过窗根投映在书卷上，令人疑是薄暮将临；竹影摇曳, 竹色青葱，晃动的竹影移过酒杯，酒也显得更加清

4、凉了。“晚”和“酒樽 凉”两个错觉，从侧面烘托出了竹色的青葱和竹荫沁人心睥的凉爽。“雨洗涓涓净，风吹细细香。”颈联写竹的美好姿质。天雨涤去了沾在竹上的尘垢，使它更显挺秀姣 好；温煦的微风吹拂着竹林，传送出淡淡的幽香。“涓涓净”和“细细香” 本是翠竹的天然风采，而“雨洗”、“风吹”，使其更显佳妙。诗人在笔 墨之外还含蕴着这样的意思：竹子的茁壮生长有赖于惠风甘雨的沐浴，这 是它自由发展所必需的生态条件。前六句描摹直接呈现于眼前的景象。“但令无剪伐，会见拂云长”末两句从实在之境宕开去，诗人希望这喜人的幼竹不要被无端“剪伐而得以繁茂生长。那样的话，现在还只是“半含薛”、“才出墙”的新竹, 便能变成参天

5、修竹，可以拂拭天际流云了。这首诗或多或少包含了作者个人的身世之慨。当然，重要的在于，诗 中“但令无剪伐，会见拂云长”的呼吁和预见提醒人们：对于一个新生的 美好的事物，应该予以保护扶持，而不要让它受到戕害摧残。作者以动驭静，用发展变化的眼光写竹，选择了不同生长期的特征， 显现出不同环境中竹的风韵。而且结合作者生活来写，更能表现一个“爱” 字。这首咏竹诗，“新梢”二字乃全诗诗眼，杜甫所咏之竹乃新竹、幼竹， 恰如新到剑南节度使严武幕府供职的杜甫本人，此竹不仅可以为“书帙” 添色，为“酒樽”增凉，而且体“净”身“香”，正是杜甫借咏竹寓自己 才德，希望自己能够得到严武栽培，最终“拂云”见日。二、对诗句寓

6、意的理解大都是言在此而意在彼的诗句，根据诗句所展现的事物特征，知人论世，联系现实，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。例唐杜甫严郑公宅同咏竹 诗：请你谈谈对最后一联寓意的理解。答：末两句，写诗人希望这喜人的幼竹不要被无端“剪伐”而得以繁茂生长。这样“半含薛”、“才出墙”的新竹，便能变成参天修竹，可以 拂拭天际流云了。这首诗或多或少包含了作者个人的身世之慨。当然，重要的在于，诗中“但令无剪伐，会见拂云长”的呼吁和预见提醒人们：对于一个新生的 美好的事物，应该予以保护扶持，而不要让它受到戕害摧残。三、诗句所表现的心情要对诗句具体赏析，通过诗中景和细节来分析作者的心情例：阅读下面一首唐

7、诗，然后回答问题。（2005全国卷2）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日C简析“抱膝灯前影伴身” 一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情？答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前” 自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的 “影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时 的一种孤寂心情。、诗句所表现的思想情感（感慨）或情感变化所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情 例：江上 董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩拳数尺沙边柳

8、，待汝成阴系 钓舟。注：作者是个穷愁潦倒的诗人，他的一生为生计所迫而常年奔走异 乡。沧江，因江水呈青色、苍色故称“沧江”。“待汝成阴系钓舟”这一句表达了诗人什么思想感情？请结合全诗作 简要分析。答：诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发, 因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别 的心情，又表达了对安定生活的向往。（4分，两种“感情”各1分，“分 析” 2分。意思对即可）全诗由江上景写到心中情，虽然传递了诗人一缕轻愁，但景象开阔, 格调明快，并不陷于颓丧，表现出诗人阔大开朗的精神气质。“待汝成阴系钓舟” 一句可谓石破天惊，神来之笔，出人意表。千百 年来，

9、诗人们的笔下，“柳”总与“别”相关，诗人在这里却不落窠臼, 另翻新意，用拟人化的手法，把“柳”与“不别”搭在一起，运思既妙, 立意也高，字面上并不曾诉说羁旅孤客之怨思离情，而读者却能心领神会, 这就比明白道出显得更动人、更隽永。著一 “系”字，不仅抒写出了自己 惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴 切。方法归纳1 .着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼全篇，不能 孤立地评析某一诗句。2 .概括内容，分析诗句的深层意思。细读全篇之后，看这关键句写了 什么内容。3 .揭示该句的句式特点或写法特点。4 .分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析各句在诗中结构上 所起的作用，对突出主旨所起的作用。答题步骤：第一步，解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合 诗句的语境概括诗句的内容。第二步，抓住突出的一点（写法或内容）简析。第三步，点出该句营造的意境或表达的情感。第四步，按题目的要求整合答案，然后细心检查答案。