世界的人口教学设计--【教学参考】.docx
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1、附件2:教学设计模板教学设计课题名称:世界的人口姓名工作单位学科年级七年级 教材版本湘教版一、课程标准要求世界的人口问题这一部分紧扣,人地关系这一主线,通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环 境和社会经济发展相协调,人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展,在此基础上阐述了控 制人口和计划生育要作的重要性。二、教材地位作用(用知识结构图说明)教学分析:本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增 长的地区差异,难点是人口增长要与社会经济发展相适应,与资源环境相协调。教材通过世界人口增长 图,列举许多人口数据,让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势
2、。三、学情调查分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法 的掌握情况)为了便于学生分析把握世界人口增长的特点,课文中介绍出生率、死亡率和人口密度4个区优越的自然 地理环境,尤其是气候、地形、水文条件,进而说明人口分布与地理环境有着密切联系,在气候温暖湿 润的临河地带,往往形成人口稠密地区。四、教学目标确定(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要 求)二、知识目标1. 了解当前世界人口总数,会通过不同年代的世界人口总数,说明世界人口增长速度的 变化、世界人口持续增长的情况。2.学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点,并简单分 析其形成原因。3.学会计算人口自然增
3、长率和人口密度,并能运用各种资料,比较不同国家和地区人 口增长的快慢。三、过程和方法1.运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究、获取新 知。同时,培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2.引导学生结合已有的知识和体验,充分调动 学生的积极性,开拓学生思维。3.教学过程贯穿师生互动为的原则,利于学生认知规律的形成。4.教 学过程中采用直观性教学原则,运用多媒体辅助教学。四、情感、态度与价值观 通过世界人口增长与 分布的学习,初步认识世界人口问题,理解人口过多或过少带来的人口问题,树立控制人口和可持续发 展的观念。五、重点、难点教学重点: 1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差
4、异 教学难点:1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因六、教学过程教学过程:(一)世界人口的数量与增长 学生阅读图思考:(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段? 各阶段人口增长有何特点? 1830年1999年世界人口每增长10亿,所需时间的变化规律是什么?这 说明这段时间内,世界人口增长的速度、数量有何变化?反映的是怎样的人口问题? (2)指名回答后, 教师加以明确 板书:1、世界人口的数量1999年:60亿2、人口增长速度:人口增长在不同的历史 时期不同,怎样来进行定量分析呢?(学生回答)过渡:衡量人口增长速度的重要指标是:自然增长率, 什么是自然增长率呢?如何计算
5、?(展示)人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。(1)、 人口增长的速度,是由出生率与死亡率决定的(图4. 2)。从全球看,随着医疗卫生事业的发展,现在 每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数,使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是 不同的。板书:3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢 发 展中国家人口增长快 过渡:目前地球上有60多亿人口,这些人口在地球上的分布均匀吗?若不均匀, 那哪些地区人口稠密,哪些地区人口稀少呢?怎样来衡量一个地区的人口疏密呢?下面我们一起来了解 这个问题。、(二)、世界人口的分布(1)、读世界人口分布图“:
6、看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区?为什么这些地区人口稠密?人口密度在1人/平方千米以下的主要有哪 些地区?为什么这些地区人口稀少?板书:1、人口密度:人口密度一般是指平均每平方千米内居住的 人口数2、人口稠密区:东亚、印度、西欧、北美和南美的东部3、人口稀少区:俄罗斯、加拿大、北非 地区为什么有的地区人口稠密,有的地区人口稀少?(三)、世界的人口问题目前,世界上每年增加 近8000万人,有人称人类进入了人口爆炸的时代。人们为了生存和发展,除了要满足饮水、吃饭、穿 衣、住房等基本生存需求之外,还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增 长过快对环境、经济
7、和社会都产生了巨大的影响。学生阅读课本材料,思考世界人口增长过快引发的问 题 教师加以明确:世界人口增长过快是一个全球性的问题,它会引发许多问题,如下(1)、环境问题:城市:环境污染为主,乡村:生态破坏为主(2)、交通拥挤、居住困难(3)、就业困难、失业人数增多世界人口增长过慢引发的问题 教师 提供一些材料后让学生明确人口增长过慢也会带来一些问题,并说明此问题是一部分国家,尤其是发达国 家出现的问题,它会导致社会经济发展受限制.明确:(1)、人口老龄化现象严重(2)、劳动力资源短缺、国防兵源不足 (3)、其它社会问题:如老年人生活孤单,人口抚养系数增加活动 (1) 学生讨论对策;(2)指名回答
8、;(3)教师加以明确:人口增长必须与资源、环境相协调,与社会经济 发展相适应。三、总结 这一节主要讲了人口地理的两个知识点:世界的人口增长、迁移和世界人口分 布。这两个知识点实际上是一个问题的两个方面,人口的增长和人口的迁移是认识人口的动态变化,它 们的动态变化,影响着经济的发展,同时也塑造着人口分布的面貌。而人口自然增长率和人口密度是为 了定量说明人口增长的状况和人口的分布情况。五、板书设计七、教学评价(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其 他成员的评价),也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学 习进行评价)小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样
9、性的教学组织形式。有效的小 组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互 促进;可以提高学生的学习效率,激励学生的学习兴趣;促使学生间的共同进步。因此, 开展小组合作学习是教育改革的需要、也是新课标的需要。小数除法教材简介:本单元的主要内容有:小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数,初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。
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