《看雪》教学设计之三教学教案.docx

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1、12 （看雪）教学设计之三一教学教案教学打算）1 .学生预习课文，划出生字。搜集台wan风景名胜的资料。2 .课件打算：北国雪景风光及音乐片段。3 .生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。教学过程第一课时一、复习导入1 .大家还记得“识字3里讲台wan岛的三字经吗？谁情愿背给大家听一 听？2 .谈话：是啊，台wan自古以来就是祖国的一局部，台wan人民本来就和我 们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台wan还没有回到祖国的怀抱，台 wan人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了看雪这篇课文，就 会更真切地体会到台wan人民远离祖国妈妈的心情。二、初读课文，学习生字.自读课文，划出生字

2、，借助拼音读准字音。1 .小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗和前鼻音“毯、银。2 .课件出示“我会读：台wan省 商店 橱窗 指了指 接着讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗学生自由读、齐读、指名读。3 .借助游戏，稳固识字。1）用生字卡片开火车读。2）自编短文稳固识字。在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件 件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的 一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。（稳固识字是教学的难点。以上环节，采纳多种方法、创设有趣

3、的教学情境， 不断地复现所学的词语，让学生快愉愉快地认识生字，为阅读打下良好的根底。） 三、看雪景，读课文1 .出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台wan的位置。读课文，想象 课文描写的情景。2 .观赏北国雪景风光音乐片。3 .自由畅谈：观赏了北国冬日雪景，你想说些什么？4 .假设你就是台wan的小朋友，你肯定向往北京的雪景，那么带着对北京雪 景的向往，再读课文。利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日 的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台wan 小朋友对雪、对北京的向往之情。四、指导写字1 .教师在田字格里范写“奇。请学生观察字的结

4、构，写时应注意什么。这 时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。2 .范写“指字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。3 .其余生字请学生自己观察、书写。五、拓展活动搜集台wan的有关资料，打算举行“台wan知识交流会。课外学习是课内学习的延伸。鼓舞学生课下搜集有关台wan的资料或图片, 既培养学生搜集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台wan的了解。）第二课时一、复习检查.朗读课文，检查生字认读情况。1 .课件出示“我会读中的生字，进一步稳固。二、朗读感想1 .自读课文，提整理己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决， 进行合作探究学习。2

5、 .选择同学们共同关怀的问题，引导大家读书、思考、商量。教师也可提出 重点问题让学生思考、商量。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情地说？ 老师心里在想什么？倡导自主、合作、探究的学习方法，让学生增强自信心。.教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。3 .自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。4 .展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。5 .分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，援 助学生在朗读中体会，台wan的孩子们对到北京看雪的向往。6 .分角色朗读第311自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩 子们争着问的急迫心情和老师对故土思念的感情。7 .配乐朗读。阅读教学应有层次性、目的性。采纳灵敏多样的手段，层层推动，激发学 生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中， 自悟自得，获得感情的体验。）三、完成课后“我会连的练习四、拓展活动1 .展示交流自己搜集的关于台wan的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室 中自由阅读，进一步加深对台wan的了解。2 .给台wan的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。12看雪）教学设计之三