学前儿童常见行为问题.ppt
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1、第三讲:学前儿童常见行为问题第三讲:学前儿童常见行为问题及其矫正及其矫正1只有身心健康的孩子才不会只有身心健康的孩子才不会输在人生的道路上!输在人生的道路上!其实在教育孩子的事业中,我们一直在跟时间赛跑,跑慢了,孩子就会在未来的竞争中,输在起跑线上?!2问题分析导读:导读:你们了解学前儿童可能出现的心你们了解学前儿童可能出现的心理问题吗?理问题吗?3特别的儿童特别的儿童注意缺陷多动注意缺陷多动障碍障碍孤僻孤僻自闭症自闭症天才儿童天才儿童情绪问题的儿情绪问题的儿童童智力低下的儿智力低下的儿童童4案例分析案例分析思考:思考:孩子们出现了哪些问题?孩子们出现了哪些问题?为什么会有这种状况?为什么会有
2、这种状况?你觉得采用哪些措施可以改正这些问题?你觉得采用哪些措施可以改正这些问题?5案例案例1 1:冯淑鑫是刚刚入园的小朋友,比较淘气。一天,几个孩子都说冯淑鑫是刚刚入园的小朋友,比较淘气。一天,几个孩子都说自己的彩笔不见了,也有的说铅笔不见了,在对附近几个小朋自己的彩笔不见了,也有的说铅笔不见了,在对附近几个小朋友的询问中得知:原来是冯淑鑫小朋友拿的,最终这些东西真友的询问中得知:原来是冯淑鑫小朋友拿的,最终这些东西真的在他的书包里找到了。的在他的书包里找到了。三岁的小男孩天天从幼儿园回到家里后,玩耍时碰到了上衣口三岁的小男孩天天从幼儿园回到家里后,玩耍时碰到了上衣口袋里的东西,忽热想起了什
3、么,对爸爸说:袋里的东西,忽热想起了什么,对爸爸说:“爸爸,我有个宝爸爸,我有个宝贝你看不看?贝你看不看?”爸爸好奇的问:爸爸好奇的问:“你有什么宝贝呀?你有什么宝贝呀?”天天掏天天掏出来的宝贝,原来是一块小小的香皂。爸爸问:出来的宝贝,原来是一块小小的香皂。爸爸问:“从哪里拿来从哪里拿来的?的?”天天说:天天说:“从幼儿园的洗手池上拿的从幼儿园的洗手池上拿的”。爸爸怔住了。爸爸怔住了。6案例案例2 2:小美爸爸的自述:小美爸爸的自述那天我接女儿从幼儿园回家,在路上和往常一样,那天我接女儿从幼儿园回家,在路上和往常一样,问她在幼儿园里有什么高兴事和不愉快的事,她悲戚问她在幼儿园里有什么高兴事和
4、不愉快的事,她悲戚戚地说:戚地说:“邓惠这几天总欺负我邓惠这几天总欺负我”。我感到吃惊,问:。我感到吃惊,问:“你们不是最好的朋友吗?她怎么欺负你了?你们不是最好的朋友吗?她怎么欺负你了?”“”“她她说她不喜欢我,不和我玩,还用拳头打我。说她不喜欢我,不和我玩,还用拳头打我。”我当时我当时信以为真,对她说:信以为真,对她说:“不要紧,明天爸爸和老师说,不要紧,明天爸爸和老师说,让她不再欺负你,还做你的好朋友。让她不再欺负你,还做你的好朋友。”第二天,我和老师说此事,不料老师讲,邓惠已半第二天,我和老师说此事,不料老师讲,邓惠已半个多月没来了,回南方老家了,弄得我哭笑不得。个多月没来了,回南方老
5、家了,弄得我哭笑不得。7案例3佳佳佳佳5 5岁,是个性格内向的小女孩,她和家里养的小狗是好朋友。可岁,是个性格内向的小女孩,她和家里养的小狗是好朋友。可是,自从转到一所新幼儿园后,父母却发现佳佳常拿剪刀剪小狗的是,自从转到一所新幼儿园后,父母却发现佳佳常拿剪刀剪小狗的毛,甚至用棒子狠狠地打小狗。父母无法理解毛,甚至用棒子狠狠地打小狗。父母无法理解案例案例4 4:吴斯羽是我班一位吴斯羽是我班一位4 4岁的小女孩,聪明好学。老师、小朋友都很喜欢岁的小女孩,聪明好学。老师、小朋友都很喜欢她,但就有一个坏习惯她,但就有一个坏习惯爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现
6、她将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时,就会听到小会发现她将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时,就会听到小朋友的告状声:朋友的告状声:“老师,吴斯羽睡觉又吃手了!老师,吴斯羽睡觉又吃手了!”这时,她又会用这时,她又会用无辜的眼神看着我,仿佛在说:无辜的眼神看着我,仿佛在说:“我不是故意的。它自己要跑到我我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。的嘴里。”有时候,看见她在吃手,我提醒她,她就把手指拿出来,有时候,看见她在吃手,我提醒她,她就把手指拿出来,一会儿又偷偷地吸吮手指了。一会儿又偷偷地吸吮手指了。8案例5清晨,翰翰呆坐在床上,床单湿了一片。爸爸皱着眉说:清晨,翰翰呆坐在床上,床单湿了一片。
7、爸爸皱着眉说:“又尿床又尿床了,你今年都了,你今年都 6 6 岁了,怎么办啊!岁了,怎么办啊!”案例案例6:6:我在一幼儿园小班实习了一个多月,在此期间,发现我班有一四岁幼我在一幼儿园小班实习了一个多月,在此期间,发现我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同,他没有朋友,常常脱离班级一个人儿李廷行为与其他幼儿有所不同,他没有朋友,常常脱离班级一个人活动。最明显的是他极其好动,上课从不会集中精神,最多两三分钟活动。最明显的是他极其好动,上课从不会集中精神,最多两三分钟注意力就会转移,容易受身边的事物所影响,窗外的脚步声就能转移注意力就会转移,容易受身边的事物所影响,窗外的脚步声就能转移他的注意
8、力,而且好奇心强,自控能力差,并常伴有某种习惯性小动他的注意力,而且好奇心强,自控能力差,并常伴有某种习惯性小动作,如咬指甲、吸手指、抠鼻子等,做什么事大都半途而废,有头无作,如咬指甲、吸手指、抠鼻子等,做什么事大都半途而废,有头无尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点口吃,与老师小朋友语言尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点口吃,与老师小朋友语言交流有障碍。交流有障碍。9特别行为的儿童特别行为的儿童多动证多动证“偷拿偷拿”虐待动物虐待动物遗尿症遗尿症说谎说谎吮手指吮手指10目录1 12 23 34 45 5管不住的小手管不住的小手他为什么爱撒谎他为什么爱撒谎小小施虐者小小施虐者手指头的诱惑
9、手指头的诱惑床单上的床单上的“地图地图”11管不住的小手管不住的小手偷拿行为偷拿行为偷拿行为是指用不正当的方法和手段,趁人不备地占有他人财物偷拿行为是指用不正当的方法和手段,趁人不备地占有他人财物的行为。的行为。儿童偷拿行为儿童偷拿行为指学前儿童在既无客观需要,也不明确的动机指学前儿童在既无客观需要,也不明确的动机下,随便拿走别人东西的行为下,随便拿走别人东西的行为。这种行为与成年人的偷窃行为是不同。这种行为与成年人的偷窃行为是不同的。的。原因原因1.1.为了满足生理需要为了满足生理需要这个主要是这个主要是指对食物的需要指对食物的需要,当孩子饿的时候,他会禁不住地拿别人,当孩子饿的时候,他会禁
10、不住地拿别人的东西放到嘴里,他对什么东西可以拿,什么东西不可以拿还搞不清的东西放到嘴里,他对什么东西可以拿,什么东西不可以拿还搞不清楚。这个时候即使家长打他,老师责备他,他也不知道为什么。楚。这个时候即使家长打他,老师责备他,他也不知道为什么。122.2.由于好奇心的驱使由于好奇心的驱使有时别的小朋友有了新玩具,小孩子看到了非常喜欢,可是自己家里又没有,于是“拿”过来玩一玩。3.3.认知水平的影响认知水平的影响心理发育不成熟,没有“偷”这个概念。没有一定的道德认识水平。是一种无意思的行为,特别是年龄比较小的孩子,他们尚不能分清楚物品的归属权问题,只知道自己想要的就可以占有,认为世界上的东西都是
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