学前教育学第二章第二讲.ppt

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1、第二章第二章幼儿教育的产生发展幼儿教育的产生发展第二讲第二讲卢梭卢梭（）（）18世纪法国启蒙运动的著名思想世纪法国启蒙运动的著名思想家，反封建的勇猛战士。他出生于瑞士家，反封建的勇猛战士。他出生于瑞士日内瓦，父亲是个钟表匠，热爱祖国。日内瓦，父亲是个钟表匠，热爱祖国。卢梭出生后不久，母亲逝世，由父亲抚卢梭出生后不久，母亲逝世，由父亲抚育。他从育。他从45岁起就跟随父亲识字读岁起就跟随父亲识字读书。书。10岁时，父亲因受人陷害逃离瑞岁时，父亲因受人陷害逃离瑞士。卢梭士。卢梭13岁即开始自谋生计。他当岁即开始自谋生计。他当过学徒、杂役，为人抄写过乐谱，做过过学徒、杂役，为人抄写过乐谱，做过家庭教师

2、。寄人篱下所遭受的屈辱和冷家庭教师。寄人篱下所遭受的屈辱和冷遇，长期漂泊不定的贫困生活，培育了遇，长期漂泊不定的贫困生活，培育了卢梭对于卢梭对于“残暴和不正义残暴和不正义”的反抗意识。的反抗意识。记得要去看记得要去看爱弥儿爱弥儿哦！哦！材料：材料：德国著名的哲学家德国著名的哲学家康德康德这本书虚拟了一个人物爱弥这本书虚拟了一个人物爱弥尔，从爱弥尔出生，小说中尔，从爱弥尔出生，小说中的主人公就以一种全新的教的主人公就以一种全新的教育方式来教育它育方式来教育它我不知我不知道，当你翻开她的时候，是道，当你翻开她的时候，是否还想合上，这是一本很通否还想合上，这是一本很通俗的书，好看！俗的书，好看！有人

3、说，有人说，即使世界上的教育类的书籍即使世界上的教育类的书籍全部烧毁，但只要有全部烧毁，但只要有爱弥爱弥尔尔存在就足够了存在就足够了。思想思想：（自然教育思想）（自然教育思想）.自然主义儿童观自然主义儿童观把儿童当儿童看待，尊重儿童人格；教育以儿童把儿童当儿童看待，尊重儿童人格；教育以儿童为中心；施以为中心；施以“爱爱”的教育。的教育。.自然主义教育自然主义教育教育要适应儿童的年龄特征及个性特点；教育要适应儿童的年龄特征及个性特点；自然教育的目的是要保护儿童善良的本性，培自然教育的目的是要保护儿童善良的本性，培养养“自然人自然人”。.自然教育的基本原则自然教育的基本原则局限：过分强调感觉训练，

4、忽视知识教育。局限：过分强调感觉训练，忽视知识教育。时 期 年 龄 教育任务第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段表格：教育的四个阶段表格：教育的四个阶段名词解释：自然后果律名词解释：自然后果律裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐（17461827）生平：生平：瑞士伟大的民主主义教育家。深受卢梭的教育瑞士伟大的民主主义教育家。深受卢梭的教育思想的影响。他一生从事贫民教育工作。是教育史思想的影响。他一生从事贫民教育工作。是教育史上提倡与实施爱的教育的杰出代表。他创办的教育上提倡与实施爱的教育的杰出代表。他创办的教育机构中，尊师爱生，互敬互爱的氛围很浓。机构中，尊师爱生，互敬互爱的氛围很浓。1774年年新庄农场孤儿院新

5、庄农场孤儿院我的著作与我的著作与众不同呀！众不同呀！瞧瞧林哈德和葛笃德林哈德和葛笃德幼儿教育书信幼儿教育书信思想思想（爱的教育）（爱的教育）我第一个明确提出我第一个明确提出来的！来的！.和谐发展教育的目的观和谐发展教育的目的观发展人的天性、发展天赋的潜藏在体内的能力的萌芽，发展人的天性、发展天赋的潜藏在体内的能力的萌芽，形成完善的人。形成完善的人。要素教育理论要素教育理论教育心理学化教育心理学化2.2.和谐教育的内容和谐教育的内容体育、劳动教育、德育和智育。体育、劳动教育、德育和智育。福禄倍尔福禄倍尔（1782-1852）来吧，为我们的儿童而生活吧！来吧，为我们的儿童而生活吧！生平：生平：17

6、821782年出生于德国的杜林根。同夸美年出生于德国的杜林根。同夸美纽斯、卢梭和裴斯泰洛奇具有十分类似纽斯、卢梭和裴斯泰洛奇具有十分类似的经历。他有着十分不幸的童年，出生的经历。他有着十分不幸的童年，出生9 9个月母亲便去世，继母待他非常冷酷，个月母亲便去世，继母待他非常冷酷，幼年未能得到家庭的温暖，曾经因为经幼年未能得到家庭的温暖，曾经因为经济困难而被迫辍学；济困难而被迫辍学；2020岁父亲去世，从岁父亲去世，从此他便为自己的生活独自奔波。此他便为自己的生活独自奔波。1919世纪，他创办了世纪，他创办了世界上第一个幼世界上第一个幼儿园儿园，而且创立了，而且创立了一套幼儿教育理论一套幼儿教育理

7、论和和相应的教育方法、教材、玩具相应的教育方法、教材、玩具等。等。代表作：代表作：人的教育人的教育母亲与儿歌母亲与儿歌（1843）回忆：回忆：幼儿园的由来幼儿园的由来 1837 1837年，在勃兰根堡设立了一所幼儿年，在勃兰根堡设立了一所幼儿教育机构，招收教育机构，招收3 37 7岁的幼儿。岁的幼儿。18401840年，将其正式命名为年，将其正式命名为幼儿园幼儿园。1.幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性公共幼儿教育机构与家庭教育协同公共幼儿教育机构与家庭教育协同思想：思想：2.游戏理论游戏理论第一个阐明游戏教育价值的人第一个阐明游戏教育价值的人。他。他还认为游戏中玩具是必需的。还认为游戏中玩具是

8、必需的。3.“恩物恩物”4.4.作业作业思想：思想：思考：思考：比较恩物与作业的异同。比较恩物与作业的异同。线球线球三体三体观看视频观看视频1视频视频2恩物和作业的概念恩物和作业的概念名词名词概念概念举例说明举例说明恩物恩物适合儿童特点的恩赐物，幼儿游戏的玩具和材料比如：孩子通过木制球体、立方体和圆柱体，可以认识各种形状、性质和彼此的关系。作业作业恩物的发展，为儿童设计了各种活动比如：为孩子们布置的剪纸、画画、折纸等活动。杜威杜威(1859-1952）生平：生平：美国著名的哲学家和教育家，实用主义哲美国著名的哲学家和教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进学的创始人之一，功能

9、心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。出生于佛蒙特州柏林步主义教育运动的代表。出生于佛蒙特州柏林顿市附近的农村，祖孙三代都是农民。顿市附近的农村，祖孙三代都是农民。1896年，年，在在芝加哥大学芝加哥大学哲学、心理学和教育学系创办了哲学、心理学和教育学系创办了隶属于该系的隶属于该系的实验学校实验学校（被称为（被称为“杜威学校杜威学校”）招收）招收4-8岁儿童，实验自己的教育信念。他岁儿童，实验自己的教育信念。他的实验被美国学者称为的实验被美国学者称为“美国幼儿教育发展史美国幼儿教育发展史的经典性记录的经典性记录。主要著作有。主要著作有我的教育信条我的教育信条、学校和社会学校和社会、儿童与课

10、程儿童与课程、明日之明日之学校学校、经验与教育经验与教育和和人的问题人的问题等。等。思想：思想：1 1、儿童中心主义、儿童中心主义2 2、教育的本质、教育的本质 “教育即生长教育即生长”、“教育即生活教育即生活”、“教育即经验的不断改造教育即经验的不断改造”。3 3、活动课程论、活动课程论 “从做中学从做中学”蒙台梭利蒙台梭利（1870-1952）正是儿童创建了教育方法，正正是儿童创建了教育方法，正是他们根本地转变了教师的本性。是他们根本地转变了教师的本性。生平：生平：18701870年年8 8月月3131日出生，父亲是一位宗教人士，日出生，父亲是一位宗教人士，她是独生女，自幼聪慧，热爱学习。

11、她是独生女，自幼聪慧，热爱学习。1212岁随父母迁岁随父母迁居罗马，并在罗马意大利的文化中心，接受了居罗马，并在罗马意大利的文化中心，接受了中等和高等教育。中等和高等教育。18951895年年2626岁时，她从罗马大学毕业，并成为意岁时，她从罗马大学毕业，并成为意大利第一个医学博士。毕业后不久，她进入罗马大大利第一个医学博士。毕业后不久，她进入罗马大学附属精神病院，做临床医师助理。由于工作缘故，学附属精神病院，做临床医师助理。由于工作缘故，她经常接触弱智幼儿，并产生浓厚兴趣。她认为，她经常接触弱智幼儿，并产生浓厚兴趣。她认为，弱智儿童归于医疗问题，可能掩盖了其本质，教育弱智儿童归于医疗问题，可

12、能掩盖了其本质，教育问题是不可忽视的。由于研究弱智儿童的进步，她问题是不可忽视的。由于研究弱智儿童的进步，她进一步研究正常儿童。她想进一步研究正常儿童。她想“如果能使这些儿童如果能使这些儿童（指弱智儿童）达到正常儿童所达到的学业水准，（指弱智儿童）达到正常儿童所达到的学业水准，那么，在正常儿童的教育中一定有什么可怕的错误那么，在正常儿童的教育中一定有什么可怕的错误”。意大利蒙台梭利与儿童在一块意大利蒙台梭利与儿童在一块代表事件：代表事件：19071907年，在罗马贫民区开年，在罗马贫民区开办了一所招收办了一所招收3-73-7岁贫民儿童的岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为幼儿学校，并命名为“儿童之儿

13、童之家家”。代表作：代表作：蒙台梭利教育方法蒙台梭利教育方法、童年的秘密童年的秘密、有吸收有吸收力的心智力的心智等。等。思想：思想：1.儿童的心理发展观儿童的心理发展观（1 1）具有独特的心理胚胎期）具有独特的心理胚胎期（2 2）心理具有吸收力）心理具有吸收力 “吸收心理吸收心理”（3 3）具有敏感期）具有敏感期（4 4）发展具有阶段性）发展具有阶段性2.教育的目的和教育的目的和原则原则A、环境教育原则：自由发展的、有秩序的、生气勃勃的、环境教育原则：自由发展的、有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境。愉快的环境。B、教师作为儿童活动的观察者和指导者原则。、教师作为儿童活动的观察者和指导者原则。蒙台

14、梭利教具蒙台梭利教具3.3.课程内容课程内容第一，第一，感觉教育感觉教育；第二，；第二，语言教育；语言教育；第三，纪律教育；第四，数学入门教育。第三，纪律教育；第四，数学入门教育。4.4.重视责任感和义务感教育重视责任感和义务感教育不足：偏智能轻情感；脱离实际生活不足：偏智能轻情感；脱离实际生活观看视频观看视频1、第一个阐明游戏价值的人是，他创办了世界上第一个正式命名为 的幼儿社会教育机构。他是幼儿教育的奠基人。他设计了一套名为_的玩具，供幼儿游戏时使用。为表彰他的创造性的工作，人们称他为_。2、1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了“”，从事儿童教育实验。3、提出“感觉教育”理论的是4、杜威认为教育的本质是、他在活动课程的基础上，提出了的教学基本原则。布置作业：布置作业：1、名词解释：、名词解释：自然后果律、自然后果律、恩物、有准备的环境、儿童中心主义恩物、有准备的环境、儿童中心主义2、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献？、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献？