人教版高中政治揭开货币的神秘面纱说课件人教必修1.ppt

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1、揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2021/8/9 星期一1揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱一、说教材的地位和作用一、说教材的地位和作用 本课从学生具有一定生活体验的本课从学生具有一定生活体验的“钱钱”入手，是入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，

2、商品、货币是现代市场经济非突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。进行后续学习的基础。2021/8/9 星期一2揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱二、说教材内容二、说教材内容 本课包括三个目题本课包括三个目题 第一目：货币的本质。第一目：货币的本质。第二目：货币的基本职能。第二目：货币的基本职能。第三目：纸币。第三目：纸币。本课的逻辑结构是：本课的逻辑结构是：由商品引出货币由商品引出货币由货币的起源、本质到货币的由货币的起源、本质到货币的职能职能由金属货币到纸币由金属货币到纸币

3、2021/8/9 星期一3三、说教材特点三、说教材特点 1.教材在内容编排上注意了从生活现教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。象入手，通过学生的探究活动发现知识。2.知识含量大，且高度抽象概括，理知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。论色彩浓厚。3.知识跨度大，相互之间的衔接不流知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。畅。揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2021/8/9 星期一4四、说教学目标四、说教学目标 根据对本课的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和根据对本课的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标，因此，采用了这种形式来表明

4、心理特征，我制定了以下教学目标，因此，采用了这种形式来表明教育教学目标。教育教学目标。知识目标知识目标：通过教学使学生了解货币产生的必然性，掌握货币的本质和通过教学使学生了解货币产生的必然性，掌握货币的本质和职能，理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号，感受生活现象，职能，理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号，感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。认清制贩假币的危害，爱护人民币。能力目标能力目标：培养学生学会通过现象看本质，运用原理分析实际问题的能力。培养学生学会通过现象看本质，运用原理分析实际问题的能力。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：通过本课学习，使学生逐步确立与

5、市场经济相适应的商品、通过本课学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品、货币概念，树立正确的金钱观货币概念，树立正确的金钱观。揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2021/8/9 星期一5五、说教学重点、难点五、说教学重点、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学生实本着高一新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学生实际，确定了如下的教学重点和难点：际，确定了如下的教学重点和难点：1.说教学重点说教学重点 货币的基本职能。只有确实掌握了货币的基本职能，才能货币的基本职能。只有确实掌握了货币的基本职能，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。分析实际的经济案例，并解释日常生活中

6、的一些现象。2.说教学难点说教学难点（1）货币的本质是一般等价物。）货币的本质是一般等价物。（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号。）纸币是国家发行并强制使用的货币符号。因为这两个知识点比较抽象，理解起来比较困难。因为这两个知识点比较抽象，理解起来比较困难。揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2021/8/9 星期一6六、说学情、教法与学法六、说学情、教法与学法 我们三十中学是一所省重点高中，学生素质较好。在学我们三十中学是一所省重点高中，学生素质较好。在学习这一框题的时候，学生虽刚刚进入高中校园，但对于货币习这一框题的时候，学生虽刚刚进入高中校园，但对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，

7、具有较高的自主在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情，而且已经掌握了一定的生活知识，具备了初步探究的热情，而且已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过分析经济现象形成一定的规律性的抽象概括能力，能够通过分析经济现象形成一定的规律性的认识，但是还不能上升到理论高度。在授课过程中，要注的认识，但是还不能上升到理论高度。在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的学

8、习能力。并形成相应的学习能力。因此，采用情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。因此，采用情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。引导学生进行探究式学习，合作交流式学习，体验式学习引导学生进行探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2021/8/9 星期一7七、说教学过程七、说教学过程1、【导入新课】、【导入新课】教具展示：教具展示：100元的人民币，引发元的人民币，引发学生思考，一张薄薄的纸片，竟然学生思考，一张薄薄的纸片，竟然能够买各种商品，为什么具有这么能够买各种商品，为什么具有这么大的魔力？进而激发学生学习兴趣，大的魔力？进而激发学生学习兴趣，引导学生一起

9、走进神奇的货币，去引导学生一起走进神奇的货币，去揭开货币的神秘面纱。揭开货币的神秘面纱。揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2021/8/9 星期一8揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2、【讲授新课】、【讲授新课】第一目：货币的本质第一目：货币的本质从商品交换说起从商品交换说起从货币产生的过程从货币产生的过程探究探究货币的本质（货币的本质（10分钟分钟）（一）依据生活感悟，确定商品交换比例（一）依据生活感悟，确定商品交换比例探究探究价值与等价物价值与等价物多媒体展示案例情境，使学生对提出的问题深入思考后得出结论多媒体展示案例情境，使学生对提出的问题深入思考后得出结论（二）感受物物交换的困难，合作探究解决

10、办法（二）感受物物交换的困难，合作探究解决办法探究一般等价探究一般等价物的产生（教学难点）物的产生（教学难点）多媒体演示物物价换，创设教学情境，引导学生找到一般等价物，多媒体演示物物价换，创设教学情境，引导学生找到一般等价物，（三）分析比较货币与其他一般等价物（三）分析比较货币与其他一般等价物揭示货币的产生和本质揭示货币的产生和本质1、多媒体展示牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的图片，引导学生认识、多媒体展示牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的图片，引导学生认识他们的缺陷他们的缺陷 2、多媒体展示金银，说明优点，揭示货币的产生、多媒体展示金银，说明优点，揭示货币的产生3、引导学生比较货币与其它商品的不同

11、，得出货币的本质是一般等价物、引导学生比较货币与其它商品的不同，得出货币的本质是一般等价物2021/8/9 星期一9揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2、【讲授新课】、【讲授新课】第二目：货币的基本职能（教学重点第二目：货币的基本职能（教学重点)观察体验生活，探寻货币的作用观察体验生活，探寻货币的作用探究探究货币的基本职能（货币的基本职能（15分钟分钟）（一）模拟问价场景，感受货币的作用（一）模拟问价场景，感受货币的作用货币价值尺度职能货币价值尺度职能创设教学情境，多媒体展示问价场景，引导学生认识并理解价值尺度职能创设教学情境，多媒体展示问价场景，引导学生认识并理解价值尺度职能（二）模拟以货币为媒

12、介的交换，对比分析（二）模拟以货币为媒介的交换，对比分析货币流通手段职能货币流通手段职能创设教学情境，多媒体演示商品交换，学生交流讨论，教师引导，通过创设教学情境，多媒体演示商品交换，学生交流讨论，教师引导，通过对比认识并理解流通手段职能对比认识并理解流通手段职能（三）简单说明货币（三）简单说明货币产生就具有了货币价值尺度和流通手段产生就具有了货币价值尺度和流通手段的职能，因此它们是货币的基本职能的职能，因此它们是货币的基本职能 多媒体举例介绍货币的其他职能多媒体举例介绍货币的其他职能2021/8/9 星期一10揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2、【讲授新课】、【讲授新课】第三目：纸币第三目：纸

13、币回溯历史，探究货币的进一步演变回溯历史，探究货币的进一步演变探究纸币的产生、发行与使用（探究纸币的产生、发行与使用（10分钟）分钟）（一）剖析案例，探究交子的奥秘（一）剖析案例，探究交子的奥秘探究纸币的产生和本质探究纸币的产生和本质(教学难点）教学难点）多媒体展示交子的资料，引导学生通过分析，探究纸币的本质，多媒体展示交子的资料，引导学生通过分析，探究纸币的本质，内涵及纸币的优点内涵及纸币的优点（二）剖析案例，探究（二）剖析案例，探究“法币法币”贬值的原因及危害贬值的原因及危害探究纸币发行量探究纸币发行量多媒体展示多媒体展示“法币法币”资料，引导学生探究纸币的发行量问题，从而认资料，引导学生

14、探究纸币的发行量问题，从而认 识通货膨胀和通货紧缩识通货膨胀和通货紧缩（三）辨识社会现象（三）辨识社会现象规范人民币的使用规范人民币的使用1、做班内调查有多少学生收到过假币、做班内调查有多少学生收到过假币2、多媒体播放图片，说明假币的危害，教育学生爱护人民币、多媒体播放图片，说明假币的危害，教育学生爱护人民币2021/8/9 星期一11揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱3、【本课小结】、【本课小结】多媒体展示，本节知识结构突出本节学习重点多媒体展示，本节知识结构突出本节学习重点4、【练习巩固】、【练习巩固】多媒体展示，针对本节重点作练习题多媒体展示，针对本节重点作练习题5、【课后作业】、【课后作业

15、】（1）有兴趣的同学可以查阅货币发展史，了解货币）有兴趣的同学可以查阅货币发展史，了解货币发展的有关知识。并尝试说明：作为比黄金更贵重的发展的有关知识。并尝试说明：作为比黄金更贵重的“白金白金”为什么没有成为货币。为什么没有成为货币。（2）向银行工作人员或财会人员了解如何鉴别假币。）向银行工作人员或财会人员了解如何鉴别假币。七、说教学过程七、说教学过程2021/8/9 星期一12八、说教学特色八、说教学特色 在这节课中，教材的内容和结构都比较完在这节课中，教材的内容和结构都比较完整，我主要是紧记从学生的生活实际出发，从整，我主要是紧记从学生的生活实际出发，从小处入手，变大为小，使学生通过具体的

16、例子，小处入手，变大为小，使学生通过具体的例子，图表或问题来进行思考，从而能够自己概括出图表或问题来进行思考，从而能够自己概括出问题的原因或是结论，在整个过程中，都是从问题的原因或是结论，在整个过程中，都是从案例到结论，充分发挥学生的主体能动性，让案例到结论，充分发挥学生的主体能动性，让他们自己进行知识的建构，教师主要起引导作他们自己进行知识的建构，教师主要起引导作用和帮助他们进行体系的概括和归纳。用和帮助他们进行体系的概括和归纳。揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2021/8/9 星期一13九、说教学理念九、说教学理念 我这节课总的理念就是，从学生的生活体验入手我这节课总的理念就是，从学生的生活

17、体验入手，运用案例等具体情境，使学生在充分思考，自主探，运用案例等具体情境，使学生在充分思考，自主探索，交流合作的过程中，发现问题、分析问题和解决索，交流合作的过程中，发现问题、分析问题和解决问题，在问题的分析和解决中更好的掌握知识。在掌问题，在问题的分析和解决中更好的掌握知识。在掌握具体知识的同时，也学会分析解决问题的方法，这握具体知识的同时，也学会分析解决问题的方法，这样才能促进学生的全面发展，实现教学过程与教学结样才能促进学生的全面发展，实现教学过程与教学结果并重，知识和能力并重的目标。果并重，知识和能力并重的目标。揭开揭开货币的神秘面的神秘面纱2021/8/9 星期一142021/8/9 星期一15