人教版高中化学 第四节 硫酸和硝酸氧化性（第2课时）课件 新人教必修1.ppt

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1、第四章第四章 非金属及其化合物非金属及其化合物第四节第四节 硫酸、硝酸和氨硫酸、硝酸和氨硫酸和硝酸的氧化性硫酸和硝酸的氧化性教材教法分析教材教法分析（第（第2课时）课时）2021/8/9 星期一11、课时安排、课时安排 一一课时（课时（40分钟）分钟）教学内容：硝酸的氧化性、不同价态的教学内容：硝酸的氧化性、不同价态的氮元素的性质、硫酸和硝酸的用途氮元素的性质、硫酸和硝酸的用途2021/8/9 星期一22、教材内容分析、教材内容分析 教材编写教材编写 教材编写的意图是以硫酸和硝酸为典型物质，学习教材编写的意图是以硫酸和硝酸为典型物质，学习物质的氧化性。本节教材内容的节标题是：氨物质的氧化性。本

2、节教材内容的节标题是：氨 硝酸硝酸 硫硫酸酸 ，教学内容分为：一、氨；二、硫酸和硝酸的氧化性。，教学内容分为：一、氨；二、硫酸和硝酸的氧化性。其中其中“硫酸和硝酸的氧化性硫酸和硝酸的氧化性”的内容显然是以硫酸和硝的内容显然是以硫酸和硝酸为典型物质，运用在第二章中，第一节物质的分类、酸为典型物质，运用在第二章中，第一节物质的分类、第三节氧化还原反应的知识和观点来具体的学习不同类第三节氧化还原反应的知识和观点来具体的学习不同类别物质的氧化性，在别物质的氧化性，在+2和和+3价铁的化合物的基础上，近价铁的化合物的基础上，近一步认识同一元素不同价态的物质的不同性质。一步认识同一元素不同价态的物质的不同

3、性质。其中其中P101P102主要是涉及主要是涉及浓、稀硝酸与铜的反应，浓、稀硝酸与铜的反应，不同价态的氮元素的性质、金属钝化、硫酸和硝酸的用不同价态的氮元素的性质、金属钝化、硫酸和硝酸的用途等。途等。2021/8/9 星期一3教材呈现形式2021/8/9 星期一4教材呈现形式2021/8/9 星期一5 教材内容前后关系、地位教材内容前后关系、地位 初中化学中以初中化学中以”常见的酸常见的酸”为标题为标题,学习了盐酸、硫酸的学习了盐酸、硫酸的性质及用途。化学必修性质及用途。化学必修1中第二章中第二章”化学物质及变化化学物质及变化”第三第三节节”氧化还原反应氧化还原反应”学习了氧化剂、还原剂及常

4、见的氧化剂学习了氧化剂、还原剂及常见的氧化剂浓硫酸、硝酸。在化学浓硫酸、硝酸。在化学1的第三章又学习了的第三章又学习了+2和和+3价的铁价的铁的化合物，初步地建立了同一元素不同价态的性质特征。的化合物，初步地建立了同一元素不同价态的性质特征。本节教材从初高衔接来看是初中化学常见的酸的知识的本节教材从初高衔接来看是初中化学常见的酸的知识的延伸和拓展，从它在化学延伸和拓展，从它在化学1中处的位置来看是在基本实验中处的位置来看是在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后。通过这和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后。通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及些知识的学习，一方面

5、可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用，在第三章的基础上，进一还原反应等基础知识的作用，在第三章的基础上，进一步介绍化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、步介绍化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。及其能量变化积累感性认识的材料。2021/8/9 星期一6 教材素材处理教材素材处理 教材中有思考与交流教材中有思考与交流1个个,实验实验1个个,实验图片实

6、验图片1个个,资料与卡片资料与卡片1个个,用途图片用途图片1个个,课后习题共课后习题共13个题。个题。教材以教材以“思考与交流思考与交流”栏目为情景引入，分为三个问题（栏目为情景引入，分为三个问题（1）硫酸、硝酸、盐酸都是酸，它们在组成上有什么特点？（硫酸、硝酸、盐酸都是酸，它们在组成上有什么特点？（2）这种）这种特点与酸的通性有什么关系？用电离方程式表示。（特点与酸的通性有什么关系？用电离方程式表示。（3）实验室里）实验室里用金属与酸反应制取氢气时，往往用稀硫酸或盐酸，而不用浓硫用金属与酸反应制取氢气时，往往用稀硫酸或盐酸，而不用浓硫酸或硝酸，这是为什么？然后以图片的形式介绍浓硫酸与蔗糖的酸

7、或硝酸，这是为什么？然后以图片的形式介绍浓硫酸与蔗糖的脱水反应。再用实验脱水反应。再用实验4-9浓硫酸与铜的反应作为载体探究浓硫酸的浓硫酸与铜的反应作为载体探究浓硫酸的氧化性。再用文本分析硫和氮元素的化合价特征，从理性的角度氧化性。再用文本分析硫和氮元素的化合价特征，从理性的角度来归纳整理浓硫酸和硝酸的氧化性及氧化产物。最后，以文本的来归纳整理浓硫酸和硝酸的氧化性及氧化产物。最后，以文本的形式介绍硫酸和硝酸的用途，以资料卡片的形式介绍王水的组成形式介绍硫酸和硝酸的用途，以资料卡片的形式介绍王水的组成及用途。及用途。课后习题共课后习题共13个题，其中除个题，其中除2、4、11、13题外，都涉及浓

8、硫题外，都涉及浓硫酸和硝酸的氧化性，以及酸的通性。酸和硝酸的氧化性，以及酸的通性。2021/8/9 星期一7需补充的素材需补充的素材 本节课本节课建议建议可补充硝酸与铜反应的实验，可补充硝酸与铜反应的实验，硝酸与碳和硫的反应方程式的书写硝酸与碳和硫的反应方程式的书写。不补充硝不补充硝酸和铁反应的反应（酸和铁反应的反应（或者或者根据不同学校的情况根据不同学校的情况可在单元归纳与整理补充），可在单元归纳与整理补充），但特别要注意的但特别要注意的是涉及硝酸与金属的反应规律、硝酸与金属发是涉及硝酸与金属的反应规律、硝酸与金属发生氧化还原反应的计算等不在必修阶段补充生氧化还原反应的计算等不在必修阶段补充

9、。附：老教材中硝酸的知识内容包括：附：老教材中硝酸的知识内容包括：硝酸的物理性质、硝酸的不稳定性、硝酸的氧硝酸的物理性质、硝酸的不稳定性、硝酸的氧化性（浓、稀硝酸与铜、碳反应）（化性（浓、稀硝酸与铜、碳反应）（1个实验）、个实验）、金属的钝化、王水、硝酸的用途等金属的钝化、王水、硝酸的用途等2021/8/9 星期一83、学情分析、学情分析 学生已有的知识、方法学生已有的知识、方法 是初中化学中的常见的酸是初中化学中的常见的酸(盐酸、硫酸盐酸、硫酸)的性的性质（与指示剂石蕊、酚醛作用、物理性质、金质（与指示剂石蕊、酚醛作用、物理性质、金属铁、锌、镁的反应，与三氧化二铁（铁锈）属铁、锌、镁的反应，

10、与三氧化二铁（铁锈）的反应，与氢氧化钠、氢氧化钙的反应、浓硫的反应，与氢氧化钠、氢氧化钙的反应、浓硫酸的腐蚀性、浓硫酸的稀释等）酸的腐蚀性、浓硫酸的稀释等）,但在初中只提但在初中只提出了盐酸、硫酸等酸的相似的化学性质，而没出了盐酸、硫酸等酸的相似的化学性质，而没有提出酸的通性的概念，在学习方法上初中化有提出酸的通性的概念，在学习方法上初中化学是以实验探究为主要的学习方式。学是以实验探究为主要的学习方式。2021/8/9 星期一9学生已有的基础对本节学习的影响学生已有的基础对本节学习的影响 学生已有知识中，常见的酸的相似的化学学生已有知识中，常见的酸的相似的化学性质对学生学习本节内容知识有一定的

11、知识基性质对学生学习本节内容知识有一定的知识基础，但没有归纳出酸的通性这种上位的概念，础，但没有归纳出酸的通性这种上位的概念，这就需要我们在本节课的教学中提出来。另外这就需要我们在本节课的教学中提出来。另外在初中已经涉及到浓硫酸的腐蚀性，但内容多在初中已经涉及到浓硫酸的腐蚀性，但内容多是感性的，浓硫酸的腐蚀性与本节要学习的浓是感性的，浓硫酸的腐蚀性与本节要学习的浓硫酸的特殊性（氧化性、脱水性和吸水性）、硫酸的特殊性（氧化性、脱水性和吸水性）、以及硝酸的氧化性有一定的干扰和影响。以及硝酸的氧化性有一定的干扰和影响。2021/8/9 星期一104、教学目标确定教学目标确定 基础目标：基础目标：通过

12、铜和硝酸的反应了解硝酸的氧化性，能熟炼写出硝酸通过铜和硝酸的反应了解硝酸的氧化性，能熟炼写出硝酸与铜化学反应方程式，认识它们在生产中的应用和对生态与铜化学反应方程式，认识它们在生产中的应用和对生态环境的影响。环境的影响。通过浓、稀硝酸性质的对比，体会内因与外因、量变引起通过浓、稀硝酸性质的对比，体会内因与外因、量变引起质变、现象到本质的辩证关系。了解对比这一重要方法在质变、现象到本质的辩证关系。了解对比这一重要方法在学习中的应用。学习中的应用。通过对硝酸与铜反应实验装置的比较探究，提高实验安全通过对硝酸与铜反应实验装置的比较探究，提高实验安全意识和环保意识。意识和环保意识。2021/8/9 星

13、期一11拓展目标：拓展目标：通过对硝酸与铜反应实验装置的比较探究，通过对硝酸与铜反应实验装置的比较探究，提高根据具体情况设计解决化学问题的实验方提高根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化的能力。案，并予以评价和优化的能力。2021/8/9 星期一12五、教学基本设计五、教学基本设计 活动设计一：活动设计一：问题探究（氮元素的价态与性质之间的联系），问题探究（氮元素的价态与性质之间的联系），通过含不同价态的氮元素化合物性质的探究，通过含不同价态的氮元素化合物性质的探究，了解含不同价态的氮元素的化合物的性质特征。了解含不同价态的氮元素的化合物的性质特征。初步形成物质性质由结构决定

14、的化学观点。初步形成物质性质由结构决定的化学观点。2021/8/9 星期一13五、教学基本设计五、教学基本设计 活动设计二：活动设计二：实验探究（浓硝酸的氧化性），通过浓硝酸与实验探究（浓硝酸的氧化性），通过浓硝酸与铜反应的实验掌握铜和硝酸反应事实及反应方铜反应的实验掌握铜和硝酸反应事实及反应方程式书写。通过浓硝酸与铜反应的实验装置的程式书写。通过浓硝酸与铜反应的实验装置的比较和分析探究，交流讨论比较分析结果。初比较和分析探究，交流讨论比较分析结果。初步形成实验方案的比较评价能力，及环境保护步形成实验方案的比较评价能力，及环境保护的意识的意识2021/8/9 星期一14五、教学基本设计五、教学基本设计 活动设计活动设计三三：通过收集、整理资料，课堂上通过阅读图通过收集、整理资料，课堂上通过阅读图4-34硫酸的用途，同学间的交流讨论等形式来了解硫酸的用途，同学间的交流讨论等形式来了解硫酸和硝酸的用途硫酸和硝酸的用途2021/8/9 星期一15五、教学基本设计五、教学基本设计 活动设计活动设计四四：通过表格等形式让学生完成硝酸和硫酸通过表格等形式让学生完成硝酸和硫酸性质的对比，以达到对性质的对比，以达到对“硫酸和硝酸的硫酸和硝酸的氧化性氧化性“教学内容的课堂小结教学内容的课堂小结。2021/8/9 星期一16 谢谢 谢谢2021/8/9 星期一17