怎样进行科研立项.ppt

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1、怎样进行科研立项怎样进行科研立项一、选题一、选题教教育育科科研研课课题题来来自自于于教教育育的的问问题题。教教育育问问题题大大致致分分为为两两类类：一一是是教教育育实实践践中中的的问问题题；一一是是教教育育理理论论问问题题。当当然然，理理论论问问题题和和实实践践问问题题不不是是截截然然分分开开的的，只只是是研研究究时时有有所所侧侧重重而而已已。对对于于中中学学教教师师来来说说，在在教教育育实实践践中中选选择择课课题题进进行行研研究究，可可以以扬扬长长避避短短；然然后后再再逐逐渐渐向向理理论论深深度度发展。选题的途径主要有：发展。选题的途径主要有：1从从我我国国教教育育发发展展的的方方向向寻寻找

2、找研研究究课课题题。例例如如我我国国从从应应试试教教育育向向素素质质教教育育转转轨轨，需需要要我我们们研研究究素素质质教教育育的的目目标标、内内容容、途途径径，以以及及素素质质教教育育的的评评价价等等问问题题。又又如如，我我们们走走进进了了二二十十一一世世纪纪，未未来来社社会会的的竞竞争争是是人人才才的的竞竞争争，培培养养具具有有创创新新精精神神的的人人才才是是未未来来教教育育的的使使命命，这这需需要要我我们们研研究究创创新新教教育育的的问问题题。还还有有教教育育怎怎样样发展学生的个性等问题都需要研究。发展学生的个性等问题都需要研究。2从从工工作作面面临临的的突突出出问问题题中中选选题题。例例

3、如如：“学学习习困困难难学学生生”的的研研究究，这这一一现现象象的的状状况况如如何何？产产生生这这种种现现象象的的原原因因是是什什么么？和和学学生生的的哪哪些些生生理理、心心理理因因素素有有关关？是是否否与与教教学学内内容容、教教学学方方法法、考考试试方方法法等等因因素素有有关关？如如何何准准确确诊诊断断学学生生的的学学习习困困难难？如如何何帮帮助助学学习习困困难难的的学学生生提提高高学学习习能能力力？这这些些问问题题既既可可以以分分别别研研究究，也也可可以以综综合合研研究究。教教育育实实践践中中出出现现的的问问题题是是很很多多的的，如如学学生生生生理理、心心理理特特点点与与学学习习负负担担的

4、的关关系系问问题题、学学生生的的心心理理承承受受能能力力的的问问题题等等，这这类类课课题题的的社社会价值比较高。会价值比较高。从从成成功功经经验验中中提提出出课课题题。教教师师在在教教育育、教教学学实实践践中中积积累累了了一一些些成成功功的的经经验验，可可以以在在总总结结经经验验的的基基础础上上探探索索其其中中的的规规律律，设设计计教教育育实实验验检检验验某某种种做做法法与与提提高高教教育育效效果果之之间间有有无无必必然然联联系系。如如课课前前五五分分钟钟的的说说话话训训练练对对提提高高学学生生语语文文水水平平的的影响的教学实验。影响的教学实验。4从从教教育育、教教学学中中的的疑疑点点发发现现

5、课课题题。如如“写写作作前前指指导导写写作作讲讲评评”，一一直直是是作作文文教教学学的的方方法法，但但写写作作前前的的指指导导是是否否会会扼扼杀杀学学生生的的创创造造力力，形形成成千千篇篇一一律律的的习习作作？如如果果采采取取“写写作作指指导导修修改改讲讲评评”的的方方法法其其效效果果会会如如何何？在在日日常常教教学学中中，只只要要勤勤于于思思考考，善善于于分分析析，就就可以从中发现新颖的课题。可以从中发现新颖的课题。5以以取取得得的的研研究究成成果果为为起起点点，跟跟踪踪追追击击。例例如如：在在关关于于练练习习设设计计及及其其训训练练研研究究中中发发现现不不同同学学生生思思考考问问题题的的策

6、策略略不不同同，进进而而对对学学生生认认知知特特点点、学学习习特特点点的的研研究究，或或进进行行优优等等生生和和后后进进生生学学习习过过程程特特点点的的比较研究等。比较研究等。6从从教教育育研研究究中中的的薄薄弱弱点点和和空空白白点点寻寻找找研研究究课课题题。例例如如，新新课课程程方方案案分分为为“三三个个板板块块”，其其中中对对选选修修课课和和活活动动课课研研究究不不多多，需需要要深深入入研研究究选选修修课课和和活活动动课课的的目目标标、内内容容、形形式式、管管理理体体制等。制等。选选题题的的角角度度和和途途径径还还有有许许多多，但但对对于于初初写写论论文文的的教教师师来来说说，要要注注意意

7、选选题题宜宜实实不不宜宜空空，宜宜小小不不宜宜大大。选选择择好好课课题题，是是进进行行教教育育研研究究的的第第一一步步，也也是是论论文文写写作作的的第第一一步步，而而且且是是非非常常关关键键的的一一步。步。收集资料收集资料查查阅阅收收集集资资料料的的内内容容主主要要包包括括：他他人人对对该该课课题题研研究究的的发发展展历历史史和和现现状状，主主要要研研究究成成果果，研研究究的的重重点点，研研究究的的方方法法，存存在在的的问问题题。要要了了解解哪哪些些问问题题已已经经解解决决了了，哪哪些些问问题题还还有有待待做做进进一一步步研研究究，有有争争论论的的问问题题其其争争论论的的焦焦点点是是什什么么，

8、各各方的观点是什么，由此才能确立突破点。方的观点是什么，由此才能确立突破点。收集资料的主要途径有：从图书期刊中收集收集资料的主要途径有：从图书期刊中收集资料，从互联网络中收集资料，从教育实践中资料，从互联网络中收集资料，从教育实践中收集资料，通过咨询去收集资料，通过开展教收集资料，通过咨询去收集资料，通过开展教育调查和实验获取资料等。育调查和实验获取资料等。（一）（一）从图书期刊中收集资料从图书期刊中收集资料顺查法，顺查法，倒查法倒查法，追踪法追踪法（二）（二）从互联网络中收集资料从互联网络中收集资料1、中国学术期刊网中国学术期刊网2、K12-中国中小学教育教学网中国中小学教育教学网： 6、中

9、国园丁网、中国园丁网http：/ 1）选择调查课题，明确调查目的、任务）选择调查课题，明确调查目的、任务 （2 2）选择调查对象）选择调查对象（3 3）确定调查内容）确定调查内容（4 4）选择调查手段）选择调查手段 （5 5）准备调查工具）准备调查工具（6 6）进行实地调查）进行实地调查 （7 7）整理、分析调查资料）整理、分析调查资料 （五）（五）开展教育实验来获取资料开展教育实验来获取资料 （略）（略）三、筛选、整理和评价资料三、筛选、整理和评价资料（一）（一）资料的筛选资料的筛选收收集集到到大大量量的的资资料料后后，第第一一项项工工作作是是筛筛选选，也也就就是是阅阅读读和和摘摘录录资资料

10、料。快快速速浏浏览览资资料料，寻寻找找自自己己所所需需要要的的内内容容，然然后后进进行行摘摘录录。摘摘录录资资料料就就是是选选取取资资料料中中精精华华部部分分、具具有有特特色色的的部部分分进进行行辑辑录录或或概概括括。摘摘录录的的方方式式是是多多种种多多样样的的。如如果果一一篇篇论论文文中中只只有有小小部部分分内内容容是是需需要要的的，则则可可以以把把这这小小部部分分内内容容进进行行摘摘要要。如如果果一一篇篇论论文文的的大大部部分分内内容容都都非非常常重重要要，则则可可以以通通过过编编制制索索引引的的方方法法记记录录。如如果果多多篇篇论论文文都都是是论论述述某某一一个个问问题，则可以采用综述的

11、方法来处理。题，则可以采用综述的方法来处理。总总之之，要要根根据据材材料料的的重重要要性性、特特点点、将将来来可可能能的的用用途途来来决决定定摘摘录录的的方方法法，该该舍舍弃弃的的就就舍舍弃弃，该该精精简简的的就就精精简简。通通过过浏浏览览、摘摘录录资资料料，不不仅仅增增长长了了知知识识、开开阔阔了了视视野野，而而且且可可以以把把值值得得借借鉴的资料及时积累和保存，便于以后的运用。鉴的资料及时积累和保存，便于以后的运用。筛筛选选资资料料时时，对对写写出出的的索索引引、摘摘录录的的片片段段或或综综述述的的材材料料，都都要要注注意意标标明明出出处处，以以便便日日后后再再次查对。次查对。（二）（二）

12、资料的整理资料的整理整整理理资资料料就就是是对对筛筛选选后后的的大大量量的的分分散散的的资资料料进进行行分分类类、补补充充和和分分析析等等各各种种处处理理工工作作，使使资资料料简简明明、有有条条理理，形形成成新新的的便便于于使使用用的的资资料料系系统。统。首首先先是是按按照照一一定定的的标标准准把把资资料料进进行行分分类类，也也就就是是按按照照资资料料的的相相同同点点（共共性性）和和不不同同点点（特特性性）进进行行科科学学的的分分类类。“类类”就就是是具具有有某某些些共共同同点点（共共同同特特征征）的的集集合合。分分类类是是为为了了便便于于分分析析研研究资料。究资料。其其次次是是补补充充资资料

13、料。这这是是把把全全部部资资料料察察看看一一遍遍，看看资资料料是是否否足足够够。如如果果资资料料尚尚有有缺漏的或不完整的，则需要进一步充实。缺漏的或不完整的，则需要进一步充实。再次是分析资料。这是把整体资料分解为各个再次是分析资料。这是把整体资料分解为各个部分、方面或要素，以便逐个加以研究，提高部分、方面或要素，以便逐个加以研究，提高认识。分析资料的过程，就是去粗取精（抓住认识。分析资料的过程，就是去粗取精（抓住反映事物本质、精华的东西，不为非本质的、反映事物本质、精华的东西，不为非本质的、杂芜的东西所迷惑），去伪存真（找出事物的杂芜的东西所迷惑），去伪存真（找出事物的真相，不为假象所迷惑），

14、由此及彼（把彼此真相，不为假象所迷惑），由此及彼（把彼此孤立的资料联系起来，看到事物的整体联系，孤立的资料联系起来，看到事物的整体联系，从这种资料延伸到那种资料，使内容丰满），从这种资料延伸到那种资料，使内容丰满），由表及里（通过事物的外部联系，找出事物的由表及里（通过事物的外部联系，找出事物的内部原因，从表层的了解逐步深入到本质的把内部原因，从表层的了解逐步深入到本质的把握）的探索过程。握）的探索过程。（三）（三）资料的评价资料的评价经经过过初初步步整整理理的的资资料料，并并不不能能马马上上运运用用于于写写作作。在在运运用用之之前前还还应应该该对对资资料料进进行行评评价价。所所谓谓评评价价，

15、就就是是对对资资料料的的真真伪伪（即即真真实实可可靠靠准准确确的的程程度度）、价价值值（好好坏坏、大大小小、影影响响的的程程度度）、作作用用（是是否否有有用用、放放在在什什么么地地方方能能起起作作用用、能能起起多多大大的的作作用用）、性性质质（与与主主题题关关系系的的密密切切程程度度）等等的的辨辨别别。就就是是分分辨辨主主要要与与次次要要、正正确确与与谬谬误误、新新颖颖与与陈陈旧旧、深深刻刻与与肤肤浅浅的的差差异异。通通过过评评价价，选选择择运运用用准准确确的的、科科学学的的资资料料，以以确确保保论论文文写写作作的科学性。的科学性。立项申请表内容立项申请表内容1问题提出问题提出问题从哪里来问题

16、从哪里来问题如何界定问题如何界定目前国内外研究现状目前国内外研究现状存在哪些问题存在哪些问题现有的研究基础现有的研究基础2、研究目的与意义、研究目的与意义目的：总体目的，具体要达到的目标目的：总体目的，具体要达到的目标意义：理论意义，实践意义意义：理论意义，实践意义3研究内容研究内容（分几个研究）（分几个研究）研究假设（目的）研究假设（目的）研究对象研究对象研究过程（程序）研究过程（程序）研究手段（教育科研方法）研究手段（教育科研方法）4研究步骤研究步骤安时间进度进程安排安时间进度进程安排比较宏观比较宏观我校立项课题中存在的问题我校立项课题中存在的问题题目过大不可做，过空题目过大不可做，过空题目过小，意义不强题目过小，意义不强重复立项重复立项立项不是文章题目：立项不是文章题目：“浅谈浅谈”不合适不合适