第一单元知识梳理-2022-2023学年七年级语文上册知识梳理与能力训练.pptx

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1、七年级上册第一单元七年级上册第一单元知知 识识 梳梳 理理 1 1 春春一、课文文体：散文一、课文文体：散文二、作者简介二、作者简介 朱自清朱自清(1898(18981948)1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他是五四以来我国著名的散文代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他是五四以来我国著名的散文作家之一，有诗文集踪迹、散文集欧游杂记背影你我，作家之一，有诗文集踪迹、散文集欧游杂记背影你我，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。散文代表作有绿春以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。散文代表作有绿春荷

2、塘月色背影等。荷塘月色背影等。三、写作背景三、写作背景 1927 1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界界梦的世界，用以安放他梦的世界，用以安放他“颇不宁静颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身独善其身”。本文写于。本文写于19331933年年7 7月，作者月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景早春野景”使他的使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出

3、地展示了他要在春天的引领梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下下“上前去上前去”的人生信念。春描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天的人生信念。春描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。四、散文知识（一）什么是散文 散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物等，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。二、散文的特点形散神聚 形散：1.取材自由：写人，记事，绘景，状物。2.表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。3.表达方

4、式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明。（三）散文的分类 1.抒情散文 2.叙事散文 3.议论散文或：1.写景散文 2.状物散文 3.叙事散文 4.说理散文（四）散文常见的艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大（五）散文的线索 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织

5、材料的重要线索。（六）散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。（七）归纳散文主题的方法 1.解读题目法。很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟。3.分析议论抒情句法。这些句子往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。4.联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它

6、的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。5.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。五、读准字音五、读准字音（一）给下列加点字注音（一）给下列加点字注音 多音字多音字易错读音易错读音：嗡(wng)酝酿(ynning)喉咙(hulng)应和(h)嘹亮(lio)烘托(hng)风筝(zhng)抖擞(su)窠巢（k）黄晕（yn）易错书写：易错书写：酝酿 嘹亮 烘托 抖擞 蓑 筋骨 繁花

7、 嫩叶 窠巢六、重点词语六、重点词语 酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。的，越来越浓。欣欣然：欢欢喜喜的样子。欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。宛转：同宛转：同“婉转婉转”，形容声音抑扬动听。，形容声音抑扬动听。抖擞：振作抖擞：振作(精神精神)。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。花枝招展

8、：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。七、七、结构层次结构层次第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）七、课文主题七、课文主题 作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。八、考点聚焦八、考点聚焦 1.1.请从修辞的角度赏析下列语句请从修辞的角度赏析下列语句 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

9、像星星，还眨呀眨的。“吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。2.2.比喻修辞手法及其表达效果的答题模式：比喻修辞手法及其表达效果的答题模式：答：运用比喻的修辞手法，把答：运用比喻的修辞手法，把比作比作，生动形象地写出了，生动形象地写出了（对象（对象+特点），表达了特点），表达了的感情。的感情。九、知识延伸九、知识延伸 写出有关写出有关“春春”的诗句的诗句 1.1.不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐二月春风似剪刀。（唐贺知章咏柳）贺知章咏柳）2.2.等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋万紫千红总是春。（宋 朱熹

10、春日）朱熹春日）3.3.留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫江畔独步寻花）杜甫江畔独步寻花）4.4.红豆生南国红豆生南国,春来发几枝？（王维相思）春来发几枝？（王维相思）最是最是 5.5.一年春好处一年春好处,绝胜烟柳满皇都。（韩愈早春呈水部张十八绝胜烟柳满皇都。（韩愈早春呈水部张十八员外员外）6.6.几处早莺争暖树几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行）谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行）7.7.阳春布德泽阳春布德泽,万物生光辉。（汉乐府长歌行）万物生光辉。（汉乐府长歌行）2 2 济南的冬天济南的冬天一、课文文体：散文一、课文文体：散文二、

11、作者简介二、作者简介 老舍（老舍（1899189919661966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。始用白话创作。19241924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。学创作。19291929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。19461946年赴美讲学。年赴美讲学。19491

12、949年应召回国。年应召回国。19661966年年8 8月因被迫害而不幸逝世，终年月因被迫害而不幸逝世，终年6767岁。老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶岁。老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有馆是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。三、写作背景三、写作背景 老舍老舍19241924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。19301930年前后来到年前后来到山

13、东，山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7 7年之久，对山东产生了年之久，对山东产生了深厚的感情，深厚的感情，山东被他称为山东被他称为“第二故乡第二故乡”。济南的冬天是老舍。济南的冬天是老舍19311931年春天在济南齐鲁大学年春天在济南齐鲁大学 任教时写成的。任教时写成的。四、读准字音五、解释词语五、解释词语响晴：文中指天气晴朗、燥热。响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。贮蓄：储存积蓄。空灵：清净透明。空灵：清净透明。澄清：清澈明亮澄清：清澈明亮六、课文主题六、课文主题 文章先与

14、北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴温晴”的总特点；的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水，处处渗透对济覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水，处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。南冬天的喜爱、赞美。七、考点聚焦七、考点聚焦 1.1.请从修辞的角度赏析下列语句请从修辞的角度赏析下列语句 一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适

15、地睡着，只等春风来把它们唤醒。春风来把它们唤醒。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。2.2.拟人修辞手法及其表达效果的答题模式：拟人修辞手法及其表达效果的答题模式：答：运用拟人的修辞手法，赋予答：运用拟人的修辞手法，赋予以人的情态（动作），生动形象以人的情态（动作），生动形象地写出了地写出了（联系语境指出词句的内涵），表达了作者（联系语境指出词句的内涵），表达了作者的情感。的情感。八、拓展延伸八、拓展延伸 描写描写“冬冬”的诗句：的诗句：朔风如解意，容易莫摧残。朔风如解意，容易莫摧残。崔道融梅花崔道融梅花 晚来天欲雪，能饮一杯无。晚来天欲雪，

16、能饮一杯无。白居易问刘十九白居易问刘十九 日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。刘长卿逢雪宿芙蓉山主人刘长卿逢雪宿芙蓉山主人 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元江雪柳宗元江雪 3 3 雨的四季雨的四季一、课文文体：散文一、课文文体：散文二、作者简介二、作者简介 刘湛秋，刘湛秋，19351935年出生，安徽芜湖人，当代著名的诗人，翻译家，评论年出生，安徽芜湖人，当代著名的诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被

17、一代大学生誉绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为为“抒情诗之王抒情诗之王”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选、种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。三、写作背景三、写作背景 本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触

18、，表现得亲切可爱。文章味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四对生活的热爱。作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四 季雨季雨的特点：春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美；的特点：春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美；夏雨热烈，粗犷也奔放；夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。四、读准字音四、读准字音斗笠（斗笠（ll）吝啬（吝啬

19、（lnln）静谧（静谧（mm）高邈（高邈（miomio）莅临（莅临（ll）洗淋（洗淋（lnln）驱（驱（qq）走）走 干涩（干涩（ss）诱惑（诱惑（yu huyu hu）淅沥（淅沥（xlxl）花苞（花苞（bobo）睫（睫（jiji）毛）毛 粗犷（粗犷（gunggung）漾（漾（yngyng）瓢泼（瓢泼（pp）绿茵茵（绿茵茵（ynyn）掩饰（掩饰（yn shyn sh）咄咄（咄咄（du dudu du）逼）逼 人人五、词语解释五、词语解释词语解释词语解释静谧：安静。静谧：安静。高邈：高而远。邈，遥远。高邈：高而远。邈，遥远。莅临：来到，来临（多用于贵宾）。莅临：来到，来临（多用于贵宾）。造访：拜

20、访，书面语。造访：拜访，书面语。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。迫不及待：急迫得不能再等待。端庄：端正，庄重。端庄：端正，庄重。吝啬：小气，不大方。吝啬：小气，不大方。六、重点内容六、重点内容 春雨春雨美丽、温柔、娇媚美丽、温柔、娇媚 夏雨夏雨热烈、粗犷热烈、粗犷 秋雨秋雨沉静、端庄、成熟沉静、端庄、成熟 冬雨（雪）冬雨（雪）自然、平静、纯洁自然、平静、纯洁七、课文主题七、课文主题 作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面，字里

21、行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。情。八、描写八、描写“雨雨”的诗句：的诗句：空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。王维山居秋暝王维山居秋暝 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南绝句志南绝句 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。陆游临安春雨初霁陆游临安春雨初霁 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观浣溪沙秦观浣溪沙漠漠轻寒上小楼漠漠轻寒上小楼 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风

22、。李煜相李煜相见欢见欢林花谢了春红林花谢了春红4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 观沧海观沧海一、课文文体：古体诗（写景抒情诗）一、课文文体：古体诗（写景抒情诗）二、作者介绍二、作者介绍 曹操（曹操（155155年年-220-220年），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。年），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者。曹操精兵法，善诗歌，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开造者。曹操精兵法，善诗歌，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，史称建

23、安风骨，鲁迅评价其为启并繁荣了建安文学，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师改造文章的祖师”。代表作有诗歌龟虽寿观沧海蒿里行短歌行等。代表作有诗歌龟虽寿观沧海蒿里行短歌行等。三、写作背景三、写作背景 曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。身为主帅的曹操，登曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，他的心情像沧海一样难以平静。所以上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，他的心情像沧海一样难以平静。所以就写下此诗，将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的就写下此诗，将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来。形象

24、表现出来。四、读准字音四、读准字音碣（碣（jiji）石）石 澹澹（澹澹（dn dndn dn）竦峙（竦峙（sng zhsng zh）萧瑟（萧瑟（ss）四、诗歌主题四、诗歌主题 这是一首写景抒情诗。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。五、理解性默写（示例）五、理解性默写（示例）1.1.详细写诗人见到的景象的句子是：详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。

25、2.2.描写诗人想象中的景象的句子是：描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。若出其里。3.3.本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：事诗是：东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。4.4.本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。汉灿烂，若出其里。六、拓展延伸六、拓展延伸 汉乐府：汉族民歌音乐。乐府初设于秦，是当时汉乐府：汉族民歌音乐。乐府初设于秦，是当时

26、少府少府 下辖的一个专下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。公元前门管理乐舞演唱教习的机构。公元前112112年，正式成立于西汉汉武帝时期。年，正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫 乐府诗乐府诗，或简称，或简称 乐府乐府。它是继。它是继诗经、楚辞而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或诗经、楚辞而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。拟乐府。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一、课

27、文文体：七言绝句一、课文文体：七言绝句二、作者介绍二、作者介绍 李白（李白（701701年年-762-762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗诗仙仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市之称，是伟大的浪漫主义诗人。祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生于西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）。存世诗文千余篇，代表作有于西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）。存世诗文千余篇，代表作有蜀道难、行路难、梦游天姥吟留

28、别、将进酒等诗篇，有蜀道难、行路难、梦游天姥吟留别、将进酒等诗篇，有李太白集传世。李太白集传世。三、写作背景三、写作背景 大概作于公元大概作于公元753753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。首诗。四、诗歌主题四、诗歌主题 诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。切的思想感情。五、理解性默写（示例）五、理解性默写（示

29、例）1 1、表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有、表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2 2、本诗表达悲凉气氛的句子：、本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼。杨花落尽子规啼。3 3、正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：、正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。与明月，随君直到夜郎西。次北固山下次北固山下一、课文文体：五言律诗一、课文文体：五言律诗 写景抒情诗写景抒情诗二、作者介绍二、作

30、者介绍 王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。其诗流传不多。王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。现存诗他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。现存诗1010首，代表作有诗歌次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌首，代表作有诗歌次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌等。等。三、课文背景 最早见于唐朝芮挺章编选的国秀集。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。四、诗歌主题 诗人沿长江往东，游吴中的路上泊州北固山下，诗人即景抒情，细致地描绘了长江下

31、游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。五、理解性默写（示例）五、理解性默写（示例）1.1.蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理（或富有新事物必然寓于蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理（或富有新事物必然寓于旧事物中的哲理）的句子是：旧事物中的哲理）的句子是：海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年。2.2.表现诗人王湾思念家乡思念亲人的名句是：表现诗人王湾思念家乡思念亲人的名句是：乡书何处达？归雁洛阳乡书何处达？归雁洛阳边边。3.3.写青山绿水的诗句是：写青山绿水的诗句是：客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前。4.4.诗中描写江面潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：诗中描

32、写江面潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：潮平两岸潮平两岸阔，风正一帆悬。阔，风正一帆悬。天净沙天净沙 秋思秋思一、课文文体：曲一、课文文体：曲 小令小令二、作者介绍二、作者介绍 马致远（约马致远（约1251132112511321以后），号东篱，大都（今北京）人，元代戏以后），号东篱，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家，也是曲作家、散曲家，也是“元曲四大家元曲四大家”之一。一生著有汉宫秋青衫之一。一生著有汉宫秋青衫泪荐福碑黄粱梦等杂剧共泪荐福碑黄粱梦等杂剧共1515种，并写有小令、套数种，并写有小令、套数200200余首，余首，经后人辑入东篱乐府。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲，

33、散经后人辑入东篱乐府。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令天净沙曲中又以小令天净沙秋思最为有名。他与关汉卿、郑光祖、白朴并秋思最为有名。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称称“元曲四大家元曲四大家”。三、写作背景三、写作背景 马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不一直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首天净沙得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首天净沙秋思。秋思。四

34、、诗歌主题四、诗歌主题 这首小令极其出色地运用了白描的手法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉这首小令极其出色地运用了白描的手法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地表现出天涯沦落人的孤寂、愁苦之的深秋晚景图，寓情于景，真切地表现出天涯沦落人的孤寂、愁苦之五、理解性默写（示例）五、理解性默写（示例）1.1.诗中最能表现游子的思乡之情的句子是：诗中最能表现游子的思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯。2.2.描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦；古枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马道西风瘦马。3.3.点明主旨，直

35、接道出天涯游子之悲的句子是：点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人在夕阳西下，断肠人在天涯。天涯。六、拓展延伸六、拓展延伸 小令是词的一个种类。原是民间的小调，元时宋词渐渐凋零，伶人多小令是词的一个种类。原是民间的小调，元时宋词渐渐凋零，伶人多向民间小调寻求突破。文人的小令多半较典雅，民间的小令语言俚俗。小向民间小调寻求突破。文人的小令多半较典雅，民间的小令语言俚俗。小令以描写为主，比起唐、宋诗词通俗生动，确有一番独特风格与精神。一令以描写为主，比起唐、宋诗词通俗生动，确有一番独特风格与精神。一般以般以5858字以内为小令，但近世学者多舍弃以字数的分类，四库全书总目字以内为小令，但近世学者多舍弃以字数的分类，四库全书总目卷一百九十九引类编草堂诗余提要说卷一百九十九引类编草堂诗余提要说:词家小令、中调、长调之分词家小令、中调、长调之分自此书始。后来词谱依其字数以为定式，未免稍拘，故为万树词律所自此书始。后来词谱依其字数以为定式，未免稍拘，故为万树词律所讥。讥。小令通常以一支曲子为独立单位，但可以重复，各首用韵可以不同。小令通常以一支曲子为独立单位，但可以重复，各首用韵可以不同。