故都的秋 .ppt

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1、 郁达夫学习目标学习目标 1、感感知知作作家家独独特特的的视视角角，分分析析并并掌掌握握故故都都秋景的特点。秋景的特点。2 2、培培养养朗朗读读感感悟悟、品品味味语语言言的的能能力力，领领悟悟本本文文“主观情主观情”和和“客观景客观景”的自然融合。的自然融合。3 3、感感悟悟作作者者热热爱爱、眷眷恋恋故故都都之之秋秋的的美美好好情情感感，陶冶性情，提高审美能力。陶冶性情，提高审美能力。故都就是北平，那么文题可否换成故都就是北平，那么文题可否换成“北平的秋北平的秋”？同学们能否回忆列举有关？同学们能否回忆列举有关“故故”的诗句？的诗句？n故人具鸡黍，邀我至田家n故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州n举

2、头望明月，低头思故乡n故国回首不堪月明中整体把握一：文眼2.整体把握整体把握二：文章结构整体把握三：秋景图北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。第一部分（12）总写：眷恋故都秋味。第二部分（312）分写：具体描写故都秋景。第三部分（1314）总写：抒发眷恋之情。庭院清秋 图秋槐落 蕊 图秋 蝉 残 鸣 图秋 雨 话 凉 图秋 日 盛 果 图古龙的多情剑客无情剑第三十九回有这么一段古龙的多情剑客无情剑第三十九回有这么一段对话：对话：他不愿阿飞再想这件事，忽然抬头笑道：“你看，这课树上的梅花已开了。”阿飞道：“嗯。”李寻欢道：“十七朵。”李寻欢的心沉落了下去，笑容也已冻结。因为他数过梅花。他

3、了解一个人在数梅花时，是多么寂寞。“细数梅花因坐久，缓寻芳草得迟归细数梅花因坐久，缓寻芳草得迟归”王安石王安石n王安石罢相后无事可做，整日寻芳揽胜打发流年，独坐无聊，就细数落花，一个“久”字只是说他数得久吗？透出的是什么情感？运用了何种表现手法？情感情感秋味之“清”-从动词静坐、泡、细数、静对从动词静坐、泡、细数、静对 从色彩：碧空、牵牛花的蓝色从色彩：碧空、牵牛花的蓝色秋味之“静”-驯鸽的飞声驯鸽的飞声秋味之“悲凉”-“破屋破屋”“破壁腰破壁腰”“漏漏”“疏疏疏落落的秋草疏落落的秋草”从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧旧中中

4、国国时时代代环环境境的的黑黑暗暗有关，这导致他思想苦闷；第二，跟作家个个人人气气质质的的抑抑郁郁善善感感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视。第三，跟作家的文文艺艺观观和和审审美美追追求求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选择什么样的景来抒什么样的情。为什么郁达夫喜欢的秋是“清、静、悲凉”的？比比起起北北国国的的秋秋来来，正正像像是是黄黄酒酒之之与与白白干干，稀稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。运用四组比比喻喻，以具体事物来说明

5、，生动形象，饶有趣味。在对比中凸显了故都之秋的浓烈、敦实、深长、厚重，传达了作者对故都之秋的热爱之情。文中有一句话，准确而又精彩地对比了文中有一句话，准确而又精彩地对比了南国之秋和北国之秋，找出并赏析。南国之秋和北国之秋，找出并赏析。三、第三、第12自然段的内容和作用。自然段的内容和作用。内容：内容：议论，论述了中国的文人学士和外国的诗人对秋的偏爱作作用用：从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程，这段议论，在前面记叙的基础上，从喻理的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”暗合，同时显出作者深厚的文化底蕴和开阔的行文思路。读罢全文，你认为郁达夫在此文读

6、罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？中是颂秋呢，还是悲秋？赞秋赞秋，但全文的基调的确有些悲凉。一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。文章首尾多次将北国之秋与南国之秋作比，表达了他对北国之秋的无限眷恋。结尾的一段文字，作者愿意用生命作为代价来换得北国之秋的常在，对北国之秋的爱的情感达到了极点，对秋的讴歌与赞美之情挥洒得淋漓尽致，让我们感受到作者的深沉的爱。故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是，;故都的秋是，；故都的秋是_，_.练习：练习：反馈达标反馈达标仿写故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇诵读，朗读最好，便于深入领悟语言和情感。联系背景，便于深入理解。分析思路结构。鉴赏文章写作上的特点。深入体会作者的感情。作业设计：拓展性作业：与荷塘月色进行比较阅读，谈谈两篇课文在情景处理上的相异点。