高中语文必修2《囚绿记》课件.pptx

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1、囚 绿 记陆蠡学习目标1.读中悟情，学会圈点批注2.了解文章构思，体会咏物抒情的写法3.学习常春藤精神，把握本文主旨赏析赏析走近作者 陆蠡(19081942)，字圣泉圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家散文家和翻译家。1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社，后惨遭日本宪兵杀害，年仅34岁。主要散文集：海星 竹刀 囚绿记陆蠡陆蠡预习检查囚绿记记述了怎样的一件囚绿记记述了怎样的一件事情？事情？囚绿（811）遇绿（15）以绿为线索，紧以绿为线索，紧扣扣“绿绿”字，每字，每一个意念与行动一个意念与行动都体现着作者对都体现着作者对绿的深爱。绿的深爱。行文思路赏绿（67）释绿（12-13）怀

2、绿（14）喜悦满足喜悦满足留恋欢喜留恋欢喜可怜恼怒可怜恼怒祝福祝福怀念怀念 绿色是多宝贵的啊！它是绿色是多宝贵的啊！它是绿色是多宝贵的啊！它是绿色是多宝贵的啊！它是生命生命生命生命，它是，它是，它是，它是希望希望希望希望，它，它，它，它是是是是慰安慰安慰安慰安，它是，它是，它是，它是快乐快乐快乐快乐。我怀念着绿色把我的心等。我怀念着绿色把我的心等。我怀念着绿色把我的心等。我怀念着绿色把我的心等焦焦焦焦了。了。了。了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的

3、天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。也视同至宝。也视同至宝。也视同至宝。门虽是常开着，可没人来打扰我，门虽是常开着，可没人来打扰我，门虽是常开着，可没人来打扰我，门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不

4、感到因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独孤独孤独孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的很多不快的记。我忘记了困倦的旅程和以往的很多不快的记。我忘记了困倦的旅程和以往的很多不快的记。我忘记了困倦的旅程和以往的很多不快的记忆。忆。忆。忆。我望着这小圆洞，绿叶和我我望着这小圆洞，绿叶和我我望着这小圆洞，绿叶和我我望着这小圆洞，绿叶和我对语对语对语对语。我了解自然。我了解自然。我了解自然。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。无声的语言，正如它了解我的语言一样。无声的语言，正如它了解我的语言一样。无声的语言，正如它了解我的语言一样。以第以第5自

5、然段为例，先朗读再品析自然段为例，先朗读再品析 这一株常春藤在被囚前和被囚后这一株常春藤在被囚前和被囚后各有怎样的外形和特征，以至于各有怎样的外形和特征，以至于“我我”最后释放了绿。最后释放了绿。作者仅仅是要抒发自己对绿的喜爱作者仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓？常春藤一样的陆蠡常春藤一样的陆蠡日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？你爱国吗？”“爱国。爱国。”“赞成南京政府么？赞成南京政府么？”“不赞成？不赞成？”“依你看，日本人能不依你看，日本人能不能征服中国？能征服中国？”“绝对不能征服！绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他日本人勃然大怒，给他上了酷刑。上了酷刑。19421942年年3 3月，陆蠡与张月，陆蠡与张宛若女士结婚，三个宛若女士结婚，三个月后，他英勇就义。月后，他英勇就义。主题全解 作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。作业布置 请在请在随笔随笔上上仿照仿照囚绿记囚绿记第第5段，段，选择自己选择自己最喜欢最喜欢的一种颜色，用个性化的一种颜色，用个性化的语言、内容来表达自己的情感。的语言、内容来表达自己的情感。谢谢谢谢 再见！再见！