五藤野先生 (4)(精品).ppt

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1、藤藤野野先先生生鲁鲁迅迅 鲁迅（鲁迅（18811936）伟大）伟大的文学家、思想家、革命家。的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说字豫才，自第一篇小说狂人狂人日记日记开始用鲁迅作笔名。开始用鲁迅作笔名。著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。本文选自散文集等。本文选自散文集朝花夕拾朝花夕拾。“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”-藤野先生藤野严九郎藤野严九郎教学目标1朗读课文，理清文章的段落结朗读课文，理清文章的段落结构。构。2

2、分析藤野先生的形象，学习选分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法择典型事例突出人物品质的写法。自学指导一：自学指导一：在早年日本留学的经历中作者转换了三个在早年日本留学的经历中作者转换了三个地点，朗读课文，请在文中找出表明地点地点，朗读课文，请在文中找出表明地点转换的词语。在此基础上理清文脉，把握转换的词语。在此基础上理清文脉，把握文章的叙述线索。文章的叙述线索。读课文后，以藤野为中心理清文读课文后，以藤野为中心理清文章段落结构章段落结构。第二部分：在仙台，与藤野第二部分：在仙台，与藤野相识相识相处相处离别离别第三部分第三部分：离开仙台对藤野的怀念。离开仙台对藤野的怀念。第一部

3、分：第一部分：在东京，见藤野前。在东京，见藤野前。三、三、刻画藤野先生，突出他的品质。刻画藤野先生，突出他的品质。课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎自学指导二：自学指导二：1.作者着重写了藤野先生的哪几件事？这些作者着重写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了他怎样的品质？事表现了他怎样的品质？2.以以“藤野先生是一个藤野先生是一个的人的人”形形式组织语句，概括人物形象。式组织语句，概括人物形象。记叙了与藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？件事

4、？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正正直直热热诚诚治治学学严严谨谨没没有有民民族族偏偏见见课文具体写了四个典型事例，从不同的课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。侧面表现了藤野先生的高贵品质。自学自导三：鲁迅对藤野先生怀有怎样的情感？用简要的文字回答。离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀怀念念之之情情化化为为斗斗争争的的勇勇气气和和力

5、力量量爱爱国国拓展延伸：学习本文学习本文“写人抓特征写人抓特征”，几笔勾勒出藤，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写自己或班级的野先生外貌的白描手法，写自己或班级的一位同学。一位同学。课堂小结谈一谈本节课的收获。谈一谈本节课的收获。藤藤野野先先生生鲁鲁迅迅教学目标1理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因。理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因。2体会本文语言具有感情色彩的特点。体会本文语言具有感情色彩的特点。3.体会作者深沉的爱国主义情怀。体会作者深沉的爱国主义情怀。自学指导一：文章除了直接写藤野先生的内容外，还文章除了直接写藤野先生的内容外，还写了哪些内容写了哪些内容?这些内容和藤野先生有什么这些内

6、容和藤野先生有什么联系吗联系吗?用什么来统摄全篇内容的用什么来统摄全篇内容的?二、二、在在 东东 京京所见所闻所见所闻 清国留学生的丑态清国留学生的丑态比喻、反语、夸张比喻、反语、夸张所所 感感 厌恶之极，不屑与之为伍厌恶之极，不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱爱 国国去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱国国自学指导二：鲁迅去日本留学的目的是什么？为什么又鲁迅去日本留学的目的是什么？为什么又弃医从文了呢？这些反映了作者什么思想弃医从文了呢？这些反映了作者什么思想感情？感情？背景链接：背景链接：鲁迅于鲁

7、迅于1902年被公派留日就读年被公派留日就读东京弘文学院学习，而鲁迅对洋务运动维东京弘文学院学习，而鲁迅对洋务运动维护清朝统治的实质看得非常清楚，故离开护清朝统治的实质看得非常清楚，故离开东京前往仙台。鲁迅学医，既是因为想促东京前往仙台。鲁迅学医，既是因为想促进进“国人对于维新的信仰国人对于维新的信仰”又是因为对洋又是因为对洋务运动的失望。而后弃医从文则因为发现务运动的失望。而后弃医从文则因为发现救助国人的灵魂比救助国有的身体更重要。救助国人的灵魂比救助国有的身体更重要。否则，否则，“尽管体格健壮，也只能作毫无意尽管体格健壮，也只能作毫无意义的示众的材料和看客义的示众的材料和看客”。令鲁迅弃医

8、从。令鲁迅弃医从文的直接原因即为文中提到的看电影事件。文的直接原因即为文中提到的看电影事件。弃医从文的原因弃医从文的原因匿匿名名信信事事件件个个人人与与祖祖国国的的尊尊严严受受到到侵侵犯犯看看电电影影事事件件思思想想受受极极大大震震动动，民民族族自自尊尊心心受受到到严严重重挫挫伤伤爱爱国国自学指导三：自学指导三：本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。试举例说明。文中还有一种情况，借助于副词，增文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。强表达思想感情的作用。试举例。w“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”表达了作者对清国留学生在

9、东京表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶，表现作者造成恶浊气氛的强烈厌恶，表现作者失望的情绪。失望的情绪。“只不过只不过”的意思的意思x“大概大概是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用，以诙谐的口合用，以诙谐的口气猜测在仙台受气猜测在仙台受“优待优待”的原因，带有弱国的原因，带有弱国国民的辛酸。国民的辛酸。似有此事，似有此事，但不完全肯定但不完全肯定y他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采。不酒醉似的喝采。与与“不不”连用，以反连用，以反诘的语气加强肯定诘的语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。治下的人们精神麻木的痛恨。拓展延伸：拓展延伸：当前的中日关系现状被称为当前的中日关系现状被称为“冰点冰点”。造成目前这种现状的原因是什么？我造成目前这种现状的原因是什么？我们应该怎样做？们应该怎样做？课堂小结谈一谈本节课的收获。谈一谈本节课的收获。