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1、 虎门外语学校教师教学设计文本虎门外语学校教师教学设计文本 课课 题题四个太阳四个太阳教教 学学 目目 标标 包含知识、技能、 价值观、情感、态度、 过程、方法等方面; 教师根据学科及教材 内容特点制定。知识目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,试背课文。体会文章 中 优美的文字,生动有趣的语言,并能有所积累。2、感悟作者通过画太阳 所 要表达的美好心愿。3、指导书写“阳、光” 。 能力目标:培养学生的思维能力,想象能力,创新能力,表达能力。 情感目标:培养学生的艺术审美情趣。教教 学学 重重 点点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教教 学学 难难 点点理解词句意思,培养孩
2、子热爱自然及丰富的想象力。教教 学学 模模 式式以读为主,想象为辅教教 学学 时时 数数两课时 教教 学学 过过 程程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图精精 彩彩 实实 录录一、复习旧知,导入新课。一、复习旧知,导入新课。1 1、出示生字卡片,复习生、出示生字卡片,复习生 字读音。字读音。 2 2、回忆旧知,引入新课。、回忆旧知,引入新课。 二、朗读感悟,说演结合,二、朗读感悟,说演结合, 体会想象美。体会想象美。 1 1、学生自主读文,选择自、学生自主读文,选择自 己最喜欢的一段多读己最喜欢的一段多读 几遍,并读给同桌听。几遍,并读给同桌听。2 2、以学定教,学生喜欢哪、以学定
3、教,学生喜欢哪 段,就指导研读哪段。段,就指导研读哪段。“ 绿绿的太阳绿绿的太阳”一段:一段: 说说炎热的夏天,烈说说炎热的夏天,烈 日当空时的感受体会日当空时的感受体会 作者画绿太阳的目的,作者画绿太阳的目的, 指导感情朗读。指导感情朗读。“金黄的太阳金黄的太阳”一段:一段: 指导朗读重点句,让指导朗读重点句,让1 1、读生字读生字。 2 2、回答所提问题回答所提问题 。1 1、 自由读课文。自由读课文。2 2、 生说原因和感受。生说原因和感受。3 3、 齐读、赛读、有感情齐读、赛读、有感情 朗读。朗读。 4 4、 生表演生表演“落叶邀请小落叶邀请小 伙伴品尝水果的情景伙伴品尝水果的情景”
4、。 5 5、听、看、说感受,交、听、看、说感受,交 流读书方法。流读书方法。温故而知新,把识字温故而知新,把识字 工作落到实处。工作落到实处。立足教材特点,引导立足教材特点,引导 学生不断去触摸,去学生不断去触摸,去 感受文字,以培养学感受文字,以培养学 生们的有意想像力。生们的有意想像力。学生带着兴趣,走进学生带着兴趣,走进 “交际情景交际情景” ,在与,在与 同伴的交往中学会倾同伴的交往中学会倾 听、表达和应对,学听、表达和应对,学 会沟通的技巧。会沟通的技巧。以体验带动朗读,朗以体验带动朗读,朗 读指导自然水到渠成。读指导自然水到渠成。生即兴想像表演。生即兴想像表演。“红红的太阳红红的太
5、阳”一段:一段: 说说说说“漫天飞雪漫天飞雪”的的 感受,教老师读课文。感受,教老师读课文。“彩色的太阳彩色的太阳”一段:一段: 交流春景,联系旧知,交流春景,联系旧知, 感悟想像之美。感悟想像之美。 三、背诵全文,积累语言。三、背诵全文,积累语言。1 1、把自己最喜欢的一段背、把自己最喜欢的一段背 下来。下来。 2 2、按季节顺序引导背诵。、按季节顺序引导背诵。 四、指导书写四、指导书写“阳、光阳、光” 二字。二字。 五、想像说话,口语交流。五、想像说话,口语交流。我们一起来写诗、作画。我们一起来写诗、作画。6 6、 交流春天的景色和词交流春天的景色和词 语。语。小组交流背诵。小组交流背诵。生认真读帖,仔细书写。生认真读帖,仔细书写。生说自己想说的,画自生说自己想说的,画自 己所想的。己所想的。在与前几个单元语言在与前几个单元语言 文字复现的同时,让文字复现的同时,让 生感悟到生感悟到“春天的色春天的色 彩彩” 。做到做到“提笔即是练字提笔即是练字 时时” 。对教材的再度开发,对教材的再度开发, 是对课文的延伸和拓是对课文的延伸和拓 展,丰满了课文的内展,丰满了课文的内 涵。涵。
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