男生女生大不同 (6)(精品).ppt

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1、 1掌握男生女生积极交往的意义。掌握男生女生积极交往的意义。2了解男生女生正常交往的原则，并能在与异性相处了解男生女生正常交往的原则，并能在与异性相处时，能灵活运用自我保护的方法。时，能灵活运用自我保护的方法。3学会理智、慎重把握男女之间的情感，取长补短，学会理智、慎重把握男女之间的情感，取长补短，共同健康成长。共同健康成长。1、男生女生积极交往的意义？、男生女生积极交往的意义？2、男生女生正常交往的原则？、男生女生正常交往的原则？3、男女之间的情感，需要、男女之间的情感，需要_，_4、在与异性相处时，自我保、在与异性相处时，自我保护的方法有哪些护的方法有哪些观看下页图中的漫画，并思考：观看下

2、页图中的漫画，并思考：(1)(1)漫画描述了男女生交往中的怎样漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？的场景？(2)(2)漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？哪些是不恰当的？进入青春期男女生交往常遇到这样的现象，男女进入青春期男女生交往常遇到这样的现象，男女进入青春期男女生交往常遇到这样的现象，男女进入青春期男女生交往常遇到这样的现象，男女生不知道怎么交往，有时仅仅是借了钱给一位异性同生不知道怎么交往，有时仅仅是借了钱给一位异性同生不知道怎么交往，有时仅仅是借了钱给一位异性同生不知道怎么交往，有时仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班里就传开了两人的绯闻，这样

3、，长久以学，结果在班里就传开了两人的绯闻，这样，长久以学，结果在班里就传开了两人的绯闻，这样，长久以学，结果在班里就传开了两人的绯闻，这样，长久以往，往，往，往，导致出现：导致出现：导致出现：导致出现：男生不许与女生一起玩；男生不许与女生一起玩；男生不许与女生一起玩；男生不许与女生一起玩；需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒绝；需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒绝；需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒绝；需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒绝；男女生常吵架、打架等，男女生常吵架、打架等，男女生常吵架、打架等，男女生常吵架、打架等，这些都是我们不愿意出现的。这些都是我们不愿意出现的。这些都是我们不愿意出现的。

4、这些都是我们不愿意出现的。自然大方自然大方 不拘谨不拘谨 集体活集体活动动 保持距离保持距离 把握尺度把握尺度过分拘谨过分拘谨 过分冷淡过分冷淡过分随便过分随便 过分亲昵过分亲昵粗粗 暴暴男生男生女生女生特点特点特点特点坚强、勇敢，富有责任感，坚强、勇敢，富有责任感，在女孩遇到困难时，帮助在女孩遇到困难时，帮助女孩子解决她们所不能解女孩子解决她们所不能解决问题决问题,温柔、体贴、细腻，温柔、体贴、细腻，善于关心他人，乐于善于关心他人，乐于奉献奉献,互为补充互为补充互为映衬，互为映衬，构成社会最美构成社会最美妙的图画妙的图画优点优点优点优点 众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺众所周知，异性

5、交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中是少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是生理和必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是生理和心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。对中学生而言，对中学生而言，而正常的异性交往，不仅有利于增而正常的异性交往，不仅有利于增而正常的异性交往，不仅有利于增而正常的异性交往，不仅有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会进对异性的了解，丰富自身的

6、情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更加团结，便个人的优势得到展互补，从而使集体更加团结，便个人的优势得到展互补，从而使集体更加团结，便个人的优势得到展互补，从而使集体更加团结，便个人的优势得到展示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。心理。心理。心理。一、自然大方地进行交往，建立纯

7、洁的友情。一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。二、二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格，要学会尊重对方。包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，不随意干扰别人。尊重对方的意愿，不随意干扰别人。三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。自己。李刚是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有李刚是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有李刚是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有李刚是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉

8、得女生看不起自己，男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改

9、变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子，从此就就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子，从此就就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没

10、面子，从此就就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。更不愿意与女生交往了。更不愿意与女生交往了。更不愿意与女生交往了。在与异性同学交往中拘在与异性同学交往中拘谨、害羞、自卑不够自谨、害羞、自卑不够自信信要做到要做到自然大方自然大方、克服害羞心克服害羞心理理、增强自信心增强自信心、多参加集体多参加集体活动，鼓起勇气与异性交往活动，鼓起勇气与异性交往案例案例：女生王薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，女生王薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常向王薇请教学与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常向王薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品

11、。王薇正在做数学习上的问题，或者借一些学习用品。王薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：“请放学后到青年公园门口相会请放学后到青年公园门口相会。经常接受你帮助的人经常接受你帮助的人王薇心里王薇心里”格登格登”一下，脸刷地红了，不知如何是好。一下，脸刷地红了，不知如何是好。在青春期对异性有一种朦胧感，也许这只在青春期对异性有一种朦胧感，也许这只是李伟想感谢王薇，与王薇正常的交往，是李伟想感谢王薇，与王薇正常的交往，王薇首先不要胡下结论认为这就是情书，是早恋王薇首先不要胡下结论认为这就是情书，是早恋现象，应该自然地大方地保持异性

12、同学间的正常交往现象，应该自然地大方地保持异性同学间的正常交往;假如真的是假如真的是“情书情书”，也应该正确的处理，跟李，也应该正确的处理，跟李伟说明白，告诉他作为青少年，现在应该以学业为重，伟说明白，告诉他作为青少年，现在应该以学业为重，并在今后继续保持同学之间的纯洁的友谊关系并在今后继续保持同学之间的纯洁的友谊关系案例案例：(1)(1)进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。(2)(2)不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的

13、注意，上课常常走神，有时更想入非非。上课常常走神，有时更想入非非。(3)(3)特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。(4)(4)小红为此很苦恼。小红为此很苦恼。我的主意我的主意:在异性交往时，小红应注意保持平常心，在异性交往时，小红应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，要把视线重点放在学业上。自然、顺畅、正常的交往，要把视线重点放在学业上。1、可以、可以增增进对异性的了解，进对异

14、性的了解，学学习对习对方的长方的长 处，处，完完善自己的个性，善自己的个性，促促进进身心健康发展身心健康发展 2、可以、可以扩大扩大交往范围，交往范围，锻炼锻炼交往交往能力能力3、可以学习、可以学习适应适应社会对不同社会对不同性别的别的要求，增进自己性要求，增进自己性别别意识，使男生成意识，使男生成长为长为男男子汉，子汉，女女生成长为好姑娘生成长为好姑娘男女同学正常交往的意义男女同学正常交往的意义八年级班八年级班的女生、男的女生、男生彼此喜欢生彼此喜欢用用“那帮男那帮男生生”、“那那帮女生帮女生”来来称呼对方。称呼对方。不妥不妥 缺乏尊重别人缺乏尊重别人交往原则一：交往原则一：既要互相尊重，既

15、要互相尊重，又要自重自爱又要自重自爱晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好钢琴，而且她人长得很漂亮，弹得一手好钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、全面发展的可以说，她是一个品学兼优、全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是彼此不相来往，否则就是“不正经不正

16、经”。晨晨的学习成绩一直在班里是数一数晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、全面舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往，发展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是矩，彼此不相来往，否则就是“不正经不正经”。交往过于敏感交往过于敏感

17、应自然大方的与异应自然大方的与异性朋友交往性朋友交往和晨晨恰恰相反，美美和晨晨恰恰相反，美美特别爱和男生呆在一起。特别爱和男生呆在一起。她说女生事儿多，净小她说女生事儿多，净小心儿眼，麻烦。她跟男心儿眼，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。生称兄道弟，勾肩搭背。老师、同学提醒她注意老师、同学提醒她注意影响，美美特别不耐烦，影响，美美特别不耐烦，我们是哥儿们，那怕什我们是哥儿们，那怕什么么?交往过于亲密、随便交往过于亲密、随便交往要掌握分寸交往要掌握分寸交往原则二：交往原则二：既要开放自己，既要开放自己，又要掌握分寸又要掌握分寸以讨论班级事务以讨论班级事务为名为名,班长班长(男生男生)经常请副班长

18、经常请副班长(女女生生)中午到中午到小树林小树林进行讨论。进行讨论。既要主动热情，又要既要主动热情，又要注意交往的方式、场注意交往的方式、场合、时间和频率。合、时间和频率。交往原则三：交往原则三：既要主动热情，既要主动热情，又要注意交往的又要注意交往的方式、场合、时方式、场合、时间和频率间和频率男女生之间应如何正男女生之间应如何正常交往？（交往原则）常交往？（交往原则）1、既要互相尊重，又要自重自爱、既要互相尊重，又要自重自爱、既要开放自己，又要掌握分寸、既要开放自己，又要掌握分寸、既要主动热情，又要注意交往、既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率的方式、场合、时间和频率 小结：小

19、结：美国科研人员的研究显示，美国科研人员的研究显示，在在1717岁前岁前便谈情说爱的少年人，便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。这项历时下伏线。这项历时4 4年的研究发现，年的研究发现，女孩子比男孩子更容易被女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。男女的感情关系所伤。研究显示，感情纠葛使研究显示，感情纠葛使女孩子女孩子发展成发展成忧忧郁症郁症的机会增加了三分之一，而患相思病的的机会增加了三分之一，而患相思病的男孩子男孩子则比女孩子则比女孩子有更多转向有更多转向犯罪及酗酒犯罪及酗酒的机会。的机会

20、。专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差中，学习成绩及跟家人的关系也会变差。讨论如何正确处理男女生之间的关系讨论如何正确处理男女生之间的关系交往对象：交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提更不提 倡跨校，甚至跨行业交往。倡跨校，甚至跨行业交往。交往范围：交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。交往场合：交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱提倡男女

21、生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。乐场所交往。交往内容：交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。往谈吃、谈穿、谈玩。交往形式：交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。交往举止：交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。往动手动脚，肢体接触。交往指导：交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特提倡男女交往应主动听取长辈的

22、指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。别是监护人交往。交往虚实：交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。交往。我悄悄地喜欢上班上的一位我悄悄地喜欢上班上的一位男生，他的一切都吸引着我，男生，他的一切都吸引着我，我既甜蜜又自责我既甜蜜又自责我这是我这是怎么啦？我这正常吗？怎么啦？我这正常吗？随着青春期的到来，我们开始关随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之甚至萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常，自然而又美丽的情，这是正常，自然而又美丽的事事早恋早

23、恋：通常意义上是指发生在生活、经济上通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。我还太小了哟我还太小了哟(_)为什么会产生一种迷惑的情感呢？为什么会产生一种迷惑的情感呢？问：你为什么爱他（她）？问：你为什么爱他（她）？“不知道为什么，就是爱。不知道为什么，就是爱。”“爱他，因为他英气逼人。爱他，因为他英气逼人。”“因为他球踢的好，歌唱的好。因为他球踢的好，歌唱的好。”“她长的漂亮，特别象影星林志玲。她长的

24、漂亮，特别象影星林志玲。”“有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是我就爱上了她。我就爱上了她。”“人家都说我们合适。人家都说我们合适。”中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解

25、异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？1.与异性交往好吗？与异性交往好吗？2.怎样与异性交往？怎样与异性交往？3.是友情还是爱情是友情还是爱情异性交往异性交往 中友情与爱情的界限，你清楚中友情与爱情的界限，你清楚 吗？吗？4.早恋有害吗？早恋有害吗

26、？案例一案例一 某初三年级女生某初三年级女生A，在过，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委（男生）还唱了一首她最爱听的歌来助兴。她望着文艺委，文艺委（男生）还唱了一首她最爱听的歌来助兴。她望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便突然有一种从来没有过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心自己。

27、自己。A心里很困惑，心里很困惑，她想：她想：A能感受到他常常注视着她，比如上能感受到他常常注视着她，比如上体育课体育课A跑步时，下课跑步时，下课A与别人讲话时等，他都在看着与别人讲话时等，他都在看着A。他既然对。他既然对A好，为什么不向好，为什么不向A表白呢？他是不是不好意思开口呢？表白呢？他是不是不好意思开口呢？”案例二案例二王王XX，某中学初三女生，但外语较差。一，某中学初三女生，但外语较差。一拿到外拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便给女儿请语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便给女儿请了一位英语家教。开始，王了一位英语家教。开始，王对老师持排斥态对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王度，

28、但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王人，不料几天

29、前，王被父母发现怀孕了。她又被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！悔、又恨，追悔莫及！案例三案例三杜杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜

30、杜X说：说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的了我们班的XX一起出去。一起出去。”从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们可归纳出中学生早恋有以下特征：可归纳出中学生早恋有以下特征：1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家

31、庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。也有的是羡慕对方的知识和才能等等。2、感染性。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快、感染性。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。爱而自卑。3、

32、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。往说不出明确和充足的理由。社会角度分析社会角度分析 （1 1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖 于父母或他人，自己还不能独立。于父母或他人，自己还不能独立。（2 2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的）事业上尚未定向。中学时代是打基础的 时期，将来从事何种事业，还未定向。大时期，将来从事何种事业，还未定向。大 量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被 对方所牵制，学习容易分心

33、，从而导致成对方所牵制，学习容易分心，从而导致成 绩下降。绩下降。心理生理角度分析心理生理角度分析 （1 1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在 发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感 不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感 情用事，做出情用事，做出“越轨越轨”的事情来。的事情来。（2 2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评怕家长批评这就

34、必然导致神经紧张，吃不下这就必然导致神经紧张，吃不下 饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。失恋少年自杀失恋少年自杀 体体内鲜血流出一半内鲜血流出一半 20032003年年9 9月月2626日傍晚，日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名初二内发生一幕惨剧，一名初二年级男生因恋人提出分手，年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达裂口长达

35、1.51.5厘米，生命岌厘米，生命岌岌可危。岌可危。事例事例1四四川川一一女女生生早早恋恋被被奶奶奶奶看看见见 怕怕奶奶奶奶告告密密她她，杀杀死死奶奶奶奶早恋早恋犯罪事例事例2面对早恋你学会说面对早恋你学会说“NO”吗？吗？有一天，晶晶在课本中发现了一位同班有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文：一句英文：“ILOVEYOU,DONTYOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火的心如揣了小鹿，怦怦乱跳

36、，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神笑容、眼神这一切让她并不讨厌。这一切让她并不讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁早可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕恋的三令五申，又怕她不知所措了。她不知所措了。请同学们讨论：请同学们讨论：他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下几个角度思考：几个角度思考：1.他们心理成熟了吗？他们有能力承担他们心理成熟了吗？他们有能力承担2.相应的责任吗？相应的责任吗？3.他们在经济上能够独立吗？他们在经济上能够独立吗？4.他们有足够的时间和精力吗？进一步他们有足够

37、的时间和精力吗？进一步5.发展感情会影响他们的学业吗？发展感情会影响他们的学业吗？6.老师、父母老师、父母对此事持何态度？对此事持何态度？7.同学会如何评价？同学会如何评价？8.如果是你，你会怎么处理？如果是你，你会怎么处理？晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。一是拒绝。一是拒绝。（1）将纸条交给老师，让老师）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。（批评教育这位男生。（2）当众找到这位男）当众找到这位男生，严词拒绝她。（生，严词拒绝她。（3）把这件事告诉同学，）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，）把这件事告诉父母，

38、寻求帮助。（寻求帮助。（5）找恰当的时机，委婉地表）找恰当的时机，委婉地表明自己的态度，拒绝这位男生。明自己的态度，拒绝这位男生。二是接受。二是接受。偷偷地与这位男生开始单独交偷偷地与这位男生开始单独交往。往。男女同学之间的情感要男女同学之间的情感要 慎重对待慎重对待 理智处理理智处理当我们在情感的门前徘徊时，当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择，在需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责反思中学会选择，学会承担责任，在选择中我们把握青春，任，在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。在承担责任中我们长大成人。当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性当有人向你表示爱

39、意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：萌生爱意时，可采取如下方法：转移法转移法:把精力转移到学习上去，用把精力转移到学习上去，用 探求知识的乐趣来取代不成探求知识的乐趣来取代不成熟的感情熟的感情冷处理法冷处理法:逐步疏远彼此的关系，以逐步疏远彼此的关系，以 冷却灼热的恋情。冷却灼热的恋情。搁置法搁置法:即中止恋情，使双方的心扉即中止恋情，使双方的心扉 不向对方开启，而保持着纯不向对方开启，而保持着纯 洁的、珍贵的友谊。洁的、珍贵的友谊。如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？青春期男女两性交往注意：青春期男女两性交往注意：（1）端正交往动机，

40、发展健康文明关系。）端正交往动机，发展健康文明关系。（2）建立广泛的友谊圈。）建立广泛的友谊圈。（3）用理智控制情感。）用理智控制情感。（4）尽量少单独相处，若单独相处时，应选）尽量少单独相处，若单独相处时，应选 择环境和场所。择环境和场所。（5）保持一定距离，防止发生身体接触，避）保持一定距离，防止发生身体接触，避 免作出超出异性交往范围的举动。免作出超出异性交往范围的举动。世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。不要以为我

41、细小的手指可以抹平你心中的创伤。不，它能承受的只是拿书的力量。不，它能承受的只是拿书的力量。我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。我不想让自已的小船过早地搁浅，我不想让自已的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。所以，请收回你热烈的目光。请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。

42、那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。自我保护的方法自我保护的方法增强自我保护意识增强自我保护意识掌握自我保护方法掌握自我保护方法以及我们的自律以及我们的自律同学们同学们同学们同学们：在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们有一种诱惑让我们

43、难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河 早恋是枚青苹果，早恋是枚青苹果，早恋是枚青苹果，早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝

44、不到熟果的甜蜜。谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草芳草”，如果错过了青春，如果错过了青春这段学习的最佳充这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。电时间，我们将抱憾终身。异性间的交往，既是艺术，又有技术。异性间的交往，既是艺术，又有技术。“风风乍起，吹皱一池春水乍起，吹皱一池春水”。愿你发挥聪明智慧，。愿你发挥聪明智慧，收获友情和欢乐。收获友情和欢乐。.如果把如果

45、把男生男生比做比做热情的红色，坦率的蓝色热情的红色，坦率的蓝色，那么那么女生女生就是就是活泼的黄色，纯洁的白色活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。出最精彩绚丽的画卷。测测你的筛选能力，你是测测你的筛选能力，你是一个最棒的同学一个最棒的同学单项选择题单项选择题1、人们常说、人们常说”男女搭配男女搭配,干活不累干活不累”.其原因是其原因是()A 男女在一起干活男女在一起干活,可以把不愿干的活儿留给对方干可以把不愿干的活儿留给对方干B 两者之间可以优势互补、取长补短两者之间可以优势互补、

46、取长补短C 大家可以边聊天边干活D 男女不在一起干活，事情就做不完B2、初一某班同学在讨论男女同学交往的话题时，形成以、初一某班同学在讨论男女同学交往的话题时，形成以下几种观点，你最不认同或不准确的是（下几种观点，你最不认同或不准确的是（）A、男女同学不要交往，以避免早恋 B、男女同学要多交往，以取长补短 C、男女同学要正确交往，互相帮助 D、男女同学自然、大方地交往，建立纯洁的友情3、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（）A、把情书公开 B、冷静处理，避免伤害 C、答应他的要求 D、不理不睬AB材料分析材料分析：在初一（在初一（1 1）班有两位男女同学，他们在学）班有两位男女同学，他们在学习上互相帮助，很快成为了好朋友，突然有一习上互相帮助，很快成为了好朋友，突然有一天，这位男同学给这位女同学写了一封情书天，这位男同学给这位女同学写了一封情书,女女同学收到男同学的情书后不知怎么办，从此他同学收到男同学的情书后不知怎么办，从此他们在班上见了面也不说话，原本在学习上的互们在班上见了面也不说话，原本在学习上的互相帮助也不存在了，你认为他和她的做法对吗相帮助也不存在了，你认为他和她的做法对吗？不对在哪？告诉他们该怎么做？不对在哪？告诉他们该怎么做？