《阿长与山海经》课件(精品).ppt

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1、教学目标教学目标 v 1.找出文中围绕阿长所写的事情，了解找出文中围绕阿长所写的事情，了解文章的详略安排。文章的详略安排。v 2.分析文中刻画人物的方法，领悟文章分析文中刻画人物的方法，领悟文章欲扬先抑的写法。欲扬先抑的写法。v 3.整体把握课文，了解阿长这个人物形整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。象及作者的感情。教学重难点教学重难点v1、领悟文章欲扬先抑的写法。领悟文章欲扬先抑的写法。v2、体会作者对阿长的深切怀念之情。体会作者对阿长的深切怀念之情。作者简介 鲁迅鲁迅 原名周树人，字豫才，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人浙江绍兴人。中国中国现现代代著名无著名无产阶级产阶级文学家、

2、文学家、思想家、革命家思想家、革命家。著作著作有有现代文学史上现代文学史上第一篇第一篇白白话话小小说说狂人日狂人日记记、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、短篇小短篇小说说集集呐呐喊喊彷徨彷徨、散文散文诗诗集集野草野草等等。识记字词骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hi hung chung l m p l sng je dn 识记字词v惶急惶急：恐惧着急。：恐惧着急。诘问诘问：追问、责问。：追问、责问。v惧惮惧惮：惧怕。惮，害怕。：惧怕。惮，害怕。v渴慕渴慕：迫切地羡慕。：迫切地羡慕。烦琐烦琐：繁杂琐碎。：繁杂琐碎。v毫不相干毫不相干：一点关系也没有。：一点关

3、系也没有。v情有可原情有可原：这种情况有可以原谅之处。：这种情况有可以原谅之处。v莫名其妙莫名其妙：没有人能说明它的奥妙：没有人能说明它的奥妙 v深不可测深不可测：深度大难以测量。形容深奥难以理解。：深度大难以测量。形容深奥难以理解。小组讨论：小组讨论：你喜欢长妈你喜欢长妈妈吗？妈吗？文章写了长妈妈文章写了长妈妈哪些事？用一句话概括。哪些事？用一句话概括。喜欢切切察察喜欢切切察察 限制限制“我我”的行动的行动 睡觉时挤得睡觉时挤得“我我”无法翻身无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城 谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠 为我买山海经为我买山海经

4、这些这些事表现出长妈妈什么样的性格特征事表现出长妈妈什么样的性格特征 事件事件 喜欢切切察察喜欢切切察察 限制限制“我我”的行动的行动 睡觉时挤得睡觉时挤得“我我”无法翻身无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城 谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠 为我买山海经为我买山海经 性格性格 切切察察切切察察 饶舌多事饶舌多事 不拘小节不拘小节 不幸但对生活有着美好愿望不幸但对生活有着美好愿望 粗俗粗俗 纯朴纯朴 善良善良 仁慈仁慈 善于帮助孩子解决疑难善于帮助孩子解决疑难 本文的本文的“神神”是什么？是什么？(1)(1)“虽然背地里说人长虽然背地里说人长

5、短短不大佩服她。不大佩服她。”(2)(2)“但是她懂得许多规但是她懂得许多规矩矩不耐烦的。不耐烦的。（3 3）“然而我然而我空前空前的敬意。的敬意。”（4 4）“从此从此特别的特别的敬意。敬意。”(5 5)“这种敬意这种敬意但完但完全消失全消失隐鼠之后。隐鼠之后。”(6 6)“新的敬意新的敬意伟大的神力。伟大的神力。”(7 7)“地母啊，愿在地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！你怀里永安她的魂灵！”作者的思想变化作者的思想变化 开头的开头的“抑抑”是是为了衬托后面的为了衬托后面的“扬扬”。先写阿。先写阿长的长的“多事多事”、“规矩多规矩多”，后，后面通过去帮作者面通过去帮作者买来山海经来突买来山海

6、经来突出阿长对孩子的出阿长对孩子的爱。爱。先先 抑抑 后后 扬扬 事件事件 喜欢切切察察喜欢切切察察 （抑）（抑）限制限制“我我”的行动的行动 （抑）（抑）睡觉时挤得睡觉时挤得“我我”无法翻身无法翻身（抑）（抑）懂得许多规矩和麻烦的礼节懂得许多规矩和麻烦的礼节（抑）（抑）讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城 （扬）（扬）谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠 （抑）（抑）为我买山海经为我买山海经 （扬）（扬）作用是什么？作用是什么？新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌

7、烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察 限制我行动限制我行动写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事这七件事中，哪些是详写，哪些是略写？这七件事中，哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？为什么这样安排？v略写前六件事，详写阿长为我买山海经。略写前六件事，详写阿长为我买山海经。v略写那些内容使人对阿长有初步了解，真实地反映略写那些内容使人对阿长有初步了解，真实地反映长妈妈的一些毛病，更全面完整地刻画阿长这个人长妈妈的一些毛病，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真

8、实性。而详写买山海经物形象，增强文章的真实性。而详写买山海经一事，在作者看来一事，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情妈的敬佩和感激之情。山海经山海经 中的异兽中的异兽 研读买山海经一节（小组讨论）研读买山海经一节（小组讨论）(3)(3)当阿长说：当阿长说：“哥儿，有画的哥儿，有画的三哼经三哼经，我给你买来了！，我给你买来了！”“我我”有什么反映？表现出怎样的心情？有什么反映？表现出怎样的心情？(2)(2)当阿长来问山海经是怎么一回事时，当阿长来问山海经是

9、怎么一回事时，“我我”是怎么想的？这种想法表现了是怎么想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？(1)(1)买山海经一事的起因是什么？买山海经一事的起因是什么？(用一句话概括用一句话概括)(4)“(4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么为什么说说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”？(5)“(5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书。”为什么这么说？为什么这么说？齐读最后两段齐读最后两段思考：结

10、尾两段表达了作者怎样的思想感情？思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情？v抒发了对长妈妈的深切怀念之情。别人不肯做，或抒发了对长妈妈的深切怀念之情。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功不能做的事，她却能够做成功这一句最能让人这一句最能让人感怀，年幼的鲁迅被善良朴实的长妈妈默默的爱震感怀，年幼的鲁迅被善良朴实的长妈妈默默的爱震惊了，这是真爱的标志，尽管长妈妈有着这样那样惊了，这是真爱的标志，尽管长妈妈有着这样那样的不尽人意，长得也实在不好看，但掩盖不了她的的不尽人意，长得也实在不好看，但掩盖不了她的真诚和朴实，她的故去，足以令人怀念真诚和朴实，她的故去，足以令人怀念。最后一句。最后一句荡人心

11、魄，感人之深，这也是全篇感情的最高升华荡人心魄，感人之深，这也是全篇感情的最高升华。假假设设阿阿长长现现在在还还健健在在，她她读读了了鲁鲁迅迅这这篇篇文文章章，会会对对鲁鲁迅迅说说什什么么？（请请同同学学们们紧紧扣扣课课文文内内容容与与人人物物性性格格特特征征，放放飞飞想想象象的的翅翅膀膀，赋赋予予人人物物新新的的时时代代特特色色，代长妈妈说些话。代长妈妈说些话。)作业作业1.1.请请以以“读读懂懂身身边边的的爱爱”为为话话题题，写写一一篇随笔。篇随笔。爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。教学反思v通过这次讲课，我更加认识到课堂应该以学生为主体，老师应配合学生，在关键的时候予以点拨。v其次，应该了解学生的知识面，结合他们以前所学，才能更好的进行下去。比如散文的特点“形散而神不散”，老师已经不这样讲了，在这样问本文的“神”，学生就感到不知所云。v最后，记录这次讲课过程中的一些问题的改进：PPT的字迹需要深色加粗效果更好；与板书相结合讲解课文，同样完整的收束；对于人物形象的分析，与事件一一对应更便于学生理解和记忆。