2022《看菊花》教学设计5篇.docx

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1、2022看菊花教学设计5篇看菊花教学设计5篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是我收集整理的看菊花教学设计，欢迎阅读与收藏。看菊花教学设计1教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是第二自然段开头：好看极了，第二次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，

2、边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，第二次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是第二自然段，从整体结构看，第一句与第二句是总分关系。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，2、 能正确书写“许、听”两个生字，认识一种笔画横折提3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质教学重难点：1、指导朗读课文，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。教学过程：一、创设情境，激趣导入.这节课，我们

3、和小作者继续去公园看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）2、我们都去过公园，有些公园的景点都需要门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小朋友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信心拿到门票？(1)、第一关：公园 开放 一点儿 不怕冷也许 听了 看菊花 紫红的一朵朵 一丛丛 一片片开火车读。小朋友们读得真不错。（2）、第二关，考考小朋友的记性：你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。（指名完成填空，齐读

4、。）我们班的小朋友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去欣赏菊花吧。民主导学：（一）学习第二自然段1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？（非常好看、特别好看、十分好看）谁来夸夸菊花？指名读。3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的第二自然段，用“”画出来。颜色美：（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图

5、片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读“公园里的菊花好看极了。”这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？数量多：（1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”这说明了什么？（板书：数量多）数量多也展现出菊花的好看。（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇集在一起，向四周蔓延开去

6、，就成了一片片菊花的海洋。菊花可真多呀！你愿意用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音逐渐升高来体现。（指读，分组读）（3）讲解叠词，拓展运用像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？如：小河里的鱼特别多，我们可以说桌子上的书特别多，我们可以说森林里的树特别多，我们可以说同学们很聪明，很快就掌握了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。品质美：这么好看的菊花，什么时候开放呢？出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？（秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特别冷。小朋友们都

7、戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出来。2、 但是，菊花怎么样？（1）理解“迎”字，做动作理解“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：勇敢、坚强）我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还勇敢！男女生赛读。评价:看来，我们班的男生和女生一样勇敢。3、这么美的菊花人们喜欢它吗？引读：人们（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）4、齐读第二自然段让我们一起再来回味一下这美丽的菊花。5、指导背诵（出示第二自然段填空）相信这美丽的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成

8、吗？（教师引，学生填空）出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多，更因为什么？（坚强）2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，教师范读）3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段）4、听了爸爸的话，我觉得（引读第四自然段）（板书：更好看了）（三）生字教学今天我们欣赏了美丽的菊花，感受到了它的坚强、勇敢，希望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很高兴，带来

9、了2个朋友，我们一起看看是谁？（出示生字：许、听）分析字形，学习新偏旁1、这两个字有什么相同的地方？（左右结构）你要提醒大家注意什么？左窄右宽。2、记忆结构、笔顺。3、师范写，边说注意点：“听”字“口”偏左上；“许”右半部分第二横偏长。4、生描红临写，提醒写字姿势：三个“一”（一尺一寸一拳头）作业1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。板书设计：8、看菊花美 不怕冷（喜爱）看菊花教学设计2(一)复习检查1、按照课文填空。星期( )( )晨，( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。2、指名朗读第一自然段。(二)学习第二自然段1、过渡：小朋友，

10、公园里的菊花好看吗?(启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势)2、指名朗读课文。3、分句朗读理解：(出示句子)第一句指名朗读后，启发儿童说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。第二句过渡：菊花的颜色好看吗?(学生接着朗读：黄的，白的，淡绿的，紫红的)教师指图描述：小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!(2)菊花开得多吗?师：菊花多吗?生：一朵朵，一丛丛，一片片。(反复练读)师：读到这里，倾斜角想到了什么?学生拓展回答。师：观看插图，小结：一朵朵，一丛丛，一片片的意思。师：同学们还在哪里看到过这样的情景?生：(在广场)在公园里看到好多郁金香在田野里看到好多油菜花。生：你能仿造课文说一说

11、吗?生拓展回答：师过渡：课文里除了写菊花颜色美，花很多。还写了什么?生读课文：师：这句话写得真好，再读一个同学读一读。师：思考：你觉得好在哪?学生练读。评价师过渡：这么美的菊花，难怪人们是“边看边走，边走边看，舍不得离去。”(三)学习第三自然段过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?1、指名朗读。2、出示句子“大家都很喜爱它”，引读(1)看花的人们怎样喜爱它?(学生回应上文朗读：“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”)(2)为什么这样喜爱它呢?出示句子，朗读理解：它们正迎着深秋的寒风开放呢。(深秋，秋末;迎冲、对。全句的意思是菊花顶着深秋的冷风开放点儿都不怕冷)天

12、冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。(联系上一句，教师讲“谢”的意思)3、齐读第三自然段。(四)学习第四自然段1、指名朗读。2、朗读比较。菊花好看极了。菊花更好看了。设问：为什么觉得菊花更好看了呢。(1)菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。(2)菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子。3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。(五)指导写字1、认读“放、不、也”3个生字。注意读准：放fng，后鼻韵母;不b第四声，不(b)怕，变调读第二声，另有一处，“舍不得”中读轻音。2、照课文笔顺提示描红。3、

13、学生在习字册上描红、仿影、临写，教师行间巡视辅导。教学反思看菊花一文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”。这课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。一年级学生的直呼能力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学时，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让

14、他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，我采用多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性。最后再把生字词放到课文中，指名学生分自然段朗读课文，教师相机给予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老

15、师的范读，能够更好的掌握课文。为了让学生能够更好地理解课文，让学生多读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来。看菊花教学设计3教学内容：9看菊花课型：新知课教学目的及要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。 教具：图片、生字卡片教学课时：两课时教学手段及方法：朗读法、讲解法、背诵法一、导入星期天早上爸爸妈妈带我们一

16、起去看菊花，公园里的菊花好看吗？让我们也一起去欣赏一下吧！二、讲读第二段1出示菊花图片：你觉得公园里的菊花怎么样？菊花美，课文描写得更美，让我们一起来读一读吧！自由读：说说你读懂了什么？师相机出示句子第一句：）写了这么多，你知道是描写什么的？（颜色）这么多种颜色你能用一个词来形容吗？过渡：菊花不公颜色美，品种多，数量也不少呢！第二句：）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示：一朵朵）有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋（出示：一片片）出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来

17、读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？）小朋友，当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样呢？是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）你觉得菊花怎么样？（勇敢）我们来夸夸它吧！那个字最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？）菊花不仅美丽，而且它不怕冷的精神更值得我们学习，让我们一起来读好这句话。第三句：）人们喜欢菊花的美丽和勇敢，看着看着都舍不得走了，你们喜欢吗？如果你再看菊花你会怎么做？）你能读出喜爱的语气吗？三、回顾抒情表达今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有，数量也很多，在百花凋谢之时它们却。人们。菊花美得让人陶醉，让我们一起美美的读

18、一读吧！游客太多了，导游不够了，公园要聘请一批小导游，向游客介绍菊花。谁愿意来应聘？（生自由练习）指名应聘四、学习生字过渡：看，有几个生字宝宝也伴随着秋风来了，你们认识吗？出示：开放点指导识记：自由看笔顺，说说你是怎样记住这些字的？指导认识新偏旁：反文旁： 四点底：指导书写生练习描红五、小结通过这节课的学习，你有什么收获？小结：人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花又不怕冷的精神，我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。看菊花教学设计4教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。3激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒

19、的高贵品质。4、能有感情地背诵课文第二自然段。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读第二自然段。教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、能有感情地背诵课文第二自然段。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园看菊花。齐读课题二初读全文，整体感知1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。3.初学生字。（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。（2）

20、自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。（3）开火车读；齐读。4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。三细读课文，品味语言（一）第一自然段。1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊 ！再来读读。2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。（二）第二自然段。1、我们去公园看菊花啦！出示课件：一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？你能用学过的成语赞美菊花吗？2、小作者是怎样赞美菊花的呢？画面出示：公园里的菊花好看极了。3.说一说“好看极

21、了”什么意思；再读读看。4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小朋友是什么感觉呢？开心 惊喜那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。带上动作读。5.菊花可真多呀，让我们来数一数吧。6.课件出现一组画面，请小朋友们用“朵”数；一朵朵菊花聚在一起，数不过来呀，怎么办呢？别着急，老师送你一个词“丛”，再数；一丛丛的菊花连在了一起，那我们就用“片”了。一片片的菊花，向四处铺开去，公园好象成了花的海洋，多美啊！7、出示句子：指导读出层次，齐读。一朵朵，一丛丛，一片片8.看着这么多，这么美的菊花，人们怎么舍得离去呢？出

22、示课件：看，观赏菊花的人们边走边看，边看边走，生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。人们边看边走，边走边看，会说些什么呢？9、课件出示第二自然段内容，齐读。10、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。（三）学习三、四自然段。1.人们这么喜爱菊花，仅仅在因为菊花好看吗？2、自己读读第三自然段。3、说说还有什么原因？4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢？找出来读读吧！深秋是什么时候。“迎”是个什么动作，请小朋友表演看看。指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。“谢”是什么意思？面对寒冷，许多花都凋谢了，但是菊花却毫不惧怕，他们多么顽强啊！我们来读出菊花不怕冷的精神。指导读好句子。5.指名读第四自然

23、段，指导读好“更好看了”。四、朗诵全文五、学写生字，掌握写法1.卡片出示生字，指名认读。2.许：教新笔画：横折提自学书后笔顺，指名说。3、师范写生字，讲清书写要求。许：左窄右宽，横折提的折处要和点对对齐，横穿插到提上，悬针竖写直拉长。听：“口”字站在横中线上，右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇，穿插到口下，撇竖见了面，总是一竖长。4、在本子上书写。看菊花教学设计5第一课时教学目标1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文23自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷

24、的高洁品质。4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。重点难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。教学时间两课时。教学准备几盆菊花、生字卡片。教学过程第一课时一、观察导入，激发兴趣1、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?3、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。(板书课题)8、看菊花(指名读、齐读课题。)4、看了课题后，你有什么问题?二、初读课文，感知内容1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，程老师准备了菊花给你们看。要求：看菊花时，要认真

25、看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。4、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?许多：许多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。(抽读、开火车读。)5、齐读这些字词。6、同学们读得真好，我们把这些词语

26、带进课文里，看看是否也能读好。指名一段一段读，读出停顿。(师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。)男女生读，集体读。学生学习表演读。全班齐读课文。三、识写生字过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊!1、出示生字：公 开 不 点 也 听什么结构?组词。2、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：教师示范书写，同时言语强调：“公”的第三笔是撇折。“不”第二笔是撇，从竖中线起笔。“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。学生练习描红、独立书写。(教师巡视，发现问题，及时纠正。)四、布置作业1、把习字本上

27、的这课生字认真写好。2、朗读课文。附板书8、看菊花公 开 不 点 也 听第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读背诵第二自然段。教学难点1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、“放”的笔顺。教学过程一、复习回忆，揭示课题1、今天，我们继续到公园看菊花，读题。2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧!出示第一段齐读(让我们一起来得到这张门票，读)二、感悟课文，指导朗读1、学习第二自然段：过渡：过

28、关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟，嘀嘀学习第一句话：公园到了，你看见了什么?(指名说。)老师也想说了：公园里的菊花好看极了。(出示。)公园里的菊花好看极了“公园里的菊花”要词儿连读。指导读：你也想这样说吗?(指名读)菊花真美呀;你真喜欢菊花。(让喜欢菊花的小朋友齐读。)学习第二句话：(出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读第二自然段，然后想一想。引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”(指导朗读。)是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真漂亮呀!谁来数一数?(指名读。)颜色真美呀;一口气就说出了四

29、种呢;还在一边欣赏一边说呢!真是越数越高兴，越数越开心!(表达出惊喜的心情来。)一起读。扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)(引读，齐读。)真是好看极了，让我们一起美美地读读。(出示。)公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。(导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)(课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。)小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?(出示。)一丛丛最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么?

30、(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)你能读好这个词语宝宝吗?(出示。)一片片谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读。)引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：A、你们知道菊花什么时候开放呀?(出示。)深秋B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。(出示菊花图。)C、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗?(表演读，手在下巴下做花状。)D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开

31、放，谁来读?(出示。)它们正迎着深秋的寒风开放呢哪个词最能说明菊花不怕冷?(“迎”)那该怎么读?G、师范读。H、分大组赛读。朗读第一、二句话：(出示。)公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。(自己读，指名读，齐读。)学习第四句话：看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗?人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(引读。)指导朗读：你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)指导背诵：齐读第二段

32、：快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去欣赏一番吧!菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。(背诵第二自然段。自由背，齐背。)2、学习第三自然段：过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?指名朗读。(出示第三段。)为什么这样喜爱它呢?(出示。)可菊花一点儿也不怕冷。现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?(谢了!枯萎了!躲起来了!)那么菊花又怎么样了?(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)(板书。)不怕冷老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。(齐读。)爸爸也觉得菊

33、花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。(指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。)3、学习第四自然段：听了爸爸的话，我觉得(板书。)菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。三、课外拓展相关诗过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：秋菊秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。(领读)四、作业1、有感情地朗读全文。2、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页