2022《快乐的节日》教学设计.docx

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1、2022快乐的节日教学设计快乐的节日教学设计作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我帮大家整理的快乐的节日教学设计，希望对大家有所帮助。快乐的节日教学设计1教学目标：1、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学过程：一、导题复习一首美丽的诗好像是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出智慧和快乐的泉水。从快乐的节日这首诗歌里首先冒出的是这些快乐而调皮的小泡泡，你还认识它们吗？出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小火车开得既通畅又稳当。

2、吹由祝贺希羽丰祖国敬度老地师 敢乐快祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 敬爱 度过欢快 老师 理想 歌唱 流淌 开放 鲜艳二、找生读课文，整体感知课文内容。找四个同学起来开火车用快乐的语气读课文，其余的同学想一想：课文的哪些地方让你感受到了快乐？师总结：小鸟、风儿的热情，小溪、花儿的祝贺，祖国妈妈的温暖都让欢度“六一”的小朋友感受到了幸福和快乐。三、理解课文内容，指导朗读（一）第一节1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。2、让学生初步感知比喻句。师问：在这里作者说小朋友们像什么？（春天）还像什么？（花儿）为什么说小朋友像春天、像花儿呢？（小朋友穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。）3、

3、让学生理解鲜艳的意思。师问：我们除了说鲜艳的红领巾外，还说鲜艳的什么？（鲜艳的衣服、鲜艳的花儿）4、教师通过渲染图画的美来体会小朋友过节时的欢乐心情，教案快乐的节日教案。请同学看，小朋友们穿着五彩的衣服，戴着鲜艳的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿吹着他们，这真是一幅什么样的图画？用一个词来形容。（美丽，幸福、快乐）身在画中游的小朋友心情怎样？（高兴）所以，我们在读这一节的时候，要读出画中的美，读出小朋友心中的喜，要读出诗情画意。5、找两个学生分别起来读，教师要适时地进行评价。6、找声音动听的女同学齐读这一小节。（二）第二节1、过渡：在快乐的“六一”儿童节里，流淌的小溪，

4、摇摆的花儿也高兴地跑来了，它们是来做什么的呢？找同学读这一小节。（多媒体课件出示第二小节）2、花儿、小溪来做什么？（祝贺）它们怎么向小朋友祝贺了？（有我们就更加美丽，有我们就充满希望。）3、师：是我们让这个世界变得如此美丽，是我们让这个世界充满了希望，我们应该感到怎样？（骄傲、自豪）4、找同学用自豪、高兴的语气读这一小节。（三） 第三节1、多媒体课件出示第三节，过渡：你知道是谁让我们拥有了快乐的“六一”，幸福的生活吗？我看谁善于从课文中找答案。（祖国）对！是祖国妈妈，是我们的祖国，（板书祖国）。2、师问：我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国）中国是“中华人民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国

5、妈妈的名字叫什么？（中国！）2、多媒体课件依次出现四张图片，教师随机讲解。（1）这是我们中国的首都北京。（2）万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒盘旋。（3）第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里胜利召开。（4）祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的幸福生活，是因为我们身后由强大的祖国。3、我们应该怎样来读这一小节？找一生起来朗读这一节。4、师：“等身上的羽毛长得丰满”，“丰满”是说小鸟身上的羽毛长得怎样？（长、密）5、这一节主要讲了小朋友们远大的什么？（理想）你有什么样的理想？你想怎样报答给了你幸福生活的祖国妈妈？6、师小结：世界上最快乐的事就是为理想而奋斗，老师相信只要同学们

6、努力，长大后一定会实现自己的理想。7、再找同学带着自己的雄心壮志，充满激情地朗读这一节。8、找声音洪亮的男同学齐读这一小节。9、听了同学们的朗读，我好像看到了咱们一年级五班的五十个同学像天使一样插着理想的翅膀，在空中越飞越高。（四） 第四节（多媒体课件出示第四小节）让我们带着自己远大的理想声情并茂地齐读课文的最后一节，注意脸上的表情，高兴起来，笑起来。四、男女同学展开朗读比赛1、老师从男女同学中各找四个同学有声有色地读课文给大家听，要读出诗的节奏，做到抑扬顿挫；要读出感情，要用自豪、高兴的语气去读。2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩，因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的美妙！五、四个小组展开朗读比

7、赛。（共计两轮比赛）1、每组读一小节，比赛的内容有两个：一是听得认真仔细，二是读得声情并茂。同学们要用心去读，用心去记，比赛结束后，老师希望你能背诵诗歌中的某一个小节。2、第一轮的比赛结束了，你记住了多少？第二轮的比赛马上开始了，赶紧想办法把诗歌的内容存进你的脑子里。3、比赛的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读，像四匹小马驹一样齐头并进。六、背诵课文1、找四个同学背诵课文，每人背一小节。2、全班同学齐背课文。七、欣赏歌曲快乐的节日快乐的节日是一首诗歌，它象歌一样美妙动听，唱出了小朋友心中的快乐。诗歌读起来朗朗上口，给它谱上曲子，就成了好听的歌曲，下面老师就请同学们欣赏由快乐的节日改写的歌曲

8、（出示动画flash歌曲）。请同学们起立，拍起你的小手，唱起来，跳起来，载歌载舞，我们同庆快乐的“六一”儿童节。快乐的节日教学设计2快乐的节日这篇课文以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。文中采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。一、创设情境，激发兴趣。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术

9、融入语文课堂。利用快乐的节日这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟”考同学生字词;表演读，背诵;选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。二、以读为主，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本节课中，我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。在教学每个自然段时，引导学生抓

10、住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美好的意境。这充分体现了新课标中“以读为主”的教学新理念。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑?在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。三、注重学习，体验情感。学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读?你

11、心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，而是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案?快乐的节日教学设计3教学目标：1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识本课的9个生字，学写10个生字。教学重、难点：通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。教学时间：两课时。教学准备：1、歌曲快乐的节日。2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。教学过程：第一课时一、为画起名，激情引趣。1、同学们，老师想请你们这些

12、爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。（学生汇报，让学生说起名的理由。）2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。（播放歌曲快乐的节日）3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌快乐的节日。板书课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。二、初读课文，整体感知。1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。2、这首诗有几节？标出来

13、。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。3、指名分节读，全班正音。三、品读课文，读中悟情。1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的快乐心情。3、全班交流。教师相机指导朗读，引导学生评议。教师在指导朗读时，要尊重学生的独特体验，不要过分强调哪些语句应该重读，应该把重点放在读出感情上，鼓励学生个性化地朗读。教师根据学生汇报的顺序指导朗读。第一节：为参加

14、这项有意义的活动而快乐。可引导学生看图来读。第二节：为听到小动物的话语而快乐。（1）艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟，都在向我们祝贺，为我们歌唱。展开你的想象，想象它们会说什么，会唱出怎样的歌？（2）他们都说：“你们是祖国的希望，世界因为你们才美丽！”在读这一节时，应带着怎样的感情来读？第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。（1）同学们能茁壮成长，要感谢亲爱的祖国妈妈。如果说祖国是大地，那么我们是；如果说祖国是蓝天，那么我们是；如果说我们是小树，那么祖国是；如果说我们是一艘刚刚启航的小船，那么祖国是；（2）带着对祖国妈妈的一片深情，朗读第三节。（3）你们是祖国妈妈的希望，是祖国的未

15、来，你们想对祖国妈妈说些什么？（4）试着通过你们的朗读，让大家体会到你们的雄心壮志！4、少先队员唱啊，跳啊，他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。5、选自己最喜欢的一节诗，美美地读一读，还可以加上动作来表演。6、配乐朗读，能背诵的同学可随着音乐试着轻声背诵。四、延伸扩展，升华情感。进入“快乐自选超市”。（课件出示）1、背诵诗歌。2、为这首诗画一幅插图。3、根据课文内容编小舞蹈，演一演。选择做一件会给你带来快乐的事情，可以自己独立完成，也可以和你的好朋友合作完成。快乐的节日教学设计4这是一篇以歌曲快乐的节日的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一

16、。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。快乐的节日教学设计5快乐的节日选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让

17、学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了快乐的节日这首歌曲，然后请

18、同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。有学生说：“因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。”又有同学说：“我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。”也有人联系了后面的话，说：“我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的祖国变得更加美丽，所以我感到乐。”这些回答都溶入了学生们特

19、别的理解，我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。但学生自己通过逐句的理解，从中也感受到了一些内在的东西。比如说，有同学讲：“等身上的羽毛长得丰满就是说等我们慢慢长大了，就能实现我们的理想了。”也有同学说：“我们现在要好好学习，等我们长大了，就能够成为科学家了。”又有同学说：“我们现在要努力，不怕困难，长大才成为好人（在这里我觉得学生说的好人应该是有用的人的意思吧）。”在对这些句子进行想、找、说了之后，我又

20、请他们读一读这些话，有了前面的理解做基础，学生们的朗读更有声有色。在课堂的最后，我又播放了歌曲快乐的节日，学生能够跟着哼上几句，伴着欢快的节奏，感受着节日中那份快乐的心情。快乐的节日教学设计6教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重点：识字、阅读教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。教学准备：电脑光盘，VCD教学时间：三课时第一课时教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容

21、。学习生字词，初步理解词语含义。教学过程： 略第二课时教学内容：1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：理解词语及诗句的含义。教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学过程：一、复习导入1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放;听!远处传来他们欢快的歌声。(欣赏歌曲快乐的节日)2、听了这首歌，你有什么感受?二、精读训练(一) 学习第一小节1、指名读，思考：你

22、读懂了什么?2、为什么把“我们”比成“春天”呢?(春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。)3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。(讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。)4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?最想做什么?5、指导用欢快的语气朗读第一小节。(二) 学习第二小节1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁?(把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句)2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。3、讨论后小结(1)祖国;就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。(2)理解句子：有了我们

23、，可爱的祖国就更有希望。(儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。)4、想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺?5、指导朗读。(三) 学习第三小节1、自由读，你读懂了什么?还有什么不懂?2、结合学生提出的问题理解(1)为什么要感谢祖国?(我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。)(2)出示句子，理解含义：我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。(3)学生讨论后小结(开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，

24、建设祖国，保卫祖国。)(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。(四)学习第四小节1、指名读，“伙伴”指谁?(同学们)2、用欢快的语气齐读第四小节。三、总结全文，配乐朗读课文。四、学唱歌曲快乐的节日(有条件的学生可以边唱边跳)第三课时教学内容：继续指导朗读课文，背诵课文，完成课后练习。教学过程： 略板书：4 快乐的节日我们 来到 花园 草地花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱感谢 祖国 飞向 理想老师 伙伴 共度 美好时光快乐的节日教学设计7教学目标：1、知识技能：认读本课生字。会写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：（1）通过自主合

25、作，综合识字的方法拼读生字词。（2）通过朗读感受生活的快乐。3、情感态度价值观在朗读中体会快乐，做一个好学生。教学重难点、关键1会读本课生字。会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。课时划分：2课时第一课时教学设计：一、 创设情景，激趣导课：1、听说我们班的同学特别聪明，今天，老师带来了一些问题，想考考大家。一年中有好多节日，你知道的有哪些呢2、你最喜欢什么节日？你以前是怎么度过这个节日的？3、节日里，大家过得多快乐呀，今天，老师给大家带来一首很好听的歌，叫快乐的节日，你们想听一听吗？4、画面上的小朋友在干什么，心情怎么样？5、我们这节课就来学学这首歌的歌词。等你们把歌词学会了，就能把

26、这首快乐的歌唱好了。二、初读课文，自主识字：1、请大家翻开课本81页，自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝划起来，用自己习惯的办法解决 。2、你画出来的字宝宝都会读了吗？你是用什么方法认识这些字宝宝的，在小组里读一读，说一说。3、一群可爱的小动物也来到了我们的课堂，他们的身后都有两个字宝宝，哪个聪明的同学能把他准确地读出来。4、齐读三、品读课文、感受快乐1、字宝宝又回到了课文中了，请同学们试着把课文读一读，你还能认出他们吗？2、把课文读给同桌听，互相检查一下，都读准确了吗？3、哪位勇敢的同学站起来大胆地读给大家听？请同学们注意听，当好小评委。4、老师也想读一读，大家欢迎吗？你希望老师怎么读？

27、好，老师尽量按照同学们的要求来读。5、你觉得老师读得怎么样？听了老师的朗读，你知道诗歌写的是什么吗？写得多么美啊，大家看：相机引导学生看图，图上画着什么？哪一段是写这一副图的？这一小节说我们像什么呢？你也当当小诗人，用像说一句话，好吗？了不起，你们都是小诗人！陈老师想和小诗人们一起把这一小节读一读，大家愿意吗？6、指名读第二小节，其他同学想一想，花儿和谁向我们祝贺？他们都说些什么呢？你们听到这么多这么好的祝福，你的心情怎么样？你们能带着这种心情美美地把第二小节读一读吗？7、指名读最后一小节，结合图，节日里，小朋友唱啊，跳啊，多么开心啊！你想不想也来唱一唱，跳一跳？8、刚才，同学们心情怎么样？让

28、我们带着快乐的心情，有感情地把歌词齐读一遍。四、自主作业， 发展个性1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、你还想给自己布置什么样的作业？快乐的节日教学设计8教学目标1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。教学重点1、学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。教学准备1、快乐的节日录音带。2、生字、词卡片。3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。第一课时一、导入配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去

29、少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放快乐的节目这首歌。）二、新课（一）自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。（二）识字1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。2、请学生回忆学过的识字方法。3、课件演示分类识字。“啊、哗、啦”，

30、指名读，这三个字你发现了什么？学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。读词语。（游戏检测法）看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？鲜艳叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦啦（三）写字1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。裳注意上部的书写。艳叔阿姨 注意姨字右部分的写法。哗啦啊注意安排好口的书写位置。2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。3、评一评。选择学习伙伴互评。（四）交流合作探究，领会、感悟文章内容。1、自读思考。这首诗歌有几个小节？2、找三名学生分小节朗读课文。在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。3、学生

31、讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。5、学生自己大声朗读课文。6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。（五）诵读诵读课文，领略文章韵律之美。1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。2、配乐朗读。（配乐唱歌）第二课时（一）交流1、还记得那首快乐的节日吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！2、示插图，观察图画。图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快乐。3、口语交

32、际：说说自己在什么时候感到过快乐。自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。（二）练习1、看谁填得多。快乐的（）（）鲜艳的（）（）（）（）生活美丽的（）（）简单的（）（） （）（）校园试一试选择词语造句。2、照样子说一说。小鸟在前面带路。小树（ ）花儿向我们点头太阳（ ）体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。快乐的节日教学设计9教

33、学目标1认识“吹、祝”等14个生字，会写“乐、老”2个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读；能随着优美的曲调歌唱,背诵课文第一、二小节。3能感受自己生活的快乐和幸福。教学重点认字和用欢快的语调朗读。教学难点识字、带着快乐的心情朗读诗歌教学准备挂图、磁带、生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时(一)师生谈话，引出课题。1、板书“快乐的节日”说一说哪些节日让你感到快乐？2、齐读课题。（二）初读课文，认记生字1、播放曲子，让学生感受快乐节日的气氛。2、自由读诗歌，注意读准生字的读音。3、小组合作讨论：用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。4、分发词卡，比一比，哪一小组能在最短的时间里，记得又快

34、又牢。5、师检查生字认读情况，用小组开火车的形式评出优胜小组，奖励“金牌”。(结合“国、祝”进行说词、说句训练。)（三）图文结合，感悟课文1、（出示课文插图）看了这幅图，你有什么话想要说的呢？2、请同学们带着欢快的心情，试着把课文读给同桌的小朋友听一听。3、学生自由练读。4、检查朗读情况。（四）细读，背诵第一、二小节1、师配乐朗读第一、二小节。2、生自由练读第一、二小节。3、指名读第一小节。4、引导学生看图，通过读表达出快乐的心情。5、男、女生比赛读，全班配乐齐读前两节诗句。6、通过看图，给诗句配动作，引导学生试着背一背。7、播放快乐的节日，学生表演唱。（四）学习生字“乐、老”，指导书写。1、

35、出示“乐”、“老”，齐读。2、引导学生观察这两个字在田字格的位置。3、举起小手，全班书空。4、师范写，边写边提醒，并强调”乐”的第二笔是“”“老”的最后一笔是“”。教学后记快乐的节日这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，欢快优美，是一篇朗读的好教材。在教学设计中，我紧扣目标，创设情境，激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福，我采用多种朗读形式，师配乐范读，齐读，指名读，自由读，男女生比赛读，播放优美的旋律让学生想象读。在学生读正确，读流利的基础上，我尊重学生的情感体验，让学生在读中感悟，在感悟中读，从而培养了学生对语言的感悟能力。本课的识字任务较重，识字又是一年级学生学习的难点

36、。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果，我开展了组内合作，组与组之间比赛的识字活动，充分调动了学生参与识字的积极性，从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节，我以词的形式呈现，给学生建立词的概念。然后，进行扩词练习，问学生：你在哪儿有见过“国”字呢？看到这个“祝”字，你还想到什么？同学们纷纷发言，有的说“祝贺”，有的说“祝福”，看到孩子们的思维如此活跃，于是，我趁热打铁：“谁能用祝字说一句话呢？”一位女生主动地站了起来，大方地说：“老师，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激动地对她说了声：“谢谢！”此时的我，真切地感受到了师生之间心与心的沟通，情感与情感之间的交流，是一件多么令人愉快的事

37、！这就是一个开放而有活力的课堂。快乐的节日教学设计10快乐的节日是一首我们非常熟悉的歌曲，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的.节日气氛。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。、认识“祝”“吹”等个生字。会写“吹、地”等个字。、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习。一、看图入手，导入新课、板书“节日”，学生认读，说说一年当中有哪些节日？、板书“快乐的节日”，你感觉最快乐的是什么节日？愿意介绍一下当时快乐的情景吗？、出示小朋友们

38、快乐歌唱、快乐玩耍的课件，学生观察，说说小朋友们为什么那么高兴，猜猜他们在过什么节日？设计意图：此环节的设计目的在于为学生创设情景，激发学生学习本课的兴趣，产生好奇心和求知欲。二、初读课文，认识生字、请小朋友们自己读课文，要求读准字音。、分节朗读课文，师生共同正音。、互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。、小组合作，交流识字方法。、教师出示带有本课生字的句子，学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。、自由朗读课文，要把句子读通、读熟。设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。三、图文结合，感悟课文、听老师

39、范读，想想课文中哪些地方让你感到快乐。、分小组学习讨论： 分节朗读，想一想我们为什么快乐？我们看到了什么，听到了什么，想到了什么？ 你能通过朗读，表达出快乐的心情吗？、小组朗读比赛，看看哪组读的最好。（评价标准：读得正确、流利、有感情。）设计意图：此环节的设计目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中体会文中小朋友们的快乐。四、朗读全文，指导背诵、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。、引导背诵课文。（老师出示关键词）、欣赏歌曲快乐的节日，设计意图：此环节的设计在于激发学生的成

40、就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛，给学生适当的休息时间。五、巩固生字，指导写字、认读字卡，分析结构。、分析字形，指导写字。设计意图：此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。快乐的节日教学设计11一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日视频，让学生边听音乐边感受课文内容。在快乐的节日欢快优美的歌曲声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们彩烈、朝气蓬勃，他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？2、揭题导课。（板书课题：快乐的节日）二、（播放课件：认读词语），上节课我们认读了生

41、字词，老师看看同学们还记不记得？三、自由读课文，要求读熟、读通句子。四、老师范读课文，听听老师有没有读出少先队员快乐的心情。五、（播放课件（视频），同学们，刚才听到了我们的少先队员是那么的快乐，现在我们来看看他们，更真切地感受感受他们的快乐。六、分节学习，感悟“红领巾”为什么快乐。1、我们来看看课文的第一小节，同学们小声朗读一遍，第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜

42、艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）齐读第一小节，边读边想：“少先队员”为什么快乐？2、默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上

43、。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。他们为什么快乐呀？3、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识

44、，长大才能为祖国服务。）2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？现在同学们应该怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大把祖国建设得更加美好！）齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。七、齐读全文。八、表演读九、表演唱快乐的节日教学设计12义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第课，由我们熟悉的歌曲快乐的节日的歌词改写。、认识“吹、祝”等个生字。、初步感知课文。识记生字。本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活