2022《积累·运用一》教学设计.docx

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1、2022积累运用一教学设计积累运用一教学设计作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我整理的积累运用一教学设计，希望能够帮助到大家。积累运用一教学设计1教学目标：1、 背望洞庭，积累古诗，感受祖国山川之美。2、 阅读短文为银杉保险，了解有关保险的知识。3、 看图作文。4、 欢庆国庆节，自办小报。教学重点：阅读短文为银杉保险，了解有关保险的知识。教学难点：指导学生写好作文。教学时间：三课时课前准备：搜集、交流有关保险的知识。教学过程：第一课时一、 读一读、背一背望洞

2、庭(唐)刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。二、 在理解的基础上背诵。反复吟诵，读出诗的韵味。在熟读的基础上背诵下来。三、朗读为银杉保险，理解内容。请同学们用自己喜欢的学习方式自学：(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)1、 学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、 讨论交流：(1) 这篇短文讲了一件什么事?(2) 你还知道那些有关保险的事情?(3) 交流你搜集的资料、知识。第二课时教学目标：看图作文。教学重点：有顺序地观察图画。教学难点：指导学生写好作文教学过程：一、出示作文要求看图作文，作文要符合图意。二、读

3、题目要求，使学生初步了解作文内容。三、再读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求?学生可以写从书中的图画上看到的和想到的，也可以写从自己最喜欢的图画上看到的和想到的。四、仔细观察图画，看懂图意。有序观察，看懂图意;合理想象，丰富画面;编写故事，符合图意。四、学生作文，教师巡视五、个别面批，指导差生六、交流作文，修改作文第三课时教学目标：实践活动，提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。教学重点：提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。教学难点：学生筛选搜集到的资料，办有特色的小报。教学过程：一、激发学生参加活动的积极性。办小报，迎国庆。引导学生关注祖国的发展变化，激发学生热

4、爱祖国的情感。二、指名读实践活动中的办小报，迎国庆。三、全班讨论，明确办特色小报活动的程序和方法。1、 起报名。要有自己的创造性。2、 版面安排。美观大方，图文并茂，错落有致。3、 书写工整，尽量不写错别字。四、展示小报，互相学习。积累运用一教学设计2教学目标：一、 背诵课外选诗望洞庭。二、 阅读练习。三、 看图作文。教学重点：看清图意，推前想后。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、 回忆诗歌，背诵。1、 教师点诗，全班背诵。2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。3、 统计，评选最优秀的诗歌背诵者。二、 欣赏、背诵望洞庭。1、 听教师背诵，学生开始自由想象。2、 学生齐读

5、。3、 教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。4、 学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。5、 检查。三、 课后背诵有关洞庭的诗歌。第二课时一、 师生以环保为话题讨论珍稀动植物。1、 你知道世界上有哪些珍稀动植物？2、 为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。3、 珍稀动植物的处境。二、 阅读短文为银杉保险。1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。1） 解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？2） 说说为银杉保险的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国宝3、 为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？4

6、、 学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。第三课时一、 介绍教师节的来历，教师职业的伟大。二、 读题明确作文要求。三、 分析图意。1、 看图。说出主要意思。2、 析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、3、 哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。4、 推前：事情的起因是什么？5、 想后：结果会怎样？四、 学生拟题纲（段落式提纲）。五、 构思五分钟后开始写作，教师巡视。六、第四课时讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗

7、三首。积累运用一教学设计3教学目标：1 背诵古人论述学习、做事的三段名言，积累运用六教学设计之一。2 独立读懂短文，感悟画家的独特构思。3 通过评议“优秀作文选”，进行多向互动的口语交际，提高口语交际能力。4 练习写信，提高与人书面交流、沟通的能力。课时安排：4课时教学过程：第一课时（读读背背、阅读）一 完成“读读背背”。1 学生自己试读三段文言形式的名言。读准字音，不懂的字词查字典；与同学研究、揣摩语句的意思。2 指名读名言，说句子大意，教师相机点拨。3 练习读通顺，读流畅，讨论：每段名言告诉人们的道理。4 多种方式练习背诵。二 阅读短文踏花归去马蹄香。1 各人自读，同桌互读，把短文读正确、

8、读流利。2 按短文后的第一题阅读、思考，写一写自己对主考官选中的那幅画的看法。3 交流自己的见解，老师补充原文最后的评论。因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗里，“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到，用眼睛看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有表现出这个“香”字来；而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到了那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故，所以是成功的。4 说说自己见过的构思奇妙的画。第二课时（口语交际）在这次口语交际之前，应组织学生编“个人作文选”。让学生从本学

9、期或升入五年级以来的作文中，选自己认为优秀的作文，按一定的顺序编辑在一起，工整地抄写或打印装订成册。一 观摩、浏览。评选前，把学生各人编的作文选全部陈列出来。三五个同学自由结组，观摩、浏览全班同不的作文选，现场议一议每本作文选的长处和不足，小学六年级语文教案积累运用六教学设计之一。二 小结推荐，全班评选。1 每组向班级推荐三至五本优秀作文选，并逐一说明推荐理由。对推荐意见有分歧的作文选，重点展开评议。作者本人亦可参加，自评或申辩。2 在评议的过程中统一认识，归纳评选标准：（1）作文选中每篇作文质量要比较高。做到：内容充实，有真情实感，有一定条理，语句通顺。（2）作文种类齐全，篇数较多。（3）字

10、迹工整。（4）装订整齐，美观。（评选标准和如何掌握评选标准，是学生天评议的裨性内容或争论的焦点。为了使学生充分展开口语交际，老师不宜过早地拿出统一的标准，让学生从不同的角度去争辩，在争辩中逐渐统一看法，可联系某一作文选入选与不能入选，讨论评选标准。）三 交流体会，介绍经验。“优秀作文选”评出来之后，大家鼓掌通过。请“优秀作文选”作者介绍自己编辑作文选的经验。学生互相交谈编个人作文选的收获和体会，讨论如何把这项有益的活动坚持下去。第三课时（习作指导）阅读“习作提示”，明确习作要求。这项习作是写信，请同学们认真阅读“积累运用六”中的“习作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。引导学生自己讨论，

11、归纳，明确以下几点：（1）写信对象：外地亲人、远方小伙伴。（2）写信内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况；暑期打算；升入初中后的想法（3）达到标准：要写具体，真实；注意格式；写完后认真修改；用稿纸抄写工整。（4）写好信封寄出去，变可发电子邮件。二 认真构思，想好再写。大家已经明确了这次习作的要求，接下来应该做什么，同学们议一议。归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后再动笔。三 动笔写信，完成初稿。老师要关注作文有困难的学生，个别指导。了解全班学生的习作情况。第四课时（习作讲评）一 典型初稿评议，引导修改。信的内容一般

12、属于个人秘密，本来不应该公诸于众，但是，作为我们小学生这封写给远方亲友的信，如果人个认为没有值得保密的事，是否可以读给老师和同学们听一听，请大家欣赏一下或征求点儿意见？谁愿意读就主动站起来读。积累运用一教学设计4教学目标：1、感悟拟人句，试着运用拟人句。2、积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。3、能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想;能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容;能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。4、能不拘形式地把自己的心里话告诉老师;能修改习作中有明显错误的词句。5、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学时间：3课时教学过程：第 一 课

13、时一、温故知新1、自由读前三句，小组讨论，找出共同点。2、全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。3、在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢?(尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。)4、你能试着写一写这样的句子吗?完成书上第四句的练习。5、你还能写出其他这样的.句子吗?鼓励学生多写。全班评议。二、语海拾贝1、自读歇后语，读得正确。2、同桌互读检查，体会歇后语的意思。3、用自己喜欢的方法，背诵歇后语。4、全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语?5、歇后语有些什么用处?6、试着说一段话，用上今天积累的某条歇后语。三、开心一刻1、自由读一读这则笑话。2、用自己的话讲一讲这则笑话。3

14、、笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示?小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。第 二 课 时一、口语交际1、同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗?2、同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的?在生活上又是怎样关心你们的呢?3、如果你来当老师你会怎么做呢?今天我们就以“假如我来当老师”为话题，进行口语交际的练习。4、自主选择，小组交流。(1)教师出示本次交流的两个小话题，

15、学生自由选择。话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩?话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生?(2)根据所选话题，自由组成小组。先想一想，假如自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。要求：说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。(3)小组商议，找出几条最佳方法。要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。5?小组推荐，全班交流。(1)各小组推荐一名同学上台交流。(2)全班评议。6?教师小结。同学们，今天这节课我们通过相互交流，畅谈了“假如我来当老师”的设想，这也给老师很多的启示。在交流中我们还懂得了与人交流时

16、要大胆说，有条有理地说，要善于倾听别人的发言，并能发表自己的意见。希望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。二、自主阅读园地1、自主选择合作伙伴和方法阅读短文。2、全班交流从故事中体会到了什么。3、说说自己得到别人送来的掌声后的心情。4、勾画并有感情地朗读短文的最后一段，试着背一背。第 三 课 时习作百花园1、同学们，最近经常有同学找我谈心，说出了自己的心里话。有的说自己与同学相处遇到了麻烦，很不开心;有的说班上应该多组织参加一些活动，以锻炼同学们的能力;还有的说非常感谢这些同学，把老师当知心朋友。这说明平时老师与同学们交流得还不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把

17、藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共同分享;如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧;如果有什么困难，就让大家一起来想办法解决。2、了解本次习作的要求。(1)、指名读习作要求。(2)、说说什么是“心里话”。(3)、这段话告诉我们从哪些方面来说心里话，向谁说。3、你有些什么心里话想告诉老师吗?全班交流，教师点拨选取典型习作材料。4、写作文的“说”不同于一般的告诉。在写作之前，还要考虑清楚“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎么说”。如果让你把说的话写成文章，你准备怎样表达?(学生口述作文，教师指导。)5、创设安静环境，学生习作。6、好作文是修改出来的。谁能说说修改作

18、文有哪些方法?(增加、删除、调整、改错等。)7、运用修改符号，自读自改，养成良好的修改作文的习惯。8、师生合作，当面评改，着重指导作文修改的方向和方法。9、小组内互评互改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处。同时在评别人作文时自己要学会思考。10、全班欣赏，取长补短。积累运用一教学设计5积累运用 1一、教学目标：1、积累6条谚语，能熟读成诵2、阅读成语故事闻鸡起舞，能复述故事，明白故事道理。3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。二、教学时数：(5课时)三、教学准备：学生准备暑假生活记录

19、、相片或能展示自己暑假生活情况的实物四、教学过程：第一课时一、完成读读背背1、复习学习过的谚语，背一背2、出示练习的谚语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。4、比赛背诵谚语5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。二、阅读成语故事1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。2、分小组学习：先读课文再用自己的话讲故事。教师巡视辅导3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。4、交流阅读后的收获。三、课堂小结第二课时一、创设情境，激发谈话兴趣1、教师配乐朗读有关秋天的散文2、导入话题：秋游干什么?二、观察图画，回忆过去的秋游活动，拓展话题。

20、1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么?2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受?三、小组内讨论：今年秋游我们怎么玩?四、在小组形成一个方案的基础上全班交流，指名一个学生做好记录。五、全班讨论：哪个方案好?为什么?六、课堂小结第三课时一、谈话导入，激发作文兴趣二、交流启发，拓宽思路1、全班交流展示暑假生活见证：日记、相片、实物2、向小组成员介绍自己暑假生活中最感兴趣的事情，要讲得有条理3、小组派代表在班上汇报介绍。三、读习作要求，明确作文要求。1、 选择的事情应该是自己感兴趣的。2、 必须是发生在暑假的事情。3、 要注意做到内容具体，语句通顺。四、学生尝试作文，教师巡视辅

21、导。五、评议学生的范文，提高作文水平。六、课堂小结，布置作业：1、继续完成作文。2、 完成练习册。第三课时作文讲评一、导入新课昨天，我们练习写暑假里感兴趣的事情，老师很欣喜地看到同学们的暑假生活是丰富多彩，趣味盎然的，今天我讲评几篇文章 ，让大家评一评，来好好的取长补短，学习、借鉴。二、出示差的片断(小黑板)1、自由读、议2、学生自由评、议。3、师归纳。这几段文字的语言不通顺，有的内容不够具体，经过大家的修改，文字通顺了。以后大家写完作文，自己要学会多读账户几遍，遇到有问题的要及时修改，这就是古人说的“文章不厌百回改”。三、幻灯显示几篇优秀习作。(予以点名表扬)3、师归纳。(根据文章特点进行评讲)四、小结五、布置作业利用课余读别人的优秀习作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页