例谈小学语文教学课外阅读资源的运用-年精选文档(5页).doc
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1、-第 1 页-第 2 页例谈小学语文教学课外阅读资源的运用例谈小学语文教学课外阅读资源的运用课外阅读资源包括许多种类,各式各样的历史故事、童话、漫画、益智题目、绘本等,这些形式丰富的阅读资源对小学生来说比书本、课文更有趣。小学语文教师要树立正确观念,不能否认课外资源的正面作用,一味认为书本知识才是对学生真正有用的,要清楚课外阅读资源对小学生各方面能力培养有着巨大的辅助作用,学生阅读丰富的课外资源可以促进智力发展,增加基本知识积累,获得阅读经验,陶冶情操性情,塑造优雅的文化气质等。站在教师教学角度,学生阅读课外资源积累的常识和阅读经验一定程度上可以帮助教学目标的实现。因此,教师可以试着在课堂中运
2、用课外阅读资源辅助教学,课下积极督促学生养成阅读好习惯。教师进行课堂教学时可以从以下几个层面运用课外教学资源。一、培养学生文化素养,陶冶情操小学生心性发展尚未成熟,具有较强的可塑性。培养小学生内在气质和文化内涵,使他们对文字、文学作品具有一定欣赏和鉴赏能力是小学教师的教学任务之一。因此,小学教师可以在课堂上引进课外阅读资源,寻找教科书上课文与课外阅读书籍的相似之处,将它们表达的相似文化情感和内涵串在一起,推出一般性定律,使这些抽象性知识在学生脑海中定型。这样,以后接触相关课文时就会将头脑中的“套路”运用起来,对课文进行分析和鉴赏。这种抽象的“能力”就是内在文化素养,也是一种文化-第 3 页品鉴
3、能力,这种能力运用到实战中的时候,可以体现出学生个人优秀的文化气质与内涵。比如,人教版小学二年级课文刻舟求剑告诉学生的道理是世界上的事物总是在不断发展变化,人们想问题、办事情都应当考虑到这种变化,适应这种变化的需要。教师在讲该课文时,可以利用类似课外资源,增加道理论证的力度,使学生掌握该典故表达的深刻内涵。如,揠苗助长、掩耳盗铃、画饼充饥、守株待兔等都是表达相似道理的课文。总之,学生多了解这种课外资源,将充分接受相关文化熏陶,促成良好精神品质定型。二、辅助课内教学教师运用课外阅读资源还能起到辅助教学作用。一般来说,小学教师讲解课文时,要对课文基本思路和文章结构进行分析,对于段落大意也要详细讲解
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