新编教学管理制度-沈阳师范大学国际商学院.docx

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1、（商学院）新编教学管理制度前言为了切实提高中外合作办学的教学质量,强化管理意识,提高我院各级教学管理人员的管理水平,使我院的教学管理更加科学化、规范化、制度化,我们根据沈阳师范大学教学规章制度和办学合作方美国堪萨斯富特海斯州立大学的学位管理规定编制了这部国际商学院教学科研管理制度及文件汇编,以此作为指导我院各级教学科研管理工作的制度依据。随着我院实施中外合作办学教学体制日益成熟,以及高等教育国际合作与交流的日益深入,特别是随着国际经济一体化及全球化对人才培养模式不断提出的新要求,我们在教学科研管理工作中还会遇到许多新问题。学院将根据不断变化的情况, 进步修订和完善教学科研管理规章制度,以便使我

2、院的教学科研管理工作再上新台阶。第一部分沈阳师范大学教学规章制度汇编1 .沈阳师范大学加强本科教学工作提高教学质量的若干决定52 .沈阳师范大学2003-200y教学质量提升行动计划93 .沈阳师范大学教学委员会简则164 .沈阳师范大学教师教学工作规范175 .沈阳师范大学教学工作定额标准266 .沈阳师范大学教学工作奖励办法297 .沈阳师范大学教师教学工作考核评价办法（试行）338 .沈阳师范大学青年教师导师制试行条例369 .沈阳师范大学实施学生导师制暂行办法3810 .沈阳师范大学教研室工作条例 3911 .沈阳师范大学教授研究室管理办法（试行）4312 .沈阳师范大学专业建设评估方

3、案（试行）4613 .沈阳师范大学关于加强本科新专业建设及管理的规定 5014 .沈阳师范大学课程建设评估验收方案（试行）5215 .关于本科专业主干课建设的若干意见5716 .沈阳师范大学教学改革研究项目管理办法5917 .沈阳师范大学课堂教学要求及质量评价标准6218 .沈阳师范大学实验教学要求及质量评价6419 .沈阳师范大学关于双语教学的有关规定 6820 .沈阳师范大学教学管理工作暂行规定 7021 .沈阳师范大学教学事故认定标准及处理办法（试行）8122 .沈阳师范大学学分制实施细则（试行）8323 .沈阳师范大学课程修读管理办法（试行）8924 .沈阳师范大学教务员工作职责922

4、5 .沈阳师范大学教学运行管理工作考核细则9326 .关于变动教学计划的审批办法9427 .关于制订和检查教学日历的规定9528 .关于编排课表及调课、代课、补课的规定 9629 .沈阳师范大学教材使用管理暂行规定9930 .沈阳师范大学教材建设规划（试行）10231 .沈阳师范大学本科生修读辅修专业实施办法10532 .关于进修学员管理办法的暂行规定（试行）10733 .沈阳师范大学考试工作暂行规定10934 .沈阳师范大学考场规则11535 .沈阳师范大学教学督导制工作条例11636 .沈阳师范大学教务处长学生助理工作条例11837 .沈阳师范大学学位授予工作细则12038 .沈阳师范大学

5、教学单位教学、科研工作五率考核办法（试行）12439 .关于加强国有民办分院教学管理、确保人培养质量的若干意见（修订）12640 .沈阳师范大学学生评教资格认定办法12841 .关于对师范专业学生实施教师职业技能训练与考核的规定12942 .沈阳师范大学学生教育实习计划13043 .沈阳师范大学学生专业实习计划13744 .沈阳师范大学关于本科学生毕业论文工作实施细则13945 .沈阳师范大学实验室工作暂行条例14446 .沈阳师范大学实验室工作人员暂行条例14747 .沈阳师范大学仪器设备管理暂行办法15248 .沈阳师范大学大型精密仪器设备管理办法（试行）15749 .沈阳师范大学实验材料

6、、低值耐用品管理办法15950 .沈阳师范大学仪器设备及器材借用、损坏、丢失赔偿处理办法16151 .沈阳师范大学教学设备维修工作试行办法16352 .沈阳师范大学仪器设备操作规程16453 .沈阳师范大学实验室安全制度16554 .沈阳师范大学实验室规则16655 .沈阳师范大学学生实验守则16756 .沈阳师范大学实验室工作档案管理制度16857 .沈阳师范大学实验室基本信息收集整理制度16958 .沈阳师范大学易燃、易爆、剧毒药品库管理制度17059 .沈阳师范大学危险物品管理办法17160 .沈阳师范大学实验室开放的若干规定172第二部分国际商学院教学科研管理制度及文件汇编1 . Ad

7、mission Requirements （Undergraduate） Pertaining to International Education Partner Schools1752 . Bachelor of General Studies Degree1773 . Policy Regarding Diplomas for International Education Partnership Students .1794 . Graduation Requirements （Undergraduate） and Procedures Pertaining toInternation

8、al Education Partner Schools1805 . Incomplete Grade Policy for Undergraduate Students at International Partner Schools1826 . Language Proficiency Requirements and Procedures Pertaining to UndergraduateStudents Taking Courses at International Education Partner Schools1837 . Fort Hays State University

9、 （FHSU） Academic Probation and Suspension Policy for International Education Partners1858 .国际商学院中美合作BGS学位试读与淘汰制实施办法187The Regulations on Probation and Elimination in the Sino-US cooperative BGS Program, CIB附件1:致家长的一封信（学业警示）189附件2:致家长的一封信（试读通知）190附件 3：GPAAcademic Warning191附件 4：Official Notice192附件 5

10、：Absence Warning1939 .国际商学院平行开课学生流动管理暂行办法194附件:国际商学院学生调整教学班（调入调出）的通知19510 .国际商学院03级学生英语课免修暂行规定196附件:国际商学院学生课程免修通知19711 .国际商学院关于派出在读本科生赴美留学的协议 19812 .校企共建本科教学实践基地合作协议 19913 .国际商学院学位办工作职责20014 .国际商学院学位办主任工作职责20215 .国际商学院系（部）主任岗位职责20416 .国际商学院商务经济系主任岗位职责20517 .国际商学院外语部主任工作职责20618 .国际商学院教师职责20719 .国际商学院

11、科研奖评定制度（试行）20820 .国际商学院听课制度21021 .国际商学院教师相互听课奖励基金方案21122 .国际商学院教学规范补充要求21223 .国际商学院院内津贴分配制度21324 .国际商学院教授研究室开放方案21625 .国际商学院赴美教师选拔程序21826 .国际商学院教师购参考书说明21927 .国际商学院合同制教师聘任合同22028 .国际商学院英语教师招聘启示22229 .国际商学院英语教师招聘程序22330 .国际商学院教师阅览室规章制度22431 .国际商学院教学档案与管理规定22532 .国际商学院多媒体教室管理办法22633 .国际商学院计算机教室管理制度227

12、34 .国际商学院语音教室管理及其使用规定228第一部分沈阳师范大学教学规章制度汇编沈阳师范大学加强本科教学工作提高教学质量的若干决定随着校园置换的顺利结束和更名工作的日渐明朗,内涵建设已经成为我院的主要任务。为贯彻教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见, 切实加强我校本科教学工作、提高人才培养质量,特做出如下决定:、始终把本科教学作为学校的中心工作高等学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心工作。本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。 因此，学校上下必须高度重视本科教育的质量建设，把加强本科教学工作列入首要工作日程。各级领

13、导和教职员要处理好新形势下学校发展过程中规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系,牢固树立人培养质量是高等学校生命线的观念。党政一把手、各教学单位党政一把手作为学校和本单位教学质量的第一责任人要亲自抓教学质量,定期召开教学工作会议,及时研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，不断推进学校和各部门的观念创新、制度创新和工作创新，经过几年的不懈努力将本科教育质量提高到个新水平。学校将把本科教育质量作为评价和衡量各教学单位工作的主要依据,把为本科教学工作服务的主动性、及时性、有效性作为评价机关、教辅部门工作成效的主要依据。二、进一步加大教学经费投入力度学校将千方百计开源节流、筹集资金,在

14、招生规模扩大的同时,增大对教学投入的度，尤其要增加预算内教学经费，保证生均经费逐年有所增长，各项教学经费要达到并力争高于教育部制订的本科教学合格评估标准。学校学费收入中用于日常教学的经费不低于20%,以保障教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅、体育维持等基本教学经费。学校将根据实际情况设立课程建设、教材建设、课件开发、 教学研究等教学专项经费。加强对教学基础设施建设经费的投入,不断改善扩招后的办学条件。学校鼓励各教学单位增加教学工作的投入,并根据教学经费投入情况,进行配套投入。三、最大限度创造条件让学生享受优质教育各教学单位要提高认识,采取措施加强本科基础课教学。要充分认识高等教育大众化后的人

15、才培养目标,实际是学生走向社会,自我创造、自我实践的奠基性教育。学校提高教学质量的关键是要有大批优秀的教师工作在教学第一线。55岁以下教授、副教授必须讲授本科课程;55岁以上的教授副教授也要积极为本科学生开设选修课、专题讲座课。一般情况下,在岗的教授、副教授原则上每学年至少为本科学生讲授门专业课或专业基础课。如无特殊原因，连续两年不服从学校安排讲授本科课程的,不再聘任其担任教授、副教授职务。要树立开放的办学理念,积极创造条件,结合学校21世纪论坛聘请校外院士和知名教授为本科生开设专题讲座或讲学,为学生开阔视野并最终成创造良好的学术氛围。四、把教学工作质量作为教师职务聘任的根本标准教师以育人为天

16、职，教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准,也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。在教师职务评聘中,实行教学考核一票否决权制。对于不为本科生上课,或达不到本科教学基本工作量和质量要求的教师,不能聘任副教授或教授职务。对于教学效果较差、学生反映较大的教师,教务处要根据学生评教结果和有关规定予以警告、暂停或取消授课资格,并及时更换教师。五、加强师德建设,强化环节管理教师的师德和教风,不仅直接关系到教学质量的高低,也对学生世界观、价值观、人生观的形成有直接的影响。教师应具有高尚师德、优良教风和敬业精神,具有严谨的科学态度和高度的责任心。教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中,必须做到课前认真

17、备课和准备教案，力争通过一段时间的工作准备实现通过网络等手段公布教学大纲和教学方案，为学生提供选课、学习等便利条件。教务处要适时检査教师的教案和备课情况;教师要注重教学研究,重视教学内容和方法的改革,并通过教改研究不断提高自己的学术水平和业务水平。六、建设支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍提高本科教学的质量,必须把加强中青年教师队伍的建设放在重要位置。要逐步建立和完善学校、教学单位、教师个人三级教师培训制度,按计划、有目的地培训中青年教师,特别是承担基础课和公共基础课教学的中青年教师。对参加培训的中青年教师要坚持“在职为主、攻读学位为主、校外进修为主”的原则,并将培训情况记入教师业务档案

18、，作为聘任岗位职务的重要依据。要大力吸引国内外优秀人,充实教学第一线的工作。创造条件派优秀骨干教师到国外著名大学进行教学或进修学习。七、切实加强学风建设,充分调动和发挥学生学习的积极性优良校风、学风对学生起着潜移默化的作用,是保证教育质量的重要前提。学校要将学风建设作为教学工作的项重要内容来抓。要针对新形势下学生的思想实际,加强大学生思想政治工作和文化素质教育,营造健康向上的校园文化,弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成观、就业观。学校要排除社会不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。健全和完善教学管理和学籍管理制度,要吸收学生参与教学管理和制度建设。 要严明学习纪律,严

19、格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准,坚决杜绝考试作弊现象。对于违反学校纪律的学生,要按照有关规定严肃处理。、积极推动使用英语等外语进行教学按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。 对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业,以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，要先行步,力争三年内,外语教学课程达到所开课程的5%一 10%o暂不具备直接用外语讲授条件的专业、课程,可以对部分课程先实行外语教材 （资料）、中文授课,分步到位。师范各专业要积极适应中小学双语教学的实际,准备条件开设双语课

20、程、开办双语专业方向。九、 大力提倡编写、引进和使用先进教材教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平,也直接影响本科教学的质量。各教学单位要结合学科、专业的调整,加快教材的更新换代。对于信息科学、生命科学等发展迅速、国际通用性、可比性强的学科和专业可以直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。鼓励使用面向21世纪课程教材”、九五” 国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。理工类、经济、政法类专业使用近3 年出版新教材的比例应达到50%左右。建立科学的教材编写、评价和选用制度,鼓励有条件的院系编写具有特色的高水平教材、讲义,防止教材编写上的低水平重复,杜绝质量低劣的教材进入课堂。十、

21、应用现代教育技术提升教学水平在教学活动中应用现代信息技术,是提高本科教学质量的重要手段和措施。学校的人才培养、教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求,以手段拓展教学本体。要进步加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境的建设, 为广大教师和学生使用信息技术创造条件。各专业所设置的必修课程,使用多媒体授课的课时比例应达到15%以上。十、进一步加强实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。各教学单位要重视本科教学的实验环节,保证实验课的开出率达到本科教学合格评估标准,并开出批新的综合性、设计性实验。文科学生要按专

22、业要求参加必要的社会实践。要根据科技进步的要求,注重更新实验教学内容,提倡实验教学与科研课题相结合,创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。学校的各类实验室、图书资料室要对本科生开放,打破“学科壁垒”,加强统筹建设和科学管理,实现资源共享,提高使用效率。要建立和完善校内外实习基地（尤其是非师范各专业）,高度重视毕业实习,提高毕业设计、毕业论文的质量。十二、 建立健全教学质量监测和保证体系政府和社会监督与高校自我约束相结合的教育质量监测和保证体系,是提高本科教育质量的基本制度保障。在政府评估（水平评估、专业评估等）和社会监控（就业率）日益完善的情况下，学校要根据新世纪人才培养的要求，不断深化

23、教学管理制度的改革,优化教学过程控制;建立用人单位、教师、学生共同参与的教学质量内部评估和认证机制;建立有利于加强提高本科教学的人事、劳动和分配制度。沈阳师范大学2003-200?教学质量提升行动计划教学工作是学校的中心工作,本科教学质量是学校的立校之本。为进步贯彻落实教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见,及早与教育部正在启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”接轨,全面提高本科人才质量,实现沈阳师范大学20022010年发展纲要和第一次党代会提出的建设“国内知名的省属一流师范大学”的发展目标,特制定本行动计划。行动计划的主要目标是:通过教学系列建设工程,形成教学软硬件优质

24、资源和优质本科教学体系,深化本科教学改革,全面提升教学质量。一、实施“人才培养模式改革工程”,提升人才培养质量1 .各专业要根据“沈阳师范大学人才培养模式改革方案”制定或修订各本科专业2003级教学计划。2 .要把人民教育出版社出版的双语实验教材纳入双语实验班教学计划,作为英语、专业外语、教学法课程的内容,把学生自如地讲授双语实验教材作为从师任教的技能纳入教师职业技能考核大纲。数学与系统科学学院要把信息技术整合教材（数学）纳入到2000级及以后各年级师范生中的教学计划中,同时作为他们从师任教的职业技能加以考核。3 .从2003年起,把每年的6月份作为学校“基础教育改革与发展月”,开展“沈阳师范

25、大学基础教育改革论坛”、“沈阳师范大学教师教育改革论坛”等活动,把它办成我校教师教育面向基础教育的个特色活动。4 .以辽宁省基础教育教研培训中心为基础组建教师专业发展学院,形成教师学术性发展由院系负责、教师专业发展由专业发展学院负责的新培养格局。实施本科教学名师工程”,在全校形成关注教学、 关注名师的良好氛围5 .学校具有博士学位或副高级以上职称的教师，每年必须为本科生上至少门基础课或专业基础课程或通识教育课程;学校的特聘教授、首席教授每两年必须为本科生开设门专业课程或门不少于16学时的专题课程或为全校学生开设门通识教育课程。6 .设立“本科教学名师奖”。对于政治坚定、治学严谨、学风端正、教书

26、育人、 为人师表,长期承担本专科基础课教学任务,积极参加教学改革和教学研究,并取得突出成绩,教学效果好,学生评价优秀的副高级以上教师由学校命名为沈阳师范大学“本科教学名师”称号。7 .被命名为学校本科教学名师”的教师,一次性奖励人民币（下同）3000元。 其中的优秀教授优先推荐为省级、国家级“教学名师”候选人。三、实施“精品课程建设工程”,让更多的学生享受优质教育8 .加强课程建设,从建设水平上把课程分为院系建设课程、学校重点建设课程、 学校精品建设课程,建设比例为院系建设课程60%、学校重点建设课程35%、学校精品建设课程5%。9 .加大课程建设度,在校院（系）两级重点课程建设的基础上,到2

27、007年, 学校重点建设10门精品课程。10 .学校通识教育必修课程、各专业基础课程和专业主干课程以及学校重点建设课程验收结果为优秀的课程将优先确定为学校重点建设的精品课程;省级重点建设课程自动列为学校重点建设的精品课程。11 .学校为每门重点建设的精品课程提供建设资金1万元,建设周期三年。精品课程建设结束后可以优先出版教材，并由学校全额资助出版。12 .通过精品课程建设要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队;传授具有先进性、科学性、及时反映本学科领域的最新科技成果的教学内容;形成使用先进的教学方法和手段,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考

28、文献目录等能实现上网并免费开放,实现优质教学资源共享的教学模式。四、 实施“通识教育课程建设工程”,夯实学生通识教育素养基础13 .通识教育课程涉及每一位沈师大的学生,更应采取措施、加强规划,形成合理、完善的通识教育课程结构体系。要按照自然科学,社会科学,哲学与心理学, 教育学,语言学、文学与艺术五个基本领域,以必修和选修的形式,加强通识教育课程建设。14 .提升通识教育课程的技术含量。要加大通识课程教学方法与手段的改革 度,形成丰富多彩、特色鲜明的教学风格,切实使通识课程成为学生人文、科技与艺术等综合素养养成的重要途径。15 .加强通识教育课程的教材建设,分批出版50种系列化的教材。到200

29、7年在现有通识课程的基础上,建成120门可供全校学生通选的课程,形成“课程超市”， 丰富课程资源、提高生均课程拥有系数,实现课程安排从“配给制”到“自选式” 的转轨。16 .学校提倡通识选修课程实行“双向选课”、通识必修课程采取择师教学, 在保证教学正常运行的前提下,分步实施,到2007年上述课程全部实行择师制。尚未达到优秀建设标准的通识必修课程两年内都要达到校级优秀建设课程的标准。17 .学校重点负责通识教育课程、公共基础课程的内容与体系改革,从现在起到2007年每年拿出10万元专门经费建设校本级教材,出批精品教材。院系要负责专业课程内容与体系的改革,课程建设要有计划、有重点的进行,学校每年

30、拿出10 万元经费资助各院系专业课中的校级重点建设课程出版教材。五、继续实施“示范专业建设工程”,形成专业的特色与品牌18 .处理好学科建设与专业建设的关系,围绕省级重点学科,校级龙头学科、 重点学科、重点扶持学科,建设批与之相匹配的在省内甚至国内有影响的优势与特色专业。19 .加大专业内涵建设的度，重点抓好师范类专业中优势专业和非师范类专业中具有发展前景专业的建设，扩充内涵、优化结构和资源,提高层次和水平,办出特色。到2007年,师范类各专业100%达到优秀建设标准，非师范类专业50%以上达到优秀建设标准,所有新设专业四年建设周期后都要达到良好的标准;建设35 个省级非师范类示范专业,5个以

31、上的省级师范类示范专业。20 .学校专业建设主要围绕“八个一”来开展,即支高素质的专业教师队伍, 批高水平的教研和科研成果，个能反映学生培养质量的特色标志,至少有一个真正能带动学科专业建设的硕士学位点,套优化的人才培养方案,组科学的专业学位课程系列,批稳定的实践基地,每个建设周期实现次质的飞跃。21 .学校每两年组成由校内外专家和用人单位构成的评估小组,对试办两年的专业进行合格评估。每四年对所有专业进行次总评,形成评估结论，获优秀的专业命名为“沈阳师范大学示范专业”,给予3万元的奖励,并优先推荐参评省级示范专业，获省级示范专业称号的专业学校资助专业建设经费5万元。学校示范专业建设与管理采取“分

32、批评审认定,滚动建设管理”的原则。22 .要从师资、图书、实践或实验条件等方面入手,加大新办专业的建设工作, 学校和院系要共同承担专业建设责任，认真落实学校对新办专业的投入政策（文科资助3万元、理科资助5万元）,做到新办专业办学条件有保障、教学质量有保证。六、 继续实施“应用现代教育技术工程”,以技术现代化推动教学现代化23 .以计算中心和现代教育技术中心为基础组建沈阳师范大学“网络学堂”， 实施网络教育。选择20门左右覆盖面大、基础性强、适于自学或在教师指导下学习的课程,加强建设,在2003年9月面向学生开放;到2007年网上教学的课程要达到100 H,学校对上网教学的课程和教师予以政策倾斜

33、:教学工作量按教学计划计算,并给予2000元网络课程建设补贴。24 .学校将对公共语音室进行技术改造，2004年春季开学前完成改建、增建15 间4060人座位的多功能语音室,为基于计算机的英语教学改革提供基本条件;解决学生自由上机与以计算机为主要手段的专业用机相冲突的问题,增设2间6080人的微型计算机广场;建设120人规模的课程与信息技术整合平台，面向师范生开放, 使学生在操作中学习、在开发中进步。25 . 2003年新建多媒体教室35间,每年举行应用现代教育技术大奖赛和课件评比,并按标准予以奖励;到2007年学校课程的35%实现多媒体教学。每年拨专款10 万元,作为校级多媒体课件开发基金，

34、开发有自主知识产权的课件。积极参加两年一次的省级教学课件评比,早日实现一等奖零的突破。26 .加强数字化图书馆和相应阅览室、资源库建设。各院系资料室在2003年10 月全部实现与图书馆对接,作为学校的共同资源实现共享。学校将在确保年图书文献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例5%的前提下,再在每年的教学业务费划拨中适当增加图书购置费,充实部分院系的图书资料室,形成以图书馆为中心、 各院系图书专业资料室与图书馆分阅览室为支撑的立体的、网络化的图书藏阅体系。七、实施“大学生创新实践工程”,培养学生的创新精神和实践能力27 .以教授研究室为基地,以教师的教学研究、科学研究带动学生的创新实践活动。在

35、教授研究室工作的教师必须具有在研的教学或科研项目,要适当吸收高年级学生参加教师在研项目的研究。学校的校本级教学改革立项,要吸收各年级学生参加研究，以提高教学改革的针对性。28 .结合学校设立的大学生科研基金,开展以学生为主体的研究性学习或创新活动。规范学生科研课题结题程序,严格学生科研课题结题标准,达到要求的可以代替教授研究室的学时与学分。学校鼓励学生参加国家及省市组织的各种竞赛，可以替代相关课程的学时学分。29 .改革教学方法和教学手段,调动学生学习的积极性、主动性和创造性。改革考试方式,为大学生创造宽松、自由的思维环境和想象空间。文科专业课程继续执行学年论文制,并增加论文报告制;理科专业课

36、程要增加综合性、设计性试验的比重,学校及各院系要采取措施保证实验100%开出率,发挥好课堂教学在学生创新精神和实践能力培养中的主渠道作用。30 .完善师范专业“3 3 3”工程,以教师专业发展学院为主体，建立50所师范生专业发展伙伴学校,作为实习见习基地;非师范各专业也要结合各自专业的特点建立数量适当的实践基地,各院系是非师范专业实践基地建设的主体,学校保障实践经费足额按时划拨。、实施“双语教学建设工程”,应对入世培养人才31 .按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。 双语教学实验班及其他教师教

37、育专业，更要先行步面向基础教育培养双语型教师。 到2007年全校建设200门双语教学课程。32 .通过启动校本级双语教学师资培训工程,实施教师访学计划,三年内每年派10名左右的教师出国进修和聘请国外优秀教师来校讲授专业课程等三种途径解决双语教师的师资问题。33 .积极引进外国原版教材,或通过外文文集的形式编辑临时双语教材。暂不具备直接用外语讲授条件的专业课程,可以先实行采用外语教材、中文授课,创造条件分步达到8%的课程运用双语授课的比例。34 .采用外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上（含50%）的课程,教师的教学工作量首次按2倍计算,以后按1.5倍计算；采用外文教材或自编外文

38、教材,并且外语授课课时达到该课程课时的30%以上（含30%）的课程,教师的教学工作量首次按1.5倍计算,以后按1.2倍计算；采用自编外文教材,并且外语授课课时达到该课程课时的10%左右的课程,教师的教学工作量按1.2倍计算。35 .双语教学课程的确定及教师的推荐由教务处负责，双语教师的培训由人事处负责,双语教师的国外访学计划和聘请国外优秀教师来校讲授专业课程由外事处负责。九、 实施“大学文化环境建设工程”,在潜移默化中对学生进行人文教育36 .加强学术环境建设,构筑“科学家21世纪论坛”、“教师学术讲座”和“沈阳师范大学基础教育、教师教育改革论坛”、“学生学术报告”三个层次为主体的、 规范的学

39、术体系,活跃校园学术空气。要切实提高学生听报告、讲座的效果,研究计算学分等办法调动学生参加学术报告的积极性。此项工作由教务处、科研处、学生处、团委负责实施。37 .加强人文环境建设,在教学区、活动区建设人文景点和人文装饰,建立阅报墙、图片窗、英语角等文化活动基地,提高学校的人文格调，提升学生综合人文素养。本项工作由团委、学生处、后勤与资产管理处组织实施,由团委、学生处负责管理。38 .加强生态环境建设,科学规划、加大投入,尽快通过美化绿化校园,营造我校生态型校园环境，达到环境美化、环境育人的事半功倍之效。十、实施“教学管理建设工程”,确保目标的顺利实现39 .要牢固树立管理就是服务的思想,按照

40、“以人为本”的教学理念为线教师、学生服务。以实在的服务提升管理水平,以有效的管理体现实在的服务。学校将对各级管理工作者的服务状态进行监控,每年评选为教学中心工作服务的先进集体和个人,结果由教师和学生直接评选产生。40 .加强教学研究的组织和管理,进步充实教学研究力量,拿出专门编制、 组成专门队伍,集中力量重点突破些教改中的热点、难点问题，更好地发挥其辐射带动作用和指导作用。按周期拨专款50万元,作为校级教学研究的资助资金,资助30项左右的校级重点教研项目。4年内没有主持或参与一项教学研究的教师（院系级、学校级均可,但要有备案、有成果）不予晋升职称、综合考核不予通过。41 .加强教学管理研究,各

41、级管理工作者要结合学校的实际和所分管工作的实际积极开展研究工作,通过研究开阔管理视野、更新管理观念,不断提高管理工作的科学性和实效性。4年内没有主持或参与一项教学管理研究的干部不予晋升职级、 综合考核不予通过。42 .继续执行教学单位“五率”评比,要通过评估、检査、抽査、评比（优）、 评教、奖罚等方式对教学运行状态和教学质量进行监控,通过合格证、过级、毕业、 学位等对教学结果进行监控,实现过程与结果的统监控。严格执行学校教学环节质量标准和教学事故认定标准及处理办法,做到有章可依、有章必依、执章必严、违章必纠。43 .把校风作为教学及管理工作的项重要内容来抓,切实加强“三风”建设。 今后一个时期

42、,学校将把教风、管风和学风建设作为日常教学管理工作的重点,强化对教风、管风和学风新情况的研究，特别是研究学分制条件下教学管理和学生管理的新情况,在坚持教育和预防为主的同时,加大监管度,制定责任追究制度, 确保教风、管风和学风的根本好转。沈阳师范大学教学委员会简则第一条沈阳师范大学教学委员会（以下简称校教学委员会）是学校教学工作方面的咨询组织。第二条校教学委员会的主要任务是:1 .协助学校审议教学方面的改革试验方案。2 .对学校教学工作情况进行调查研究,广泛了解教师、学生及社会各方面的意见和要求,定期进行分析,对如何全面贯彻党的教育方针、提高教学质量和办学效益进行研讨,提出意见和建议。3 .根据

43、学校工作需要,对教育、教学改革实践中出现的新问题进行专题研究, 提出改进意见或实施方案。4 .接受学校的委托,主持专业评估、教学评估及其它有关教育、教学的专项活动。第三条校教学委员会由本校教学管理人员担任,以个人身份代表学校参与校教学委员会的活动。具体人选经学院（系）推荐,由校长聘任。第四条校教学委员会委员应经常了解学校的教育改革和事业发展情况，积极参与各项活动,认真履行委员职责。第五条为提高校教学委员会的工作效率,校教学委员会应定期对自身工作及委员履行职责的情况进行总结、评议。第六条校教学委员会设主任委员一人，副主任委员若干名;设秘书长人, 办公室设在教务处。第七条校教学委员会的任期为两年。

44、沈阳师范大学教师教学工作规范第一章总则第一条为了明确教师教学工作职责,增强教师责任心,树立良好教风,促进教学工作规范化,提高教学质量,特制定本规范。第二条教师必须坚持热爱高等教育事业,认真贯彻执行党的教育方针,以辩证唯物主义和历史唯物主义做指导,坚持社会主义办学方向,不断更新教学观、质量观和人观,把培养具有创新精神和实践能力,德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己神圣的职责和崇高的使命。第三条在教学过程中,始终坚持正确的政治方向,对学生既要热情关怀,又要严格要求、严格管理,切实加强对学生的思想教育,正确引导学生端正学习态度, 树立正确的学习观、成观和就业观,真正做到教书育人,促

45、进学生的全面发展。第四条努力提高教学水平。在教学实践中,不断扩展知识的深度和广度,充实更新知识内容,调整知识结构。注重教育理论的学习和探讨,掌握教育规律,改进教学方法。第五条加强师德修养,注重为人师表,教师要以自己优良的思想品质、文明的言行举止、端正的仪表、严谨的治学态度去影响学生,做学生的良师益友。第二章任课资格第六条每门课程的主讲教师原则上是由学校正式聘任的具有讲师以上职务的专职教师担任。第七条主讲教师应具备以下条件:(-)对本学科有较为广博的知识和深厚的基础,了解本门学科发展最新成果, 系统、深入地掌握本门课程教学大纲规定的全部内容,熟悉本课教材及其辅助教材, 通晓相关教学参考书,掌握一

46、定数量的中外文参考资料;掌握一定量背景知识和实际素材。（二）完成本门课程教学各环节所必须的教师作业量;参加过两遍以上辅导答疑,熟悉相关的实验仪器、计算机等设备。（三）能独立制订本门课程的各种教学文件。能协同辅助教学人员全面安排本门课程的习题、实验、作业、设计、实习等教学环节。（四）具备讲课的基本素质和能力。掌握开设课程的教学方法和手段,在教研室进行典型章、节的试讲并获得认可。（五）学习并了解高等教育学、大学生心理学、高等教育管理等教育科学基本理论,掌握教育规律,懂得教育与教学原则。（六）合班课一般安排教学经验较多、教学效果较好、学术水平较高的讲师以上职称的教师担任主讲。（七）体育、外语、艺术课

47、主讲教师条件,可参照上述要求制定,并报教务处批准后执行。第八条开设新课的教师必须对该学科领域作过较系统的研究,发表过论文、 专著以及其它科研成果;或经过系统进修,掌握了新开课程的基本理论,所开课程符合培养目标和专业方向,有合格的教学大纲、教材和教学参考书等。要求开新课的教师,应事先提出开课申请,经教研室同意,院（系）主任审批后,正式具备该课程的任课资格。第九条专职教师以外的校内其他人员,如因教学需要,院（系、部、中心） 拟聘其承担教学任务,应具备下列条件:（-）具备讲师或讲师以上职务，曾担任过该门课程的教学工作，教学效果良好。（-）具有其他系列中级或中级以上专业技术职务,有一定的教学经验,在某一方面确有专长,所从事的专业技术工作与所要承担的教学任务专业相同或相近。对暂不具备上述条件而又特殊需要者，须经考核和特别审批。第十条从外校聘请的兼职教师，应具有中级或中级以上专业技术职务。聘请前,应向教务处报送拟聘者的学历、职务、教学履历及评价等方面的材料,经审核批准后,方能正式聘请任课。第三章课程教学第十一条任课教师应从培养目标出发，认真研究本门课程在整个教学计划中的地位和作用、与其它课程的联系和分,了解先行课的教学情况及后继课的安排, 处理好相关课程之间的衔接。第