2022《水乡歌》教学设计.docx

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1、2022水乡歌教学设计水乡歌教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的水乡歌教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。水乡歌教学设计1教学目标：1、知识目标：理解“飘”等字词在文中的意思。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：指导朗读课文。教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教学过程：一、谈话导入，进入情境1、旧知回顾2、谈话导入，进入情

2、境，引入学习。二、品读课文，内化积累（一）第一节：水多1、学生自读课文2、交流读懂了什么？3、图文对照，读一读、想一想，说一说相机理解“荡”字4、指导背诵（二）第二节：船多1、生自读这一小节。2、交流3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。4、指导朗读（三）第三节：歌多1、质疑2、引导解疑3、体会朗读，读中体会（四）全文回顾，感情升华1、小结2、朗读或者背诵全文三、搭建平台，能力迁移1、激发写诗歌的兴趣2、编写柳州歌（可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以作为作业，鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。）四、课后延伸，自主作业你还想用什么形式把对家乡的热

3、爱表达出来？今天小朋友自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。（诗歌、画画、收集资料、写日记）水乡歌教学设计2一、教材分析水乡歌是苏教版二年级上册中的一首诗歌。诗题中歌字点明了诗人对水乡的热爱-歌唱水乡的秀丽风光，以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的水多-桥多-船多-歌多的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。诗的内容形式比较独特地引领学生去感悟生活的意义。二、教学理念1使学生在情境音乐渲染中感受水乡情韵之美、语言文字

4、之美、幸福生活之美。2重视语文的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的独特感受，自读自悟品味诗境。三、教学目标：（1）、创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（3）、了解水乡的四大特点，层层递进，让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。（4）、收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。四、教学重难点1领会诗歌内容，感受诗歌意境 ，指导朗读。指导学生借助板书背诵课文。3体会诗歌意境，仿写诗歌。五、教学准备：水乡音像资料、课件第二课时教学过程：一、创设情境引入新课1、（播放舒缓优美的背景音乐）师：音乐能

5、让我们展开翅膀，带我们去自己想去的地方，此时此刻，让我们随着优雅的音乐，走进秀丽水乡。师：（课件：在悠悠音乐中展现水乡迷人画卷，随机讲解）大家看，我们来到了水乡。仔细看！多美呀，绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看湖面上，好热闹呀，捕鱼的船你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会！湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。）师：你们喜欢水乡吗？生：喜欢1、揭示课题：水乡的人们更是被家乡的美景吸引住了，他们写了一首儿歌。什么歌？-水乡歌。2、板书课题，教写生字：乡。乡是我们今天要学习的一个生字，刚才仔细看了老师板书的孩子一起告诉我：乡字怎么写？（生写乡字）3、再

6、看课题，这是一首赞美的歌！（生读课题，强调歌）这是一首对水乡赞美的歌！（生再读课题，强调水乡）二、初读课文，整体感知1、老师把这首儿歌带给你们。昨天我们已经进行了预习，现在孩子们仔细听，诗歌里说了什么内容？（播放课文朗读）2、这么美的歌同学们想不想读一读呢？现在同学们有感情地把诗完整地读一遍，找出有几小节。3、举行朗读比赛。4、同学们读的很热烈，老师也想参加这个比赛。老师读，同学们闭上眼想象水乡的优美画卷。（播放背景音乐）5、刚才同学们到水乡走了一趟，我也想去，你们能通过你们有感情的朗读让我去感受一下水乡的美吗？6、学生配乐朗读。（播放背景音乐）7、以对歌的形式朗读课文，以达到背诵的目的。8、

7、这么美的水乡，这么美的画卷，那我们的家乡平遥有没有什么值得赞美的呢？（1）、学生交流讨论。（2）、汇报结果例： 家乡什么多？ 家乡什么多？枣多。 树多。千颗枣，万颗枣， 东一片，西一片，颗颗小枣映红脸， 东西南北连成片，红遍山野红遍川。 片片树林遮望眼。三、自读自悟 品味文字魅力1、谁能解决这个大问号：水乡什么多？水多、桥多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教师板书)2、学习第一小节。（1）你从哪里看出水多？（第一小节）（2）自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。（3）汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处（4）水乡的水美吗

8、？美在哪儿？生：处处绿水扬清波。师：荡清波让学生做做动作来体会（5）指导朗读：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）课件出示：小河、池塘、水渠图踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些。喜欢这一小节的来读一读。3、学习第二小节。你从哪里看出桥多？（学生自学 小组活动 讨论完成）4、学习第三小节：你从哪里看出船多？（课件出示：船、驳图）（1）喜欢这一小节的读一读。（2）指导朗读：读出白帆轻轻飘动的感觉。5、学习第四小节。过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河

9、面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？（1）猜一猜，水乡人过上了什么新生活？（2）他们会唱什么歌？想唱就唱一唱。6、荡漾的清波，弯弯的小桥，白帆点点，歌声阵阵，我们一起唱起水乡的歌多，领略水乡人们幸福的心情吧。（播放歌曲水乡的歌多）四、扩展想象升华内涵1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树）2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。五、课文拓展1、水乡的美不仅能说出、唱出，也能画出。（播放“水乡绘画”课件）启发学生用手中的彩笔画出美丽的水乡，或美丽的家乡。2、（课件出示

10、作业超市）（1）、绘画美丽的水乡或美丽的家乡。（2）、自编一则赞美家乡的诗歌。（可以在家长的帮助下完成）六、书写指导1、儿歌强化书写坐姿。2、学生练习书写，老师适时给予指导与范写。七、总结升华今天我们学习了一首水乡的赞歌，欣赏了水乡的优美风景，更感受到了大自然的美，同时也体会到了水乡人民的幸福生活。我们很爱江南水乡。其实，我们自己的家乡值得赞美的也很多，这就需要同学们做一个有心人，留心自己身边的一切，爱护身边美好的事物，热爱家乡，热爱大自然，热爱我们美好的新生活！板书设计：水乡歌水多 清、美船多 勤 劳歌多 幸 福水乡歌教学设计3教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课十个生

11、字，重点指导学生写装飘字，掌握两个新部首。3.学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点：通过引导学生理解荡、新生活等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。教学课时：2课时第一课时一、创设情景，感知水乡。1.播放课件，欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之情。2.板书课题。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，圈画生字、拼读生字。2.检查反馈，理解驳、帆3.齐读课文，读准字音。想想：水乡什么多?三、细读课文，感情朗读。(一)学习第一小节。1.理解水乡水多的特点。(1)出示课文第一小节，自由读，让学生想象：仿佛看到什么?(2)指导朗读，读出渠多、河多

12、、池塘多的特点。2.理解水乡水美的特点。(1)教师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解荡。(2)指导读好处处绿水荡清波，感受水乡的水美。3.有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。(二)学习第二小节。1.理解水乡船多的特点。(1)方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。(2)看图理解白帆片片像云朵。(3)指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。2.想象船上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。(三)学习第三小节1.理解水乡歌多的特点。(1)自读质疑。(2)随文解字箩，想想：水乡人用箩筐来装什么?(3)联系上文，想象水乡人民的过上了怎样的新生活?2.理解歌的在文中意思，再读课题，。

13、3.学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。四、练习巩固，拓展延伸。1.引导学生发现文章结构上的特点。2.师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点，帮助学生背诵。3.拓展思维，让学生说说自己的家乡什么多。五、小结下课。第二课时一、复习生字。二、听写生字。三、指导写字。四、迁移练习。1.次感悟文章结构特点，尝试动笔练写。2.搜集赞美家乡、歌颂幸福生活的诗歌，举行小型诗歌朗诵会。水乡歌教学设计4教学要求1，能正确，流利，有感情地朗读课文。2，学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好渠字。3，让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。教学重难点1，本课重点是：

14、读懂，读好课文。认识生字，记住字形。2，本课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。教学准备多媒体课件及录音磁带。学生查找有关江南水乡的相关资料。教学过程一，创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗 我们一起去看看吧！（播放课件）看到这么美的画面，你想说些什么呢美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第20课水乡歌（板题）二，读课文，整体感知1，听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点，水乡的美丽唱出来呢 （播放录音）2，请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的

15、特点是什么呢学生回答：水多 船多 歌多过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢三，精读第一小节1，要想画好水，必须知道水是什么样的 请同学们自己读读第一小节。2，交流：水乡的水是怎样的 （重点理解渠和荡）3，指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的，柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读4，齐读第一小节5，板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。四，以画促读，朗读鉴赏1，自己读读二，三小节，看看还应该画些什么2，请一位小

16、朋友来画船。指导：用什么颜色的粉笔 应该画在什么位置 画一只行吗 （师生共画的同时，其他同学查字典理解驳的意思）3，水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）你想起书上的哪句话来了4，指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来5，指名读第三小节：歌能画吗 （师画歌）6，解惑：什么是新生活 ，为什么说歌声装满一箩又一箩师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书，边讨论你们提出来的问题。生活是什么意思，小朋友都懂，在生活前面加了个新字，说明生活的怎么样生：生活一天比一天好。生：生活改善了。师：（引导学生读书，看课件，回忆课前查找的有关资

17、料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢生：我从课文前面讲了千只船，万只驳，飘满湖面飘满河。可以想象出水乡人忙碌的场景，不难看出他们生活改善了。生：大海那课有一句话可以用在现在水乡人身上摇过去白帆点点，摇过来鱼虾满船。师：学习后面的词语能主动结合前一段课文，甚至将前面学过的课文联系起来，是我们理解字词的好方法。生：我从图上看出，水乡人现在盖上了新楼房，知道他们生活富裕了。生：我还看到楼房旁边架起了电线，说明他们已经通上了电。师：你知道以前水乡人住的是什么房子吗生：我听爸爸说，他们小时侯住的是瓦房。生：我在电视上看到，水乡人以前住的还是破草房呢。水乡歌教学设计5教学目标1、能正

18、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学过程一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要手拉手走到水乡去亲眼目睹水乡那迷人的风光。百闻不如一见啊！好了，我们出发吧！二、细读课文（一）学习第一自然段1、指名读，其他小朋友数一数，这一自然段共有几句话？2、回答3、第一句是什么句？你能读出问的语气吗？4、谁会回答？读，相机板书：水多5、第三句去掉了行吗？为什么？哪些词语能看出水多呢？（千，万，一个连一个，处处）6、

19、这清凌凌的水呀，光灿灿的波，多美啊！老师被眼前的水陶醉了，让我给大家读读好吗？请小朋友闭上眼睛想象。7、交流你刚才所见到的景象。8、你能把刚才的美读出来吗？自由练读，读出水的多和美。9、指名读，齐读。（二）学习第二自然段1、水乡还有什么多呢？第二自然段的写法和第一自然段差不多，自己去读读，看能不能读懂。2、才你们读书的时候啊，老师手搭凉棚，想远处望去：发现水乡的水面上飘着朵朵白云呢！小朋友，你们说是吗？老师看到的到底是什么呢？为什么会有这种感觉呢？3、学生交流4、上面是蓝天、白云，下面是碧水、白帆，他们相互映衬着，多美呀！5、同桌读，一问一答。6、男女问答读。（三）想象说话1、这水，这船，给水

20、乡人民带来了什么好处呢？（小组讨论）2、交流（水产养殖、水上运输、灌溉庄稼等等）3、俗话说得好：一方水土养一方人，靠山吃山，靠水吃水，水乡人民靠着得天独厚的水资源创造了富裕的生活，幸福的歌儿飞出了心窝窝！你们听，嘹亮的歌儿从水面上传来了！（四）学习第四自然段1、读第四自然段，回答：水乡什么多？板书：歌多2、他们在唱什么歌？让学生说出歌名，会唱的大声唱一唱。3、我们的生活比蜜甜，幸福的歌儿唱不完。除了唱，你还想用什么方式表达你对水乡的赞美？（画画、写诗、朗读、）（五）配乐朗读全文三、完整板书，拓展内容1、其实，我们的水乡风景优美、物产丰富、人杰地灵，古往今来，就有许多赞美水乡的诗歌、舞蹈、俗语等

21、，比如“鱼米之乡”，你还知道哪些？（忆江南、江南春，边写到黑板上）更有“上有天堂，下有苏杭”这一句把我们水乡的苏州杭州与天堂相妣美。你们看，所有这些就像一个个跳跃的音符，组成了一支动听的歌，一支对水乡赞美的歌！（完成音符和五线谱组成的板书）此时此刻，你是否为自己生长在水乡这块土地上而感到自豪呢？2、天，老师还带来了有关水乡的资料，想看看吗？看完之后，你会发现水乡多的东西还有很多很多呢！3、交流（茶叶、竹子、鱼虾、荷花、漂亮姑娘）4、结束：依我看哪，水乡的聪明小朋友最最多！水乡歌教学设计61 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”理解由

22、生字组成的词语。3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。：（一）激情导课1今天我们继续学习课文水乡歌，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词 。2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。）（二）民主导学：（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。（3）展示交流：1.“学”第一小节A通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水

23、？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。感受到水乡的水多，水美！2. “扶”第二小节A. 因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）B. 指导朗读船多和白帆的美。C 这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。3.“放”第三小节A 读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）B. 同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，

24、还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。C. 指导朗读，赛读，评价。4. 整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？（三）检测导结：苏教版二年级上册20课水乡歌第二课时教学设计 苏教版二年级上册20课水乡歌第二课时教学设计 水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。并同桌交流，仿写：苏教版二年级上册20课水乡歌第二课时教学设计 水乡什么多？多。千，万，_.苏教版二年级上册20课水乡歌第二课时教学设计泰山庙小学李海琴&nbs任务二：学习生字“装”“箩”，规范书写。小结：有关水乡美景的诗歌还有很多，如江南好，大家课下

25、搜集学习，这节课让我们也和水乡的小渔民们一起装满快乐的心情下课吧！ 21 水乡歌水多 水美船多 勤劳歌多 幸福水乡歌教学设计7教材分析：这是苏教版语文第三册中的一首儿歌，诗人以“水乡歌”为题，表明他要用诗歌的形式，描写水乡的秀丽风光，展现水乡的兴旺景象，赞美水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。教学目标：1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等词语的意思。读懂课文，指导学生有感情地朗读课文。2、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。3、学生能背诵课文。教学重点难点：能正确、流利、有感情地读课文。体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。理解

26、“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。教学准备：课件教学过程：（一）复习导入1、小朋友们，上一节课我们一起欣赏了水乡的美好风光。课件出示课题：水乡歌2、你觉得水乡给你留下最深的印象是什么？对了，正因为水多，才叫它水乡。水多的地方，船自然就多，船是水乡人的重要交通运输工具。水乡人的日子越过越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌儿多得唱不完。板书：（水多）（船多）（歌多）3、谁能连起来说一说呢？（指几名说一说）过渡：今天，我们再一次走进这水多、船多、歌多的水乡，好好地欣赏以下水乡的美丽景色。请小朋友们打开书本，自由地读一读课文，把你认为最美的地方多读几遍。（二）新授学习第一

27、小节。自读课文。请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。指名读：谁来读“水多”的一段？教师问：课文一开始就对我们提了个什么问题？指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？指名读 评议 齐读过渡：水乡什么多呢？指导读第2句：水多。这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。读好前两句。（女问男读 男问女读）请大家再读课文，你从课文哪些语句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。教师相机出示：千条渠，万条河课件出示理解：“渠”a、齐读b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”出示：“千条渠”读一读，“万条河”读一读。c、哪个词说明渠很多？

28、（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点课件将这两个词语变红d、指导读；谁能把渠多、河多给读出来？开火车读 齐读 评议 ：老师听了你读后，仿佛真的看到了千条渠，万条河。出示句子：“池塘一个连一个”这个句子中哪个词语写出了池塘多？圈点：“一个连一个”问：“一个”多不多？“一个连一个”多吗？谁能把池塘的多读出来？指名读 男女生分读出示：“处处绿水荡清波”a、“处处”可以换成另外一个词语（到处）。b、看图：水乡的水怎样？（水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹，这波纹也叫“清波”）课件出示：绿水荡清波的图c、小朋友们，想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦? 用你的手，用你

29、的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)d、想象一下，到处都是绿水，都是清波，微风吹过水面，水面上荡起了层层波纹，水乡的水多美呀！你能把“处处绿水荡清波”的景象美美的读出来吗?可以看着图美读。课件出示：绿水荡清波的图指名读这一行。e、谁能把水乡水的美给读出来？看着课件读 ，注意重点词语。课件出示本段文字重点词语变红听了他读后，你觉得水乡美吗？教师叙述：读到这，我仿佛真的看到了千条渠，万条河，听到了哗哗的流水声。f、现在请同学们把这一段连起来读一读，一边读，一边想象水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！。师问，生答。

30、后面的齐读。过渡：水是水乡人赖以生存的条件，船也是水乡人不可缺少的交通运输工具。学习第二小节。1、指名读2、再读课文，你从课文哪些句子读出了船多？用笔划下来，反馈。板书：千只船、万只驳3、出示幻灯片，认识“驳”。“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。课件出示4、还从哪儿看出船多？指图：这是一片白帆，湖面到处是白帆，叫“白帆片片”。出示词卡“白帆片片”，是说船很多，白帆片片是讲船离我们更远了。白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀！所以说：飘满（湖面飘满河）课件出示图和相关的句子用“像”练习说句子课件出示生活中见到

31、的句子，学生练习填空指图：这一片片白帆就像天上的云朵，飘满湖面，飘满河，船多吗？5、湖上这么多船，船上的人在干什么呢？学生说工业产品、农业产品（养鱼、养鸭、采菱藕）。我们可以看出水乡人是多么勤劳呀！指导读这一段具体写出了水乡船多，大家能读出来吗？看图小结：小朋友，你们看，蓝蓝的湖面上白帆点点，就如天上飘着朵朵白云，捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。此情此景多美呀！谁能通过自己的朗读把这幅美景读出来？ 指导学生看着课件练习美读齐读课文第二小节过渡：水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿，所以水乡的歌也多。学习第三小节。过渡：我们看到了水乡水多，船多，仿佛还听见了什么

32、？1自读课文。2、从哪儿听出了歌多？3、出示：“装满一箩又一箩”教师问：有不理解的地方吗？反馈。出示词卡，齐读。教师问：平常，水乡人用“箩”装什么？（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻）教师讲述：鱼啊、虾啊、丰收了，粮食丰收了，水乡人装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，粮食装进了箩，也把歌声装进了“箩”，所以说“千首曲，万首歌，装满了一箩又一箩”。水乡人幸福快乐，过上了好日子，这就是“新生活”。课件出示誉满筐的图片水乡人民的生活这么美好，这么幸福，他们用歌声来表达内心的愉快，赞美、歌唱水乡的幸福生活！这里的“歌”是“歌唱”“赞美”“歌颂”4、指导读第三节水不仅给水乡带来美好风光，更给水

33、乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起把水乡人生活幸福情景给读出来。（指名读）小结：水乡到处充满欢声笑语，愉快的歌声回荡在水乡上空，人们的生活多么幸福，让我们再来感受一下，有感情地朗读第三小节。（三）感情诵读，感悟诗句每段的开头都提出了一个问题（水乡什么多？）接着又作了肯定的回答。第三句具体描述怎样多。（引说课文）水乡是一幅优美的画，是一首动听的歌。水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们满怀喜悦，再来读一读这首献给水乡的歌。（配乐齐读）课件配乐（四）迁移运用，拓展练习1、 刚才，我们大家一起细细地品味了水乡的美景，知道

34、水乡的水多、船多、歌多。你还知道水乡什么多吗？ 课件出示桥图（1）你能像课文中写水多那样说一说桥多吗？先小组讨论交流，在指名说一说。课件出示：我也来当小诗人（2） 真不错，小朋友们也成了一个小小的诗人。老师也写了写桥（师范读）我们一起读一读，好吗？2、我们这里也是江南水乡，你觉得与课文中描写的水乡有什么不同之处？（五）作业：课件出示：作业超市1、根据自己的理解画一幅江南水乡的风光画。(选做）2、课后搜集图片资料，写上简单说明，展示家乡的风土人情和物产，办一次图片展。水乡歌教学设计8教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语

35、。3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。教学重点难点：朗读课文，读中感悟。教学准备：多媒体课件。主要板书设计：水多21、水乡歌 船多 美歌多教学过程：一、1 今天我们继续学习第二十一课水乡歌（生齐答）2 首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3 看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4 交流：（相机出示）（1）千条渠，万条河。（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能

36、读出水多吗？自己试着读一读指名读。评读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。齐读。（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？齐读（3）处处绿水荡清波。从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。三、精读课

37、文第二自然段1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3、交流（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读齐读。（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。特别是哪几个词？（片片、飘满、飘满）A 说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。）学生如果回答不出，教师提示。白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读指名读

38、评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。齐读我们学着他的样子一起读一遍）4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）5、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。四、精读课文第三自然段过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？1、出示课文（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌很多？2、读完了，你们有什么问题吗？（箩是装什么的？怎么装歌？）师反问“箩装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用箩来装呢？”（学生再读，从中感悟）哦，原

39、来是歌太多了，多得简直可以用箩来装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。老师读，老师读的好不好？给你掌声，谁想向老师挑战的？齐读3、水乡人民在歌唱什么？（显示新生活）4、请小朋友说说生活到底“新”在哪里？（指名回答）5、师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越来越好，水乡人民感到无比的幸福，看谁能把这种感情表达出来。（指名）评：A感觉上去，人民的生活还不是很幸福，谁再来试一下。B你读的真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的样子一齐来把这一段读一下。五、总结1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。

40、2、配乐读全文。3、水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，如果有游客到我们水乡来，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先准备一下，如果能加上动作就更棒了）（水多、船多或歌多）六、课内延伸过度：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看1、出示三幅图片，看看水乡还有什么多？（指名回答）师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。2、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？4人一小组，进行讨论，看看哪一组编的最美，老师奖给他们。出示句式：水乡什么多？_多。千_，万_。_，_。3、分组讨论，编诗（师到下面指导）4、交流鱼多，千天鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐的渔民乐呵呵。（师讲评：打鱼的人叫什么？渔

41、民们打到鱼时心情怎么样？可以用哪个词？那最后一句我们可以用“乐的渔民”桥多，千座桥，万座桥，座座大桥都宽阔，交通方便人人乐。（现在的桥都很宽阔，汽车来来往往，交通可真可以怎么说？）虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。师评：你们真聪明，一个个都变成了小诗人，老师真为大家感到骄傲。聪明的小诗人们，老师要给你们猜个谜语（出示）谁来猜？谜底就是我们今天要学习的两个生字（出示两个生字）A 自己想一想，你们可以用什么样的方法来记住它？B 你想记哪一个字？怎么记？C 看看写时应该注意什么？D 看老师写一下，（边写边讲注意点）E 请小朋友打开本子，自己写一下。七、作业水乡歌教学设计9教学目标

42、：1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容2、学习课文里前6个生字，理解生字组成的词语3、让学生感受水乡秀丽的风光，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。教学过程：一、联系旧知、激趣导入1、还记得我们刚开学时学习的识字1吗？学生背诵2、我们生活在山清水秀的江南水乡（板书水乡），可真是幸福啊！大诗人白居易就写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？（出示图画）江南的景色真美呀！你看到了什么？3、今天，我们就要用一首美丽的诗歌来赞美水乡。（板书歌）齐读二、初读课文1、出示自读提示：自读要求：自由读，读准字音、读通句子；有生字的句子多读几遍；边读边想，水乡有哪三多？2、分别请三位学生读文，其他学生仔细听交流出示：水多，船多，歌多。学习“船”。“舟字旁”