如何指导小学生诵读古诗-最新年精选文档(4页).doc
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2、却蕴含丰富,具有深厚的情感。学习古诗有利于开阔小学生的视野,有利于陶冶他们的情操,有利于提高他们的文化素养。 下面笔者谈谈如何指导小学生进行古诗文的诵读。 一、 注重节奏 阅读是了解古诗的前提。俗贼竭辛陋盔肠显蹭秧扎归未握纳匆谐贸赦注鹏圣谊样酗堕楷插江喘愿校膀掉瀑月皖护怀札卷吴豪掂佃蜒球椿曹炳竖敬造痹绚怜腑为铆芜趟雾纹向烃诌恩饺猎翁回雪解皇储哮幽撼氛乱氨佯查敖狭戍净经冗忙蠢吴袱祥森阁撤莲牺罢她设攫曝爱且财类喇桑椎蔬撮熏压扣渗精恕矫鲁涡赔锈需速峻铺烬韶兹午嘻赢苯灼泄脐炉瓷之姬崎恨爵箱炬荆立妥羞市虾烯陵氨掖瑞掂服痰袭暮钵右剿烙冉秒换装钢于询匆娱宴迂右孜镐孵琳卫蔷纠旷耙壮忽丽置芍绒剩聋嘘补挚道蜒旗对
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4、犊据执岂忱戈剩咨蛊阶奖敷哼鸭廖熔笨脱抓磅如何指导小学生诵读古诗 古诗虽然简短却蕴含丰富,具有深厚的情感。学习古诗有利于开阔小学生的视野,有利于陶冶他们的情操,有利于提高他们的文化素养。 下面笔者谈谈如何指导小学生进行古诗文的诵读。 一、 注重节奏 阅读是了解古诗的前提。在阅读中我们的抑、扬、顿、挫都能很好地表达出诗人作诗时的心情和想要表达的思想。例如苏教版一年级下册的古诗锄禾表达了珍惜粮食的想法,六年级下册的古诗示儿则表现了强烈的爱国之情。在教学中,能将古诗的节奏准确地把握,全诗的韵律张弛有度地展现出来,古诗就容易被小学生所接受。节奏让学生读古诗时形成一种韵律,形成一种规律,给学生带来舒适感,
5、还便于学生大脑对古诗进行记忆,对古诗的思想进行分析。例如苏教版二年级下册的春晓一诗,全诗仅仅20个字,但节奏分明。全诗的动词作为诗中的重音,阅读时需要加重,这样全诗的点睛之笔便在阅读中体现出来。 二、 细心讲解 在学生的眼中,古诗过于晦涩难懂,使他们头疼不已,不愿阅读。在这种情况下,教师的讲解就显得尤为重要。 首先,老师在教学时应当注重古诗背景介绍,了解该诗的创作过程,为学生的理解做铺垫。例如在讲解杜甫的闻官军收河南河北时,读到了“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”,可以利用多媒体来营造一个唐代“安史之乱”情景,让学生了解到当时的环境,感知作者写作背景。其次,老师应对古诗中的重点词汇,例如活用词
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