小学一年级上册语文全册教案.docx

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1、第课时课题:入学教育执行时间: 年 月 日第一课时教学目的:以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、 神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。教学重点:1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、进行观察和思维训练。教学难点:使学生了解学校环境,尽快适应校园生活。教学过程：、谈话导课同学们，你们好!欢迎你们来到西飞小,从踏入校门开始，你们就是小学生了。 那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?（生发表自己的看 法）那小学生的生活是怎样的呢?（出示挂图）二、观察图画,理解内容（-）1,这是什么地方?都有谁?他们在做什么

2、?2、讨论、开学第一天,你见到老师应该说些什么?、图上这位小同学与老师说了些什么?老师会对他说些什么?（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识,并 且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?、清两位同学上台表演,演老师、演学生。情景:a、在路上师生相遇如何互致问候?B、在办公室里、在教室里、师生评议。、总结我们为什么要这么做呢?（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?2、看图。想想:图上的父子、母女正在说些什么?（让学生根据他们的动作、 神态大胆、合理地想象）3、情景表演、表演、评议、总结:要热爱父母、尊敬父母

3、。（三）1,当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?（情景表演）2、评议3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该 伸出援助之手。（四）、观察远处,画上还有谁?他们在干什么?（打扫卫生）问:他们为什么要打扫卫生?不打扫卫生会怎么样?总结:校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的员,我们应 该爱护我们的校园环境。三、对照现实,热爱校园1、同桌互相说说我们的校园，各地方都有些什么?2、指名说，其他同学补充。3、集体参观我们的校园,熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。四、作业设计:五、教学后记:第课时课题:入学教育执行时间:年 月 日第二课

4、时教学目的:指导学生观察画面人物的动作、神态,使学生初步感受课堂教学及教师爱的温暖、 同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。教学重点:1、激发学生对语文的热爱。2、进行观察和思维训练。教学难点：使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。教学过程：、观察图画,了解语文课。1、同学们在上什么课?你是怎么知道的?（让学生知道语文课和语言课的不同,不仅练习“听”和“说”,而且还要学习“读” 和“写”。）2、让学生说说学会了 “读”和“写”有什么用?二、喜欢语文课。1、黑板上有什么?你们谁认识黑板上的动物图片?谁认识图片下的文字?2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。问：如果老师请你把这个

5、字帖到黑板上,你愿意吗?如果愿意,你应该怎么做?（引导同学看图，想图中黑板前 的那位小姑娘学习。）3、在语文课堂上,我们不仅能学到拼音、汉字,还能学到许多其他的语文知识。 我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报,还可以写信、交友,表达内心的想法和 感受，因此,学习语文是非常重要的。三、怎样上好语文课。1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?2、看了这些小同学怎样上语文课,那么我们又应该怎样上我们的语文课?3、总结:上语文课时,要坐端正,专心看黑板,认真听老师讲解,并且积极参与学习活动, 只有这样才能上好语文课,掌握好语文知识。四、扩展。在学校上学，除了要上语文课外,我们还要学习其他的科学

6、知识，还要上数学课、 自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上,同学们也要认真听讲，积极思考, 这样就能学到更多、更广的知识,成为聪明的好学生。五、作业设计:六、教学后记:第课时课题:入学教育执行时间:年 月 日第三课时教学目的:指导学生观察画面人物的动作、神态，培养学生正确的读书、写字姿势及执笔方法。教学重点:1、培养学生好的学习方式。2、进行观察和思维训练。教学难点:使学生懂得如何遵守校纪班规，积极参与校园生活。教学过程：、谈话导课同学们,已经开学了,你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的 读书、写字姿势和执笔方法呢?二、观察、模仿1、出示挂图,仔细观察图中的小同学是怎样

7、做的?读书:坐端正,腰挺直,双手执书,身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。写字:坐端正,腰挺直，一手执笔,一手扶住书本;身体与桌子、眼睛与书之间要 有一定的距离。执笔:用大拇指和食指捏住笔杆,中指在后支撑;手指距笔尖有一定的距离。2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练 练,看谁做的姿势最标准、最正确。3、指正在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势?（师相机指导）三、总结通过这节课的观察、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法,这节 课同学们也做得很好。这种正确的姿势刚做起来是比

8、较不容易的,但它对我们成长、学 习是很有帮助的。所以,我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。四、作业布置:五、教学后记:第课时执行时间:年 月 日汉语拼音课题:汉语拼音1第一课时教学目标:1学会a、e三个单韵母,读准音,认清形。2 .认识声调符号，掌握a、e的四个声调，教学重点:a、e的音、形教学。教学难点：掌握。的发音，学会a、e的四声。教学过程:、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音, 你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。二、学习a、e三个单韵母的发音3 .教学单韵母a（1）演示课

9、件,问:它们在干什么?（一位医生阿姨正在给个小朋友检查嗓子, 小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长 些。教师示范发音,学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声,掌握a的四个声调a是单韵母,出示四声卡片,、,、,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子,读1 （板书：1）范读,指名读,一声要读得很平,记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上,读2 （板书：2）范读，指名选，声 要往上扬,记住:二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后,a要读成3 （板书：3）范读，指名读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名

10、读,齐读。（出示四声符号）这是四声符号,a戴上它后就读4 （板书:4）范读,指名读,发 四声的音要向下降，叫做四声降，指名读,齐读。复习声调规律，齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。4 .教学单韵母。（1）看图,指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔 声很像。（出示单韵母。的卡片）指导发音:嘴唇要拢圆，范读，齐读,指名读。（2）掌握。的四声依次出示。的四声,分别问：这是几声?怎样读，练习发音。5 .教学单韵母e（1）看图,你发现了什么?鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读,齐读。2）在学习a、。四声的基础上自学e的四声

11、分小组读，指名读，正音,齐读。三、巩固练习1 .出示a、e的卡片,复习发音。2 .出示a、。、e的四声卡片,依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、。、e并且掌握了它们的 四声。五、作业布置：六、教学后记:第课时课题:汉语拼音1执行时间:年 月 日第二课时教学目标:1 .能直接熟练读岀带声调韵母的音。2 .认识四线格,学习使用四线格。3 .能正确书写a、e。教学重点:能直接熟练读出带声调韵母的音。教学难点：认识四线格,学习使用四线格。教学过程：、复习导入1 .上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听?2 .齐背四声儿歌3 .复习发音：二、认识四线格在

12、黑板上打好四线格,问：你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、, e1 .学习a的笔顺教师示范书写:a占中格,先写左半圆，再写竖右弯。学生书空,并在练习本写三个a。2、学习的笔顺教师示范书写：。也占中格,笔写成，学生书空,并在本上写三个。3 .学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e笔写成的。学生书空,在本上练习。4 .小结:a、e都占中格,并要占满格。5 .学生练习书写。四、练习读书教给儿歌:张大嘴巴:aaa拢圆嘴巴：000扁扁嘴巴:eee五、总结我们认识了单韵母a、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会 了如何在

13、四线格中正确书写字母。六、作业设计:七、教学后记:第课时课题:汉语拼音2执行时间:年 月 日第一课时教学目标:1、学会i u U三个单韵母，能认清字形,读准音。2、学会正确认读i u U的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点:学会u U三个单韵母，能认清字形，读准音。教学难点:学会正确认读i u U的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。教学过程:（一）复习检查,导入新课。1、卡片复习单韵母a e及其它们的四声。2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母iu U, 希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观察说

14、话。看图说话:图上画着什么?（图上画了一件衣服。）（要求:说一句完整 的话,用准量词。）2、讲解:衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?（上 下牙齿对齐。）顺溜：牙齿对齐i i io （齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着个i,谁已经找到了?5、教学i的四声。（1） i和aoe样,可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?（出示：i i i i） 一i上的圆点不写。是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i 上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读:!这件衣服真好看! i咦!

15、我的铅笔在哪儿? 1拿 把椅子您请坐。i你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先写，再在“:1”上加点，两笔写成。） 以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出U:可以说:只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的乌就是U。2、示范发音，让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu （领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字?（这只鸟窝像u形。）还像什么?（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。出示:u u u uu第一顶帽子平平的，谁会念? a uu火车

16、呜呜叫。U第二顶帽子上山坡，谁会念? Uu U没有就是“无”。U第三顶帽子转个弯,谁会念? Uu Q 一 一四五。U第四顶帽子下山坡,谁会念? UU i!我们爱公物。5、练习u的书写,u笔写成,住在二楼。（四）教学单韵母（）。1、看图说话引出U: 一条大鱼在水里吹泡泡。出示:U2、示范发音,学生看口形。U的发音,舌位和1相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形:u和U的字形有点相同，比比,又有点不同，谁来说说有什么不一样?教 顺口溜:U上加点U U U ,小鱼吐泡口 U U4、练习U的四声。U也戴上了帽子,（出示声调卡）谁愿意来当小老师?他姓於，0 0 我吃鱼，d

17、心也。天下雨,G fl 块玉，fl fl floU上标调两点能去掉吗?为什么?（如果去掉两点会和U相混淆的。）5、练习U的书写。观察U住在四线格的哪里? U三笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 板书设计:四线三格书写拼音（六）作业设计:（七）教学后记:第课时课题：汉语拼音2执行时间:年 月 日第二课时教学目标:1、学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学重点:学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。教学难点:学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵

18、母的拼音。教学过程：（-）复习检查。1、a e i u U ,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2,卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单 韵母发音的特点是什么?（三）教学声母y。1、观察图画,说话引出y： 个树杈上挂着一件衣服。板书:y2、教学发音。（1）教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前 学过的哪个单韵母的发音差不多?（单韵母i）（2）比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻 些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树

19、杈y y yo y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母W。1、观察图画,说话：这是间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋差不多。板书:W2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念,模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮,声母w发音轻短，我们又叫它“大。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。（五）教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么?（只乌鸦）2、看图拼读音节,板书:wa yd教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相 碰连读

20、成一个音节。4、拼读音节:yay a （鸭子）wuw u （乌龟）waw a （青蛙） （六）巩固练习。板书设计:四线三格书写拼音（七）作业设计:（）教学后记:第课时课题:汉语拼音2执行时间:年 月 日第三课时教学目标:1X巩固声母yw和音节ya wa。2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音，记清形,会照样子抄写。3、能正确读出yi wu yu的四声。4,能看图说话和拼读音节。教学重点:1、巩固声母yw和音节ya wa。2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形，会照样子抄写。教学难点:1,能正确读出yi wu yu的四声。2,能看图说话和拼读音节。教学过程:（-）复习检查。（

21、二）分析音素,进步指导练习。1、yd音节是由什么和什么组成的?（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母d a d 。拼成音节?拼读:y a y a y 6 y a 组词读:y a鸭子的鸭,yd牙齿的牙,y哑巴的哑,yd亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读读。组词读。（三）学习整体认读音节yi wu yuo1、听老师讲故事:有一天,iu （1三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iu U ）可是它们 年纪小，又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!” （将y卡片放在i前面）大y带着小i 块儿走,就成了音节yi。（读yi yi yi）大w 带着小U 块儿走（将W

22、卡片放在U前面），就成了音节WUo （读wu wu wu）小口没人 带,急得哭了,大y看见了,就对小U说小U妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪 擦掉。”小U听了髙兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。（将y卡片放在U前面,把U上两点 擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）2,学生认读整体认读音节yi wu yuo3、练习yi wu yu的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出张小图片说出个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师 领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看

23、课本听录音读、跟读。板书设计:四线三格书写拼音（六）作业设计:（七）教学后记:第课时课题:汉语拼音3执行时间: 年 月 日第一课时教学目标:1、能够根据书上bd、pd两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会bp两个声母,能认清形,读准音。3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点:bpm f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备张小纸条。教学过程：（-）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问:它们叫什么?（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。个声母和一个

24、单韵母能拼出个音节。如果我们 学会了声母和韵母，掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学 会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?（注意的声母时，要读得又轻又短。）（=）教学声母b。1、看投影说话,引出b :图上画了谁在干什么?学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b2、教学b的发音,记清形。声母发音时,要注意:学声母，看口形,听清音,记住形。（1）教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。（开火车）（2）记字形:覆盖b在收音机上。b”像什么? （b

25、像个大肚子。b像个6。）教顺 溜:像个6字b b b,右下半圆b b bo（3）书写:b是笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出bd：图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?（小朋友用地拔出只大大的红萝卜。）3、卡片演示,两音相碰。ba -*b d拼音的时候，前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很 快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重, 两音相连猛一碰。四声练习:bd -b 6（五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bd

26、 ）萝卜，拔（bd ）呀拔（bd ），拔（bd ）呀拔（b a ）,拔（ba ） 了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母P。1、看图引入：图上画着谁在干什么? （丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是P,板书Po 2、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭, 突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。（2）请学生读,开小火车。（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?（教师用张白纸放在嘴前，读b时, 白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪个读起来有一股气送出。）（4）记住形:想象p像什么? （p像只气球。p像

27、停车的记号。p像个反写的9。）教口诀:“9字反写p p po（5）指导书写,并抄写。p的笔顺是笔写成。（七）教学p和a的拼音。1、看图说话,引出pd。2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放:pd发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母d连上 去。一口气读出，就是pd。组词读:爬山的爬”。4、举一反三，拼读卡片。pdfpd趴着的趴pdfpd爬树的爬pdfpd害怕 的怕5、复习巩固。（）作业设计:（九）教学后记:第课时课题:汉语拼音3执行时间:年 月 日第二课时教学目标:1、学会m f两个声母，能记清形,读准音。2、学会m f与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握

28、直呼法。4、能够根据插图,用“这是一一”的句式说句意思完整的话。教学重点:1、学会mf两个声母,能记清形,读准音。2、学会m f与单韵母的拼音。教学难点:1、初步使学生掌握直呼法。2、能够根据插图,用“这是一一”的句式说句意思完整的话。课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备张小纸条。教学过程：（一）复习检查,拼读音节。1、卡片认读:b p2、拼读:b a b a b 6 b a p a p a p 6 p a3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母m。1、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁?（2）冬冬在哪里干什么? 丁丁在干什么?（3）连起来说。（说

29、图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去 摸。）摸”的声母就是m,板书:m2、教学m的发音,认清形。（1）范读,同学们应该看口形,仔细听。发音要领：嘴闭拢,声音从鼻子里出来。（教 师范读，跟读,齐读。）（2）领读,正音。（3）记字形：图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口 诀:两个门洞m m m（4）指导书写,笔写成。学生书空。（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片,让学生拼读。）（三）教学声母f。1、看投影说话引出f:图上画了什么?（说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖， 远远地在看一尊佛像。）佛”的声母就是f”，板书：f2、课中操。念儿歌:f

30、 6 f 6 f 6 ,我有一尊大肚f 6 ,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音,认清形。（1）听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋 友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f,不疼了!” f, f地吹就像 声音f的读音。（2）读,学生跟读,教师正音。（3）记忆形:谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀:伞柄朝上f f f（4）指导书写。两笔写成,学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读b p m fo （指名读,开小火车）2、听音取卡片,做摘星星的游戏。3、用顺溜帮助学生记住字母读音。（五）作业设计:（六）教学后记

31、:第课时课题：汉语拼音3执行时间:年 月 日教学目标:1、巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。3、学会爸、妈、我” 3个生字,并能在一定的语境中进行运用。教学重点:1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。教学难点:学会“爸、妈、我” 3个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：（-）复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆b b b右上半圆ppp （用手插腰和在肩膀上做做,强化记忆。）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母? （m）（2）像根拐杖是什么字母? （ f ）（3）像个6字,是什么

32、字母? （ b ）（4）脸盆泼水，是什么字母? （ p ）（二）教学声母,拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好一声母的口形,然后一很快地把韵母 连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花,在每朵梅花上分别填上fU b a p 1 m u p d b I p a m d m a b 6 f 6 f a m 6等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用pi b i mil m6” 口头组词。（三）导入新课。这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?2、谁能用上“和”的句式连起

33、来说说图上有哪些人?3、拼读音节:ba bama ma老师讲解:当个词中有重复的两个字,一般后面那 个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为一我,wb,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?（五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说句话。（六）巩固练习。1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课（七）作业设计:（）教学后记:第课时课题:汉语拼音4执行时间:年 月 日第一课时教学目标:1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、

34、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学重点:学会d t两个声母,能读准音,记清形。教学难点:学习dt与单韵母的拼音。教学准备：根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么?（声母）声母一般都站在音节 的最前面。2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?（单韵母）再人带调韵母,教师讲解: 声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bd p d b a m a m ii b u m。等。4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比比，看哪个小朋友最认真，最

35、聪明， 学得最好,读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do2、教学d的发音,记清形。（1）听:教师示范发音，舌尖顶住上顎，堵住气流，然后舌尖突然离开,让气流冲出来（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读,齐读，正音。（4）记:马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d3、教学d的书写。（1）范写:两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空:作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d,声母是d。板书!,韵母是 !。声音不中断,紧接着带出! ,直呼d! 板书

36、:d 1 （2）开火车读di的四声,组词读。（四）做课中操。（五）教学声母t。1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子 就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t 了。2、教学t的发音,记清形。（1）看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、 t 样。（2）读、记:领读、轮读、正音。顺溜记:伞柄朝下t t to3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1） tI1 i 谁会读? tu1 u ?（2）拼读ta te ti tu及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读d to2、对比读:

37、bpd f1 （念顺溜,做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,（f）,伞柄朝下,（t）,学生读字母。（七）作业设计:（八）教学后记:第课时课题:汉语拼音4执行时间:年 月 日教学目标:1、学会n、1两个声母,能记清形,读准音。2、学会n、1与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点:1、学会n、1两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、1与单韵母的拼音。教学难点:能看图说一句完整的话。教学准备：根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学过程:（-）复习检查。1、复习字母:b p d t m f a2、拼读音节:d 1 di、m a ma、b a ba（二）导入新

38、课。今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学个门洞 的n,板书no2、教学n的发音,认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺溜?（个门洞nnn, 扇小门nnn,像只小凳nn n,倒放茶杯n n no）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和d的拼音。板书：ndnd,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母d,直呼nd。进行na的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母1。1、看图，说话引出1:图上画着谁，他在干什么?（个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得 哈哈笑。）“乐的声

39、母就是“1”。板书:12、读准音,认清形。（1）范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发1时,没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形:根小棒1 11。（3）教学1和i的拼音。板书:1 一一1 i一一1 1 （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母? 一个门洞是什么声母?根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。教师:我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d, d d do一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

40、众学生:对对对! d是我们的好朋友。（如错）错错错!请你仔细找朋友。（七）作业设计:（八）教学后记:第课时课题：汉语拼音4执行时间:年 月 日教学目标:1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。教学难点:1、初步学会朗读音节句，懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。2、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:（-）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。

41、（二）巩固d t n 1的字形。1、比较区分：bd、 ft、mn, bp（1）请同学看看b和d有什么不同?（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f）（3）区别mn,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?（两个门洞mmm,一个 门洞n n n）2、做找朋友的游戏。（=）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片:da mix t u di, md、t u注意这就是词语,词语单独个意思。 读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节,认生字。1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读读。3、这些生字你认识

42、吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5X谁能用上这些词语来说一句话?（五）拼读儿歌。1,出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结这几节课，我们学会了声母d t n 1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识 了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵 母的拼音。（八）作业设计:（九）教学后记:

43、第课时课题:复习执行时间:年 月 日第一课时教学目标:1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2,比较并抄写形近的声韵母。教学重点:掌握所学的6个单韵母和10个声母。教学难点:比较并抄写形近的声韵母。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;教学过程:（-）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：bd f1 nm uU先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺区别。2、对比抄写,边抄写边小声念字母。3、游戏:给声母找朋友把6个单韵母和10

44、个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问: “谁是我的好朋友? ”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台, 站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。（三）作业设计：（四）教学后记：第课时课题:复习执行时间：年 月 日 教学目标:1、能够看图说话,拼读音节。2,认识事物,把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点:能够看图说话,拼读音节。教学难点:1 .认识事物,把音节和图正确地连接起来。2 .能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：事物图片;生字、词语卡片教学过程:（-）第三题:看看读读。1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:1百ba、mil ti、 y I fu、p ii b !、2、你能用上这些词语来说一句话吗?3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题:我会连。1、看看图上画着哪几种动物?2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题:我会认。1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、 开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。3、游戏:找朋友