2021年育婴师资格考试试题及答案.docx

《2021年育婴师资格考试试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年育婴师资格考试试题及答案.docx（177页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、育婴师资格考试试题及答案1 .下面选项中没有正确表述职业道德范围特点是C !A、范围上有限性B、内容上稳定性C,遵照上随意性D、形式上多样性2 .职业道德经过A ,起着增强企业凝聚力作用。A、协调职员之间关系B、增加职员福利C、为职员发明发展空间D、调整企业和社会关系3 .下面相关勤劳节俭叙述中正确选项是B A、勤劳是人生致富充足条件B、节俭是企业连续发展必需条件C,勤劳不如巧干D、节俭不如发明4,企业创新要求职员努力做到CA、不能墨守成规,但也不能标新立异B、大胆地破除现有结论,自创理论体系C,大胆地试大胆地闯,勇于提出新问题D、激发人灵感,遏制冲动和情感5 .新生儿出生后即可开奶是因为出生

2、时已含有C ！A、膝跳反射B、巴宾斯基反射C、吸吮和吞咽反射D,摩罗反射6 .儿童手部精细动作发育完成时间是A A、5岁左右B, 6岁左右C. 3岁左右D、2岁左右7 .因为C ,所以婴儿在做很多动作时不正确。A、大脑发育晚B,植物神经发育不全C,婴儿神经细胞缺乏髓鞘D、小脑功效发育不全8 .因为B ,所以婴儿易兴备易疲惫。A、婴儿神经细胞缺乏髓鞘B、大脑皮层发育不完善,抑制过程形成较慢C、小脑发育晚D、植物神经发育晚9 .因为B ,所以婴儿易受凉和中暑。A、婴儿表皮过薄B、婴儿皮肤散热和保温能力差C、婴儿皮肤新陈代谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强10 . C 是婴儿心剪发展年纪阶段含有特点。A,

3、连续性和可变性B、阶段性和可变性C、相对稳定性和可塑性 D,不稳定性和连续性11 . A 是有意注意。A、事先有预定目标，需要意志努力注意B、事先没有预定目标,但需要意志努力注意C、事先没有预定目标,也不需要意志努力注意D、只需要意志努力注意12 .言语发展早期阶段两个时期是D 。A、2岁言语发生期和23岁言语初步发展期B、3岁言语发生期和36岁言语初步发展期C、12岁言语发生期和23岁言语初步发展期D、1岁言语发生期和13岁言语初步发展期13 . A 是安全营养关键标准。A、自然食物,均衡膳食,适度喂养,适量摄入B、自然食物,均衡膳食,精心喂养,等量摄入C、绿色食物,均衡膳食,精心喂养,少许

4、摄入D、绿色食物,均衡膳食,适度喂养,节制摄入14 . C 是不合理营养要求。A、避免偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食 D,定时加强些营养素供给15 . B 是婴儿教育生理基础。A、人大运动发展 B、人脑发展C、个体发展关键期D、人神经系统发展16 . C 不是安排婴儿运动游戏依据。A,婴儿身心特点B,季节和设备条件C,成人喜好D,婴儿健康水平17 .铁,锌和C是婴儿生长发育过程中含相关键作用微量元素。A、钙 B、铝C,碘D、肽18 .人体测量学各个参数属C 范围。A、营养结局B,营养情况C、生长发育指标D、健康水平指标19 .相关健康水平指标描述全方面是D A、生化参数和生活参数B,生理参

5、数和生活参数C、营养参数和生理性参数D、生化参数和生理参数20 .进食气氛包含C 两个过程。A、教育和进食B、游戏和进食C、烹调和进食D,环境部署和气氛营造21 .婴儿摄取各类食物全部有一定量,即BA、食品种类越复杂越适宜B,膳食经构科学合理C、食物要是婴儿喜爱D、食品越是珍贵,营养价值越高22 .每日应为婴儿选择D 以上食物。A、4 种 B、6 种 C、8 种 D、10 种23 .夏季食谱要考虑季节原因是D A、多选豆制品 B、多选肉、蛋、奶C,增加含脂肪食物D、气温高、出汗多,已清淡为主24 .脱水造成A A,钾、钠和其它电解质丢失B、失水C,水分摄入不足D、无尿液排泄25 .睡眠是大脑皮

6、层C A、保护性抑制B、生理保护C、生理性保护性抑制 D、物理性保护26 .识别婴儿小便异常方法是D ！A、望、闻 B,有没有异味C.观察尿量 D、注意观察尿液颜色27 .婴儿新陈代谢旺盛,皮肤易受伤害是因为A A、表皮层薄B,角质皮层薄C、角化层薄D、脂肪层厚28 .婴儿生长发育B 是宫内生长发育。A、次要阶段B、第一个关键阶段C,第一个基础阶段D、关键阶段29 .下面D 是宫内生长发育正确规律。A、生长速率慢B、发育、分化、成熟过程不易受损伤C,母体生理和心理健康情况和行为会影响到胎儿D、生长速率快30 .婴儿出生后第30天内D 改变复杂,需逐周测量才能得到其真实规律。A.大脑 B、饮食

7、C、消化系统 D,体重31 .掌握C ,指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种目标。A,饮食过程B、接种过程C、免疫知识D,生理反应32 .为提升婴儿免疫水平,免受疾病传染,必需根据严格接种程序进行DA、预防漏种B,预防补种C、预防重种D、预防接种33 . D 不是判定佝偻病关键依据。A,病史B、体征C,症状D、体重34 .婴儿一个常见病C 多在六个月左右发生。A、水痘B、麻疹C,湿疹D、白百破35 . D 等多个病是婴儿常见疾病。A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮

8、腺炎36 . D 是婴儿高热惊厥家庭抢救对策中不许可发生。A、用小木片塞在患儿上下牙间,以免咬伤舌头B、家长和育婴员要保持镇静C、对39C以上高热婴儿可用75%酒精加二分之一水擦身D、当全温在38c以下发烧时要立即吃退热片37 .造成铅污染已不再是职业污染,而是生活中常见个C 。A、婴儿认识能力下降现象B、普遍现象C、污染源和危险原因D、人际交流困难有障碍现象38 . B 是预防铅中毒对策中错误。A、清洗用具B、多吃部分松花蛋C、不要带婴儿去行街边玩耍或长久停留D、常常给婴儿洗手39 .婴儿重度烫伤,要十分小心地去除衣物,用冷水浸泡被单敷在烫伤处,立即A ！0A,送医院抢救诊疗B、涂抹药膏C、

9、把宝宝身体放平让宝宝睡觉D、倒立拍背40、设计编制部分教学计划前,要从（A ）等方面了解婴儿当初基础情况。A、婴儿儿大行为领域实际能力,已掌握技能,感爱好问题B、育婴师直觉C、婴儿生活习惯D、婴儿表示方法41 .制订适宜婴儿部分化教学目标要从B考虑。A、大目标和小目标B、长久目标和短期目标C、整体目标和分化目标D,高目标和低目标42 . C 是实施教学计划或游戏方案时,常使用技巧和方法。A、漠视 B、批评 C,表彰 D、视同仁43 . B 不属于总结性评定目标。A、评定婴儿成长进步情况B、依据评定结果编制书面教材C、确定游戏活动设计得是否合理D、评定育婴员/育婴师教育教学结果44 . 个全方面

10、反应婴儿发展情况,又针对婴儿部分需要所编制书面教学计划是 C 。A、整体化教学计划B、具体化教学计划C,综合性部分化教学计划D、分化型教学计划45 . A 等关键项目和内容是编制综合性部分化教学计划时要包含到。A、婴儿基础资料和现在各领域能力水平情况B、教学资料和婴儿将要达成各领域能力水平C、相关婴儿家庭全部资料D、婴儿家庭资料和家长工作能力46 .下面对游戏活动关键性描述正确项是A 。A、幼稚园教育思想和标准一样适适用于婴儿教育教学B、游戏活动是促进婴儿各领域发展唯一形式C、以课堂为基础活动,以游戏为辅助形式D、游戏活动是实施教育教学唯一手段47 .对婴儿教育教学活动要表现出D ,是因为婴儿

11、活动是多个多样。A、特殊性 B、单一性 C,普遍性 D,多样性48 .婴儿最基础A 活动说明了婴儿活动多样性。A、游戏 B、大运动 C、观察 D、思索49 . D ,表现了整体教育思想标准在教育目标和内容关上基础要求。A、实现路径和方法上独立作用B、保留教育目标和内容纵向系统性C,教育目标是老师一人制订,所以无需过多考虑婴儿能力D、教育目标和教学内容相互渗透并有机结合50 .下面哪项是对教育目标整体性含义正确解释DA、婴儿生理、心剪发展全部不完善,但婴儿期关键任务是促进其生理民展B、婴儿生理、心理和身心发展相互关系不大,所以只要重视某首先发展即可C、婴儿生长发育还不成熟,所以不能把其看成是独立

12、人D、为婴儿设各领域发展游戏活动,促进其友好发展51 .下面对婴儿教育最终目标了解错误项是DA、尊重每个婴儿发展个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域发展教学计划C、促进婴儿在原有水平上提升和发展D、促进全部婴儿在统水平上提升和发展53 .婴儿喜爱反复玩个玩具,反复做个游戏，反复听个小说全部表现了 C 这条标准。A、差异性B、活动性、游戏性C、反复性D,整体教育思想54 .确定个体游戏目标不应采取方法是A A、在临近或略低于婴儿发展水平位置确定各个领域目标B、在临近或略高于婴儿发展水平位置确定各个领域目标C、总目标确实定要以各领域发展水平均值为基础D、要以婴儿发育评价为依据55 .以各领域发展

13、水平D 为基础来确定总目标。A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值56 .不应该D 来选择游戏素材。A,围绕婴儿周围环境B、围绕婴儿年纪特点、生活经验、需要和爱好C、围绕游戏难易程度D、围绕育婴师生活经验家庭要57 .不属于编制、设计和实施部分化教学计划注意事项内容是BA、设计游戏,要从当地、本园、个体条件出发,结合婴儿实际情况B、编制游戏,完全按家长要求C,编制游戏,要考虑社会领域对婴儿发展价值、婴儿身心特点两个要素D、实施游戏,要以所提出各领域目标为指导,结合婴儿发展水平、经验和需要58 .婴儿发展是C A、0-3岁婴儿情商提升过程8, 3岁婴儿心理承受能力提升过程C、3岁期间,个

14、体在生理、心理及社会行为上不停成熟、改变复杂过程D、03岁婴儿认知能力提升过程59 . D 是对婴儿发展评价关键作用错误描述。A、是制订婴儿部分化教学计划基础和前提B、有利于对婴儿发展需要进行全方面、深入、客观了解C、有利于对婴儿个体特点进行全方面、深入、客观了 D,婴儿做智力评价, 确定婴儿是否聪慧60 .婴儿发展部分特点是指C A、相同年纪阶段婴儿在相观域中特点性行为表现B、婴儿在发展过程中含有部分行为表现C,婴儿在发展过程中和众不一样差异表现D、相同年纪阶段婴儿在部分领域中特点性行为表现61 . D 是个体差异对人影响。A,形成了人共同人生观和世界观B,形成发人不一样发展空间和环境C、形

15、成了人相同发展水平、发展方向、能力特点和个性人格特点D、形成了人不一样发展水平、发展方向、能力特点和个性人格特点62 . B 是加德纳多元智力理论中内容。A、智力关键集中在婴儿大动作上B、不在于个人有多聪慧,而在于怎样聪慧,在哪些方面聪慧C、对人类和个体生存发展中相关键作用其它能力可忽略D、智力关键集中在语言和数理逻辑能力上63 . B 是婴儿发展评价特点。A、延续性和不足B、全方位和多方面C、因多面性造成操作困难D、片面性和不足64 . C 不是婴儿发展评价方法。A、发育诊疗法B,发育筛查法C、传统评定法D、观察评价法65 .观察评价是以D 为依据。A、婴儿认知能力B、婴儿身体情况C,评价人

16、员经验D、不一样年纪段婴儿有不一样行为表现规律,对照各领域发展情况,评定婴儿 发展水平66 . B 是对发展不平衡婴儿实施教育时对教育者要求。A、不用干涉引导,让婴儿自然成长B、既要提升婴儿发展不足方面发展速度,又要保持和弘扬其专长方面C,提升婴儿发展不足方面速度,使之和其它方面保持在同一个水平上D、不要干涉67 .盖泽尔发育量表特点是D A、使用测量项目比较广泛,能测量出未来几年发展情况B、只需婴儿参与,无需家长陪同C、适适用于16岁婴幼儿D、使用测量项目比较实际,基础反应了婴儿关键行为表现68 .盖泽尔发育量表是适用BA、出生后3周到3岁婴幼儿B、出生后4周到3. 5岁婴幼儿C、出生后2周

17、到6岁婴儿D、出生后2周到4岁婴幼儿69 .对A 进行培训指导是高级育婴师职责范围。A、育婴员、育婴师和婴儿家长看护人B、幼稚园保育员 C,只有儿童D、儿童医生70、如B 是婴儿在学习过程中,逐步拥有部分新能力。A、学会了认识本身器官和相关性别行为B、好奇、好问及生理上出现恒齿C、学会了和人交往和控制情绪D、学会了走路71、 D 是联合国儿童基金会对儿童期界定范围。A、0-3 岁 B、0-6 岁 C、0-1 岁 D、0-18 岁72、 A 能够统称为婴儿期。A, 0-3 岁 B、0-6 岁 C, 0-1 岁 D、0-18 岁73、 B 其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成。A、声音嘶哑,认知降低B、

18、会造成烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳C,引发喉头变窄 D、智力低下74、 C 是0-3岁阶段关键发生交往关系。A、亲子关系和群体关系B、群体关系和玩伴关系C、亲子关系和玩伴关系D、群体关系75、帮助婴儿建立和人分享能力,下面描述正确是A A、让婴儿学会和人分享食物和玩具B、避免婴儿和比她人儿童玩C、不要把婴儿和别婴儿放在起玩玩具D、不要和婴儿抢食物或别东西76、下面哪项是正确表述D ！ 0A、情感是情绪表现B.情绪是情感内在表现C、情绪和情感含义是相同D、情绪是情感外在表现,情感是情绪本质内容77、相关培养婴儿良好情绪方法,下面描述正确是C A、控制婴儿活动场地,不让她们随意走动B、让婴儿只和母

19、亲有交流C、不要把成人不满情绪发泄到婴儿身上,更不能冷落甚至打骂婴儿D、对婴儿切要求全部要满足 78、和心理反抗期婴儿沟通正确方法A A、合理满足法,转移注意法,有意冷淡法,后果处罚法B、食物赔偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法C,全部满足法,顺其发展法,后果处罚法,食物赔偿法D、顺其发展法,任其处理法,有意冷淡法,食物赔偿法79、 C 是营造探索性学习空间常见方法。A、电视、电脑、录音机 B、图书，食物C,巧手角、图画角、阅读角、自然角D、书架、玩具架80、只有A ,才能使小组和团体教学安排上更合理。A、考虑到不一样婴儿发展水平及训练目标B、安排好课后家庭练习内容安排C、部分化教学安排

20、D、和家长进行交流81、盖泽尔是以D 特点编制发育量表。A、适适用于25岁婴幼儿B、由家长反应情况,无需婴儿参和C、使用测量项目比较广泛,能测量出婴儿未来几年发展情况D、使用测量项目比较实际,基础反应了婴儿关键行为表现82、现在从事育婴师职业人员有A 。A、专业知识参差不齐 B、基础和文化水平基础相同C、工作态度全部一样认真敬业D、操作技能没有较大差异83、提升育婴师队伍素质和工作质量基础和前提是C 。A,在家庭中推广早教观念B,加速推广科学育婴C、加强对育婴师员培训指导和评定D、规范早教机构和育婴市场84、培训模式以C 为常见。A、集中培训I、专题讲座、学习交流、自学等B、集中培训、小组讨论

21、、部分指导、自学等C、集中培训、专题讲座、部分指导、学习交流等D,大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等85、依据不一样培训对象时间需求,培训划分为A 三类。A、长久培训、短期培训和不定时培训B、集中部分培训、特殊培训C、长久培训、短期培训和分期培训D、特殊培训、集中培训和不定时培训86、 A 才能作为开展培训教学地点。A、有上课用教室,也有实习操作场所B、只要有上课用教室C、只要有实习操作场所D,灵活机动选择教室87、假如B 和家长及看护人交谈,会达不到交流效果。A、围绕婴儿个性特点、爱好进行探讨B、选择和家长生活相关和自己感爱好话题C、围绕婴儿本身发展及教育等相关话题进行交流D、选择和婴

22、儿生活、成长相关话题进行交流88、施教者要从C 出发来设计发展目标和游戏活动。A、家长学习爱好B、早教机构条件C、婴儿发展需要和学习爱好D、家庭需要和爱好 89、 D 称为婴儿发展评价。A、对婴儿生理上成熟程度进行评定和估价B、对婴儿精细动作进行评定和估价C、对婴儿心理承受能力评定和估价D、对婴儿发展水平和发展速度评定和估价90、全方面了解婴儿发展潜质是以A 作为正确方法。A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展B、评价婴儿对音乐、运动发展C,评价婴儿运动、语言、认知方面发展D、评价婴儿父母文化修养、聪慧程度91, D 是对DDST发育量表符号统计正确解释。A、F经过、R

23、没有机会、P没有经过、N0未有机会做B、P经过、R没有经过、N0拒绝做,但不能说明不会、F未有机会做C、P经过、F没有经过、P拒绝做,但不能说明不会、N0没有机会做D、P经过、F没有经过、R拒绝做,但不能说明不会、N0没机会做92、只有首先向家长讲解C ,才能在小组和团体教学课上得到家长正确配合A,课程体系B、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学方法D,本节课学习内容93、在小组和团体教学课中,对一教学技巧是经过C 来实现。A、安排小组训练B、课外游戏C、组织家长和婴儿进行对练习并部分指导D、育婴师分别和每个婴儿进行对练习 94、和婴儿沟通是经过A 两种关键方法来实现A、语言沟通和非语言沟通

24、 B、游戏交流和生活帮助C,观察和思索D,抚摩和微笑95、和婴儿进行语言沟通是从C 两方面来实现。A、面部表情和手动作B、动作和倾听C、懂话和说话D、倾听和交流96、我们要尊重、关心和珍惜婴儿,做到DA、满足婴儿全部要求B,溺爱婴儿C、做了伤害她人事也不批评D、搂抱、蹲下来和婴儿交流97、下面说法中,不符合语言规范具体要求是DA,语感自然,不呆板B、用尊称,不用忌语C、语速适中,不快不慢D,多使用幽默语言,调整气氛98、 A 是企业老实守信内在要求。A,重视环境效益B、增加职员福利C、重视经济效益D,开展职员培训99、企业生产经营活动中,促进职员之间平等尊重对策是B !A、互利互惠,加强协作

25、B、加强交流,平等对话C、只要合作,不要竞争D,人心叵测,谨慎行事100、年纪B 心律及血流速度越快。A、越老 B、越小 C、越大 D、不变101、 D 是婴儿大动作发育次序。A、抬头、坐、立、行、跳、跑等B、抬头、立、坐、行、跑、跳等C、抬头、行、立、坐、跳、跑等D、抬头、坐、立、行、跑、跳等102、婴儿人际交往关系是根据A 次序发展起来。A、亲子关系玩伴关系群体关系B、亲子关系群体关系玩伴关系C、玩伴关系陌生群体关系亲子关系D、玩伴关系亲子关系群体关系103, C 是0-3岁婴儿情绪、情感特点。A、冲动、易变、外露,年纪越大特点越突出B、冲动、易变、内敛,年纪越小特点越突出C,冲动、易变、

26、外露,年纪越小特点越突出D、冲动、易变、内敛,年纪越小特点越突出104, D 是新生儿行为产生关键原因,没有意志力A、主观意愿B、母亲暗示C,客观条件D、本能反射105、碳水化合物生理作用是B !A、积累热能C、维持体内环境稳定106、矿物质功效是DA、储存热能C、维持体内环境稳定B、供给热能D.维持和调整机体0B、供给热能D、维持和调整机体107、下面对影响钙吸收原因描述错误是D ！A、缺乏维生素DB、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良C、食物中草酸盐或植酸盐,和钙形成不容性钙盐D、黄瓜和花生同吃促进钙吸收 108,食物中钙磷比为A 时钙吸收率最高。A, 1:1 B, 1:2 C, 1:5 D,

27、2:1109,人体测量学各个参数属C 范围。A,营养结局B,营养情况C,生长发育指标D、健康水平指标110,健康水平指标是表现营养结局两组指标之一,包含CA,生长和营养参数B,生理和营养参数C,生化和生理参数D,营养参数111,营养素投入要遵照C 规则。A,稀少食物B,高热量食物C,自然食物、均衡膳食D,营养卫生112,婴儿摄取各类食物全部有一定量,即BA,食品种类越复杂越适宜B,膳食结构科学合理C,食物要是婴儿喜爱D,食品越是珍贵,营养价值越高113,婴儿膳食搭配错误项是】D ！A,荤素搭配 B,干稀搭配C,动物性食物和植物性食物搭配D,凉热搭配114,婴儿可食蔬菜种类特点】A ！A、深浅搭

28、配B.颜色鲜艳C,含粗纤维丰富D,鲜果类和叶菜类搭配 115,】C 属动物性食物。A、脂肪 B、鲜磨 C、鱼、肉、蛋 D、菌类116、照料婴儿进食应把握心理特点A A,采纳婴儿感爱好烹调方法B、多做婴儿不喜爱食物C、婴儿不喜爱就不要做D、家长喜爱全部能够给婴儿做117、日光浴可CA、使交感神经更趋于活跃B、锻炼血管收缩功效C、降低情感障碍D、促进吸收118、暑天避免婴儿长琲子,能够在温水中放3-5克C ！A,十滴水B、花露珠 C、小苏打 D,浴盐119,婴儿生长发育B 是宫内生长发育。A、次要阶段B、第一个关键阶段C、第一个基础阶段D、关键阶段120, D 脂肪贮存量多少对新生儿出生体重高低起

29、着巨人作用。A,孕早期B,分娩期 C,受孕前 D,孕中晚期121, B 经过数十年观察1940年编制婴幼儿发育量表。A,美国心理学家加德纳 B,美籍小儿科医生盖泽尔C,美国精神病学家托马斯D,美国小儿科医生切斯122,为提升婴儿B ,免受疾病传染,必需严格根据接种程序进行预防接种。A,自理能力B,免疫水平C,运动水平D,语言能力123, C 是少数婴儿在接种疫苗后会出现反应。A,过敏反应、膝跳反应或局部反应B,全身反应、过敏反应或膝跳反应C、局部反应、全身反应或过敏反应D、休克反应、过敏反应或全身反应124、佝偻病是个婴儿常见营养缺乏性疾病,因为维生素D B引发。A、过量 B ,不足 C、过低

30、 D、过高125、婴儿常见疾病家庭护理不包含D！A、确保婴儿正常生长发育营养需要B、运动要循序渐进,不要操之过急C、忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品”D、降低睡眠和控制饮食126、因为在空腹时,婴儿C 对铅吸收率能够倍增,所以要定时进餐。A,呼吸道B、消化道 C、肠道 D、口腔127,良好精神环境,包含B 等内容。A、创设有磨练性环境让婴儿经受环境磨练B、为婴儿营造宽松、愉快气氛,如育婴员情感、态度、观念等对婴儿影响C、为婴儿发展提供可感知丰富玩具D、为婴儿成长发育提供丰富而全方面营养128、婴儿发生休克,要把婴儿平放于地面,最好下面有毯子,使B 部位置较 低,松开婴儿衣服较紧部位。

31、A、脚 B、头 C、腹 D、胸129、用DDST为婴儿进行测评时,依据迟长项目标多少可测出B结果。A、”正常”、”异常”、”超长”、”无法解释”四种B、”正常“、”可疑”、“异常”、“无法解释”四种C、”正常”、”可疑”、”异常”、”无法解释”四种D、”正常”、”异常”、”超长”、”无法解释”四种130,下面属于综合性部分化教学计划基础内容是A A、了解婴儿基础情况B、确定教学计划实施方法C,实施教学计划步骤D、考评131,下面哪项是设计编制部分教学计划前最需要了解内容C A、婴儿家庭情况B、教学环境基础情况C.婴儿当初基础情况D、婴儿和育婴师基础情况132、确定教学计划起点,需要找出婴儿在几

32、大行为领域能力C 。A,平均点 B、最低点 C、最高点 D、共同点133、婴儿发展长久目标,也是B A、大目标B、阶段性目标C,整体目标D、小目标134、短期目标是A 具体步骤。A、长久目标B、整体目标C、小目标D、分化目标135、具体教学内容和游戏方案实施,全部是以A 为指导。A、教学目标B、整体体系C,教学过程D、教学准备136、 C 不是实施教学计划相关服务内容。A、向家庭提供和实施计划相关咨询B、向家庭提供和实施计划相关服务C、向家庭提供和实施计划无关咨询和服务D、为婴儿设定统计表137、游戏统计内容由D 等组成。A、活动准备工作B、老师疑难问题C,婴儿一日生活起居D,活动中所用玩具、

33、教具和道具138、环境育人标准中良好物质环境是指C A、为婴儿发展营造宽松、愉快气氛B、为婴儿提供最好最贵玩具C、为婴儿发展提供可感知丰富玩具和材料D、父母、育婴员教育观念和教育行为对婴儿影响139、设计游戏活动要本着B ,整体教育思想,差异性,环境育人和反复性等 标准。A、部分教育思想B,活动性、游戏性C,复杂性D、强调秩序性140、在婴儿游戏活动中,不能学会C A、能操作多种材料,和多种物体和人相互作用B、取得认识周围事物机会C,掌握抽象逻辑思维方法D、促进婴儿心理、生理发展141.整体性教育标准不包含B A、教育目标整体性B、细化教育资源,确保婴儿社会环境单纯C、教育理念要渗透到各个领域

34、D、实现教育手段和路径整体性142、对教育目标整体性含义了解正确是D A、婴儿生理、心剪发展全部不完善,但婴儿期关键任务是促进其生理发展B、婴儿生理、心剪发展全部不完善,但婴儿期关键任务是促进其心理发展C、婴儿生长发育还不成熟,所以不能把其看成是独立人D,为婴儿设计各领域发展游戏活动,促进其友好发展143、要把C 儿方面教育资源进行整合,为婴儿全方面发展发明良好社会环 境。A、早期教育机构、亲子园、学校B、幼稚园、学校、家庭、社会C、早期教育机构、亲子园、家庭、社会D、母婴中心、亲子园、电视台、学校144、确定游戏目标难易程度要依据婴儿发展水平,最好C 发展水平。A,持平于B、略低于 C、略高

35、于D、大大高于145、确定团体游戏目标和个体游戏目标区分,在于针对个体还是D 发展水 平平均值。A、团体中少数儿童B、团体中大多数儿童C、团体中某个儿童D、团体中全部儿童146, D 是对智力传统了解。A、智力是多元B、智能是全方位C、对人类和个体生存发展中相关键作用能力全部很关键D、语言和数理逻辑能力以外能力不关键147、教育理念要渗透到五个领域是依据D 划分。A、五个系统学科B、婴儿身心发展特点C、成人经验D、婴儿所接触周围环境和应该取得生活经验148、对发展不平衡婴儿可实施C 教育。A、弘扬其专长,使其成为某方面超常儿B、保持和弘扬其专长方面,且优势将劣势掩盖起来C、既要提升婴儿发展不足

36、方面发展速度,又要保持和弘扬其专长方面D、提升婴儿发展不足方面速度,使之和其它方面保持在同一个水平上149、 A 不是DDST发育筛査法特点。A、现在广泛用于2-6岁儿童B、装成小箱便于携带C、工具简单D,价格廉价150、0-3岁育婴职业标准化、规范化管理依据是A ！A、【育婴员国家职业标准】B、【幼儿老师国家职业标准】C、【老师国家职 业标准】D、【保姆国家职业标准】151,育婴职业工作内容有D 模块A、喂养和看护二个B、生理和心理健康调理二个C,看护二个D、生活照料、日常生活保健和护理、教育三个152、育婴职业是以D 等级划分。A、育婴嫂和育婴员个B、育婴员和育婴师个C、保姆和育婴师个D、

37、育婴员、育婴师和高级育婴师三个153、高级育婴师有A 关键职责。A、对育婴员、育婴师工作进行培训、指导和评定B、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可C、给家长进行育儿培训D,对育婴员、育婴师工作进行监督154、 C 是高级育婴师做好指导、培训和评定基础和前提。A、掌握月嫂、育婴员工作内容和技能要求B、掌握月嫂、育婴师工作内容和技能要求C,掌握育婴员、育婴师工作内容和技能要求D、掌握育婴员本人心理155、 D 是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员师更多掌职业内容。A、正确冲调奶粉B、选择换洗尿布C,会选择饮用水D、能够识别脱水156、高级育婴师在日常生活和护理方面比育婴员师多掌握有B 等内容。A、

38、会测量身长体重B、预防和疾病护理C、识别营养不良和生长发育不良D、避免铅中毒157、高级育婴师在早期教育方面比育婴员师多掌握内容有B A、实施部分化教学计划B、能够编制综合性部分化发展计划C、选择社会交往训练D、选择适宜语言训练游戏158、高级育婴师开展培训指导没必需遵照标准是C 。A、循序渐进标准B、理论联络实际标准C、指导老师为重标准D,互动标准159、 C 是培训指导中传授相关知识和工作技能技巧和方法。A,只重视实际操作能力培养B、要表现传讲课程欣赏性C、既要有系统理论知识,又要表现实际操作能力 D、只重视理论和具体性培 养160、高级育婴师应以A 需要和接收程度为出发点在培训工作中安排

39、培训 内容和方法。A、培训对象 B,育婴师 C、婴儿 D、婴儿父母161.评定最常见形式是A 等多个。A,自评和互评相结合、教导和考评相结合、交流和工作研讨相结合B,自述表棕、她人评价、生活判定C、自我评价、考试、工作研讨D、客观研讨、日常表现、遵守工作要求162、下面选项中属于职业道德范围是DA,企业经营业绩B、企业发展战略C、职员技术水平D、大家内心信念163、在市场经济条件下,D 是职业道德功效关键表现。A,克服利益导向 B、遏止牟利最大化C、增强决议科学化D、促进职员行为规范化164、企业生产经营活动中,要求职员遵纪遵法是B 。A、约束人表现 B.由经济活动决定C,认为要求 D、追求利

40、益表现165、科学合理膳食结构应是A !A,各类食物全部有一定量B、食物种要单C、常常使用高脂肪和高蛋白食物D、常常食素偶然食肉166 . C 决定教学内容和游戏方案。A、教学过程B、整体体系C、教学目标D,教学进度167、天气改变对婴儿饮水量A !A,有影响B、影响不大C,无影响D、不确定169、婴儿睡前A 。A,不宜过分兴奋 B,可多玩一会C、喝部分水D、吃部分零食170、选择婴儿床应A A,有利于婴儿在床上练习抬头B、有利于骨骼生长C、符合父母意愿D、遵照老人喜好171.影响宫内生长发育原因包含从纯生物原因到D 原因等。A,生理、行为B,生理、语言C,心理、语言D、心理、行为172、 D

41、 不是影响婴儿宫外生长发育关键原因。A、遗传潜和环境原因家长B,均衡膳食,充足睡眠,适度运动，愉快心情C、婴儿生长发育是前后连续,相互影响D、家长学历高低173、 A 是婴儿生长发育两个阶段。A、宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段B、智力发育阶段和身体发育阶段C、婴儿发育阶段和儿童发育阶段D、动作发育阶段和社会交往发育阶段174、大多数婴儿在接种疫苗后不会引发D ！A,不良反应B、任何反应C、情绪反应D、严重反应175、在给婴儿进行A 时,必需全方面观察婴儿身体健康情况。A,接种疫苗B、语言训练C,智力测试D,音乐训练176、儿童造成单纯性肥胖症病因是D 。A、过分疲惫B、遗传原因C、常常进行

42、体育锻炼D、脂肪或糖类摄入过多177、 D 是造成儿童单纯性肥胖症关键原因。A,喜爱参与多种体力劳动B、饮食合理搭配C、常常参与适宜体育锻炼D,全身脂肪组织过分增加、堆积179、诊疗铅中毒提倡使用金属硫蛋白制品,每日3支,C 为个疗程。A、20 天 B、25 天 C、30 天 D、35 天180、发觉婴儿误食药品，正确处理标准是:快速排出，降低吸收,立即B,对症诊疗。A、喝奶 B、解毒 C、吃药 D、涂抹药膏181、先用冷水冲洗伤口 20分钟左右,如有水泡形成,不要弄破是处理婴儿表皮 B 方法。A、中度烫伤B、轻度烫伤C、重度烫伤D,误食药品182、婴儿头朝下摔下来,如出现C ,那可能是脑震荡

43、,要立即送医院。A、发烧、鼻塞、流眼泪B、抽搐、惊叫、瞪眼C、脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐D、呕吐、腹泻184、婴儿教育起点，即A A,婴儿在几大行为领域最高点B、婴儿在几大行为领域难点C、婴儿在几大行为领域最低点D、婴儿在几大行为领域平均点185、找到婴儿在几大行为领域能力最高点,才能决定教学A 。A,内容和方法 B、时间 C,质量 D、标准186、短期目标是将长久目标过程分解为连续若干个小步骤,每个小步骤就是 个D 1A.大目标B、部分目标C、长久目标D、短期目标187、长久目标经过转化为D 得以实现。A,大目标B、规范化目标C、分化目标D,短期目标188、依据D 结果,立即调整和修正教学计划和游戏方案。A.基础评定B、整体性评定C、总结性评定D,行程性评定189、婴儿活动是多个多样,所以教育教学活动也要表现出A !A、多样性 B、单一性C、一般性D、复杂性190,对婴儿游戏活动益处描述错误是A ！A