2023届高考语文一轮备考：文学类文本阅读专题练.docx

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1、文学类文本阅读专题练阅读下面的文字,完成下列小题。冷湖凌晨平坦的原野中忽然升起无数城堡,挡住了前进的视线。那是一座一座独立的土丘, 形状各异,却有着同样灰白的土色,朝着同一个方向突兀。周身是圈圈的纹路,暗示 着风和水共谋,有了现在的奇特模样。“这就是俄博梁啊。”佳智兴奋地说,“全世界最大的雅丹地貌之一,果然像外星 世界。”佳智吵嚷着要走青海看柴达木好些年了,只是张霞一直在找各种理由推托。所以丈 夫把“火星夏令营”的申请表拿给她看时,她象征性地表示了一下不高兴,最后还是在 敦煌机场租了车子,亲自送两个孩子到冷湖火星营地。路上正遇到以前的熟人马安北。皮卡继续奔驰。忽然前方飞沙走石，天空中瞬间乌云翻

2、滚，云层厚得仿佛就要坠落。 雨点辟里啪啦打在地上，惊起一片沙土,天地之间顿时浑浊了。“雨太大了，我们等一下再走。”马安北说。雨雾中隐隐约约有一道矮小的围墙, 还有个高高的白色物体耸立在那里。张霞觉得似曾相识,有些惶恐，问道:“这是哪 里? ”马安北闭目靠着椅背，并不回答。张霞打开车门，开了一条缝,外面的雨水就哗啦啦往里钻。她急忙关紧车门，直 觉得心脏扑通通跳。“妈妈,这是在哪儿啊? ”佳智问。“我说不好。应该是公墓。”张霞吸口冷气,“没错，青海油田冷湖四号公墓。”佳慧顿时伤感:“哦，爷爷奶奶在这里。”“还有太爷爷。”张霞补充,“爸爸讲过的，太奶奶是寻找油田的地质勘探队员， 九五七年在俄博梁那边

3、雅丹地区失踪。太爷爷带着只有十岁的爷爷过来找她，寻不到, 就留了下来。五年后，爷爷成了冷湖年龄最小的石油工人。”佳智说:“爷爷奶奶我知道。他们退休后到大连来和我们住，可是住不惯又回冷湖 去了。后来爸爸说,他们病逝了，葬在冷湖。”那时佳智、佳慧还小,张霞留在大连照顾他们，丈夫独自回冷湖料理老人的后事, 回来带了张照片给她看。她对那张照片印象深刻:孩子爷爷奶奶的墓碑上刻了 529, 530 两个号码，他们是在冷湖安葬的第五百二十九、第五百三十位石油战士。太爷爷和太奶 奶则是247号和29号。马兴国是451号。张霞记得马老爷子下葬的情形,很多人从敦煌赶来给他送行。还是在老爷子病床前, 马安北说要当好

4、张霞的师傅,老爷子脸色暗沉:“什么师傅让她出去读书”二。三年，她真的有了机会去大连读书。那时还不是婆婆的丈夫妈妈，把冷湖的 袋沉砂，放到她贴身的衣兜里。老人家说:“不管你以后回不回来，你的根在这里。”张霞再次打开车门，雨停了。雨后的天地，干净肃穆。张霞环顾四周，个个坟包围绕着白色的纪念碑。她踩着 松软的沙土，踉踉跄跄走动着，寻找自己熟悉的墓碑。佳智、佳慧也下了车,他们面前的墓地十分简单:围墙低矮,没有任何绿植，大片 坟包的沙土都连在了一起，彼此很难界定，只有那些简朴的墓碑，说明沙土下的英魂是 谁。佳智腿快，走到纪念碑前，碑身上镌刻着:为发现柴达木石油工业而光荣相牲的同 志永垂不朽。佳智再往前走

5、，没有门的公墓大门口,两侧也刻了字。“志在戈壁寻宝业绩与祁连同在,献身石油事业英名与昆仑并存。”佳智一个字 个字地念。“知道这说的是什么吗? ”马安北出现在佳智身后,问他。“说的是埋葬在这里的，都是为了寻找石油献身的人。”佳智回答，“我爸说,有 好几百人呢。”“五百三十七人。”马安北说，“年龄最小的只有十九岁。你看到那个位置了吗? 我死后要葬在那里。”那个位置在公墓最里面的角落中，现在只是块光秃秃的黄土。“伯伯”佳智一贯话多，此刻却找不到任何语言来描述心情。占据他思维空间 的火星人一时被甩到脑后,不重要了。马安北挽住佳智的手往公墓里走，温和地说:“别难过，人终究死。我这辈子, 都走不完柴达木的

6、路。小伙子，要记住，只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”“爷爷奶奶他们到这儿来找石油,开始很苦吧? ”佳智问。“卷行李口锅,牵着骆驼战沙漠，渴了抓把昆仑雪，饿了啃口青裸馍。”马安 北随说,“不过没人在乎，自个儿怎么苦都没关系，关键是要把石油挖出来!这边油 层浅,两十米就能出油。地中四井钻到六百五十米就井喷，连喷三天三夜都不停。” 马安北越说越激动,“一九五八年九月十三日,每个冷湖人都为之自豪的日子。从那天 起，冷湖油田就源源不断出油，一直到九九二年因油气枯竭关停了大部分油井。不过， 这个世纪还会重现当年的辉煌，相信我，这附近还有大型油气田。”马安北絮絮叨叨说着,拉着佳智走到公墓深处。张霞正给些坟

7、包重新垒土,佳慧 在旁帮忙。“都看到了? ”马安北问。张霞点头:“是，孩子的爷爷奶奶、太爷爷太奶奶，还有你父亲。他们都是坚毅的 战士,在这里钻井找油”“我为祖国找石油,祖国的需要就是他们的信仰。”马安北说,“天上无飞鸟,地 上不长草，风吹石头跑 这样的环境,只是挑战,不是考验。”张霞仰望着马安北，慢慢地说:“我想回来。脚踩在这里,心里才有踏实的感觉。”（选自凌晨星光,有删改）1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的项是（）A.小说描写了俄博梁的雅丹地貌,“忽然升起无数城堡一句化静为动,写出了群峰 之美,巧妙地暗示了车中人的惊喜之情。B.小说人物对过去的回忆冷静而克制,如张霞回忆所

8、见照片中一个个冰冷的号码,马 安北叙述冷湖兴衰时个个具体的数字。C.小说善于描写人物语言,“只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生一句简洁生动,掷 地有声,写出了马安北内心的坚毅和豪迈。D.小说中佳智、佳慧本为火星夏令营而来,却从先辈献身石油事业的事迹中得到启迪, 深化了小说冷湖精神世代相传的主旨。2 .请结合文本内容,简要分析张霞心态转变的过程。3 .小说是怎样叙述冷湖开拓者故事的?这样写有什么好处?请简要分析。阅读下面的文字,完成下面小题。蝉鸣英小谈安化寺很小,在西山,一溜儿三间禅房,隐于郁郁葱葱的树木里。寺的正殿前栽有 两排银杏，倒有些年头,生得枝繁叶茂。盛夏时节,这里蝉多。我与伙伴们常在山脚下

9、马棚里拔根马鬃做套子,来到寺庙前的树林中套蝉。其实 蝉也没什么好玩儿的,不过半日就死掉了,偶尔有不死的,也被哪个顽童掐掉它的口器 放飞,还说“去吧，判你饿死,再吸不了树汁儿”。这日，我守在银杏树下举着套蝉的杆儿，瞄准只鸣蝉下套。马桑是棕黄色的,映 着枝叶间的阳光，影影绰绰。蝉不知就里，好奇,用前爪试探着触碰马索套环,只在恰 到好处的时机里，顿,就得手了。但这次,在我将顿未顿时,无意间回头望见端坐在 正殿当中的慧明和尚,他冲我招了招手。慧明和尚很和善,经常下西山,偏衫的外面斜挎着个土灰色的布兜,里面装着 沓鳌饼,薄薄的,酥酥的，还带有一丝丝的甜。看到我们在山坡下玩耍,慧明和尚就招 手说:“过来，

10、过来孩子们,发饼了,发饼了。” 一帮孩童围将过来，伸手讨要，一人 张,不偏不向。有不懂事的吵闹着让他再发,慧明和尚就俯下身子轻声说:“不多了 不多了,回家让奶奶烙给你吃。”孩子仰着脸，口中说“奶奶不会呢”,慧明和尚倒认 真起来，说:“告诉奶奶,调些玉米糊糊，再支起一张整子升起火，将黄糊糊薄薄地押 在鳌子上,烙,四周翘起皮儿了,翻个面,再烙,两面焦黄就成了。”孩子不听，还嚷 嚷着要吃,怎奈,他又一人发了一张,还说:“幸亏今儿烙得多,不至于辜负了后街 的那些孩子。”慧明和尚喜爱孩子们，会忽而抱起一个顽童驮在脖子上。顽童玩弄着他那颗光溜溜 的脑袋,还指着戒疤说疤痢子，坡脚子”，他也不生气，嘿嘿一笑说

11、:“别闹别闹， 再闹就没越饼吃了。”这么说，顽童立即便止住了淘气,不闹了。周边村子里老人们 迷信,常说，向慧明和尚讨张饼,不仅是讨食,更是讨吉祥,保人平安。我曾错过好几次慧明和尚发藝饼的时机。前日在慧明和尚返寺时,我拦住他,说: “再不给饼吃，就不与奶奶到寺里捐香火了。”慧明和尚笑着唤我为“小施主”,还撑 开偏衫上的布兜给我看,打一声佛号:“阿弥陀佛，没了，确实没了,哪天小施主上山 来，我做给你吃。”今儿在套蝉的当儿，慧明和尚冲我招了招手,我想他定是施我鳌饼，就放下套杆走 向大殿。我站在殿外,依在殿门旁的柱子上注视着他。慧明和尚双目微闭，端坐在蒲团 上,手持念珠,口中念念有词,诵经。站了一会儿

12、,慧明和尚依然在打坐,在诵经,不 理我。我觉得奇怪，既然招手让我过来，这会儿却又偏不理我了。我不敢打扰，轻轻走进殿内，在他对面的蒲团上坐下，又故意弄出些许声响来,引 他注意。慧明和尚还在打坐，还在诵经,还不理我。我等得无聊,无事可做,就四周打 量殿内的陈设。殿内规规正正干干净净,到处尘不染,那条他常斜挎在肩的土灰色布 兜就陈在香案旁边,半敞着口,还依稀散发出丝丝香甜。布兜里面一定装有烙好的整饼。我想,既然慧明和尚说了 “上山来，我做给你吃”,既然适在套蝉的当儿还向我 招手示意,此刻讨张解馋，也算了 了心愿。我不由站起身来，向布袋走去,刚伸出手 触及布袋,却听见慧明和尚“嗯” 了一声，还拖了一个

13、长音的后音。这声音在大殿内荡 了一下，异常庄重,不及他平时与我们玩耍时那样亲切。他彼时也会发出类似“嗯”的 一声，但听起来无比的可亲可暖。我只好又返回蒲团上,坐下，等待着慧明和尚诵经完 毕。时间慢慢划过,香案上始终青烟袅袅,布袋里始终散发着香甜,大殿外不时传来阵 阵蝉鸣。慧明和尚依然双目微闭，手拎着念珠诵经,纹丝未动。久了，我便无聊得窘迫， 于是便起身走出大殿。慧明和尚没有挽留,也没有说一句“小施主慢走”,好像我根本 不曾来过。伴着阵阵蝉鸣，我下了西山。此后，我时常回味那次与慧明和尚的相见。出家人不打诳语，既然答应了上山后给 我礬饼，还在大殿内向我招手，我进去了，不给，不理我,是何用意呢?多年

14、以来， 我好像落下了病根儿，每每听到蝉鸣,就会回想起那次捕蝉之景，就会冥想着那日慧明 和尚的种种举止，却终探不出个究竟。现在更不可能了,慧明和尚圆寂了。4 .下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的项是（）A.小说开头交代安化寺的规模、地理位置和树木郁郁葱葱的环境,为后文写我和小伙 伴来这里捕蝉、遇到慧明和尚埋下伏笔。B.小说以第一人称“我来叙述,采用有限视角,既有利于抒发人物的主观感受,也拉 近了与读者的距离,增加了故事的真实感。C.小说多次写到慧明和尚纹丝不动端坐蒲团念经的情形,与“我想吃到整饼的急切心 理构成对比，突出“我的急躁和贪婪。D.小说善用留白艺术,隐而不发。以“我始终探

15、不出个究竟和“慧明和尚圆寂了结 尾，戛然而止，给人留下无限回味的余地。5 .有评论者认为,本文语言高度散文化，富有意境,请从描写的角度分析文中划线部 分的语言表达特点。6 .某作家说,文学最根本的意义在于为人类提供良好的人性基础,可以帮助我们确定 正当的道义观。请从小说人物慧明和尚的角度简要分析。阅读下面的文字,完成下面小题。花鼓桥高军黄昏时分，陈士桀端着个瓦盆来到了花鼓桥边。从来到青驼寺到现在已经一年了,这中间因和“扫荡的鬼子周旋,多次离开又回来。 这次师直机关在这里进行整军,就又回来住下了。一天的工作结束，尽管很疲惫了,陈 土渠还是赶紧去打水准备给房东刘大娘洗脚。刘大娘七十多岁了，身体很是

16、虚弱。前几天，陈士桀发现她走路总是踮踮的, 显出很不舒服的样子。他还发现大娘好像根本不洗脚,除了是裏的小脚外,可能还是因 为脚指甲长得太长不修剪造成的。于是他就决定给她洗洗脚，剪剪脚指甲。和大娘说的 时候，她开始有些羞涩坚持说不用,陈士渠反复讲解洗脚的好处，讲不能露脚是封建宣 传，最后答应下来，但要求说要用花鼓桥北边的水来兑热水洗。陈士桀很奇怪，就问 这是为什么。大娘告诉他那个地方的水有仙气，当年葛仙翁在这花鼓桥南边的客店住宿 时被青蛙声吵醒，他随手写了一张字符扔进河里，青蛙立马就不叫了,那水就成了仙水 了。陈士桀感到这个传说很有意思，于是就拿着瓦盆去了。来到桥边,他看到的是一座很小的石板桥,

17、但桥两头用鼓形石头支撑着，桥面的青 石栏板上刻有一些精美的花纹,叫花鼓桥确实是名副其实。桥边有老乡热情地告诉他, 这里真的很奇怪，夏天的时候桥南的青蛙叫得起劲，桥北的青蛙从来都没有动静。陈士 桀听完后，就赶紧从桥北打上水，端着回去了。兑上热水，陈土渠伸进手去试了试,感到温度正好，就端到大娘面前想帮她脱鞋。 “俺自己来。大娘缩回脚去，自己慢慢脱起来。那热嘟嘟的脚臭气散漫开来,陈士渠感 到鼻孔中一阵酸痒，强忍着才没有打出喷嚏来。陈士渠蹲在地上，把瓦盆向前推了推， 帮着大娘把被裏缠得变了形的双脚放入水中。他看到的和自己的判断非常符合，大娘的 脚指甲已经很长了,有的已剜到皮肉中去了。泡了一会儿，他把手

18、又伸进水中,觉得有 点凉了,赶紧起来提来热水壶，让大娘抬起脚来，慢慢倒入一些热水。再用手试试，觉 得水温可以了，让大娘把脚放进去。这个时候,他赶紧拿起大娘脱下来的裏脚布和袜 子，到天井里又搓又洗，几次换水后,拧干水分,凑到鼻子跟前仔细闻了闻,觉得一点 气味也没有了，踮着脚给晾到了墙头上。天越来越黑了，陈士桀回到屋中，点上一盏小油灯,搬个机子端到大娘跟前。给大 娘擦好脚后,陈士渠把大娘的脚放在机子上就开始用剪刀给她剪脚指甲。“你说说，叫 你这样”大娘有些过意不去。陈士渠没有说什么，他看到大娘的脚指甲已经很长了, 也已变得很厚很硬，他试了试用剪刀剪都很不容易。陈士渠左手轻轻扶住大娘的小脚， 右手用

19、剪刀小心地点点剪除着。费了半个多小时后,总算是把脚指甲剪得差不多了。 看到有些地方还需要剔除一下,但试了试还是太硬。“下次再泡后,可能会好一些。大 娘，这次暂时到这里，明天我再帮你剪。这时，陈士桀感到，屋子里的灯头好像更亮 了，但周围却更加暗淡了一些。他觉得有些头晕眼花，就使劲摇摇头，感觉好多了。第二天傍晩，陈士蕖再次端来花鼓桥北面的水来帮着大娘洗脚的时候,师部的警卫 员看到了,赶紧过来:“参谋长，让我来,让我来。陈士渠笑着说:“你来什么?这个 活儿就是我的了。给大娘洗脚，是最轻快的事儿，还是我来。走吧走吧，该干什么就干 什么去。这一次脚比较干净，就是泡的时间需要长些。因为只有彻底泡透,大娘那

20、 已经剜到皮肉中的脚指甲才能剔除出来。大娘长时间盯着他看,他笑笑问:“大娘,您看什么呢?”“您哥啊,你多大了?虚 岁三十三。陈士桀知道沂蒙山区的人都喜欢用虚岁说自己的年龄，就这样告诉大娘。 唉!”大娘擦擦眼睛,我那小儿子要是还活着,也像你这么大了。陈士渠知道,大娘 有两个儿子，大儿子得病去世，小儿子前年在日本鬼子的轰炸中丧了命，所以这么孤 苦伶仃地过着日子。“大娘啊,您就把我当您的儿子吧。来，让儿子给您修剪脚指甲喽。” 陈士梁拿起剪刀，又干了起来。大娘眼睛逐渐湿润，接着泪珠一个个滚落下来，声音低 下去:“好,好”从此，陈士渠只要回到青驼寺，就来看望刘大娘。一年后,他到滨海军区担任司令员，临走前

21、他用花鼓桥北边的水为大娘洗了脚。1947年4月,作为华东野战军参谋长，陈士桀又回到青驼寺，紧张开展着临蒙公 路出击战。这天经过花鼓桥，他脚步迟疑了一下，看了几眼桥下的水,还是因为战事太 紧快速向前走去了（摘编自2015年12期小说月刊） 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的项是（）A,开头介绍陈士蕖因和“扫荡的鬼子周旋几进几出青驼寺等情节,为人物活动提供了 背景,增强了故事情节的真实感。B.小说描写陈士第从花鼓桥北边河里打水给房东刘大娘洗脚,这情节有力地表现了 我党领导干部亲民爱民的优秀品质。C.小说综合运用语言、动作、神态等大量细节描写来刻画人物形象，尤其是细腻的心 理描写,

22、使人物形象更加立体丰满。D. 一年前陈士第来到青驼寺，一年后他又离开青驼寺，来时打水洗给大娘洗脚,去时 惦记着大娘，叙事有首尾圆合之妙。8 .请简要分析小说叙写葛仙翁传说的用意。9 .小说为什么以“花鼓桥为标题?请结合文本内容简要分析。阅读下面的文字,完成下面小题。橘子芥川龙之介冬天的个傍晩，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地 等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的来客。朝 窗外一看,今天和往常不同，昏暗的站台上,不见个送行的人,只有关在笼子里的 只小狗,不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合一的。我脑子里有说不 出的疲劳和倦怠,就

23、像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我动不动地双手揣在大衣兜里, 根本打不起精神把晩报掏出来看看。不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着 眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来阵低齿木履 的吧嗒吧嗒声;霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车廂的门咯嗒一声拉开了，个 十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。 站台的廊柱根根地从眼前掠过,送水车仿佛被遗忘在那里似的。戴红帽子的搬运夫正 向车厢里给他小费的什么人致谢这一切都在往车窗上刮来的煤烟之中依依不舍地 向后倒去。我好容易松了口气,点上烟卷，这无精打采地抬起眼皮

24、,瞥了一下坐在对 面的姑娘的脸。那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道 道皺裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耸拉到放着个大包袱的膝头上，捧着 包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着张红色的三等车票。我不喜欢姑娘那张 俗气的脸相,那身遗遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等 车都分不清楚。之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。这时, 从窗外射到晩报上的光线突然由电灯光代替了,印刷质量不高的几栏铅字格外明显地映 入眼帘。不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多喙道中的第一个醒道。过了几分钟，我觉得受到了骚扰，

25、不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟 从对面的座位挪到我身边来了，并且个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大 好打开。她那破裂的腮帮子就更红了,阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停 地传进我的耳际。这当然足以引起我几分同情。暮色苍茫之中，只有两旁山脊上的枯草 清晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口了。我不明白这姑娘为什么特地 要把关着的车窗打开。不，我只能认为,她这不过是一时的心血来潮。因此,我依然怀 着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开,冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻 璃窗的情景。不久,火车发出凄厉的声响冲进隧道:与此同时,姑娘想要打开的那扇窗 终于咯噎一声落

26、了下来。股浓黑的空气,好像把煤烟融化了似的，忽然间变成令人窒 息的烟屑，从方形的窗洞滚滚地涌进车厢。我简直来不及用手绢蒙住脸，本来就在闹嗓 子，这时喷了一脸的烟，咳嗽得连气儿都喘不上来了。姑娘却对我毫不介意,把头伸到 窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向,一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏譬的 鬓发。她的形影浮现在煤烟和灯光当中。这时窗外眼看着亮起来了，泥上、枯草和水的 气味凉飕飕地扑了进来,我这好容易止了咳,要不是这样,我准会没头没脑地把这姑 娘骂上通，让她把窗户照旧关好的。但是,这当儿火车已经安然钻出隧道，正在经过奂在满是枯草的山岭当中那疲敝的 镇郊的道岔。道岔附近,寒伦的茅草屋顶和瓦房顶

27、鱗次栉比。大概是扳道夫在打信号吧， 一面颜色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懒洋洋地摇曳着。火车刚刚驶出隧道，这当儿,我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的 男孩子并肩站在起。他们个个都很矮,仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟 镇郊那片景物样凄渗。他们抬头望着火车经过，齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖 声喊着,听不懂喊的是什么意思。这一瞬间,从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着 冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜愛的金色的五六个橘子,忽然 从窗朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气,登时恍然大悟。姑娘大概是前 去当女佣,把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道

28、岔来给她送行的弟弟 们。苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来 的枯子那鲜艳的颜色这一切的一切,转瞬间就从车窗外掠过去了。但是这情景却深 深地铭刻在我心中,使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股英名其妙的 喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候,姑娘 已回到我对面的座位上,淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是软裂的双颊,捧着大包袱 的手里紧紧攥着那张三等车票。直到这时我聊以忘却那无法形容的疲劳和倦息，以及那不可思议、庸碌而无聊的 人生。（有删改）10 .下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的项是（）A.小说中描绘的阴

29、暗的天气,难闻的气味。凄凉的世境,处处显现种寒气逼人的冷 色调,从侧面映衬出“我起初内心的阴沉和忧郁。B.姑娘十分艰难地打开了车窗,因猜到她要给送行的弟弟送橘子，所以“我”虽然对涌 进车厢的烟屑感到不满。但对姑娘已不再厌烦。C.小说用第一人称叙事,综合抑扬、对比、悬念、伏笔、呼应等多种情节结构手法, 展现作者的感情变化,同时增强了小说的可读性。D.小说语言呈现出克制的风格。主人公内心深处的激烈冲撞,并没有在字面上强烈抒 发,表面波澜不惊,但深入骨髓的情感暗潮汹涌。11 .小说中两处划线部分是对姑娘的肖像描写,这两处描写有何异同?这样的描写有什 么作用?请结合作品简要分析。12 .小说中的“橘子

30、”有哪些寓意?请结合全文简要分析。阅读下面的文字,完成下面小题。远去的萤火刘庆邦雨停后这天下午,闲不住的堂叔有了新的动议,要组织我爹他们去东河堵鱼。那年 我五六岁吧,高兴得几乎欢呼起来。关于堵鱼,事情是这样的。十户人家联合起来,用 纳鞋底子所用的那么粗的棉线绳子，织成一张大网。大网的面积有多大呢，可以把整个 打麦场网得到边到沿，连麦堆、麦秸垛和硕大的石碳，都能网罗其中。刚走出我们的村庄，我远远就望见了东河高耸的河堤。在天际的灰云压顶之下,河 堤是青黛色，像是一条巨大的黑鱼的脊背。我爹像提溜只羊羔子样,把我弄到河堤 的堤面上。我往河里一看,惊得禁不住直往后退。河里的水太满了，满得溜边溜沿。 棵玉

31、米秆子从上游漂下来了,快得像支箭样，嗖地就射了过去,眨眼就不见了。爹把林秸箔折叠成双层，铺在满是泥泞的堤面上。我在箔上坐下,动都不敢动。 不敢往河里看，我就转过脸去,往河堤外面看。河堤下面离我最近的地方，种的是一片 高粱。如果说每一粒高梁米都是只斑鸠眼的话，斑鸠已经睁开了眼,并露出红红的眼 圈儿。随着水面啪的一声，还有堵鱼人的阵叫嚷，我看到大网已投进河中,爷爷和叔叔 们正在往摆在河两岸的两根木桩子上固定网纲。网纲是根比较粗的绳索，穿在大网后 背的边沿。一条大鱼游了过来,大鱼可能碰到了网纲，嘈的一下跳将起来，跃出了水面。我爹大喊一声:快拉!有的双手拽着绳子，身子向下打着坠，倒退着往前拉。有的 把

32、绳子背在背上,弓着身子，像纤夫拉纤样向前拉。我不知不觉从箔上站了起来,双 手攥紧，眼睛喳大,向网里看去。让人失望的是，只有几条身材苗条的白条,在网里蹿 了几下，闪过几道银光，尾巴翘，就从网眼里钻了出去。大网又起了两次,还是没有 逮到鱼。天黑下来了。天黑得很快,没有渐渐之说，说黑就黑了。爹过来摸摸我的头，说: 要是困了你就睡吧。我爹问我:我说不让你来，你非要来,现在后悔了吧?我没说后悔 不后悔，在箔上躺下了。耳朵离地面近了,我似乎听到了河水流动的呼呼声。流水带风， 而且带来的是长风。风从我的脖子那里掠过,一直掠到我的肚子上、腿上、脚上，还有 指甲盖儿上。爹把他的汗褂子脱下来,盖在我的肚子上和光腿

33、上。瞌睡总是和黑暗联系在起，那些堵鱼的人强打精神，要求我爹给他们讲故事。我 爹当过二十多年兵,去过北京、上海、广州等大地方,肚子里装的故事是很多的。我爹 讲的故事有些遥远,他讲故事的声音好像也有些遥远,一点儿都引不起我的兴趣。我的 眼皮开始发涩,真的要合上了。在我似睡未睡之际,迷蒙中我看到有星星从天空落下来,颗、两颗、三颗奇 怪呀,月黑头加阴天,天上一个星星都没有,怎么会有星星落下来呢?看见有星星在漆 黑的夜空闪烁，我欣喜地向爹报告:星星,星星!爹说:那不是星星,是萤火虫。我是第一次听说萤火虫，也是第一次看见萤火虫。什么是萤火虫?我问爹。萤火虫是种会飞的虫子,样子跟蜜蜂差不多。只不过,蜜蜂不会

34、发光,萤火虫会 发光。萤火虫喜欢在夜里出来活动，天越黑，越能显出它身上萤火的光明。萤火虫会重人吗?萤火虫不会萤人。那，它身上的火烧手吗?不烧手。我想逮个萤火虫玩。那不太容易，还没等你伸手逮它呢，它就把身上的萤火熄灭了,你就看不见它了。我在我们家的院子里数过星星，星星越数越多，怎么也数不过来。萤火虫好像比星 星还难数。萤火是明明灭灭，灭灭明明。你看见它是明的，它忽而灭了。你以为它灭了， 它忽而就明了。萤火虫的火没有火苗，发出的光也没有光芒，就那么淡淡的、莹莹的, 有时像橘黄，有时像柿红,有着梦幻般的色彩。把萤火虫看了一会儿,我就进入了我自 己的梦乡。我爹他们在半夜的喊叫声把我惊醒,大概堵到了鱼，

35、有人喊大家伙，有人喊乖娘子， 有人喊还有一条呢，干死它，干死它!我没有爬起来，我又看到了在夜空中飞舞的萤火 虫。萤火虫似乎对人类堵鱼的事不感兴趣，它们该怎么飞,还怎么飞。我也是,我对看 萤火虫更有兴趣。有些萤火虫飞得很低，几乎碰到了我的眼皮。有的萤火虫飞得比较高， 高得有些缥缈。多层次的萤火，构成了一个童话般的世界,我自己也仿佛成了童话世界 中的员。那天夜里，我不记得被惊醒了多少次。反正每次醒来，我都看到了萤火虫。萤火虫 飞着飞着，还会落下来。有的停在高粱穗子上，有的停在竟麻棵子上。只萤火虫竟然 停在了我爹的背上，把我爹的脊背照出了一片黄晕。我告诉爹:萤火虫爬到你背脊上去我爹说:不要管它。天亮

36、了,我看到我爹他们堵到的鱼。这些各色大鱼被集中放到河堤外面的一个水 洼子里,金块,银块,铜块,铁块,加起来恐怕有好几百斤吧。（有删改）13 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的项是（）A.小说以堵鱼的动议开篇,以堵鱼的收获结束,具有时代感和地域特色,使人感受到 份独特的辛劳与欢喜。B.小说的多个细节描写突出了堵鱼环境的恶劣,满溢的河水、泥泞的堤面、漆黑的夜 晚都写出了堵鱼的危险。C.小说以“黑鱼的脊背”比喻河堤,以“斑鸠眼比喻高粱米,于新颖别致之中,也洋溢 着浓郁的乡土生活气息。D.小说是一首劳动者的赞歌,主旨是通过描写挑战大自然的冒险活动,来歌颂农民征 服自然的智慧和勇气。14

37、 .小说花了大量的笔墨描述“堵鱼”,有何作用?请简要分析。15 .小说关于萤火虫的描写和对话都富有童真之趣,请简要分析。阅读下面的文字,完成下面小题。第7天曹隆鑫儿子咽下最后一口饭,盯着他问，妈妈什么时候能回来?儿子的母亲是护士，疫情 爆发，她就去支援疫情更严重的兄弟城市,已经是第七天了。儿子见他以收拾餐具为由拖延他的问题,又继续追问,爸，咋晩上妈妈真的和你视 频了?他点着头说,你妈一大半都在问你的事，我只是实话实说，告诉你妈,你在吃 饭这件事上表现得越来越差劲了。儿子昂起头说,可是,你做的饭菜是越来越难吃了!他说，可是什么?就连那么简单的几首诗你都背不出来!儿子低了头，轻轻地说， 那不是太难

38、了嘛 他拿筷子敲着碗沿说，那你以为做饭菜就这么容易的?晚饭后,他照例挑了几首诗让儿子背。儿子从书房出来，坐到客厅的沙发上。他说,去书房。儿子说,不,我在这儿,妈妈来电话，我就知道了。他在书房看了一会儿书，后来也来到客厅,坐在儿子旁边的沙发上。儿子抬头说,爸，我感觉这七天跟七年一样长。儿子的这个比喻说到了他的心上,他也觉得七天如熬了七年。正感慨间,门铃突然响起,儿子一把扔掉手里的诗集,跳起来,喊,可能是妈妈回 来了!儿子跑去开门,他急喊，别开，先看看是谁。他把拉住儿子，抢步上前，眼睛抵住猫眼。儿子的小手一下下地扯着他的衣角，问，是妈妈回来了吗?他没理儿子，大声问，谁啊?此时小区里往来的只有少数几

39、个志愿者。他也曾做过志愿者,客厅的电视机背景墙 旁，还挂着他做志愿者时和某位领导的合影。这次孩子的母亲没和他商量,就报名出征 了。他说能不能缓缓再去，孩子的母亲看着他笑了,说，别担心，我会照顾好自己的。猫眼里没看到志愿者的一身红马甲，他有些狐疑，没开门。门外传来个沙哑的声音，我、我是楼上的小张你们吃过晚饭了吗?他心里一惊，这时候怎么还会有邻居串门?别是有什么麻烦。于是淡淡地回道, 小张啊,我们吃过了，要休息了。他说完转身便走，儿子还站在门边。他说，还不快过来!儿子扭头说，爸爸，我们为什么不给小张叔叔开门?他上前一把拉过儿子:你怎么这么啰嗦?儿子嗽着嘴巴,被他拉回来。儿子歪在沙发上继续背诗。他说

40、，你今天是怎么啦?老是背错！儿子说,明天我能出去玩吗?不能。儿子说，小张叔叔为什么不待在家里?你不是说应该待在家里吗?你的问题怎么这么多啊!学习上能有这么好问就好了。儿子说,叔叔家里就他个人,会不会找咱们有什么事?还问!夜沉沉，背诗的儿子很快抵不住瞌睡虫来袭，率先到梦中跟他妈妈亲昵去了。他仍在客厅看书，突然又听到轻轻地敲门声。按他刚的性子，听见了也会当没听 见。可想起儿子对个邻居的牵挂，他以前常教育儿子要和同学互帮互助，今晩他自己 做得差劲了。想到这里，他轻轻地走过去，轻轻地打开门，还是小张。门外的人忙着后退了几大步。他说，小张，你是有什么事需要帮忙吗?小张愣，很快背过身,结结巴巴地说,我好像

41、有点感冒，一天没吃饭了,想他惊,说,你等等。关上门,转身去了厨房,泡了一桶方便面,把儿子说做得很 难吃的鸡腿夹了两个放在上面。拉开门,他没看到小张，远远楼梯转角传来声音:你先 放在地上好了,谢谢!他关上门，在门边站了一会儿，听见有脚步声轻轻地贴过来。门外的声音继续，大哥,你是好人,真谢谢了!我其实不饿，但有点咳嗽，怕发烧 记得你家有人在医院工作吧?我是想找个人商量一下。他看了看时间，儿子的母亲应该还在忙着，这当口都是加班加点。儿子的母亲昨夜 摘下口罩和他视频，她的脸上被口罩勒起几道紫红的褶印，让他好一阵心疼。他慢慢开了门,小张迅速地往后退去,远远地缩在楼道洁白的灯影里。他也不敢直视，只轻轻说,

42、孩子妈妈这些天一直在医院值班，不在家。我觉得你还 是不要这样自己撑着，主动跟咱们小区里的志愿者说明情况,去检查一下吧。说完他转身，又嘱咐道,等等。关上门,他又拿了两包儿子吃的饼干,苹果没剩几个了,也还是拿了两个。走到客 厅时，想了想,往塑料袋里放了两只口罩。拿到门，还是只好放在地上。他说,这些给你，里面有口罩,记得要戴上。他进屋关上门，听见小张走过来，拿起了这塑料袋。小张下楼走了。他走进卫生间,边洗手,边想，小张会不会找得到志愿者帮忙呢?是不是应 该陪他去社区的防疫工作点呢?这样想时，他感觉自己的双肩往上一耸，仿佛又成了一名有担当的志愿者。他还看 见远方的妻子朝他回眸一笑。手机这时响起微信视频

43、的铃音，是儿子的母亲打来的。一个害怕嶂娜的护士，现在 有人喊她们白衣战士。他往儿子房间看了 一眼,心想,明天就去小区报名做个志愿者吧， 不能在这小子面前再怂了。（选自羊城晩报，2021年06月16日）16 .下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的项是（）A.妻子在疫情一爆发的情况下,就去支援疫情更严重的兄弟城市,这让她的丈夫和孩 子非常担忧,成为故事背景。B.写小张也是写“他”,暗示读者在疫情来袭的情况下人心普遍存在恐惧,或者说小张 是“他,的个影子形象。C.作品人物不多，但人物之间却自然形成对比，如丈夫和妻子对比求异的多，而丈夫 和小张对比则是求同的多。D.某作家主编外国小说欣赏高

44、中教材认为“结构就是个容器”,照此本文的“容 器应是第七天17 .他是贯穿作品始终的人物,写“他的儿子对写“他有何作用?请简要分析。18 .有人评论说,这篇小说讲述的是成长的故事。请结合作品内容,谈谈你对这说法 的理解。阅读下面的文字，完成下面小题。山前该有一棵树张者这是个啥地方嘛,都是光秃秃的石头,裸山。树不知道跑哪去了,草也难觅踪迹,花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 这是个矿区，属于天山深处的神秘所在，个荒山秃岭寸草不生的地方，没有山坡草 地，没有如盖的塔松,也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊,只有满山的砾石,是不适合 人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头,兵团突然从三个建制

45、团中抽调了 近千人,集结到了这里。人们懒得给它起一个像样的名字，只用了一个编号,叫506矿。 506矿到底是什么矿?我弟弟神秘地告诉我:“是铀矿，铀矿是造原子弹的。”原子弹的威名谁不知道，我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后, 我们这些孩子就跟随父母上了山,这样,个简陋的学校就在山前用石头搭建起来,屋 顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心,只是他们开山 的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上,如天神的战鼓。教语 文的胡老师正领读课文曹刿论战:“一鼓作气，再而衰，三而竭”听到房顶的 咚咚声,我们有一种身临其境的感觉,大家就会心一笑。胡老师也

46、笑,望望房顶说,三 而竭了,没事。同学们哄堂大笑,疲惫的午后课堂突然活泼了一下。相比来说,我们更 喜欢作文课,胡老师是个大学教授,右派,发配到新疆就成了我们的小学老师。让 个大学教授当小学老师，对我们来说是最大的福分。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人 的二代，通过胡老师了解到外面的大十世界。他坚持让我们每周写篇作文,他在命题 作文前常常给我们讲故事，启发我们,然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方:戈 壁滩矿山人物之一矿山人物之二等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头 让我们写树时,我们不干了，因为我们眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊,胡老师,我们山上连棵树都没有，怎么写?胡老师就说,

47、眼前没树, 心中难道没有树吗?回家问问父母吧。于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不样的树。有村口的大榕树, 有门前的大槐树,有坝子上的黄确树。我爹是河南人,给我讲了老家的大桑树。他边讲 边咽着口水,说起了小时候吃桑甚的故事,那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。 父母们都是有故乡的人,他们来自五湖四海,为了屯垦戍边来到了新疆。他们每个人 心中都有一棵树,而每I种树都寄托着他们的乡愁。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连棵树都没有。在一次作文讲评课 后，我们望着窗外所有的石头,喊:“山前该有一棵树! ”胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可 是,你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后,胡老师给我们讲了一 些关于新彊树的故事。老师讲到个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆,沿途栽下 了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树我们是从山下绿洲来的，有一棵茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。那次关于树的 作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧。胡 老师说:“山上没有水，树不能活。”同学们喊:“山上没有树,人不能活。”大家七嘴八舌地说,胡老师被我们打动了，眼眶有些红,下课时他没有和