二年级教案(鄂教版)语文.docx

《二年级教案(鄂教版)语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级教案(鄂教版)语文.docx（100页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1、美丽的愿望教学目标：1、学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”，会认双横线中的4个生字 “愿、望、淡、畅”和多音字“地”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，感受大臼然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美 好感情。教学重难点：学会课后田字格中的6个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好, 体会人与大自然和谐共处的美好情景。第一课时一创设情境，范读导入1 .师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了 腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在 空中翩翩起舞它

2、们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听老师来 读一读吧。2 .配上音乐，老师真情范读。二自渎诗歌，读准读畅1 .自由读诗，注意读准字音。2 .和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。3 .生字朋友回到课文中你还认识它们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子 多读几遍，再数数这首诗有几节。4 .同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。5 .说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。三自渎自悟，激发想象1 .学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。2 .学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导 学生评议。3 .学

3、习第一节。(1)课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。(2)看到金色的小花你想到了什么？(3)谁来读读小花的愿望？4 .学习第二节。(1)夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？(2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。5 .学习第三节。(1)播放小河潺潺的流水声。(2)听，明亮的小河在唱什么歌？(3)谁来读读小河的愿望？6 .学习第四节.(1)洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下 雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？(2)学生畅谈下雪时自的心情以及想做的活动，互相交流。（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。第二课时一角色扮演，

4、入情入境1 .在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。2 .请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。3 .全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美 丽愿望。二语言运用，扩展延伸1 .学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望 是什么。2 .同学们，你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起分享吧！三自主探究，识字写字1 .用“摘果子”的方法复习生字。2 .你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？3 .教师范写“亮、丽”4 .学生在书上描红。5 .在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。板书设计：1、美丽的愿望小花 淡淡的清

5、香小树一片片阴凉课后小记：2、长眼睛的小树教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？” 教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？ ” 课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2,能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难

6、点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课长眼 睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4

7、、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。四、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是 什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去 就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。1

8、、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独臼观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔 画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。板书设计：2、长眼睛的小树梅花鹿 小树第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平” 6个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？ ”教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平” 6个生字。教学难

9、点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？ ”教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。1、小黑板出示课后习题三”连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节，思考：(1)小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？(3)你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。I、观察，读记生字：“棵、听、非、

10、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6,评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计.1、填空。快乐的（）活泼的（）明亮的（）漂亮的（）2、朗读全文。3,预习第三课.板书设计：2、长眼睛的小树小鸟小鹿（快乐）唱歌3、三个小伙伴一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2,复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由 生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候

11、，大家要密切合作，才能把事情做好的道 理。二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、板书：3三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、教学时间：二课时 六、教学过程：第一课时 学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 初读指导。I、自由读课文，要

12、求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y6 zhu dai shQxiang小野猪小袋鼠 小象 指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？演。这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，

13、右上不是“几 上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。第二课时学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事 情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了 14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来 看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同 上山栽

14、树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴 巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演， 评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有梦 筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演 一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树

15、了，我们来看看它们接下去怎 么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子 浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个 偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要 把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小 象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想 想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的

16、本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽 好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表 演，评选“表演小能手”，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一 起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我 们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。古诗诵读游子吟教养目标：1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。教育目标：1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。

17、2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。发展目标：1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。2、培养想象能力和听说的能力。重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。课时：1课时教学过程：一、感情导入1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术 魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇, 更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。二、回顾学法1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。2、出示学法：(1)一

18、拆：把诗句拆成一个个独立的词。(2)二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语(3)三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当 调换词序、句序。(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句 与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、 读懂古诗。三、新授1、知诗人，解诗题。(1)齐读诗题。(2)根据预习的情况对古诗质疑。介绍时代背景:孟郊一生穷愁潦倒，宜到五十岁才得到涕阳县尉的卑微职位。 此诗便是他居官漂阳时作。(3)范读诗文。(4)学生练读，粗知大意。2、解字词，

19、悟诗意。(1)回忆学习方法。(拆、释、理、补连)(2)自学一四行诗句。A学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。B小组自学讨论、交流。C质疑。（3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。（4）感情诵读，小组读、赛读、评读。（5）迁移学法，自学五、六行诗句。A小组交流自学。B学生汇报。理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？C此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么 感受？品读五、六行诗句。（赛读、评度、小组读）3、连句意、明诗意。（1）边诵读，边把诗句意思串联起来。（2）展开想象，用自己的语言讲述诗意。4、想诗境、悟诗情。反复吟诵，边读边展开想象，

20、体会诗人对伟大母爱的赞颂。5、诵诗文、入意境。6、感情背诵。三、想象位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的 话说说。板书：游子吟谁言寸草心，报得三春晖。语文乐园（一）教学目标：一、我来试试：1、读读认认形近字；2、读读写写AABB式的词语；3、照样子写句子；4、读成语故事叶公好龙：二、探究与发现：读读想想，区别句子；三、我的作品：写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦!教学重难点：区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。教学重难点：练习写话。课时安排：一课时。教学过程：一、导入。小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来

21、玩一玩吧！ 二、我来试试。1、读认认形近字；(1)学生自己读一读儿歌和右边的形近字。(2)说说自己的发现。(3)引导学生通过字意联系偏旁来区别形近字。2、读读写写AABB式的词语；(1)读一读，注意轻声的读法。(2)说说这些词语有什么特点。(3)写一写。3、照样子写句子；(1)读句子，注意带点的词语。(2)照样子说句子。(3)照样子写句子。4、读成语故事叶公好龙；(1)简单介绍什么是成语和成语故事(2)读一读这个故事。(3)和同学讨论一下：叶公是真的很喜欢龙吗？二、探究与发现。1、把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。2、说说这两个句子有什么不同。3、再读句子，体会。三、我的作

22、品：写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！口语交际：有趣的事教学目标：1、能和同学进行交流，态度大方。2、能通顺完整地叙述暑假中的经历。教学重难点：用普通话与同学交流暑假的经历。教学过程：一、导入。表演文文和乐乐的对话，激发学生的兴趣。二、师引导。看，文文和乐乐已经聊上了，他们正在介绍自己觉得有趣，也就是有意思、，很好玩 儿的一件事呢！同学们，在漫长的暑假中，你经历了哪些有趣的事呢？快和小组的同学们说 一说,，让大家都来分享你的快乐吧！提示：在发言之前，先想一想自己准备告诉同学们你准备说哪一件事，把这件事发 生的经过说清楚，还要说说你为什么觉得它有趣。别人说的时候

23、，小组的其他同学要认真听, 你觉得不清楚的地方，还可以向他提问题。最后每个组的同学-起评一评，谁介绍的事情最 有趣，我们请他上台来讲给全班同学听。三、小组交流。四、全班交流。五、教师小结。口语交际综合性学习活动过程：1、在开始学习这个单元前，教师带领学生了解整个单元的概况，让同学们开始为这 个综合性学习做准备。2、提示同学们做如下准备：(1)想想自己最喜欢什么电视节目；(2) 了解自己周围的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、邻居、同学都喜欢哪些 电视节目，在对别人进行采访的时候，用本子把他们喜欢看的电视节目的名称记录下来，如 果有不会写的字，可以请他们教你。(3)和同学们交流一下你采访的结果，和同学

24、们一起评出人们最喜欢看的电视节 目。(4)将采访和评选结果填入下表:我最喜欢看的电视节目采访结果评选结果3、请老师或家长帮忙，把大家的评选结果告诉电视台的叔叔阿姨。4,升国旗教学目标：1、知道五星红旗是我们的国旗，我们要尊敬国旗，培养同学升国旗时要立正敬礼的 习惯。初步激发同学热爱祖国的感情。2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两 句话。课时布置：1课时教学过程：一、认识国旗。看，黑板上挂着一面什么旗？这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图，说说小朋友们在干什么。这节 课我们上入学教育听话说话第二课，要认识国旗，学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学 会

25、说三句话。1、我们的国旗是什么颜色的？我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的，红色代表革命。2、旗面上有什么？旗面上有五颗五角星，所以我们的国旗又叫五星红旗。3、没有共产党就没有新中国。谁知道，大五角星代表谁？（中国共产党）小五角星 代表全国人民大团结。全国人民向着共产党，全国人民热爱共产党。4、练说话：“我们的国旗是五星红旗。”（指名说、“开火车”说。）这句话还可以这样说：“五星红旗是我们的国旗。”（指名练说）二、热爱国旗。1、想一想，你们在什么地方看到过国旗？每个国家都有自身的国旗，国旗代表国家，五星红旗代表中国。2、回忆奥运会匕我国体育健儿为国夺得金牌，在升旗仪式上，热

26、泪盈眶的情景。3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。练说话：“我们爱祖国。”（指名说，走上讲台有感情地说，集体说）4、我们小朋友都爱国旗，下面一起学一首儿歌：国旗国旗我爱你，鲜红的颜色真美丽，国旗升起我敬礼，全国人民热爱你。（边做动作，边跟着老师念）三、升国旗时要立正、敬礼。1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的？小朋友们都站得很正，小眼睛看着国旗，还向国旗敬队礼。我们一年级小朋友没有挂红领巾，升国旗的时候要立正，行注目礼，小眼睛一直 看着国旗升到旗杆上。2、练说话：“升国旗的时候，我们要立正敬礼。”（指名说，同桌互说）3,看课件中的小朋友怎样参与升国旗仪式。你听到了什么？这是我们中华人民

27、共和国的国歌。4、同学练习升国旗时行注目礼（奏国歌）（两人示范，同桌互查，全体练习）四、总结。这节课大家都学得很好，不但认识了国旗，学会了升国旗的仪式，还学会了说“我 们的国旗是五星红旗、“我们爱国旗”、“升国旗的时候，我们要立正、敬礼”这三句话。 我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式，老师相信，以后的每一次升旗仪式，我们小朋友 一定回非常认真的。因为我们小朋友个个都爱国旗，爱祖国。识字（一）教学目标：1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2,能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学重点：1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2、能

28、熟练朗读课文。教学难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。课时安排：一课时教学准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、齐读课题。2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。二、初读感知。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读儿遍，把字音读准。 如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

29、3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出读”的要求。（声音要响亮，不 读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三.自主学习。1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？ “树林”和“森林”哪一个词所 指的范围更大

30、一些？3、指导朗读。4、小组按上面的步骤自学二、三两段：(1)自由读，说说自己的发现。(2)给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。(3)练习朗读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4,学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔 画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、同步练习识字一。3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。4、预习第4课。5、瀑布教学目标：1 .认识本课的10个

31、生字，写会本课9个生字。2 .能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3 .感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。4 .通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。5 .通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学重点：1 .有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然 的思想感情。2 .初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达 及大胆质疑的良好习惯。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、猜声音，导入新课。同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他

32、 是谁？愿意猜吗？(课件放瀑布的声音)猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认 真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。二、交流资料，丰富知识储备。课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出臼己的搜集卡，把你搜 集到的材料介绍给大家。交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各 种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？三、初读课文，认识生字。1 .学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒 学生注意（1）标出生字；（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快

33、，口要准。）2 .用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。3 .同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要 跟着读。4 .找名学生做小老师，帮老师检查生字。5 .生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结 构、写法、造句子等。三、有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。1 .生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？现在我们再来读读课文， 这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意 读书的姿势。）读完后小结：刚才做到四个一的同学请举起手来，同学们做的可真棒！能够说到做 到。谁愿意读给大家听听

34、？（指三名同学读诗歌）2 .你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。（推选三名同学接读课文，其余 同学和我一起端起书来，认真听。）读完后师生评价，如果有缺点，可引导学生，别人的意见你能接受吗？再读一读试 一试。3 .为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了很多图片，愿意看吗？（多媒体课件放瀑 布图片、录像材料）看完后你想说些什么？现在怀着激动的心情，我们再来读读课文，看能 不能比刚才读得更好？4 .分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读，如：齐读、接读、表演读等, 再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比。5 .各小组读课文比赛开始。6 .师配乐范读：听大家读得这么好，我也忍不住了，让

35、我也来参加比赛好吗？7 .尝试背诵：还愿意来读吗？让我们在音乐声中一起读读课文，能背过的同学可以合 上课本，没背过的同学可以看着书来读。四、默读课文，引导学生质疑。1 .现在让我们来默读课文，默读后回答我的三个问题，所以要认真读，读后动脑猜猜 我会提出哪些问题？2 .引导学生质疑：我会提出哪些问题？学生提出问题，师生共同释疑。（不能解决的， 引导学生课外再查资料自己解决）3 .我的问题：你听到瀑布的声音了吗？看到瀑布的样子了吗？能把听到的和看到的说 出来吗？五、交流收获，引导课后再搜集。学过这篇瀑布后，你最想说什么？学生谈。听了同学们的交流，我不禁想起了一首古诗：水帘挂在悬崖边，隆隆作响生雨烟

36、。千万双手抓不住，可是银河落九天。你还能搜集到到这样的诗句吗？下课以后试一试！6、水乡歌教材分析：本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱 生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富：第二小节写 船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗 歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵 年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。学情分析：诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用

37、课件引导 学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡 秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组 成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生 活的思想感情。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备：多媒体课件，小卡片。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装

38、、船”教学过程：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此 刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细 看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面匕好热闹 啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情 舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡张家港，就是一个风景怡人 的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展

39、现，还可以用诗来描绘呢！请 大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文，配乐秋湖月夜。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。(此处教师板书)你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、示：连、飘、荡、装、船”五个生字。(1)指名认读开火车读(2) “我当小老师”(我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开

40、花。)(3)连：连忙连接飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海荡：荡秋千装：时装装扮不懂装懂船：渔船2、指导书写：(1)指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红(2)评议黑板上小朋友写的字。(在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂 亮，写美观。)(3)完成作业：写习字册第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱 大自然、热爱生活的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一 唱优美的水乡歌齐读课题2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。3、

41、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间 仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4、臣课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个)师述：看，这里千条渠，万条河，池 塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你 会发现，池塘里的水真绿啊！指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不仅

42、水多，船也多，看看湖面匕好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨 着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已 在空中行。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像指名读齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。 （师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读 书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。三、课外拓展我们张家港就

43、是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多。师：怎么多？谁来做小诗人？ 指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编苜小诗吗？找自己的好朋友先说一说。交流。四、作业把你编的小诗写下来。古诗诵读 望庐山瀑布一、教材分析：（一）、注释1 .庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。2 .香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。3 .挂前川：挂在山前面的河流。4.九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。（二）、简析这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑 布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国

44、大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像 座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起 了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景， 也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川“遥看瀑布”四字照应了题目望庐山瀑布。“挂前川”是说 瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥 望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾, 构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处

45、细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷 涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。三千尺极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银 河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得 空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏 东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。望庐 山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。（三）、作者简介：李白（701-762）,字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量 歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。二、教学目标：1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。三、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。