2022年“双减”工作总结十篇范例.docx

《2022年“双减”工作总结十篇范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年“双减”工作总结十篇范例.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“双减”工作情况总结全面贯彻教育方针,认真落实立德树人根本任务,始终 把“双减”作为项重要任务,深化综改,坚持素质教育, 多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,加强 校外培训机构规范管理,促进学生全面发展和健康成长。是聚合力,加强组织领导。建立了由教育部门牵头, 定期召开专题会议,持续推进“双减”工作。将中小学生减 负工作纳入市、县重要议事日程,教育督导每年以随机抽查、 实地检查等方式对各级开展减负工作进行督导检查,对减负 工作不、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。学习教 育“我为群众办实事”活动,成立专项工作组,对基础教育 校外培训机构开展了专项整治。二是促规范,健全制度体系。制

2、定了中小学生减负措 施实施方案,明确了、学校、校外培训机构、家庭等在中 小学减负中的责任,提出了具体措施。先后出台文件,强 规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培 训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系,促进培训市 场健康发展,监督管理有法可依,培训机构行为规范有序。三是严管理,抓好关键环节。狠抓作业管理,注重作业 总量平衡;严禁给家长布置作业,严禁要求家长批改作业。 各市县积极探索多元化和分层次布置作业,建立管控制度, 探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组 统布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠管理,各地各校 积极统筹保障好学生睡眠。四是育特色,狠抓课后服务。

3、我局领导把课后延时服务 作为“我为群众办实事”重点项目,多次深入基层调研,提 出具体要求。各地狠抓落实,因地制宜,积极探索。做好“双减”工作是项长期任务、系统工程,需要、 学校、家庭、社会联动,同向发、久久为功。我局将进 步加大力度,让学校树立正确的育人观,加强家校合作,加 大宣传度,推动社会树立正确的用人观。是进步健全减负责任机制。建立中小学生课业负担 常态化监测制度,科学制定中小学生负担评价指标。结合减 负工作需要,调整督导内容,每年组织督查和暗访,将减负 列入师德考核内容,工作不达标的,在职称评审、评优评先、 晋级等方面一票否决。二是进步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向, 大力宣传中

4、小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆 论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观 念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升,注重学 生良好行为习惯的养成。三是进步规范学校办学行为。督促学校落实减负规定, 对学生到校时间、作业量等作出明确规定。探索建立管控制 度,健全完善家庭作业申报、年级组统布置家庭作业制等制 度措施。组织教师积极开展研究,探索“减负、增效、提质” 的新思路、新方法,为减负工作提供新动、新方案。四是进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼 治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业 人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管 度,严肃

5、查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校 外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。五是进步深化课程教改。优化课程设置,整合课程资 源,从减轻负担入手,编写浅显易懂的教材。提高课堂教学 水平,注重作业的层次性、针对性和有效性,注重作业形式 的多样性和趣味性,达到轻负担、高质量的目的。六是进步改考试评价制度。加快推进中考和高考综改。 制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案,形成适合素 质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评价体 系。科学制定高考综改实施方案,强化学生综合素质考核, 更加注重过程评价,切实为广大考生“减负”“降压”。学校落实“双减”工作总结为进一步落实“双减”政策,

6、切实做好“五项管理”， 促进“德智体美劳”五育并举、提质增效,助推学生幸福成 长。学校“升级” 了课后服务,开设了精彩纷呈的课程,为 每位学子提供了多元的潜能展台。、成立工作小组严格执行制度学校成立“双减”工作领导小组,督促全体教师不断优 化教学过程,提高课堂效率和教学质量,在行动中反思,在 反思中提升,真正把“双减”政策落实到学校教育教学实践 中。二、实行问卷调查征集托管课程课后服务怎么上?你想开设哪类课程?来一次问卷调 查吧。倾听老师们的心声,科学规划,合理安排。三、做好“加减法”,提升教学质量1 .“双减”背景下,质量的“加法”“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”,并不意 味着放弃对

7、于优质教育的追求,而是“有减有增”,以求达 到“轻负高质”的教育预期。课上“减负”,课前“增负”上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设, 通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课 中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”,改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业,根据学生 的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作 业总量。学生“减负”,教师“增负”从“校本化作业

8、设计”入手,分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、 中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑”,供教 师和学生分层挑选练习。2 .“双减”背景下,课间的“加法”为丰富学生课间活动内容,学校在坚持“阳光体育”活 动的同时,引入传统游戏项目,增设图书角,充分利用“双 减”带来的课间时间实惠,让孩子们享受阅读的乐趣、运动 的阳光、游戏的快乐。3 .“双减”背景下,个性的“加法”“双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担, 提高学生的学习兴趣,使学生德智体美劳全方面发展,特别 是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中,学 校精心设计了 “1+x”托管

9、服务模式,除教师辅导学生完成 当天作业,学校还通过组织有特长的教师,聘请校外有资质 的培训专业人员,为学生提供了丰富的“个性菜单”。4 .“双减”背景下,家中的“加法”“双减”后作业减少了,书包变轻了,回到家,学校再 也不用为做不完的家庭作业犯愁了!那么家庭教育怎么办呢! 学校通过“家校共育平台”和家校微信群,设计了自选打卡 小任务,主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、 社会活动类、挑战自我类等多种任务,供学生及家长选择。四、丰富课后服务尽展五育之美为进步深化课改,拓宽学生视野,丰富学生校园生活, 培养和发展学生兴趣特长,全面推进素质教育,经过前期的 精心筹备、宣传推介、选课报名,学校

10、个性化课后服务课程 正式开课。学校打破固定模式,每天都有不同的课程供学生选择。 校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、 校外引进课程精彩纷呈。开设了田径、街舞、足球、摄影、 创客、机器人、科技制作等二十余门课程。周一我想上乒乓 球,周二我想玩超轻黏土,周三我可以去星空影院欣赏优秀 的电影,周四大家一起来劳动,周五我去学舞蹈。真正实现 了在课后托管让学生动起来、活起来!在自主社交课程中,每周一次“有为超市”“星空影 院”“跳蚤市场”是特色。学生可以去“有为超市”尽情 “购物”,买来的电影票可以去“星空影院”看场电影, 也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。通过这样的成长 体验,能

11、培养孩子们良好的交往态度,倡导文明交往的风气, 培养文明礼貌的行为,学会些与人交际的技巧,锻炼孩子 们的语言沟通能力和勇气。劳动实践课程亦是精彩纷呈。食堂阿姨、厨师、门卫纷 纷变身“导师”,你教种菜、我教铲地,或者阿姨们来指导 你怎么和面。同学们学得开心,玩得尽兴,感受到了劳动的 乐趣。同时对劳动多了一分尊重,少了一分厌弃;多了一分 耐心，少了 一分倦烦。从同学们对课后服务课程的反馈中,我们看到了同学们 对课后服务课程的喜爱。老师们也纷纷表示,在“双减”大 背景下,孩子们的在校时间延长了,如何让孩子学得快乐, 学得高效,这需要我们长期探索和实践。XX的老师们将不断 创新课程教学内容和模式,着提

12、升教学实效,为学生搭建 五育并举、多元发展的舞台!“教师倾心,学生专心”、“教者有心,学者受益”。 XX全体教师既在为“上”下功夫,努力做好减轻学生作业负 担的“减法”,更在“行”上落实效,做好促进学生个性发 展的“加法”。有效落地“双减”,让教育的温暖在孩子们 的笑履中延展。相信,学校的孩子们定能在多姿多彩的课后 服务课程里,在轻松高效的课后学习过程中,插上翅膀,张 扬个性,逐梦远方!2021年秋季学期“双减”工作总结随着“双减”政策相继出台,“双减”背景下的作业管 理,成为受老师和家长关注的重要话题。“双减”后学校如 何通过高品质的作业来提高学生学习效率?如何通过作业 的有效管理既能帮助学

13、生巩固知识,又能提高学生的自我管 理意识和自主学习习惯?我校作了如下尝试:、确定“142”作业设计原则,建设学科单元作业库组织教师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、 设计等理论知识,并结合学校实际研究确定了 “一个设计思 路,四个相结合,两个全面覆盖”的“142”作业设计原则。整体设计课内课外学习活动,将课外作业和课堂教学有 机结合,作业设计思想:作业要体现学科核心素养,要关注 学生能力培养,以少而精的高质量作业取代简单、机械、重 复的低质作业,实现“减负提质”。作业设计“四个相结合”:作业设计要做到依据常规性 和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、知识性与趣味性 相结合、实践性和人文性

14、相结合。作业要“两个全面覆盖”:单元内的知识、能力、素养 要全覆盖,并要有侧重;不同层次学生的分层个性作业全覆 盖,并要有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编 符合学科学习规律、体现学科核心素养导向的作业,逐步形 成适合我校学情特点的单元作业集,最终建立学科单元作业 资源库。每位教师在“142”作业设计原则指导下,学习提升自 主设计作业能力,精选作业内容,精准设计作业,合理确定 作业数量和难度。在布置作业前自己先将作业做一遍,并根据完成作业的 体验预估作业的难度和学生完成的时长,并进行菜单式分类。 在实际布置作业时,要在下课之前完成作业布置,要针对学 生实际情况进行菜单式布置,对不同层次

15、的学生提供内容选 单及对应的完成时长范围,指导各个层次的学生做出适合自 己的选择。二、编制每日作业记录单,实现作业全方面监管1 .校级管理学校统设计学生作业记录单模板,供学生记录每日作业 及完成情况。作业记录单的项目包括:学科、作业内容、预 估时间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。2 .教务管理教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业 预布置清单,监控各年级各学科作业的质量,统筹协调每日 各班学生的作业总量,确保学生作业减量提质;同时教务处 还通过检查各班学习委员记录的班级日志,监控学科高质量 作业管理的落实情况。3 .备课组管理学科备课组提前一周研究设计单元作业,并形成周学科

16、 作业清单,上报教务处。4 .年级组管理各年级组以班级为单位,由班主任管理学生作业记录单, 即通过对学生作业记录单的收、批、评,落实班级学生的作 业管理。作业记录单使用:每个学生每日随堂记录各科作业的内 容和老师预估的时长;并在完成作业后记录实际的完成时间, 以及就寝的时间;学有余力的学生记录自主学习的内容和时 长;家长依据学生学习情况和作业完成情况自主留言;班主 任每天收集批改学生的作业记录单,对各科作业的实际完成 情况及时与学科教师沟通,对家长的留言及时回复,对作业 单反应出的学生优点及问题及时汇总,并利用每周班会时间 对作业记录单所反应出的情况作点评,树立班级完成作业标 杆,引导学生做好

17、时间的主人。作业记录单看似简单,其作用还真不小。对学校而言:(1)可监控各学科作业布置情况,发现问题及时解决。(2)为学科组提供作业设计合理性的佐证,强化对作 业设计的研究。(3)为班主任统筹各学科作业量提供依据,从而更好 的控制学生作业总量。对学生而言:(1)通过学生作业记录的完成情况,发现可能存在的 问题并及时解决,通过优秀作业记录单的点评,营造良好学 习氛围。(2)培养随堂记录作业的习惯,逐步学会管理时间, 养成限时作业珍惜时间的品质,提高学习的效率。(3)分层作业让每个学生在其学习基础上都有巩固提 升空间,自主安排可以指导学生居家的个性化学习、活动等。 对家长而言:(1)家长知晓学生作

18、业情况,监督学校“双减”工作 的落实。(2)搭建学校、班主任与家长沟通的渠道,随时了解 家长的诉求。(3)追踪学生学习状态,督促学生养成良好习惯,发 展学生的兴趣和特长。小作业、大思考、精管理,减负不减质,接下来我们还 将继续创新管理方法,探索更多让“双减”落地的措施,减 负提质。“双减”工作总结XX县始终高度重视中小学生减负工作,将其作为实施素 质教育的重要手段,持续推进育人方式调整,引导树立科学 的教育评价导向,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学 生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长。强化统筹,加强减负工作组织领导。20XX年,XX县成 立XX县治理和规范中小学幼儿园及教育培训

19、机构办学行为 工作领导小组,建立减负工作联席会议制度,统筹推进中小 学生减负工作。XX县教育局在新一轮机构调整中专门成立了 民办教育管理处,切实强化对校外培训机构的管理职能。各 地相应建立“统领导、县区属地管理、部门分工合作、社会 齐抓共管”的工作机制。强化制度建设,健全规范管理长效机制。20XX年以来,XX 县分别以县、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规 范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减 轻中小学生负担等“1+3+5”文件。20XX年,XX县关于加强 中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文 件,做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、 体推进。强

20、化家校共育,引导家长履行教育责任。XX县每所学校 均建立了家长学校,成立了校级、年级、班级三级家长委员 会,指导家长树立科学育儿观念;每年组织开展“家风家训 故事,好家风伴我成长”等主题活动,培育良好家风。从20XX 年开始,“XX县家庭读书会推广”已培育XX名家庭读书 会推广工程指导教师,创建多个班级XX万多个家庭读书会。强化监督问效,推动减负工作落实落地。XX县将减负 作纳入对地方履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育 行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式,对学校和校 外培训机构办学行为始终保持高压态势。以县治理工作领导 小组名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和 中小学生

21、减负、教师有偿补课等专项治理X次;20XX年,将 中小学生减负工作纳入学习教育“我为群众办实事”重点 任务之。通过“双减”意见,充分体现了以对教育事业的高度重 视,为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指弓I, 为办好满意的教育提供了根本遵循。XX县将深入贯彻落实关 于“双减”工作的重要指示批示精神,采取“宣教、疏堵、 放改、监管”相结合的举措,持续发,久久为功,确保“双 减”工作取得实效。一是宣教结合推动“双减”。就是通过电视、广播、报 纸、网络等媒体广泛宣传政策,在XX县网站设立专区,在 XX教育电视台开辟专栏,在学校和校外培训机构实现制度上 墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主

22、题班队会、 载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等,营造家校 协同育人良好氛围。二是疏堵结合推动“双减”。就是校内提质减负,进 步提升中小学教育教学质量,坚持“零起点教学”,严禁削 减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、 加快教学进度,严控书面作业总量,全面开展课后服务,强 化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构,持续开 展专项治理,严禁“超标” “超前”培训,整治培训机构唯 利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为,构 建培训机构规范有序发展的长效机制。三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的 自主权还给学校,树立正确的政绩观和科学的教育观,坚决 克

23、服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对 学校落实课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办 学行为等方面的监督管理,确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整,全面实施义务教育和普 通高中同招,不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明 等作为招生依据,不得以面试、评测等名义选拔学生。实施 基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段 学校招生录取模式,进步完善优质普通高中招生指标到校 政策,确保名额分配比例不低于75%。四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督,各 级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台,畅 通社会监督,受理减负举报。XX县研发中小学作业、

24、睡眠、 手机、体质管理监测平台,时时监控和评估“双减”成效。 “管”就是重拳治乱,将“双减”工作作为督导“一号 程”,纳入对县级履行教育职责督导评价和责任督学日常监 管的重要内容。充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段,持 续深入各地开展检查指导。同时,强化教育、市场监管、民 政、人社等多部门综合治理合力,多部门联动抓“双减”， 切实提升群众的教育获得感和幸福感。XX小学落实“双减”工作减轻学生学习负担工作总结我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动基础教育 高质量发展的重要抓手,作为办好满意教育的切入口,统筹 推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价, 不断提高学校教育教学质量,规范校外

25、培训行为,促进学生 全面发展和健康成长。、莅临指导助“双减”X月24日上午,区领导带领中教部全体教研员莅临我校 检查指导。这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了 更全面的认识,对“减量不减质”有了更加深刻的理解。领 导们指出在新学期的教育教学工作中,要开拓新思路、完善 新手段,要在教中学、研中思,树立正确、全面、科学的质 量教育观,确保“双减”工作落地、落实,力争使每位学生 和家长都有幸福感、获得感和安全感。二、加强绩效考核,促进双减工作可持续推进把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的 表现纳入学校年度考核,并作为职称评聘、表彰奖励和绩效 工资分配的重要参考。三、学校要建立由校领

26、导和学校中层组成的“课堂教学 指导小组”。开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的 对一指导,同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料,提 高全体教师的课堂驾驭能力。四、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教,培育好家风,传承好家训。多与 孩子沟通交流,引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;教 育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力 克服;帮助孩子树立学习信心,增强学习动;提醒孩子有 事及时告诉家长,主动寻求帮助。五、以“五项管理”为抓手,重点落实“三减三增”。将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理” 督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务 部署实施。扎实推进

27、落实以“三减三增”为重点的减负行动 即减作业增睡眠减补习、增运动,减刷题、增实践,着力解 决群众反映强烈的突出问题。六、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力,注重差异化教学和个 别化指导,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。坚持 “五育并举”。强化体育课和课外锻炼,大力培养学生运动 兴趣、运动技能、运动习惯,切实保证中小学生每天1小时 校园体育活动。改进学校美育教学,鼓励特色发展,将艺术 实践活动纳入课程管理,促进每个学生形成艺术特长和爱好, 养成健康的审美情趣。加强劳动教育,引导学生热爱劳动、 积极参与社会实践。七、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、

28、科 学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时。不得随意 增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学 进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补” 现象。、进一步深化课程教改。优化课程设置,整合课程资源,从减轻负担入手,编写 浅显易懂的教材。提髙课堂教学水平,注重作业的层次性、 针对性和有效性,注重作业形式的多样性和趣味性,达到轻 负担、高质量的目的。九、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱,畅通社会反映情况渠道,引导广大学生家长共同监督双减工作。 十、提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业, 设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教

29、 师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指 导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基 本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大多数书面作 业。十、着力抓好配套措施落实,确保“双减”工作顺心 气“双减”工作是项复杂的系统工程,牵扯面广、工作 量大、情况复杂,家庭、学校、社会都有责任,必须坚持 协同各方、统筹推进,切实形成推动任务落实的强大合力。是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进 教育公平作为“双减”治本之策,建立基础教育结对帮扶机 制,推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射, 支持发展集团化办学,加强城乡学校共同体建设,落实“公 民同招”政策,确保各

30、类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、 家长学校为载体,打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促 进的家庭教育指导服务网络,加大教育评改宣传解读度, 引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观,凝聚教育共识,缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减” 工作纳入各级履行教育职责评价,作为责任督学常态化督导 内容,定期通报“双减”工作情况,加大追责问责度,确 保见到实效。十二、根据XX市教育部门通知安排,我校成立了由校 长任组长其他校委成员组成的“五项管理”工作领导小组 和工作小组。十三、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班,严禁举办重

31、点班。在编班时, 严格执行省定标准班额要求,按照男女生比例相对均衡原则 和随机原则进行编班,均衡配置各班师资力量。不得按学生 成绩进行编班,不得为编班进行任何形式的考试或测试。“双减”工作落实情况总结XX县深入学习贯彻会议精神,将“双减”工作作为事关 发展和民族未来的重大战略任务,摆在突出位置狠抓落实。 是全面部署推进。今年初,XX县印发关于深化教育教改 全面提高义务教育质量的若干措施,力求通过“高质量发 展”破解“髙负担”困局。XX县近日出台关于加强“五项 管理”进步推进中小学生减负工作的通知,力求管理举 措落细落实。二是加强校外培训机构系统治理。XX县联合县 直十二部门全面加强校外培训机构

32、设立审批、教学管理、收 费管理、违规处理等各环节监督管理,开展拉网式排查,以 精准治理让校外培训热度“降温”。三是大力开展课后育人 活动。联合相关部门印发推进城区中小学课后服务扩面提 质工作方案,让学生在校内学好学足,避免把学生的课后 时间全部推到社会上去。下步,XX县将落实立德树人根本任务,持续发、久 久为功,深化基础教育综合治理,从根源上解决中小学生学 业负担过重问题。第一,全面加强领导,把住“减负”根本点紧紧围绕 “为国育”这根本立足点,全面贯彻教育方针,坚持办 学方向,落实立德树人根本任务,坚决纠正违背教育教学规 律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担,促 进中小学生健康成长

33、。第二,全面规范教学行为,盯住“减负”政策点。今年 以来,包括作业管理在内的教育教学重点领域出台系列管 理规定,明晰相关管理政策底线边界,突出落实刚性要求, 用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。第三,全面提升教学质量,守住“减负”支撑点强化学 校教育主阵地作用,全面提高学校教育教学质量,实现应教 尽教,校内学足学好,这是推进学生减负的根本支撑。县教 育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意 见,指导学校健全教学管理规程,落实课堂教学基本要求, 深化教育教改。抓好教师队伍建设这关键要素,采取有力 举措铸师魂强师能,引导每一位教师上好每一堂课,育好每 一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后

34、育人活动,XX 县已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动,加快推进 公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖,努 让学生在校内学足学好,引导学生从校外回归校内。第四,全面从严规范整治,管住“减负”关键点当前, 校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头,也给家长带 来沉重的经济负担。今年初,XX县将“整治校外培训机构不 规范问题”列入县年度“点题整治”重点项目,旨在借助问 责有力支持,构建起部门整治、监督、社会参与的工作新格 局。第五,全面加强家庭教育,扭住减负“平衡点减负是 场观念和认识上的调整,需要家校相向而行才能找到帮助学 生成长成又避免负担过重的“平衡点”。当前,家庭教育 仍是

35、短板,家长不理性、焦虑情绪引发系列“剧场效应” 是学生负担加重的重要因素。去年,XX县出台XX县家庭 教育促进条例,旨在促进家庭教育事业发展,引导全社会 注重家庭、注重家教、注重家风,保障未成年人健康成长。 加大宣传引导度,指导各地通过电视、广播、网络等媒体 宣传科学育人观念,通过家校共育,促使家庭和学校在减负 问题上同向同行,形成合力。第六,全面深化评改,抓住“减负”突破点。评改是当 前教改的重点,也是实现学生减负的“突破点”。XX县将持 续以评改为抓手,推进中小学减负工作。强化监督指导,督 促地方各级不得给教育行政部门和学校下达升学指标,或片 面以升学率评价教育行政部门和学校;不得将升学情

36、况与考 核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系,尊 重学生个体差异性和多样性,促进学校特色发展和学生个性 发展。2021年落实“双减”专项行动下工作总结报告减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担,是我 国作出的项重大决策部署,事关青少年身心健康,事关义 务教育高质量发展,是实行以为中心的发展思想、解决急难 愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万 户,我校深刻领会“双减”工作的重要意义,把全面提高学 校教育教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机 构作为重要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教育生态, 推进学生全面发展健康成长。、主要开展了以下工作:(-)治理培训

37、机构,在“规范”上下功夫把学生从校 外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放出来, 是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构治理士,XX市坚持源头治理、系统治理、 严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校 外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、 线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为 重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培 训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训 行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等 五个方面,重点查处批违法违规的校外培训机构反面典型。(二)统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担

38、,切实发挥好作业检 验课堂教学成效的基础作用,把学生从效率低效果弱的刷题 苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培 训的焦虑中解放出来,才能真正破“重智轻德”,立“以德 为先”,实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来,中 小学校要制定和完善作业管理细则,确保小学二年级不留 书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60 分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要 把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、 批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制,将作业设计 与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度, 明确检查考核要求,让教师教学、学校检查

39、考核有据可依, 有章可循,将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考 核等挂钩。（三）明确职责学校制定了 “双减工作方案”,成立 “双减”工作领导专班,作业管理领导专班,系统推进学校 “双减”工作高效、有序进行。（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率,开 展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核 心素养,提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间,推进义务教育阶段学校课后 服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作 业外,鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作 业不出校门”。全面加强家校沟通,定期召开以规范办学行 为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会,

40、减少家 长的疑虑和担心,增进家长对“减负”工作的理解和支持, 防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训, 成立由教育行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场 监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作 领导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚 持“边排查、边整改”的工作思路,集中整治无证无照、安 全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速 遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好我国中小学生校 外培训机构管理服务平台的同时,依托“XX”开发校外培训 机构政务审批管理一体化平台,目前正在部分县（区）试运 行。正式运行后,将实现校外培训机构审批备案年检全

41、网通 办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉键融通。（五）作业评价的5种方式1、亮点评价。评价以激励当先,尊重学生及其学习成 果。2、数学课堂作业教师必须全批全改,练习册可采用多 种形式批改,错题点明并要求学生予以纠正,纠正错题不能 在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再 更正。教师每天至少要批改次作业。优秀学生作业鼓励用 花朵或鼓励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周 课堂作业不少于5次。3、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学 生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但 教师至少要批改一半以上。4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进 行鼓励

42、和指点,引起师生共鸣。5、作文必须详改,对佳句和学生未发现的错别字要用 符号批示或注,错别字要求学生更正。病句要予以纠正,眉 批和总批要有针对性,指导性、激励性。文中点评要贴切、 指导性强。周记可以简改。（六）持续加大监管度,有效减轻学生校外培训负担 严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控 措施和校外培训机构学费资金管理暂行办法,采取信 息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施, 进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立 学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措 施,进步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。（七）进步转变教育评价观念。树立正确

43、的舆论导向,大力宣传中小学减负的好经验、 好做法,营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广 大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展 和综合素质的提升,注重学生良好行为习惯的养成。（A）进步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本 兼治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从 业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监 管度,严肃查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的 校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。（九）制订了作业批阅的几个要求1、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外, 其他作业一般在当天批改。2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知

44、识的 薄弱环节,及时调整教学进程与教学方法策略,作为推进有 效课堂教学的依据和支撑。3、针对性帮扶完成作业有困难的学生,提倡精批、面 批、面改。4、严格控制作业量,各年级作业完成时间为:5 1) 一年级原则上不留书面家庭作业(2)二年级家庭作业不超过30分钟(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面 指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业 情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性。(十)评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银 行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班 制定适合的评选细则,以评促管,从德、智、体、美、

45、劳五 个方面对学生进行综合评价。“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、 玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧 等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表影课 堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、 英语、道法老师进行评价;玉润卡表彩积极参加区、学校的 艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要 面向体育活动,体育小达人评选中表现突出,体育达标进步 巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级 应该掌握的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实 践和班主任老师进行评价。二、下步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双 减”意见研究制

46、定“双减” XX方案,压实属地主体责任,稳 妥审慎推进。减负是项系统工程,解“表”不治本,要更 多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、 牢记教育使命的高度来认识这项工作,以深化新时代教育评 价改的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的 决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场破仗!中学落实“双减”工作总结为深入贯彻落实关于进步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见和区减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担作方案的精神,扎实做好 “双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内 涵发展,我校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精准化 管理为抓手,以

47、课堂教学改为主阵地,逐步建立和完善“双 减”的长效机制,全面提高我校素质教育。、多渠宣传知“双减”X月24日,学校组织全体教师召开“双减”政策工作布署会,按照上级部门统部署,着眼于学生身心健康成长,解 决当前普遍存在的学生负担过重,家长教育焦虑严重,家庭 教育负担沉重等问题,多举措落实“双减”政策。X月17日,在区召开“双减”工作会议后,学校立即组 织全体班主任深入学习“双减”政策,并利用班会、下发致 家长一封信等多渠道宣传“双减”政策,让家长和学生真正 了解什么是“双减” ？ “双减”的意义何在? “5+2”模式 的具体要求?希望家长朋友们积极响应号召,根据孩子的性 格禀赋和素质潜,理性规划

48、孩子的未来,确定孩子的成长 目标。二、规范管理抓“双减”“双减”减掉的是额外的作业负担,并没有减掉学习的 质量。随着“双减”政策的逐条实施,教师的教学策略和课 堂效率也迎来了 “新升级”,学校成立由校长担任组长的 “双减”工作领导小组,旨在全面贯彻落实“双减”政策精 神,统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作, 确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。依据区中小学作业管理实施细则要求,我校着规 范作业管理。统筹作业总量,倡导探究性作业和实践性作业; 鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业;严禁教师用手 机布置作业;严禁要求学生利用手机打卡或完成作业;严禁 要求家长代为批改作业。每周各班级作业记录单要上交教务 处检查.三、多彩延时促“双减”“双减”政策出台以来,学校组织老师对相关政策进行 专题学习,将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的 辅导,让学生在学校里基本能够完成作业；第二个阶段设置 了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动,真正让孩子快 乐学习。四、莅临指导助“双减”X月24日上午,区领导带领中教部全体教研员